摘要 2021年3月—2022年2月采用樣點(diǎn)法對南昌師范學(xué)院昌北校區(qū)進(jìn)行全年鳥類調(diào)查，共調(diào)查到校園鳥類5目19科32種，其中雀形目鳥類種數(shù)最多（26種）。珠頸斑鳩（Spilopelia chinensis）、白頭鵯（Pycnonotus sinensis）、烏鶇（Turdus mandarinus）、八哥（Acridotheres cristatellus）和金翅雀（Chloris sinica）5種鳥類是全年全校園鳥類群落的優(yōu)勢種。從居留型看，留鳥23種，占總物種數(shù)的71.9％；冬候鳥7種，占總物種數(shù)的21.9％；夏候鳥1種，占總物種數(shù)的3.1％；旅鳥1種，占總物種數(shù)的3.1％。不同生境空間鳥類群落Shannon-Wiener指數(shù)和Margalef指數(shù)大小順序均為荒野區(qū)>林木區(qū)>草地區(qū)>建筑區(qū)>水域區(qū)，Pielou指數(shù)大小順序均為林木區(qū)>水域區(qū)>荒野區(qū)>草地區(qū)>建筑區(qū)。不同季節(jié)鳥類群落Shannon-Wiener指數(shù)和Margalef指數(shù)大小順序?yàn)槎?gt;夏季>秋季>春季，Pielou指數(shù)大小順序?yàn)榍锛?lt;冬季<春季<夏季。

關(guān)鍵詞 鳥類群落；季節(jié)差異；多樣性指數(shù)；校園

中圖分類號 Q958 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 0517-6611（2024）15-0102-05

doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2024.15.022

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：

Bird Diversity in Changbei Campus of Nanchang Normal University

XIONG Guo-yong1， YU Guan-jun2， ZHANG Shi-fan1 et al

（1.College of Life Sciences，Nanchang Normal University，Nanchang，Jiangxi 330032; 2. Administration of Nanji Wetland National Nature Reserve in Poyang Lake of Jiangxi， Nanchang， Jiangxi 330032）

Abstract From March 2021 to February 2022，we investigated the birds in Changbei campus of Nanchang Normal University by point-count sampling method. A total of 32 birds species belonged to 5 orders，19 families， including the largest 26 Passerine birds. Five species of birds， Pycnonotus sinensis， Pycnonotus sinensis， Turdus mandarinus， Acridotheres cristatellus and Chloris Sinica were dominant in the whole campus community throughout the year. Among 32 birds species，23 species（71.9%） were resident birds，7 species（21.9%） were winter migratory birds，1 species（3.1%） were summer migratory birds and 1 species（3.1%） was migratory birds. Shannon-Wiener index and Margalef index of bird communities in different habitat spaces declined in the order of wild area>forest area>grass area>building area>water area，and the Pielou index declined in the order of forest area>water area>wild area>grass area>building area. The bird communities in different seasons had the Shannon Wiener index and Margalef index with declined order of winter>summer>autumn>spring， and the Pielou index showed the declined order of autumn<winter<spring<summer.

Key words Bird community；Seasonal differences；Diversity index；Campus

鳥類是城市野生動物的重要組成部分，它們棲息于城市多樣的生態(tài)環(huán)境中，維系著城市的生態(tài)平衡。高校是其所在城市一個(gè)綠化程度較高、生境多樣性較豐富的典型空間，為鳥類生存提供了良好的場所。很多高校校園的鳥類研究均有報(bào)道。這些研究主要集中于高校校園鳥類群落多樣性調(diào)查、鳥類與生境的關(guān)系等方面［1-5］，并結(jié)合校園實(shí)際狀況，提出保護(hù)校園鳥類的建議。南昌師范學(xué)院位于第二批國際濕地城市南昌市［6］，筆者于2021年3月—2022年2月對該校昌北校區(qū)進(jìn)行了鳥類物種多樣性調(diào)查，分析其生境空間和不同季節(jié)鳥類群落多樣性特征，旨在為南昌校園及城市環(huán)境鳥類研究提供基礎(chǔ)資料，為全校師生愛鳥護(hù)鳥、保護(hù)校園生態(tài)提供參考。

1 研究地概況

南昌師范學(xué)院昌北校區(qū)位于昌北經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，是梅嶺風(fēng)景區(qū)、南昌植物園附近的新建校園，使用面積25.1 hm2，氣候溫和濕潤，平均氣溫17～18 ℃，具有典型的亞熱帶濕潤季風(fēng)氣候的特點(diǎn)。校園內(nèi)有香樟園、茶園、桂園、杏園等專題校園文化綠化區(qū)域以及人工湖和各類校舍。據(jù)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，校園內(nèi)植物主要為行道樹及其他綠化苗木，如香樟（Cinnamomum camphora）、銀杏（Ginkgo biloba）、深山含笑（Michelia maudiae）、雞爪槭（Acer palmatum）、八角金盤（Fatsia japonica）、山茶（Camellia japonica）、紅葉石楠（Photinia×fraseri Dress）、紅花檵木（Oropetalum chinense var.rubrum）、紫薇（Lagerstroemia indica）、水竹（Phyllostachys heteroclada）等。

2 研究方法

2.1 不同生境類型空間劃分

根據(jù)校內(nèi)現(xiàn)有的各類景觀特點(diǎn)與差異，結(jié)合全年度鳥類調(diào)查中鳥類被發(fā)現(xiàn)的場景現(xiàn)實(shí)，將鳥類棲息地生境劃分為5個(gè)區(qū)，分別為林木區(qū)（包括綠化樹木與樹林，校園園林設(shè)計(jì)中的竹林及其他灌木等）、水域區(qū)（包括人工湖及其臨水環(huán)境）、草地區(qū)（包括校園園林設(shè)計(jì)的綠化草地區(qū)）、荒野區(qū)（包括未開發(fā)荒地等野地生境）以及建筑區(qū)（包括以教學(xué)樓為主體的各類建筑設(shè)施）。這些生境共同構(gòu)成校園所有鳥類完整的生活空間。

2.2 調(diào)查方法

校園鳥類調(diào)查時(shí)間為2021年3月—2022年2月，跨時(shí)12個(gè)月，歷經(jīng)春、夏、秋、冬4個(gè)季節(jié)。調(diào)查選擇在07：00—09：00或者16：00—18：30進(jìn)行，調(diào)查頻率為非寒暑假期每周2次，寒暑假期每周1次。根據(jù)校園鳥類預(yù)調(diào)查中鳥類聚集區(qū)域判定，在校園內(nèi)設(shè)置8個(gè)樣點(diǎn)（圖1）。主要采用樣點(diǎn)法結(jié)合樣點(diǎn)間的行走路線上輔助調(diào)查，用Nikon雙筒望遠(yuǎn)鏡（8×42倍變焦）、相機(jī)等工具對樣點(diǎn)四周及路線兩側(cè)50 m以內(nèi)鳥類的物種、數(shù)量及基本行為等信息進(jìn)行觀察和記錄。

2.3 數(shù)據(jù)處理

不同時(shí)空鳥類物種多樣性研究主要參考相關(guān)文獻(xiàn)［3，7-9 ］。

（1）鳥類多樣性。采用Shannon-Wiener指數(shù)（H′）計(jì)算鳥類多樣性。

H′=-Si=1Pi×lnPi（1）

式中，Pi為i物種個(gè)體數(shù)在所有物種個(gè)體總數(shù)中所占的比例，反映出該物種的個(gè)體數(shù)量等級。若Pi≥5％，為優(yōu)勢種；若5％>Pi>1％，為常見種；若Pi≤1％，為偶見種。S為物種數(shù)。基于文獻(xiàn)［10］方法，評價(jià)其多樣性水平。

（2）鳥類群落均勻性。采用Pielou指數(shù)（J′）計(jì)算鳥類群落均勻性。

J′=H′/lnS（2）

式中，S為總物種數(shù)。J′最大值為1，數(shù)值越大說明群落中各物種個(gè)體數(shù)分配越均勻。

（3）鳥類群落物種豐富度。采用Margalef指數(shù)（R）計(jì)算鳥類群落物種豐富度。

R=（S-1）/ln（N）（3）

式中，N為所有物種的數(shù)量之和。R值越大，說明群落豐富程度越好。

（4）鳥類群落相似性。采用Sorenson相似性系數(shù)（C）計(jì)算鳥類群落相似性。

C＝2c/（a＋b）（4）

式中，c為2個(gè)群落A、B共有種數(shù)，a、b分別為群落A、B的物種數(shù)。若C<0.60，則判定2個(gè)群落不相似。

鳥類物種名稱、分類系統(tǒng)，居留型及保護(hù)級別主要依據(jù)《中國鳥類觀察手冊》［11］、《中國鳥類分類與分布名錄》［12］、《國家重點(diǎn)保護(hù)野生動物名錄》［13］等文獻(xiàn)進(jìn)行判斷。

3 結(jié)果與分析

3.1 校園鳥類物種的基本構(gòu)成

校園內(nèi)全年度累計(jì)記錄鳥類物種32種，隸屬于5目19科（表1），占江西省鳥類記錄總數(shù)（481種）的6.65％［14］，占目前我國觀鳥記錄中心南昌地區(qū)鳥類記錄總數(shù)（322種）的9.94％［15］。其中，雀形目（Passerine）15科26種，占總物種數(shù)的81.2％；鴿形目（Columbiformes）和鵜形目（Pelecaniformes）各有1科2種，物種數(shù)各占6.3％；佛法僧目（Coraciiformes）和犀鳥目（Bucerotiformes）各有1科1種，物種數(shù)各占3.1％。其中，珠頸斑鳩（Spilopelia chinensis）、白頭鵯（Pycnonotus sinensis）、烏鶇（Turdus mandarinus）、八哥（Acridotheres cristatellus）和金翅雀（Chloris sinica）5種鳥類是全年全校園鳥類群落的優(yōu)勢種；棕背伯勞（Lanius schach）等9種為常見種，白喉紅臀鵯（Pycnonotus aurigaster）等18種為偶見種 。除了遠(yuǎn)東山雀（Parus minor）外，所有鳥類物種皆為“三有”種，未有國家一、二級保護(hù)動物，瀕危程度皆為無危（LC）。

3.2 校園鳥類居留與地理分布組成

由表1可知，校園內(nèi)鳥類留鳥23種，占總物種數(shù)的71.9％；冬候鳥7種，占總物種數(shù)的21.9％；夏候鳥1種，占總物種數(shù)的3.1％；旅鳥1種，占總物種數(shù)的3.1％。從鳥類地理分布的區(qū)系來看，東洋界15種，占總物種數(shù)的46.9％；古北界11種，占總物種數(shù)的34.4％；廣布種6種，占總物種數(shù)的18.7％。整體上看，校園所在地南昌地區(qū)屬于中國動物地理分區(qū)中的東洋界華中區(qū)東部丘陵平原亞區(qū)，鳥類物種地理區(qū)系呈現(xiàn)以東洋界為主、在秋冬遷徙季混入古北界鳥類的特征。

3.3 校園鳥類多樣性時(shí)空分析

全年共記錄到校園鳥類物種5目19科32種，共9 994只次，平均每個(gè)調(diào)查日記錄到鳥類133只次。鳥類群落多樣性水平在不同校園生境類型以及不同季節(jié)層次上呈現(xiàn)時(shí)空異質(zhì)性。

3.3.1 不同生境空間校園鳥類群落多樣性。

通過對全年校園不同生境鳥類物種數(shù)量及個(gè)體數(shù)量的比較（圖2）發(fā)現(xiàn)，校園草地區(qū)物種數(shù)最多（26種），林木區(qū)24種，荒野區(qū)23種，建筑區(qū)18種，水域區(qū)10種。全年記錄到鳥類個(gè)體數(shù)量最多的是林木區(qū)（2 886只），其后依次為草地區(qū)（2 618只）、荒野區(qū)（2 314只）、建筑區(qū)（2 105只）、水域區(qū)（71只）。

全年校園不同生境鳥類群落多樣性指數(shù)分析（表2）顯示，荒野區(qū)Shannon-Wiener指數(shù)最高（2.498），其后依次為林木區(qū)、草地區(qū)、建筑區(qū)、水域區(qū)。除了水域區(qū)處于“一般”與“較好”之間外，其他4類校園生境鳥類多樣性指數(shù)均屬“較好”水平。校園各生境鳥類的Margalef豐富度指數(shù)大小順序與Shannon-Wiener指數(shù)大小順序相同，最高的是荒野區(qū)（2.287），最低的是水域區(qū)（1.173）。Pielou指數(shù)顯示林木區(qū)鳥類均勻度最好（0.870），其后依次為水域區(qū)、荒野區(qū)、草地區(qū)、建筑區(qū)。Pielou指數(shù)反映出物種間個(gè)體差異程度，其越接近1，說明各物種個(gè)體數(shù)量差異越小。水域區(qū)雖然物種數(shù)量最少（10種），多樣性指數(shù)及豐富度指數(shù)均最低，但由于物種間個(gè)體差異小，均勻度指數(shù)反而較高。均勻度指數(shù)最小的建筑區(qū)記錄到18種鳥類，僅八哥（Acridotheres cristatellus）就記錄到1 189只次，占建筑區(qū)鳥類總個(gè)體數(shù)（2 105只）的56.5％，。

通過對不同生境全年鳥類群落相似性的分析（表3）發(fā)現(xiàn)，水域區(qū)鳥類與其他生境的鳥類群落不相似，Sorenson相似性系數(shù)均在0.60以下。這與校園水域面積小、調(diào)查期間記錄的棲息時(shí)刻鳥類種類較少（僅10種）有關(guān)。其他生境鳥類群落處于相似狀態(tài)，Sorenson相似性系數(shù)均大于等于0.73，其中草地區(qū)與林木區(qū)、建筑區(qū)鳥類群落的Sorenson相似性系數(shù)均大于等于0.80。

3.3.2 不同季節(jié)校園鳥類群落多樣性。

通過對全校不同季節(jié)物種數(shù)量及調(diào)查期間日均個(gè)體數(shù)量的比較（圖3）發(fā)現(xiàn)，春、夏、秋、冬四季校園物種數(shù)呈現(xiàn)依次上升趨勢，從春季的21種增加到冬季的27種。為了消除不同季節(jié)調(diào)查次數(shù)差異，考查了不同季節(jié)日均調(diào)查鳥類個(gè)體數(shù)量。結(jié)果顯示，春夏季日均個(gè)體數(shù)量要比秋冬季少，前者是后者的50%左右。秋季日均鳥類個(gè)體數(shù)量最大（178只），其后依次是冬季（162只）、夏季（88只）、春季（77只）。

全校園不同季節(jié)鳥類群落多樣性指數(shù)分析（表4）顯示，Shannon-Wiener指數(shù)冬季最高（2.723），與夏季（2.692）均屬于“豐富”水平，其后秋季（2.587）和春季（2.581）介于“較好”與“豐富”之間。各季節(jié)鳥類的Margalef豐富度指數(shù)與Shannon-Wiener指數(shù)大小順序相同，冬季最高（2.581），春季最低（2.096）。Pielou指數(shù)分析顯示，春、夏季的鳥類均勻度較好，Pielou指數(shù)分別為0.911和0.914，其后依次為冬季、秋季。4個(gè)季節(jié)的均勻度整體上要比不同生境鳥類群落均勻度要好，表明各個(gè)季節(jié)每個(gè)鳥類物種的個(gè)體數(shù)量整體上差異更小。

通過對不同季節(jié)的全校園鳥類群落相似性分析（表5）發(fā)現(xiàn)，四季鳥類群落Sorenson相似性系數(shù)都較高，均高于0.70。其中，春季與夏季的Sorenson相似性系數(shù)高達(dá)0.93，夏季與冬季的Sorenson相似性系數(shù)最低（0.76）。

4 結(jié)論與討論

4.1 不同校園鳥類物種豐富度差異及其原因分析

此次調(diào)查南昌師范學(xué)院昌北校區(qū)共記錄到鳥類物種5目19科32種，雀形目鳴禽鳥類占總物種數(shù)的大多數(shù)（81.2％），居留型以留鳥（71.9％）為主，區(qū)系上大都屬于東洋界，伴隨秋冬遷徙季的到來，來自古北界的冬候鳥在校園出現(xiàn)。八哥（Acridotheres cristatellus）和珠頸斑鳩（Spilopelia chinensis）等均為校園全年各種生境的優(yōu)勢種。

通過查閱江西省內(nèi)各學(xué)校校園鳥類研究［17-20］，考查各校的校園面積與鳥類物種數(shù)（表6）及其校園生境現(xiàn)實(shí)，發(fā)現(xiàn)校園面積和生境多樣性對于區(qū)域內(nèi)鳥類物種數(shù)量有一定影響。雖然泰和二中校園面積只有8.0 hm2，但是鳥類物種數(shù)有40種。究其原因，該校位于全國第三大候鳥類遷徙通道（遂川鳥道），諸多候鳥在學(xué)校停留或過境。此外，該校東臨贛江，是陸江交界地，水鳥食物來源豐富［20］；井岡山大學(xué)雖然面積僅為南昌大學(xué)前湖校區(qū)的59.1％，但鳥類物種數(shù)比后者多16種。這與該校園面積廣闊、生境多樣豐富，為鳥類提供了不同類型的高質(zhì)量棲息地有關(guān)。

南昌師范學(xué)院昌北校區(qū)鳥類物種數(shù)（32種）和校園面積（25.1 hm2）雖然均是上述4所高校校園中最少的，但校園內(nèi)鳥類生境類型與其他高校園區(qū)相差不大，水域、草地、高大林木和低矮灌木、荒地等各種生境皆有。該校處于國際濕地城市南昌市，毗鄰南昌植物園、梅嶺風(fēng)景區(qū)等高質(zhì)量生境，這些因素都使得更多鳥類物種在校園內(nèi)停留。這可能是該高校雖然校園面積較小，僅為南昌大學(xué)前湖校區(qū)面積的8.7％，但依然有32種鳥類，且多種夏候鳥與冬候鳥被記錄到的原因。

4.2 不同生境校園鳥類多樣性差異產(chǎn)生的原因

研究表明，動物物種數(shù)與數(shù)量受到棲息地植被豐度、郁閉度、人為干擾等因素的影響［21-23］。南昌師范學(xué)院昌北校園雖然生境類型多樣，但各生境植被不夠豐富，比如林木區(qū)香樟林、杏林為人工開發(fā)次生林，林內(nèi)植株分布分散，郁閉度低，不適合鳥類長期停留。水域區(qū)為面積較小的人工池塘，水生植物極其單調(diào)。此次調(diào)查中將調(diào)查時(shí)處于該水域取食和清潔羽毛的非水鳥類也算入，也只有10種。校園荒野區(qū)是一塊尚未開發(fā)的荒地，有大量野生灌木、稠密草本，人跡罕至。這些要素導(dǎo)致荒野區(qū)的鳥類物種Shannon-Wiener多樣性指數(shù)及Margalef豐富度指數(shù)最高；水域區(qū)物種數(shù)最少，與其他生境鳥類群落都不相似（Sorenson相似性系數(shù)<0.60），這被認(rèn)為是南昌師范學(xué)院昌北校區(qū)鳥類多樣性不同生境空間產(chǎn)生差異的根本原因。

4.3 不同季節(jié)校園鳥類多樣性差異產(chǎn)生的原因

通過考查不同季節(jié)鳥類群落多樣性發(fā)現(xiàn)，鳥類自身居留性等生物學(xué)特性成為鳥類多樣性季節(jié)差異的主因。南昌師范學(xué)院昌北校區(qū)記錄到夏候鳥1種（家燕Hirundo rustica），雖然有學(xué)者將白鷺和池鷺判定為本地夏候鳥，但這二者在此次調(diào)查中和筆者其他調(diào)查中春夏秋冬四季皆有不少記錄，推測部分群體已適應(yīng)本地生境和四季氣候變化，筆者將其視為留鳥，也不影響不同季節(jié)的物種差異。秋、冬季南飛越冬過境或停留校園的鳥類多達(dá)7種（如斑鶇Turdus eunomus、灰背鶇Turdus hortulorum、灰頭鹀Emberiza spodocephala、灰椋鳥 Spodiopsar cineraceus等）不斷在秋冬季被記錄到，成為春夏季與秋冬季的主要差異鳥類，豐富了秋冬季的鳥類物種數(shù)，冬季物種達(dá)到最大值（27種）。但是，記錄到的越冬候鳥個(gè)體數(shù)量極少，整體上對鳥類多樣性指數(shù)的影響不大。校園不同季節(jié)鳥類多樣性指數(shù)分析表明，四季鳥類群落Shannon-Wiener指數(shù)均屬于“豐富”或介于“豐富”與“較好”之間，各季節(jié)群落相似度高，Sorenson相似性系數(shù)均在0.70以上，春夏、夏秋及秋冬季相似性系數(shù)均在0.80以上。

5 基于鳥類保護(hù)的校園發(fā)展建議

基于以上分析，對未來南昌師范學(xué)院昌北校區(qū)校園建設(shè)提出以下建議：①學(xué)校水域面積過小，可以在后期校園建設(shè)開發(fā)中增加水域景觀生境，并對水域進(jìn)行多種專業(yè)化植被種植，進(jìn)一步提高水域區(qū)的質(zhì)量，為更多水鳥提供容身場所，增加水鳥的多樣性。②目前荒野區(qū)已經(jīng)規(guī)劃建設(shè)食育樓和幾棟學(xué)生宿舍，這會整體上減少棲息地的郁閉度和增加人為干擾，建議在建筑設(shè)計(jì)上考慮鳥類棲息因素，保留更多綠地及野生環(huán)境，引入適合密植、適合鳥類取食花果的綠化喬木灌木及花草植物。目前昌北校區(qū)西面新增校園用地超過8.0 hm2，也應(yīng)考慮上述建議合理開發(fā)。③基于生物學(xué)科及藝術(shù)學(xué)科專業(yè)校本課程及實(shí)踐基地的建設(shè)，開發(fā)鳥類保育與自然美學(xué)教育類獨(dú)立或協(xié)作共享的通識類課程或創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，輔以鳥類科普宣傳，在全校培育參與欣賞鳥類之美、愛護(hù)校園鳥類生態(tài)的文化風(fēng)尚。

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