摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，構(gòu)建高校學(xué)生管理體系至關(guān)重要。該文提出利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建多平臺(tái)、多終端管理體系，實(shí)現(xiàn)信息共享、高效管理和實(shí)時(shí)互動(dòng)，以提升教育管理效率和質(zhì)量，對(duì)促進(jìn)教育良好運(yùn)轉(zhuǎn)和質(zhì)量提升有重要意義。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；教育管理；互聯(lián)網(wǎng)；教育信息化

doi：10.3969/J.ISSN.1672-7274.2024.07.066

中圖分類號(hào)：G718.5；TP 399 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編碼：1672-7274（2024）07-0-03

Research on the Construction of an Integrated Internet-Based Management System for College Students

LU Jiaxiu

（Student Affairs Office， Zhangzhou City Vocational College， Zhangzhou 363000， China）

Abstract： With the development of the Internet， it is crucial to establish a management system for college students. This paper proposes the construction of a multi-platform， multi-terminal management system utilizing cloud computing， big data analytics， and mobile internet technolGYL5v/eBtzZdjbSMk7BZq51fvVjh9mNjcn4WIdwDcno=ogy. This system aims to achieve information sharing， efficient management， and real-time interaction， thereby enhancing the efficiency and quality of education management. It holds significant importance in promoting the smooth operation and quality improvement of education.

Keywords： college students; education management; internet; education informatization

0 引言

在當(dāng)今信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展正深刻改變著教育的形態(tài)與模式，為高校學(xué)生管理帶來了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”理念的深入人心，如何有效利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建一套高效、智能、開放、一體化的學(xué)生管理體系，成為高等教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的一個(gè)重要議題。利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)分析和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等先進(jìn)手段，打造一個(gè)多平臺(tái)、多終端的學(xué)生管理生態(tài)系統(tǒng)，促進(jìn)高校管理與服務(wù)的數(shù)字化、智能化升級(jí)，有助于優(yōu)化高校學(xué)生管理流程，提升管理效率與服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)教育資源的合理配置與學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)的管理基礎(chǔ)。

1 高校學(xué)生管理體系現(xiàn)狀分析

2024年3月某高校進(jìn)行了互聯(lián)網(wǎng)一體化管理系統(tǒng)可行性的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，將其校四個(gè)專業(yè)共519名學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)329名學(xué)生覺得目前傳統(tǒng)的教育管理系統(tǒng)太落后，需要改進(jìn)，支持使用互聯(lián)網(wǎng)一體化的教育管理系統(tǒng)[1]。通過調(diào)查分析，在學(xué)生管理體系中存在著以下問題：

1.1 信息孤島現(xiàn)象

在高校學(xué)生教育管理體系中，信息孤島現(xiàn)象普遍存在。傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理體系往往局限于單一的機(jī)構(gòu)內(nèi)部，缺乏有效的信息共享機(jī)制，這導(dǎo)致高校學(xué)生信息分散在不同的系統(tǒng)和平臺(tái)中，難以實(shí)現(xiàn)信息有效的整合和共享。例如，高校學(xué)生的學(xué)籍信息、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、宿舍管理、實(shí)習(xí)實(shí)踐等情況分別存儲(chǔ)在不同的數(shù)據(jù)庫中，而這些數(shù)據(jù)庫之間缺乏有效的連接和交互，使得信息的獲取和管理變得復(fù)雜和低效。信息孤島現(xiàn)象往往導(dǎo)致了信息匹配不一致性和重復(fù)性問題，不同系統(tǒng)和平臺(tái)之間的數(shù)據(jù)格式和結(jié)構(gòu)存在差異，從而影響對(duì)高校學(xué)生個(gè)體的信息不夠全面，出現(xiàn)誤判或者關(guān)注某一側(cè)面的情況出現(xiàn)。

1.2 管理效率問題

管理效率問題一直是高校學(xué)生教育管理體系中一個(gè)亟待解決的難題。由于缺乏高效的數(shù)據(jù)處理和分析工具，高校學(xué)生管理的效率和準(zhǔn)確性常常受到限制。在傳統(tǒng)的管理模式下，學(xué)生信息的收集、存儲(chǔ)、處理和分析往往依賴于手動(dòng)操作，不僅效率低下，而且容易出錯(cuò)。缺乏有效的數(shù)據(jù)分析工具、高效的信息反饋和溝通機(jī)制，導(dǎo)致高校學(xué)生管理受到限制。在沒有對(duì)大量學(xué)生數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析的情況下，教育管理者和教師難以準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、行為特點(diǎn)和需求，難以做出有針對(duì)性的學(xué)生管理，這在一定程度上影響了教育的質(zhì)量和效果[2]。

1.3 互動(dòng)性問題

在現(xiàn)代教育環(huán)境中，學(xué)生與教師、家長之間的互動(dòng)是教育過程中不可或缺的一部分，但高校學(xué)生的教育管理往往忽視了家校的溝通聯(lián)系，傳統(tǒng)的互動(dòng)方式局限于面對(duì)面的交流，這種模式在實(shí)時(shí)性和便捷性方面存在明顯的不足。傳統(tǒng)的面對(duì)面交流針對(duì)中小學(xué)生的適應(yīng)性更強(qiáng)，然而高校學(xué)生的生源來自五湖四海，受限于文化、時(shí)間、地點(diǎn)的差異，這在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中傳統(tǒng)的面對(duì)面往往無法實(shí)現(xiàn)，難以滿足各方交流互動(dòng)的需求。高校學(xué)生因?yàn)檎n程安排、課外活動(dòng)或家庭責(zé)任感缺少，學(xué)生、教師和家長交流的機(jī)會(huì)減少，交流多為電話溝通的單一形式，交流的時(shí)間、空間、方式等的一系列限制導(dǎo)致了溝通效果不佳，對(duì)于教育管理難度提出了新挑戰(zhàn)。

2 基于互聯(lián)網(wǎng)一體化的高校學(xué)生管理體

系構(gòu)建模式

2.1 構(gòu)建目標(biāo)——基于互聯(lián)網(wǎng)一體化的高校

學(xué)生管理體系

通過新媒體構(gòu)建統(tǒng)一信息平臺(tái)，可整合學(xué)生學(xué)籍、成績、行為等全方位數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)高效管理、實(shí)時(shí)互動(dòng)與信息共享，進(jìn)而提升教育管理效率。高校作為此平臺(tái)的推動(dòng)者和受益者，努力營造氛圍，將學(xué)生的日常管理、教學(xué)考勤、文化活動(dòng)等融入其中，同時(shí)運(yùn)用技術(shù)手段確保學(xué)生安全。該平臺(tái)還提供了便捷的溝通渠道，加強(qiáng)學(xué)生、教師和家長間的信息交流，提高教育透明度，促進(jìn)家校合作，共同助力學(xué)生成長。此外，該平臺(tái)注重易用性、安全性和可擴(kuò)展性，采用隱私保護(hù)和數(shù)據(jù)加密技術(shù)，確保學(xué)生信息安全。隨著教育和技術(shù)的發(fā)展，系統(tǒng)可輕松擴(kuò)展，適應(yīng)未來變化和升級(jí)。此信息平臺(tái)不僅是一個(gè)管理工具，更是一個(gè)互動(dòng)交流的空間，滿足學(xué)習(xí)、文化和教育交流的需求，推動(dòng)高校學(xué)生管理教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。通過這種方式，高校能夠更好地連接學(xué)生、教師和家長，共同為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力支持，打破傳統(tǒng)信息壁壘，實(shí)現(xiàn)真正的教育信息化[3]。

2.2 建構(gòu)方式——基于技術(shù)支持下的安全高

效平臺(tái)

基于互聯(lián)網(wǎng)一體化的高校學(xué)生管理體系融合大數(shù)據(jù)分析、云計(jì)算及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息自動(dòng)化處理，減少人工錯(cuò)誤，提升管理效率與精準(zhǔn)度。該體系借助智能分析工具與數(shù)據(jù)庫API，深入洞察學(xué)生需求，推進(jìn)個(gè)性化教學(xué)與精細(xì)管理，同時(shí)確保多平臺(tái)多終端訪問，實(shí)現(xiàn)信息的隨時(shí)隨地獲取。云計(jì)算技術(shù)提供彈性資源與數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，按需動(dòng)態(tài)調(diào)整，增強(qiáng)系統(tǒng)擴(kuò)展性與可靠性。大數(shù)據(jù)分析則深入解析學(xué)生行為與學(xué)習(xí)表現(xiàn)，助力定制化教學(xué)方案，提升教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性。此外，移動(dòng)應(yīng)用集成使得學(xué)生、家長與教師能即時(shí)接收通知、查看課程與成績，教師還可進(jìn)行移動(dòng)化課堂管理與資源共享，極大提升了教育靈活性與互動(dòng)性，構(gòu)建了一個(gè)全面、高效的數(shù)字教育生態(tài)。

2.3 建構(gòu)功能——信息管理模塊精準(zhǔn)分析

信息管理模塊是整個(gè)體系的基礎(chǔ)，它負(fù)責(zé)實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生信息的集中存儲(chǔ)和管理。該模塊能夠收集和整合高校學(xué)生的個(gè)人信息、學(xué)籍記錄、成績數(shù)據(jù)、行為表現(xiàn)等，形成一個(gè)全面的、動(dòng)態(tài)更新的高校學(xué)生檔案。通過這個(gè)模塊，教育管理者和教師可以輕松訪問和更新高校學(xué)生信息，家長能實(shí)時(shí)了解孩子在校的表現(xiàn)和進(jìn)展。信息管理模塊需要具備強(qiáng)大的數(shù)據(jù)安全功能，確保所有敏感信息都得到妥善保護(hù)，防止未授權(quán)訪問和數(shù)據(jù)泄露。利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，該模塊能夠?qū)Ω咝W(xué)生的學(xué)習(xí)行為、成績變化、課堂參與度等數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析，揭示高校學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)勢(shì)和不足。這些分析結(jié)果可以為教師提供寶貴的反饋，幫助他們調(diào)整教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)[4]。

2.4 平臺(tái)推廣——多方位試運(yùn)行反饋

高校教育管理者需要以服務(wù)學(xué)生為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)校具體的特點(diǎn)，采取一定單位的學(xué)生班級(jí)為實(shí)驗(yàn)區(qū)，將平臺(tái)進(jìn)行試運(yùn)行，通過平臺(tái)表單、評(píng)論等收集反饋用戶的信息，及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)，建立行之有效的反饋機(jī)制。另一方面，采取一系列的運(yùn)營推廣措施吸引老師學(xué)生參與，例如通過制定系統(tǒng)的培訓(xùn)、學(xué)校會(huì)議、研討會(huì)、宣傳冊(cè)、在線廣告等多種渠道，向教師、高校學(xué)生和家長介紹系統(tǒng)的功能、優(yōu)勢(shì)和操作方式。推廣活動(dòng)應(yīng)該突出系統(tǒng)如何提高教育管理的效率、促進(jìn)家校溝通、支持個(gè)性化教學(xué)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)等，以激發(fā)用戶的好奇心和參與意愿，提高平臺(tái)運(yùn)用的現(xiàn)實(shí)意義。

3 基于互聯(lián)網(wǎng)一體化的高校學(xué)生管理體系

的應(yīng)用價(jià)值

3.1 激發(fā)高校教育管理思維方式革新

新興技術(shù)的運(yùn)用進(jìn)一步激發(fā)了高校管理者，尤其是輔導(dǎo)員的管理思維方式的革新。對(duì)高校學(xué)生而言，更加注重實(shí)踐鍛煉，在學(xué)習(xí)中需要進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、綜合實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)，校外實(shí)踐時(shí)間占比進(jìn)一步增加。運(yùn)用基于互聯(lián)網(wǎng)一體化的學(xué)生管理體系，既對(duì)于高校教育管理者更加便捷、高效，也激發(fā)管理者對(duì)于傳統(tǒng)的教育管理思維的改變，有助于降低將學(xué)生管理中一切包辦的“保姆式服務(wù)”的現(xiàn)象發(fā)生，以平臺(tái)為契機(jī)，提高學(xué)生自主探索的新動(dòng)力，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育管理者服務(wù)角色。

3.2 一體化資源整合，強(qiáng)化高校的服務(wù)質(zhì)量

基于互聯(lián)網(wǎng)一體化高校學(xué)生管理體系將學(xué)生所有的信息、活動(dòng)進(jìn)行線上管理，在相關(guān)新媒體技術(shù)的支持保障下，學(xué)生的相關(guān)信息將更容易保管、保存，尤其是學(xué)生的檔案內(nèi)容、郵寄地址等信息在若干年后仍可溯源，強(qiáng)化了高校的服務(wù)質(zhì)量。高校采取強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)保護(hù)措施，包括數(shù)據(jù)加密、訪問控制、審計(jì)追蹤等，確保數(shù)據(jù)在傳輸、存儲(chǔ)和處理過程中的安全。高校管理教學(xué)人員時(shí)，一體化的管理信息讓服務(wù)更不容易斷線，交接材料更輕便，通過相關(guān)數(shù)據(jù)的篩選有助于更好效地掌握學(xué)生信息?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的材料信息一體化整合，實(shí)現(xiàn)信息共享、高效管理和實(shí)時(shí)互動(dòng)，將極大減少人力財(cái)力的損耗，提高信息傳輸?shù)男蔥5]。

3.3 創(chuàng)新“線上+線下”學(xué)生教育管理服務(wù)機(jī)制

構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)一體化高校學(xué)生管理體系，拓寬高校教育管理者、學(xué)生、家長的交流互動(dòng)空間，進(jìn)一步升級(jí)教學(xué)模式、管理模式。線上的學(xué)生活動(dòng)離不開互聯(lián)網(wǎng)一體化，使得學(xué)生活動(dòng)的開展更有利于“留痕”，避免線下活動(dòng)效果的單一化和不可控因素，提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和透明性，為后期學(xué)生綜合測評(píng)的量化考評(píng)、評(píng)先評(píng)優(yōu)打好基礎(chǔ)，從而進(jìn)一步促進(jìn)教育教學(xué)的公平。高校要轉(zhuǎn)變思維，樹立好育人為本的教育觀念，培養(yǎng)和鞏固當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)思維，運(yùn)用新媒體的優(yōu)勢(shì)，做好學(xué)生的教育管理工作。

4 結(jié)束語

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，基于互聯(lián)網(wǎng)的高校學(xué)生管理體系的構(gòu)建與應(yīng)用已經(jīng)成為教育信息化發(fā)展的重要方向。高校構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)的一體化學(xué)生管理體系框架，不僅整合了學(xué)生信息管理、學(xué)業(yè)監(jiān)控、心理健康支持、職業(yè)規(guī)劃以及在線互動(dòng)交流等多個(gè)關(guān)鍵功能模塊，還充分利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等先進(jìn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生全周期、全方位的個(gè)性化服務(wù)與管理。該體系顯著提高了學(xué)生管理的效率與質(zhì)量，增強(qiáng)了學(xué)生參與度與滿意度，也為高校管理者提供了更為精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)支持與決策依據(jù)，成為高等教育適應(yīng)信息化時(shí)代發(fā)展的必然選擇。

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