古人曰：“文以意為先?！鼻宕醴蛑f(shuō)：“意猶帥也，無(wú)帥之兵，謂之烏合?！睕](méi)有統(tǒng)帥的軍隊(duì)是烏合之眾，沒(méi)有思想的作文沒(méi)有靈魂。言為心聲，“意”“言”合一最能反映一個(gè)考生的語(yǔ)文素養(yǎng)，也反映著考生思維品質(zhì)的高下。高考作文要有深厚意蘊(yùn)，可從以下幾方面著手：

一、立意要表現(xiàn)深厚意蘊(yùn)

高考作文允許考生自定立意，在切合題意的基礎(chǔ)上，要力求有情懷、有境界、有思想。

1.有情懷

立意要體現(xiàn)出健康的情懷，表現(xiàn)出對(duì)崇高的敬仰與歌頌、對(duì)美好的感動(dòng)與贊美、對(duì)良知的推崇與堅(jiān)守、對(duì)不幸的共情與悲憫、對(duì)異見(jiàn)的正視與包容。如就材料“瓜熟蒂落、羽翼豐滿(mǎn)，這是草木鳥(niǎo)獸成熟的模樣；但對(duì)我們而言，真正的成熟卻不僅僅指身體的長(zhǎng)成”立意：“身體的長(zhǎng)成”只是人“成熟”的外在表現(xiàn)，那么，什么才是“真正的成熟”呢？在于“內(nèi)在”的成熟，即思想、情感、心靈、精神的成熟。作文要把內(nèi)在的“成熟”通過(guò)外在的“模樣”表現(xiàn)出來(lái)，體現(xiàn)對(duì)內(nèi)在的關(guān)注，這樣的立意才是有情懷的，才是深刻的。

2.有境界

立意要體現(xiàn)出崇高的境界，表現(xiàn)出對(duì)自我人生的覺(jué)解、對(duì)大千世界的關(guān)切、對(duì)家事國(guó)事天下事的關(guān)心，表現(xiàn)出新時(shí)代青年大膽創(chuàng)新的意識(shí)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。如就“人與技術(shù)”作文，可以立意為：隨著人臉識(shí)別、VR、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)飛速發(fā)展而興起的科技潮流，給很多人帶來(lái)了便捷和樂(lè)趣，然而，也給一小部分人帶來(lái)了困難，比如，有些老年人在自助銀行里無(wú)所適從，或者因?yàn)椴粫?huì)用手機(jī)APP而無(wú)法預(yù)約掛號(hào)……考生可以通過(guò)表現(xiàn)對(duì)科技潮流中弱勢(shì)群體的關(guān)懷，來(lái)表達(dá)對(duì)社會(huì)和諧美好的期待和追求，這樣的立意則突出了境界。

3.有思想

立意要體現(xiàn)出深刻的思想，表現(xiàn)出對(duì)時(shí)代進(jìn)步的認(rèn)識(shí)、對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考，表現(xiàn)出人和事物的發(fā)展變化、不同對(duì)象的內(nèi)在聯(lián)系，表現(xiàn)出對(duì)歷史、現(xiàn)實(shí)的質(zhì)疑與批判。如就“當(dāng)下的人工智能成為時(shí)代風(fēng)潮”作文，可以立意為：人工智能時(shí)代不能缺少人文情懷；也可以著眼于傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展立意為：人工智能讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)生機(jī)。

二、構(gòu)思要表現(xiàn)深厚意蘊(yùn)

作文意蘊(yùn)深厚，不膚淺、不單薄，才能發(fā)人深思，耐人尋味。要寫(xiě)出意蘊(yùn)深刻的文章，須用心思考，精心構(gòu)思。

1.疊加強(qiáng)化

王開(kāi)嶺先生認(rèn)為，要寫(xiě)出優(yōu)秀文章，一定要讓積累的材料（故事）產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，這樣才能充分發(fā)揮其作用?？忌鷮?xiě)作時(shí)可以將具有相同性質(zhì)的多個(gè)故事或多方面的材料疊加起來(lái)，形成共振，突出主旨。如《精神明亮的人》中，作者認(rèn)為審美力遠(yuǎn)高于知識(shí)，其中包括對(duì)大自然的審美、對(duì)人類(lèi)情感的審美、對(duì)藝術(shù)的審美、對(duì)人格的審美等。文中通過(guò)對(duì)個(gè)人審美力與幸福指數(shù)的事例的疊加，讓讀者真正懂得情感的種類(lèi)、層次與內(nèi)涵，進(jìn)而經(jīng)營(yíng)好自己的情感人生。

2.由物及人

自然界中的某些現(xiàn)象與人類(lèi)社會(huì)中的某些現(xiàn)象是相通的，人們往往從各種動(dòng)物與植物身上得到啟發(fā)和感悟。寫(xiě)作時(shí)可以由某種自然現(xiàn)象或某種事物寫(xiě)起，再自然而巧妙地轉(zhuǎn)到對(duì)某些社會(huì)現(xiàn)象或某些人物的敘寫(xiě)，從而表現(xiàn)深厚的意蘊(yùn)。如季羨林曾寫(xiě)過(guò)荷花、馬纓花、夾竹桃、槐花、二月蘭、石榴花……對(duì)待這些，他都鐘愛(ài)有加，也都賦予它們感情。他說(shuō)：“天地萌生萬(wàn)物，對(duì)包括人在內(nèi)的動(dòng)、植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴(kuò)展蔓延的力量?！彼踔涟选岸斓暮苫ú灰?jiàn)了”比作“大概會(huì)在冰下冬眠，做著春天的夢(mèng)”，還感嘆它們的夢(mèng)一定會(huì)圓的。由物及人，再由人及社會(huì)，無(wú)不表現(xiàn)了他的深邃思想。

3.生發(fā)哲理

寫(xiě)作時(shí)，可以先寫(xiě)見(jiàn)到某種（或某些）事物與現(xiàn)象，或者經(jīng)歷某件（或某些）事情，由此生發(fā)出深刻的道理，如此，作文就有意蘊(yùn)，耐咀嚼。如馬未都的《量力而行》，寫(xiě)阿克蘇有一片果實(shí)累累的杏樹(shù)林，只要向一位老漢交兩毛錢(qián)就允許向杏樹(shù)踹一腳，掉下的果實(shí)就歸繳費(fèi)的人。“我”交了兩毛錢(qián)，選擇了一棵碩大無(wú)朋、枝頭低垂的杏樹(shù)，鉚足了勁兒猛踹，腳腕子都快腫了，結(jié)果是一顆杏未落；再交兩毛，選擇了一棵細(xì)弱的小樹(shù)，不輕不重地踹了一下，掉下的杏撿了半桶。作者由此得到啟迪：凡事不能太貪心，要量力而行。