“觀點明確”，通常要求考生整體把握材料，通過梳理材料邏輯，劃分材料層次，準確恰當地提煉出觀點并加以表達?！坝^點明確”主要有兩方面的表現：一是提煉總括句，提出中心論點；二是設置分論點，核心詞要前置，具有區(qū)分度。

一、總括句、觀點句明確

核心概念、專屬詞匯作為立意核心，要出現在標題和開頭。如果文題材料中對核心概念有含義解釋或性質界定，作文時可以將其含義或性質稍加概括，提煉出總括句放在開頭，然后提出自己的觀點。比如2024年全國甲卷的作文題：

每個人都要學習與他人相處。有時，我們?yōu)楸苊鉀_突而不愿表達自己的想法。其實，坦誠交流才有可能迎來真正的相遇。

這引發(fā)了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。

“每個人都要學習與他人相處”，是作文材料預設的一個前提，更是青少年在成長過程中必須面對的一個現實問題，很多青少年為此迷茫過、困惑過。“我們?yōu)楸苊鉀_突而不愿表達自己的想法”，是青少年在“學習與他人相處”過程中遇到的常見現象，“不愿表達自己的想法”可能成為封閉型人格形成的一個起點，不利于青少年的健康成長。材料最后提出問題的正確解決之道——“坦誠交流才有可能迎來真正的相遇”，不回避矛盾與分歧，充分表達自己的想法，坦誠交流，才能交到知心的朋友，與他人、與社會和諧相處。材料三層語境，環(huán)環(huán)相扣?！罢嬲南嘤觥笔乔嗌倌瓿砷L所追求的目標，也是材料中的關鍵詞語，意味著你我之間心無芥蒂，無話不談，共同成長?？忌梢試@這個論題，針對這三層語境，結合個人的生活體驗及觀察到的相應社會現象，通過分析思考，形成自己的認識?？忌部梢葬槍φ麄€材料提出的問題進行思辨，將其中的前提、現象、答案作為立論的基礎，或圍繞其中的關鍵詞語提煉觀點。而用“相處”與“真正的相遇”、“沖突”與“交流”、“坦誠交流”與“真正的相遇”等進行組合思辨，也可寫出切合題意、思想深刻的作文。

二、要點、核心詞凸顯

要點、核心詞在提出中心論點和設置分論點中非常具有區(qū)分度，也是體現議論文邏輯性的關鍵。當文題材料篇幅較長時，考生需要梳理材料段落大意，切分材料邏輯層次，提煉總括句，明確核心詞之間的關系；當文題材料篇幅較短時，則要利用關聯詞對段落內層次進行梳理，確定核心詞的內涵或者外延。在設置分論點時，要快速地將一個中心論點分解成體現核心詞的三個分論點，核心詞要前置。

1.設置并列式分論點。從難易度上說，架構并列式的分論點最易操作，如果把中心論點比作一個圓，那么三個并列式的分論點就是從這個圓同時向外射出的三支箭，雖然角度不同，但分量相當。比如用因果追問法可以將“梅花香自苦寒來”分解為這三個分論點：“苦可以激發(fā)進取心”“苦可以培養(yǎng)意志力”“苦可以培養(yǎng)創(chuàng)造精神”。

并列式分論點的形成重在發(fā)散性思維的養(yǎng)成，即考生在構思布局時，要打開思路，發(fā)散思維，循著一定的方向去尋覓分論點?！袄硐?、意志、責任、奉獻、道德、創(chuàng)新、合作……”這幾個詞語是構成并列式分論點的高頻詞。更多的時候，高考作文命題在材料中就會向考生提供分論點的“信號”，考生只要能夠把握住材料中的核心詞、高頻詞，就可以正確、迅速地設置分論點。

2.設置遞進式分論點。遞進式分論點運用的是“爬臺階式”思維——對事物內涵的理解由淺入深、由小到大、由輕到重、由表及里、層層推進。比如《六國論》，堪為“爬臺階式”思維的典范，圍繞“六國破滅，弊在賂秦”這個中心論點，提出了三個分論點：“賂秦而力虧”“不賂者以賂者喪”“為國者無使為積威之所劫哉”。這三個分論點與中心論點之間皆有因果關系，都能夠通過追問“為什么”“怎么辦”連接前后兩端。

在日常的作文訓練中，考生須培養(yǎng)一種意識，即按照“個人、集體、國家”“點、線、面”“想法、行動、意義”這三個層級的邏輯順序去分解出三個分論點。比如圍繞“細節(jié)的重要性”可以設置這樣三個分論點：“細節(jié)，彰顯一個人的素養(yǎng)”“細節(jié)，彰顯一個團隊的素質”“細節(jié)，彰顯一個民族的風范”。再如圍繞“站起來的重要性”可以設置這樣三個分論點：“站起來，方能贏得他人的尊重”“站起來，方能一步步走向成功”“站起來，方能獲得靈魂的獨立”。

觀點明確后，可以說藍圖繪就、框架已成，行文就會水到渠成。

【文題呈現】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

吹滅別人的燈，并不會讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會讓自己行得更遠。

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園?！比绻澜缟现挥幸环N花朵，就算這種花朵再美，那也是單調的。

以上兩則材料出自習近平總書記的講話，以生動形象的語言說出了普遍的道理。請據此寫一篇文章，體現你的認識與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【思維分析】

這道作文題材料中兩句話的意思非常明顯——合作共贏才是大格局。圍繞這個中心論點，通過因果追問，考生可以分別從“個人、集體、國家”三個層面設置分論點：①個人的成長離不開他人的幫助；②集體的發(fā)展也需要尋求與他人的合作；③國家的強大不靠霸權主義的掠奪。也可以糅合“點、線、面”“想法、行動、意義”的邏輯思維，設置出分論點：①要破除以自我為中心的想法；②要勇于認識他人的優(yōu)點與價值；③要積極主動地爭取與他人合作共贏。分論點就是作文的骨架，設置好嚴謹的分論點，寫作必然綱舉目張、得心應手。