摘要：生態(tài)文明建設(shè)至關(guān)重要，要加強(qiáng)社會(huì)綠色發(fā)展，解決環(huán)境突出問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)建設(shè)美麗中國(guó)。大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，肩負(fù)著重大歷史使命和責(zé)任，他們的生態(tài)責(zé)任教育對(duì)于美麗中國(guó)的實(shí)現(xiàn)將有重要的影響。通過(guò)了解大學(xué)生生態(tài)責(zé)任現(xiàn)狀和分析原因，探索出全新的增強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)責(zé)任教育的途徑。

關(guān)鍵詞：美麗中國(guó)；大學(xué)生；生態(tài)責(zé)任；教育

引言

生態(tài)建設(shè)的發(fā)展進(jìn)入新領(lǐng)域，要全民共建“美麗中國(guó)”。大學(xué)生正值青春年少，對(duì)于“美麗中國(guó)”的實(shí)現(xiàn)，他們是真正的見(jiàn)證者、參與者以及受益者。所以要在大學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中，不斷加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)責(zé)任教育。

大學(xué)生的生態(tài)責(zé)任教育必須更新觀(guān)念，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式，從而發(fā)揮大學(xué)生的重要作用，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展，讓大學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)起為生態(tài)文明建設(shè)做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)美麗中國(guó)的美好愿望。

一、美麗中國(guó)視野下大學(xué)生生態(tài)責(zé)任教育的新要求

根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生生態(tài)責(zé)任教育的實(shí)際狀況，因校施教、因地制宜、因人而異，本著實(shí)事求是的原則，在美麗中國(guó)背景下，對(duì)大學(xué)生的生態(tài)責(zé)任教育提出新要求。

（一）將生態(tài)責(zé)任教育的意識(shí)滲透在大學(xué)生思想中

在美麗中國(guó)視野下，要求在大學(xué)生的全部階段中，時(shí)刻都要有生態(tài)責(zé)任教育緊緊跟隨，使得生態(tài)觀(guān)念逐漸滲透到大學(xué)生的思想里和行動(dòng)上。要讓大學(xué)生了解生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。例如，全球氣候變化，增加大學(xué)生的生態(tài)相關(guān)知識(shí)[1]。更要讓大學(xué)生熟知生態(tài)綠色行為。如紙張雙面打印、光盤(pán)行動(dòng)，養(yǎng)成大學(xué)生良好的生態(tài)責(zé)任生活方式。

（二）讓生態(tài)責(zé)任教育的實(shí)踐貫穿于大學(xué)生生活中

理論與具體實(shí)踐相結(jié)合，才能使得結(jié)果事半功倍。在大學(xué)生的日常生活中，要求融入生態(tài)責(zé)任的實(shí)踐活動(dòng)。首先是校內(nèi)生態(tài)活動(dòng)，如世界環(huán)境日，讓學(xué)生在校園內(nèi)撿垃圾；植樹(shù)節(jié)，組織學(xué)生給小樹(shù)剪枝、澆水；舉辦生態(tài)責(zé)任辯論賽、生態(tài)環(huán)保服裝設(shè)計(jì)等。其次是校外社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)才能讓大學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)和感知生態(tài)責(zé)任的重要性，把生態(tài)責(zé)任落到實(shí)處，真正做到知行統(tǒng)一。

（三）把生態(tài)責(zé)任教育的制度納入大學(xué)生考評(píng)中

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，要想高效、快速地提升大學(xué)生的生態(tài)責(zé)任意識(shí)，必須生態(tài)體系指標(biāo)加入大學(xué)生的考評(píng)中，使得有章可循，做好制度保障。高?？梢越⒖陀^(guān)、公正、準(zhǔn)確、全面的生態(tài)考評(píng)系統(tǒng)。這樣學(xué)生也會(huì)從主觀(guān)上更加重視生態(tài)責(zé)任知識(shí)的學(xué)習(xí)和提高生態(tài)活動(dòng)的參與度，為生態(tài)文明建設(shè)奠定了良好的校園基礎(chǔ)，為美麗中國(guó)的實(shí)現(xiàn)加快了腳步。

二、美麗中國(guó)視野下大學(xué)生生態(tài)責(zé)任教育的現(xiàn)狀和原因分析

大學(xué)生所承擔(dān)的責(zé)任和所處的地位都備受人們的關(guān)注，所以大學(xué)生的生態(tài)責(zé)任如何，直接影響著身邊的人，甚至整個(gè)生態(tài)文明的發(fā)展進(jìn)程和美麗中國(guó)的實(shí)現(xiàn)。在當(dāng)下的情形下，大部分同學(xué)總體趨勢(shì)是好的，可是仍然有一些大學(xué)生有生態(tài)責(zé)任失范的現(xiàn)象存在，要對(duì)此逐一進(jìn)行細(xì)致地分析，查找出原因，才能使得大學(xué)生生態(tài)責(zé)任再上一個(gè)臺(tái)階[2]。

（一）大學(xué)生生態(tài)責(zé)任行為缺失的現(xiàn)狀

大學(xué)生在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，存在著一些不良的行為，使得大學(xué)生生態(tài)責(zé)任教育弱化，影響了對(duì)大學(xué)生整體的評(píng)價(jià)水平，主要有以下幾個(gè)方面。

1.大學(xué)生對(duì)生活行為失范

大學(xué)生本身存在著諸多不符合生態(tài)責(zé)任的現(xiàn)象，比如在生活上，首先是水，很多同學(xué)用過(guò)一次的水都直接倒掉了，而不是合理進(jìn)行二次利用。洗漱的時(shí)候，很多同學(xué)們選擇水龍頭一直開(kāi)著，沒(méi)有合理節(jié)約不可再生的水資源；其次是電，很多大學(xué)生經(jīng)常都是到寢室不管用不用，都先把電腦、電燈開(kāi)著，著實(shí)浪費(fèi)電；最后是消費(fèi)，很多同學(xué)存在攀比心理，追求名牌、時(shí)尚、潮流，奢侈，有的甚至嚴(yán)重超出家庭所承受的能力和底線(xiàn)。

2.大學(xué)生對(duì)他人漠視淡然

生態(tài)責(zé)任不僅僅是要約束自己，還要對(duì)第三方的行為負(fù)責(zé)，大家一起齊抓共管，才能形成良好的生態(tài)環(huán)境氛圍。而實(shí)際上大學(xué)生有種“事不關(guān)己高高掛起”的思想，漠視他人的不良行為。如教室、走廊等公共場(chǎng)所的燈開(kāi)著，很多同學(xué)不會(huì)主動(dòng)去關(guān)掉；衛(wèi)生間、水房等的自來(lái)水一直放著，也不會(huì)有同學(xué)主動(dòng)去關(guān)掉；看到地面或者操場(chǎng)上有垃圾紙屑時(shí)候，也不會(huì)主動(dòng)去撿起來(lái)。

3.大學(xué)生對(duì)實(shí)踐參與不高

很多同學(xué)認(rèn)為生態(tài)責(zé)任是政府、企業(yè)、學(xué)校或者某些組織的任務(wù)，和自己的關(guān)系并不大，也就意味著個(gè)人對(duì)生態(tài)責(zé)任的影響力很小。所以在學(xué)?；蚰承┙M織舉辦一些生態(tài)的相互活動(dòng)的時(shí)候，大學(xué)生的整體參與度較低，有的同學(xué)就算參與了，也是流于形式。高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的生態(tài)教育，讓全體大學(xué)生把生態(tài)文明建設(shè)為己任，主動(dòng)參與到生態(tài)環(huán)境的活動(dòng)中，讓生態(tài)責(zé)任形成常態(tài)化，成為一種習(xí)慣[3]。

（二）大學(xué)生生態(tài)責(zé)任行為缺失的原因

大學(xué)生群中存在生態(tài)責(zé)任缺失的現(xiàn)象，究其原因?yàn)槎喾矫嬉蛩毓餐瑢?dǎo)致。

1.生態(tài)責(zé)任教育缺乏多方重視

重視程度也是決定將直接影響著生態(tài)文明的成果，有的是自身主觀(guān)缺少認(rèn)知，沒(méi)有生態(tài)憂(yōu)患意識(shí)，感覺(jué)生態(tài)責(zé)任和自己關(guān)系不大，要謹(jǐn)記“不以善小而不為，不以惡小而為之”。有的是個(gè)別教師行為失范，有的老師在教室內(nèi)吸煙，甚至有的邊上課邊吸煙，嚴(yán)重影響著學(xué)生在生態(tài)責(zé)任的重視上。

2.生態(tài)責(zé)任教育缺乏有效方法

目前教學(xué)上跟不上，理論與實(shí)踐脫節(jié)。大多數(shù)都是課堂上講授理論，空洞無(wú)味，學(xué)生不能實(shí)際動(dòng)手操作，使得理論知識(shí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)不搭配。高校應(yīng)該找到切實(shí)可行的教育方式方法，如建立生態(tài)實(shí)踐基地，高校指派專(zhuān)人統(tǒng)一組織讓學(xué)生自己種農(nóng)作物，除草、施肥、收獲果實(shí)等過(guò)程，親身體驗(yàn)，增長(zhǎng)知識(shí)，生態(tài)責(zé)任效果明顯。

3.生態(tài)責(zé)任教育缺乏制度保障

生態(tài)責(zé)任教育在高校中對(duì)于大學(xué)生缺少一定的制度作為保障，也是導(dǎo)致生態(tài)責(zé)任踐行不好的又一因素，使得美麗中國(guó)建設(shè)步伐放慢。首先是組織制度欠缺。對(duì)于高校應(yīng)該單獨(dú)設(shè)立生態(tài)文明機(jī)構(gòu)或者小組，統(tǒng)一規(guī)劃，落實(shí)好具體實(shí)施細(xì)則；其次是管理監(jiān)督不足。高校沒(méi)有細(xì)致的生態(tài)文明規(guī)章制度，也沒(méi)有良好的監(jiān)督管理人員，使得監(jiān)管不到位，個(gè)別學(xué)生有投機(jī)取巧行為[4]。

三、美麗中國(guó)視野下大學(xué)生生態(tài)責(zé)任教育的路徑探索

根據(jù)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的特點(diǎn)和大學(xué)生的生態(tài)責(zé)任現(xiàn)狀，從實(shí)際出發(fā)，從以下3個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)責(zé)任教育。

（一）樹(shù)立生態(tài)責(zé)任意識(shí)理念

1.堅(jiān)定馬克思主義指導(dǎo)思想

馬克思曾說(shuō)“如果說(shuō)人靠科學(xué)和創(chuàng)造性天才征服了自然力，那么自然為也對(duì)人進(jìn)行報(bào)復(fù)”。這就意味著人與自然要和諧共存，絕不能因?yàn)槿祟?lèi)的一己私利，而去任意妄為地破壞生態(tài)平衡[5]。而且人類(lèi)在發(fā)展進(jìn)步的同時(shí)也遭受了大自然的反擊，所以人類(lèi)要尊重自然，按照客觀(guān)規(guī)律做事。大學(xué)生才能有的放矢，樹(shù)立正確的生態(tài)責(zé)任意識(shí)。

2.堅(jiān)持以人為本科學(xué)發(fā)展觀(guān)

它提出了經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明“五位一體”的總體布局，使得中國(guó)各項(xiàng)事業(yè)全面發(fā)展，為全面建成小康社會(huì)奠定基礎(chǔ)。這是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)責(zé)任教育必須灌輸?shù)乃枷牒蛨?jiān)持的理念，只有這樣，大學(xué)生的生態(tài)責(zé)任教育才能從本質(zhì)上改變和有所提升，達(dá)到育人目的。

3.堅(jiān)定美麗中國(guó)生態(tài)觀(guān)念

生態(tài)文明建設(shè)至關(guān)重要，是實(shí)現(xiàn)美麗中國(guó)的重要途徑之一，為大學(xué)生的生態(tài)觀(guān)念形成提供了理論支持。在實(shí)現(xiàn)美麗中國(guó)的偉大進(jìn)程中，大學(xué)生承擔(dān)的角色是參與者，也是促進(jìn)者，所以大學(xué)生必須具備良好的生態(tài)責(zé)任意識(shí)知識(shí)和踐行能力，才能為美麗中國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)他們的光和熱，發(fā)揮一份重要的力量源泉。

（二）豐富生態(tài)責(zé)任教育內(nèi)容

大學(xué)生要汲取中國(guó)傳統(tǒng)生態(tài)文化精髓，加強(qiáng)生態(tài)責(zé)任道德觀(guān)、法制觀(guān)和消費(fèi)觀(guān)，最終樹(shù)立正確的生態(tài)責(zé)任觀(guān)，做有責(zé)任心、有素質(zhì)的優(yōu)秀青年[6]。

1.加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)責(zé)任道德觀(guān)念教育

在美麗中國(guó)視野下，大學(xué)生生態(tài)責(zé)任道德觀(guān)念教育應(yīng)運(yùn)而生。首先是讓大學(xué)生用道德觀(guān)念和行為達(dá)到保護(hù)生態(tài)的目的，維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡發(fā)展；其次是幫助大學(xué)生不斷學(xué)生生態(tài)道德教育的新內(nèi)容，新方法，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，滿(mǎn)足大學(xué)生對(duì)于生態(tài)文明知識(shí)的吸收和運(yùn)用。

2.加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)責(zé)任法制觀(guān)念教育

大學(xué)生生態(tài)責(zé)任法制觀(guān)念教育與社會(huì)主義法制教育一脈相承，也是在社會(huì)主義法制制度下的有針對(duì)性補(bǔ)充。首先是讓大學(xué)生了解和掌握我國(guó)生態(tài)環(huán)境保護(hù)法律體系，它是在憲法的指導(dǎo)下，出臺(tái)了《環(huán)境保護(hù)法》；其次是讓大學(xué)生了解和掌握我國(guó)生態(tài)環(huán)境保護(hù)基本制度，如生態(tài)環(huán)境補(bǔ)償費(fèi)制度，增強(qiáng)大學(xué)生法制觀(guān)念。

3.加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)責(zé)任消費(fèi)觀(guān)念教育

高校加強(qiáng)大學(xué)生的生態(tài)責(zé)任消費(fèi)觀(guān)念教育，是符合生態(tài)環(huán)境要求的大事。首先是要讓大學(xué)生養(yǎng)成綠色、可持續(xù)、環(huán)保的消費(fèi)意識(shí)；其次是要讓大學(xué)生養(yǎng)成不盲目攀比心理，樹(shù)立勤儉節(jié)約的消費(fèi)理念，不奢侈浪費(fèi)，物超所值；最后是讓大學(xué)生懂得控制自己的消費(fèi)欲望，讓適度消費(fèi)模式成為一種習(xí)慣，減輕家人的壓力，做一個(gè)孝順、懂事的有志青年，讓大學(xué)生都能規(guī)范自己的生態(tài)責(zé)任行為。

（三）搭建生態(tài)責(zé)任多種載體

實(shí)現(xiàn)美麗中國(guó)的宏偉藍(lán)圖，必須多管齊下，充分挖掘各種可以利用的載體共同增強(qiáng)大學(xué)生的生態(tài)責(zé)任意識(shí)，形成教育合力。

1.課堂理論教學(xué)加強(qiáng)教育

首先是以思想政治理論課為主，在課堂上開(kāi)展生態(tài)知識(shí)的講授，灌輸生態(tài)文明的重要性。讓大學(xué)生更好地掌握為什么會(huì)出現(xiàn)全球變暖、臺(tái)風(fēng)、沙塵暴等天氣；其次是以其他學(xué)科教學(xué)為輔，加強(qiáng)大學(xué)生的生態(tài)認(rèn)知、生態(tài)觀(guān)教育。如在大學(xué)英語(yǔ)的課程中可以講授一些國(guó)外的生態(tài)環(huán)境基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)的法律法規(guī)，做泛讀理解，還增加了知識(shí)的廣度和深度。

2.輔導(dǎo)員的管理強(qiáng)化教育

在高校，輔導(dǎo)員就像學(xué)生的家人和親人一樣，幫助和引導(dǎo)大學(xué)生逐漸成長(zhǎng)、成才，所以是學(xué)生最信任的人，是學(xué)生的依靠。以輔導(dǎo)員工作為依托，在日常的學(xué)生管理中，增加生態(tài)文明的教育，勢(shì)必會(huì)事半功倍。如平時(shí)和學(xué)生的溝通和交流中，就可以向?qū)W生滲透生態(tài)環(huán)境的重要性；也可以利用班會(huì)舉行生態(tài)常識(shí)伴我行，讓同學(xué)們之間相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，尋找差距，最終使得生態(tài)文明在班級(jí)人人有責(zé)。

3.校園生態(tài)活動(dòng)加強(qiáng)實(shí)踐

首先是學(xué)校的各級(jí)各類(lèi)團(tuán)體組織一些生態(tài)環(huán)境方面的活動(dòng)。如生態(tài)文明寢室評(píng)比、生態(tài)知識(shí)辯論賽等讓大學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)生態(tài)文明，參與生態(tài)環(huán)境，強(qiáng)化生態(tài)責(zé)任；其次是充分利用校園的媒體作為實(shí)踐的載體，組織一些切實(shí)可行的活動(dòng)。比如，利用網(wǎng)絡(luò)組織大學(xué)生談?wù)勗诿利愔袊?guó)建設(shè)上，作為大學(xué)生的你都做了什么，然后通過(guò)評(píng)比，選出一些生態(tài)踐行的榜樣，給予獎(jiǎng)勵(lì)。讓大學(xué)生真正參與實(shí)踐，提高自身的生態(tài)責(zé)任意識(shí)[7]。

4.校外社會(huì)實(shí)踐強(qiáng)化實(shí)踐

實(shí)踐出真知，高?？梢越M織學(xué)生“三下鄉(xiāng)”看看當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，也可以植樹(shù)節(jié)、世界環(huán)境日帶領(lǐng)大學(xué)生綠色出行去植樹(shù)、種草，感受綠色、低碳、環(huán)保給人們的生活帶去的益處。還可以組織學(xué)生參觀(guān)一些生態(tài)示范基地或生態(tài)自然保護(hù)區(qū)，讓大學(xué)生感受大自然的無(wú)限的大愛(ài)。只有讓大學(xué)生親身經(jīng)歷，親身體會(huì)，才能真正意識(shí)到生態(tài)環(huán)境無(wú)比重要，才能提高認(rèn)識(shí)，主動(dòng)踐行生態(tài)責(zé)任。

結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生的生態(tài)責(zé)任關(guān)系著美麗中國(guó)的建設(shè)，所以各大高校必須重視大學(xué)生生態(tài)責(zé)任教育，通過(guò)各種途徑、各種方式，有效提升大學(xué)生生態(tài)責(zé)任意識(shí)，為美麗中國(guó)的實(shí)現(xiàn)添磚加瓦，貢獻(xiàn)綿薄之力。

本文系2022年度黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目思想政治理論課及“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”專(zhuān)題教學(xué)改革研究專(zhuān)項(xiàng)《習(xí)近平生態(tài)文明思想融入〈思想道德與法治〉課程的教學(xué)體系研究》（項(xiàng)目編號(hào)：SJGSZD2022005）的研究成果。

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（責(zé)任編輯：豆瑞超）