［摘要］針對(duì)當(dāng)前高職院校圖書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣效果不佳的問(wèn)題，文章調(diào)研56家“高水平高職學(xué)?！眻D書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣情況，總結(jié)當(dāng)前高職院校圖書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣存在的問(wèn)題，提出高職院校圖書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣路徑，包括加強(qiáng)多元主體合作、制訂紅色文獻(xiàn)閱讀書單、豐富閱讀推廣活動(dòng)形式、完善活動(dòng)反饋機(jī)制，以期為高職院校圖書館優(yōu)化紅色文獻(xiàn)閱讀推廣提供參考。

［關(guān)鍵詞］紅色文獻(xiàn)閱讀；閱讀推廣；高職院校；圖書館

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好。紅色文獻(xiàn)是記錄中國(guó)革命歷史、傳承紅色文化的重要載體，是一種重要的紅色資源。高職院校圖書館開(kāi)展紅色文獻(xiàn)閱讀推廣有助于加深學(xué)生對(duì)紅色文化的理解和認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。陳華北基于對(duì)高職院校紅色文獻(xiàn)閱讀情況的調(diào)查，指出當(dāng)前國(guó)內(nèi)高職院校普遍存在學(xué)生對(duì)紅色經(jīng)典缺乏了解、紅色經(jīng)典閱讀量少等現(xiàn)象［1］。目前，國(guó)內(nèi)高職院校圖書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣的研究成果不夠豐富，且主要集中于各校各館的紅色閱讀實(shí)踐案例研究。文章通過(guò)調(diào)研56家“高水平高職學(xué)校”圖書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣情況，總結(jié)當(dāng)前高職院校圖書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣普遍存在的問(wèn)題，以期為高職院校圖書館優(yōu)化紅色文獻(xiàn)閱讀推廣提供參考。

一、高職院校圖書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣現(xiàn)狀

隨著國(guó)家對(duì)紅色文化教育的重視程度不斷提升，作為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才重要基地的高職院校也積極響應(yīng)號(hào)召開(kāi)展紅色文化教育，相關(guān)研究在近年來(lái)也不短增長(zhǎng)。例如，王月琴基于蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“雙融合”和“三位一體”創(chuàng)新教育體系，提出了紅色文獻(xiàn)閱讀推廣模式［2］；沈海燕介紹了廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的紅色閱讀推廣實(shí)踐內(nèi)容［3］；陳杰珠以廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院紅色經(jīng)典閱讀推廣實(shí)踐為例，分析了高職院校紅色經(jīng)典閱讀推廣存在的問(wèn)題，提出多平臺(tái)融媒體聯(lián)動(dòng)推廣等高職院校紅色經(jīng)典閱讀推廣策略［4］。然而，當(dāng)前國(guó)內(nèi)高職院校圖書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣的研究主要集中于各校各館的紅色閱讀實(shí)踐案例研究。

2019年，教育部和財(cái)政部公示了“中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“雙高計(jì)劃”）建設(shè)名單，北京電子科技職業(yè)學(xué)院等56所院校入選“高水平高職學(xué)校”建設(shè)名單。“高水平高職學(xué)?！笔俏覈?guó)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的排頭兵，這些學(xué)校的圖書館的紅色文獻(xiàn)閱讀推廣服務(wù)水平在一定程度上可以代表國(guó)內(nèi)高職院校圖書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣服務(wù)水平［5］。為了解當(dāng)前國(guó)內(nèi)高職院校紅色文獻(xiàn)閱讀推廣現(xiàn)狀，筆者選取北京電子科AIo2iTWK3rScQxWZivv1dQ==技職業(yè)學(xué)院等56家高職院校的圖書館（部分院校已升格為職業(yè)本科院校）作為調(diào)查對(duì)象，采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、文獻(xiàn)調(diào)查等方法，通過(guò)訪問(wèn)56家高職院校的圖書館的微信公眾號(hào)、官網(wǎng)收集其2021年以來(lái)開(kāi)展的紅色文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)信息，并利用知網(wǎng)等學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索國(guó)內(nèi)公開(kāi)發(fā)表的相關(guān)研究文獻(xiàn)，獲取相關(guān)院校圖書館的紅色文獻(xiàn)閱讀推廣信息。

56家高職院校圖書館普遍都開(kāi)展了紅色文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)，活動(dòng)的形式主要有紅色圖書推薦、知識(shí)競(jìng)答、朗誦會(huì)（朗誦比賽）、主題圖文/圖片展、閱讀打卡、紅色觀影、征文比賽、讀書沙龍/閱讀分享會(huì)、專家講座、書法作品征集等，不同形式的紅色文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展情況見(jiàn)表1。

紅色圖書推薦是高職院校圖書館普遍采用的一種紅色文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)形式，天津職業(yè)大學(xué)圖書館等34家圖書館開(kāi)展了“學(xué)黨史，讀經(jīng)典”線上主題書展等紅色圖書推薦活動(dòng)。依托超星、博看等提供的黨史學(xué)習(xí)平臺(tái)，有27家圖書館開(kāi)展了黨史知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)。順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館（“建黨百年 崢嶸歲月—21天打卡計(jì)劃”）［6］等16家圖書館開(kāi)展了紅色讀書/聽(tīng)講座打卡活動(dòng)。濱州職業(yè)學(xué)院圖書館（“‘朗讀紅色經(jīng)典 傳承使命擔(dān)當(dāng)’朗讀者活動(dòng)”）［7］、河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)圖書館（朗讀亭“以詩(shī)立品，以誦言志—建黨100周年朗讀活動(dòng)”）［8］等22家圖書館開(kāi)展了線下朗誦會(huì)、線上朗誦作品征集等朗誦活動(dòng)。淄博職業(yè)學(xué)院圖書館（“光輝的歷程—在近現(xiàn)代文獻(xiàn)中探尋黨代會(huì)歷史”主題圖片展）［9］、順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館（“讀百年黨史 追紅色印記做時(shí)代新人”黨史專題書展）［10］等17家圖書館開(kāi)展了主題圖文、圖片展活動(dòng)。北京電子科技職業(yè)學(xué)院圖書館（“沐風(fēng)櫛雨 紅色觀影”）［11］等10家圖書館開(kāi)展了線上或線下紅色觀影活動(dòng)。溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館（“閱紅色經(jīng)典，讀半年征程—迎接建黨一百周年讀后感征集評(píng)選”）［12］等8家圖書館開(kāi)展了紅色閱讀征文比賽。寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館（“書涌寧職紅色經(jīng)典主題讀書沙龍”）［13］等6家圖書館開(kāi)展了等讀書沙龍/

閱讀分享會(huì)。福建船政交通職業(yè)學(xué)院圖書館、遼寧省交通高等?？茖W(xué)校圖書館等6家圖書館開(kāi)展了線下或線上形式的紅色閱讀專家講座。北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館（“繪·紅色”書法繪畫作品征集活動(dòng)）［14］等6家圖書館開(kāi)展了書法作品征集活動(dòng)。

二、高職院校圖書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣存在的問(wèn)題

當(dāng)前，高職院校普遍開(kāi)展了紅色文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)，但學(xué)生的紅色文獻(xiàn)閱讀情況并不樂(lè)觀。楊玉婷對(duì)江西省大學(xué)生紅色書籍閱讀調(diào)查的數(shù)據(jù)指出，閱讀過(guò)5本以上紅色書籍的學(xué)生僅占17.5%，有25.2%的學(xué)生從未閱讀過(guò)紅色書籍［15］。高職院校還存在學(xué)生對(duì)紅色經(jīng)典缺乏了解、紅色經(jīng)典閱讀量少的現(xiàn)象。例如，泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生紅色經(jīng)典閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，16.07%的學(xué)生從未讀過(guò)紅色書籍，近八成的學(xué)生僅閱讀了紅色經(jīng)典片段［1］。筆者認(rèn)為當(dāng)前高職院校圖書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

（一）主體協(xié)作有待進(jìn)一步提升

當(dāng)前，高職院校圖書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣雖呈現(xiàn)多元主體合作的趨勢(shì)，如圖書館與學(xué)校團(tuán)委、二級(jí)學(xué)院等部門合作舉辦讀書節(jié)、紅色經(jīng)典朗誦會(huì)等活動(dòng)，但總體來(lái)看合作的廣度和深度還不夠。筆者在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高職院校圖書館與校內(nèi)其他部門開(kāi)展紅色文獻(xiàn)閱讀推廣大多是短暫的、一次性的合作；一些高職院校的紅色文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)是由學(xué)校的宣傳部、團(tuán)委、二級(jí)學(xué)院組織開(kāi)展的，圖書館未參與其中；高職院校圖書館與校外單位合作開(kāi)展紅色文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)的就更少。

高職院校普遍對(duì)紅色文獻(xiàn)閱讀推廣不夠重視，很少將紅色文獻(xiàn)閱讀納入校園文化建設(shè)規(guī)劃中，導(dǎo)致紅色文獻(xiàn)閱讀推廣過(guò)程中相關(guān)主體各自為政。作為學(xué)校紅色文獻(xiàn)閱讀推廣重要主體的圖書館與學(xué)校其他部門之間缺乏有效的協(xié)作機(jī)制，圖書館、二級(jí)學(xué)院、教師等各方力量之間沒(méi)有形成有效的合力，導(dǎo)致紅色文獻(xiàn)閱讀推廣效果不佳。

（二）紅色文獻(xiàn)資源質(zhì)量有待進(jìn)一步提高

當(dāng)前，大部分高職院校圖書館雖然都開(kāi)展了紅色文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)，但是紅色文獻(xiàn)資源質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。以高職院校圖書館紅色圖書推薦為例，調(diào)研中發(fā)現(xiàn)不少高職院校圖書館依賴電子圖書提供商向?qū)W生推薦紅色圖書，較少自主推薦。這就容易導(dǎo)致推薦的紅色圖書的質(zhì)量參差不齊。此外，不少高職院校圖書館開(kāi)展的紅色文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)僅停留在書籍內(nèi)容的表面介紹，缺乏對(duì)紅色文化、歷史背景和人物精神的深入挖掘。

高職院校圖書館普遍缺乏專業(yè)的紅色文化研究館員和團(tuán)隊(duì)，圖書館與馬克思主義學(xué)院及思政課教師也未建立穩(wěn)定的紅色文獻(xiàn)閱讀推廣協(xié)作機(jī)制。圖書館員對(duì)紅色文獻(xiàn)的理解不夠深入，難以準(zhǔn)確判斷圖書的價(jià)值和適用性，導(dǎo)致高職院校圖書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣的內(nèi)容質(zhì)量不高。

（三）紅色文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)形式有待進(jìn)一步豐富

當(dāng)前，高職院校圖書館開(kāi)展紅色文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)以書籍推薦、主題展覽、知識(shí)競(jìng)答、作品誦讀等形式為主，缺少讀者的主動(dòng)、深度參與。同時(shí)，活動(dòng)形式缺乏創(chuàng)新，難以吸引讀者的注意力。

筆者認(rèn)為，由于部分圖書館員對(duì)紅色文獻(xiàn)的價(jià)值和重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏深入挖掘和研究的動(dòng)力，加之長(zhǎng)期以來(lái)采取傳統(tǒng)的做法，其形成了慣性思維，難以跳出固有的框架進(jìn)行創(chuàng)新。在策劃和執(zhí)行過(guò)程中，部分圖書館員缺乏對(duì)讀者需求的深入分析，導(dǎo)致推廣內(nèi)容與讀者需求不匹配。

三、高職院校圖書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣路徑

（一）多元合作，攜手推動(dòng)紅色文獻(xiàn)閱讀推廣

為提升紅色文獻(xiàn)閱讀推廣成效，高職院校圖書館應(yīng)主動(dòng)出擊，與其他部門合作，攜手開(kāi)展紅色文獻(xiàn)閱讀推廣工作。

一方面，高職院校圖書館應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)校黨委宣傳部、馬克思主義學(xué)院、團(tuán)委等校內(nèi)部門的合作，共同開(kāi)展紅色文獻(xiàn)閱讀推廣工作。第一，高職院校圖書館聯(lián)合學(xué)校黨委宣傳部、馬克思主義學(xué)院、團(tuán)委等部門成立紅色文獻(xiàn)閱讀推廣工作組，該工作組負(fù)責(zé)制訂閱讀推廣計(jì)劃、策劃活動(dòng)、分配任務(wù)，確保紅色文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)有序進(jìn)行。第二，高職院校圖書館與馬克思主義學(xué)院合作，將紅色經(jīng)典圖書閱讀融入思政課教學(xué)中，甚至有條件的圖書館還可以將館內(nèi)紅色閱讀區(qū)域作為思政課教學(xué)實(shí)踐基地；與組織部、宣傳部、團(tuán)委合作，在教職工黨員學(xué)習(xí)活動(dòng)、黨校培訓(xùn)、團(tuán)校培訓(xùn)中融入紅色文獻(xiàn)閱讀。第三，高職院校圖書館與二級(jí)學(xué)院共同舉辦紅色文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)，借助二級(jí)學(xué)院的力量發(fā)動(dòng)更多的學(xué)生參與到紅色文獻(xiàn)閱讀中來(lái)。

另一方面，高職院校圖書館應(yīng)積極嘗試與當(dāng)?shù)氐母锩o(jì)念館等單位合作開(kāi)展紅色文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)，借助公共文化部門的紅色資源增強(qiáng)紅色文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)的吸引力。第一，高職院校圖書館可以組織讀者到革命紀(jì)念館、紅色教育基地進(jìn)行實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，讓其親身體驗(yàn)紅色文化的魅力。第二，高職院校圖書館可以與革命紀(jì)念館等單位合作舉辦紅色主題展覽，吸引讀者前來(lái)參觀學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)物展示、圖片展覽、文獻(xiàn)展示等多種形式讓讀者深入了解本地的紅色文化。第三，高職院校圖書館可以展示革命紀(jì)念館等提供的紅色文獻(xiàn)資料等，讓更多讀者能夠接觸到這些寶貴的紅色資源。

（二）優(yōu)化資源，提升紅色文獻(xiàn)閱讀活動(dòng)質(zhì)量

針對(duì)高職院校圖書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣資源質(zhì)量不高的問(wèn)題，筆者認(rèn)為高職院校圖書館可以采取以下措施來(lái)提高資源質(zhì)量，促進(jìn)紅色文獻(xiàn)的有效傳播。

一方面，高職院校圖書館要加強(qiáng)保障、完善機(jī)制，提高紅色文獻(xiàn)資源質(zhì)量。第一，高職院校圖書館可以邀請(qǐng)校內(nèi)專家、思政課教師等組建紅色文獻(xiàn)資源建設(shè)小組，建立全面、系統(tǒng)的紅色文獻(xiàn)收集機(jī)制，確保能夠全面、準(zhǔn)確地收集到各類紅色文獻(xiàn)。第二，高職院校圖書館應(yīng)定期對(duì)紅色文獻(xiàn)資源進(jìn)行更新，及時(shí)補(bǔ)充新的文獻(xiàn)資源，提升資源的時(shí)效性和新穎性。第三，高職院校圖書館須對(duì)收集到的紅色文獻(xiàn)進(jìn)行嚴(yán)格的篩選和審核，確保文獻(xiàn)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。第四，高職院校圖書館可以通過(guò)舉辦紅色文化講座，豐富館員的紅色文化理論知識(shí)，增強(qiáng)館員對(duì)紅色文化的認(rèn)同感，提升館員的紅色文獻(xiàn)閱讀素養(yǎng)，提高館員的紅色文獻(xiàn)資源建設(shè)水平。

另一方面，高職院校圖書館可以制訂紅色推薦書單，以更好地發(fā)揮紅色文獻(xiàn)資源的作用。具體來(lái)說(shuō)，館員先從館藏紅色文獻(xiàn)中篩選出適合本校學(xué)生閱讀的作品，形成初步的推薦書單，然后向?qū)W校黨委宣傳部、馬克思主義學(xué)院的專家、教師征求紅色推薦書目意見(jiàn)，最終制訂符合學(xué)生需求的紅色閱讀推薦書單，為紅色文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展提供參考。

（三）豐富形式，提升推廣活動(dòng)吸引力

紅色經(jīng)典作品往往篇幅較長(zhǎng)，有一定的閱讀難度，高職院校圖書館須不斷創(chuàng)新紅色文獻(xiàn)閱讀推廣形式，以新穎有趣的推廣活動(dòng)吸引讀者的關(guān)注。筆者認(rèn)為高職院校圖書館可以采取以下措施豐富紅色文獻(xiàn)閱讀推廣的形式，提升活動(dòng)的吸引力。第一，高職院校圖書館可以通過(guò)培訓(xùn)、組織學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)館員的創(chuàng)新意識(shí)，提升紅色文獻(xiàn)閱讀推廣團(tuán)隊(duì)對(duì)紅色文獻(xiàn)的挖掘能力和活動(dòng)策劃能力，鼓勵(lì)他們勇于嘗試新的推廣形式。第二，在紅色文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)的策劃中，高職院校圖書館應(yīng)加強(qiáng)對(duì)讀者需求的分析，根據(jù)讀者的興趣和需求設(shè)計(jì)推廣活動(dòng)的內(nèi)容和形式。例如，有項(xiàng)調(diào)查顯示，48%的受訪者表示愿意在看完影視劇后閱讀原著［16］。高職院校圖書館在開(kāi)展紅色影視作品欣賞活動(dòng)時(shí)可以結(jié)合影視內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)的紅色文獻(xiàn)閱讀活動(dòng)，使讀者更全面地了解歷史事件的發(fā)展過(guò)程。第三，高職院校圖書館要加強(qiáng)與其他圖書館、革命紀(jì)念館、紅色教育基地等的合作與交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，推動(dòng)紅色文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。例如，高職院校圖書館可以積極聯(lián)系當(dāng)?shù)氐募t色教育基地，開(kāi)展讀書分享會(huì)或者其他形式的紅色研學(xué)活動(dòng)，以增強(qiáng)讀者參與紅色文獻(xiàn)閱讀活動(dòng)的體驗(yàn)感，豐富紅色文獻(xiàn)閱讀活動(dòng)形式。

（四）提高認(rèn)識(shí)，完善反饋機(jī)制

針對(duì)高職院校圖書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)缺乏互動(dòng)和反饋渠道，難以激發(fā)讀者對(duì)紅色文獻(xiàn)閱讀的興趣和熱情這一問(wèn)題，筆者認(rèn)為高職院校圖書館應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，完善反饋機(jī)制。第一，高職院校圖書館可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)、設(shè)立讀者意見(jiàn)箱等多種方式建立與讀者的溝通渠道，收集讀者的意見(jiàn)，鼓勵(lì)讀者提供反饋。第二，在紅色文獻(xiàn)資源建設(shè)中，高職院校圖書館可以通過(guò)線上問(wèn)卷調(diào)查、線下讀者座談等途徑收集讀者對(duì)紅色文獻(xiàn)資源的意見(jiàn)和建議，了解他們對(duì)推薦書單的看法，并根據(jù)反饋情況，適時(shí)調(diào)整和優(yōu)化推薦書單。第三，對(duì)讀者提供的反饋，高職院校圖書館應(yīng)及時(shí)進(jìn)行回應(yīng)，增強(qiáng)讀者的參與感和滿意度。第四，根據(jù)收集到的反饋數(shù)據(jù)，高職院校圖書館要從多個(gè)維度對(duì)紅色文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估，以便準(zhǔn)確了解活動(dòng)的實(shí)際效果和存在的問(wèn)題。高職院校圖書館應(yīng)基于讀者的意見(jiàn)，了解讀者的需求和偏好，形成具體的改進(jìn)措施，讓讀者感受到自己的意見(jiàn)被重視。

四、結(jié)語(yǔ)

本研究在調(diào)研56家“高水平高職學(xué)?！眻D書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣情況的基礎(chǔ)上，從閱讀推廣主體、內(nèi)容質(zhì)量、活動(dòng)形式三個(gè)方面總結(jié)了高職院校圖書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣存在的問(wèn)題，提出高職院校圖書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣路徑，包括加強(qiáng)多元主體合作、制訂紅色文獻(xiàn)閱讀書單、豐富閱讀推廣活動(dòng)形式、完善活動(dòng)反饋機(jī)制，以期能夠?yàn)楦呗氃盒D書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣工作的開(kāi)展提供參考。本研究以56所“高水平高職學(xué)?！眻D書館為對(duì)象，樣本范圍有限，還缺乏讀者角度的調(diào)查，有待后續(xù)進(jìn)一步完善研究。高職院校圖書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，需要我們不斷探索和實(shí)踐。相信在多元主體的共同努力下，高職院校圖書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣一定能夠取得更加顯著的成效。

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［11］北京電子科技職業(yè)學(xué)院圖書館.“4·23世界讀書日”系列活動(dòng)之三丨“沐風(fēng)櫛雨，紅色觀影”有獎(jiǎng)答題活動(dòng)［EB/OL］.（2021-04-22）［2024-03-19］.https：//mp.weixin.qq.com/s/DXcCVLgOvDowiVruZBdgUQ.

［12］溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館.［活動(dòng)］關(guān)于“閱紅色經(jīng)典，讀百年征程”：“逐夢(mèng)建黨百年程”迎接建黨一百周年讀后感征集評(píng)選活動(dòng)通知［EB/OL］.（2021-03-18）［2024-03-19］.https：//mp.weixin.qq.com/s/0Re3RY531zGqKc7GSWEVtQ.

［13］寧職院圖書館.弘揚(yáng)紅色精神，傳承紅色血液：“書涌寧職“紅色經(jīng)典專題讀書沙龍［EB/OL］.（2023-07-07）［2024-03-19］.https：//mp.weixin.qq.com/s/L0KrAtiKsQdJH0a55xy_iQ.

［14］北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館.2021讀書月丨“繪·紅色”書法繪畫作品征集活動(dòng)［EB/OL］.（2021-03-07）［2024-03-19］.https：//mp.weixin.qq.com/s/dYMmWueYkOiN7sKejoxqBg.

［15］楊玉婷.大學(xué)生紅色書籍閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查與思考［D］.武漢：華中師范大學(xué)，2021.

［16］于潔.促進(jìn)大學(xué)生紅色書籍閱讀的路徑研究［D］.武漢：華中師范大學(xué)，2021.