作為一名副刊編輯，我的郵箱里經(jīng)常收到寫父母的文章。有不少文章中的父母像一個模子里刻出來的，母親溫柔善良、勤勞節(jié)儉，父親沉默寡言、堅韌如山，說是張三李四的父母都可以。

我理解寫作者的苦衷，多數(shù)人所受到的寫作訓練大多還是中小學時的那些。已經(jīng)有個模板在心里，提筆躊躇時，那個模板就會自動跳出來。于是你弱弱地想，那個，應(yīng)該就是對的吧。

最典型的模板就是朱自清的《背影》。父親叫作者“就在此地，不要走動”，他要去給作者買幾個橘子，作者看著他的背影，眼淚流了下來。后來父子告別時，作者看著父親的背影，又掉了一次淚。

背影往往比正面更能打動人，背影是被凝視的，正面是與你對望的；背影是靜默的，正面是喧嘩的；背影是弱的，正面是強的。所以很多人會百感交集地寫父母的背影，反正自己的父母沒去買橘子，就不算抄襲。

也有人會寫父母的衰老，寫他們“彎了腰，駝了背，白了發(fā)”。這些看上去很具體的詞早已被符號化了，作者又用這些詞把父母符號化了。也許他們只對父母作為父母的那一面感興趣，就像《安娜·卡列尼娜》里安娜只對渥倫斯基愛她的那一面感興趣，認為其他方面都是不該存在的。

父母也是獨立個體，是鮮活立體的人，這是寫作者最該銘記的一條。我寫過一篇關(guān)于我媽媽的文章，寫我媽60多歲時拿到駕照。這件事給我?guī)砗艽蟮恼饎?，讓我認識到我媽所擁有的諸多美好品質(zhì)中，愛學習是特別閃亮的那一種：“她到親戚家，會注意人家怎么收拾房間；跟人談話，會想到吸收有效信息。我將自己與她做個對比，發(fā)現(xiàn)她比我勤奮。這種勤奮不是‘頭懸梁錐刺股’‘三更燈火五更雞’的不眠不休，而是勇于擁抱人生的熱情。”

我媽是一個與命運劈面相逢的人，卻不曾被命運擊倒。雖然她也常常感慨自己這一生無所作為，但是，在我看來，她這種活到老學到老、不懼任何困苦處境的精神，就是她的了不起之處——首先能救贖自己的人生。

我不想寫我媽那些犧牲奉獻，有多少犧牲奉獻源于無奈。我想寫她作為獨立個體的有建設(shè)性的那部分——于艱難困苦里勤于構(gòu)建有價值的人生，這對孩子而言就是最正的正能量。

這篇文章后來被多家報刊轉(zhuǎn)載，還被選為某地中考閱讀理解篇目。我自以為把這件事寫透徹了、寫明白了。有一次和一個編輯談起我媽學車這件事，他建議我寫一下。我把這篇文章轉(zhuǎn)給他，說我已經(jīng)寫過了。他說，這不算。

他說：“你把你媽媽學車這件事寫得太平面了。早在你下筆之前，你就想好了要寫一篇鼓舞人心的文章，你很容易找到支撐你論點的材料，有些細節(jié)看上去逼真生動，但是，你有沒有認真思考過你媽媽學車這件事的全部呢？”

我想了5分鐘，覺得可以重新寫。之前的文章里我提到了“救贖”，但學習真的能讓我媽獲得救贖嗎？并不能。就拿學車這件事來說，學車的確能讓她獲得某種掌控感，但她并不能掌控自己的生活，這項技能在擴大她生活半徑的同時，也讓她更多地失去了自己的時間：她要接送小孫子上學放學，帶行動不便的我爸去看病，到很遠的地方去買菜。

在后來的這篇文章里，我寫到一個細節(jié)：“有天傍晚，我媽把買回來的菜忘在車上了，我?guī)退ト?。拿著鑰匙，打開車門，后座上很凌亂，除了那包菜，還有小侄子的玩具，餐巾紙，裝著X光片的塑料袋，輪椅的把手從后備廂里露出一角……我看了一會兒，覺得若是有畫家，能把這些和前面的方向盤、儀表盤一起畫下來，一定是挺有意思的一幅畫?！?/p>

一個女人學會開車，就可能會成為家里的專職司機，每個人都有事，就她自己的事不算事。在這個細節(jié)里，我看到我媽的大半生。

寫父母，不是“為父母寫篇文章”，而是一個梳理和懂得父母的過程，在這個過程中最重要的就是丟棄模板，放下自說自話，去感受自己的父母，感受他們?nèi)绾芜^他們的人生。感情到了，技巧也就到了，勇敢地選那些微妙而又具有表現(xiàn)力的細節(jié)吧，這也是我們愛父母的一種方式。

（晨煙摘自微信公眾號“朝花時文”，本刊節(jié)選，勾犇圖）