高校美術(shù)教育作為專業(yè)美術(shù)人才的重要培養(yǎng)基地，側(cè)重于西方美術(shù)理論和實(shí)踐技能的教學(xué)。隨著社會(huì)對(duì)文化多樣性認(rèn)識(shí)的加深，這種教育模式已難以滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型美術(shù)人才的需求。民間美術(shù)蘊(yùn)含了豐富的地域文化特色和深厚的歷史積淀，將民間美術(shù)資源引入高校美術(shù)教育不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和欣賞本土文化，還有助于激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感與創(chuàng)新思維。而從美育的視角來(lái)看，高校與民間美術(shù)的融合發(fā)展可以為學(xué)生提供更為廣闊的視野，使他們能夠在全球化的大背景下更好地理解和傳承民族文化，增強(qiáng)文化自信?；诖?，深入探討高校與民間美術(shù)在美育視角下的融合發(fā)展策略具有重要意義。本文將從高校與民間美術(shù)的融合發(fā)展的重要性入手，探討可行的融合策略，以期可以為具有國(guó)際視野和本土情懷的新時(shí)代美術(shù)人才提供參考。

一、高校與民間美術(shù)的融合發(fā)展的重要性

1.增強(qiáng)文化自信與傳承

文化自信源自對(duì)本民族文化深厚的理解與認(rèn)同，這種自信是建立在廣泛認(rèn)知與評(píng)價(jià)本民族歷史與文化成就基礎(chǔ)之上的，高校美術(shù)教育中引入民間美術(shù)元素使學(xué)生在接受現(xiàn)代美術(shù)教育的同時(shí)能夠深入了解到民族傳統(tǒng)美術(shù)的獨(dú)特魅力與深層價(jià)值。這種教育方式不僅拓寬了學(xué)生的視野，也使他們能夠在實(shí)際學(xué)習(xí)與創(chuàng)作過(guò)程中體驗(yàn)并理解到民族文化的精粹。在文化傳承方面，傳統(tǒng)民間美術(shù)承載著豐富的歷史信息和深刻的文化意義，然而在現(xiàn)代化與國(guó)際化的大潮中，許多珍貴的民間美術(shù)形式面臨著被邊緣化甚至失傳的風(fēng)險(xiǎn)。高校美術(shù)教育系統(tǒng)地將民間美術(shù)納入教學(xué)大綱為這些藝術(shù)形式提供了新的生存空間，這樣的教育不僅有助于保護(hù)和繼承民族文化遺產(chǎn)，也促使傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)形成互補(bǔ)，共同促進(jìn)了文化的創(chuàng)新與發(fā)展。

2.豐富美術(shù)教育資源與手段

傳統(tǒng)的高校美術(shù)教育教學(xué)參考了許多西方美術(shù)理論和技術(shù)，這在一定程度上限制了教育內(nèi)容的多樣性。引入民間美術(shù)資源，如民族繪畫(huà)、雕塑、編織等傳統(tǒng)技藝能夠豐富教育內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生更全面地理解美術(shù)的多維度價(jià)值。同時(shí)，民間美術(shù)的引入也為高校師生提供了直接接觸并學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝的機(jī)會(huì)，這在傳統(tǒng)的美術(shù)教育體系中往往是缺失的。另一方面，民間美術(shù)與高校美術(shù)的結(jié)合還極大地拓展了美術(shù)教學(xué)的手段。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方法多以講授和模仿為主，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，民間美術(shù)教育的引入提供了更為豐富的教學(xué)手段。通過(guò)參與實(shí)際的工藝制作，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到傳統(tǒng)技藝，還能在過(guò)程中學(xué)會(huì)如何將傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代美術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和藝術(shù)感染力，教學(xué)效果也更為顯著。

二、美育視角下高校與民間美術(shù)的融合發(fā)展策略

1.開(kāi)展跨學(xué)科藝術(shù)項(xiàng)目

高校在策劃與執(zhí)行這類項(xiàng)目時(shí)應(yīng)積極尋求與本地民間藝術(shù)團(tuán)體、工藝師以及文化機(jī)構(gòu)的合作，定期開(kāi)展研討會(huì)或是舉辦聯(lián)合展覽，這樣的合作不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供接觸真實(shí)藝術(shù)創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，還能使他們直接從民間藝術(shù)家那里學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代美術(shù)的結(jié)合之道。具體而言，可以定期邀請(qǐng)民間藝術(shù)大師進(jìn)入課堂或?qū)W(xué)生引入民間藝術(shù)的創(chuàng)作環(huán)境親身體驗(yàn)和參與傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)作過(guò)程。這種沉浸式的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有助于增進(jìn)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)深厚文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，激發(fā)其對(duì)藝術(shù)創(chuàng)新的靈感。與此同時(shí)，高校應(yīng)開(kāi)設(shè)專門的課程，涵蓋藝術(shù)歷史、民族學(xué)、美學(xué)和技術(shù)技能等多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以拓展學(xué)生的知識(shí)邊界，使他們能夠從宏觀的文化視角和微觀的技藝操作兩個(gè)層面全面理解民間藝術(shù)。在教學(xué)方法上，除了傳統(tǒng)的講授和演示，還應(yīng)加入項(xiàng)目制學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)際操作等多樣化的教學(xué)方式，以幫助提升學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐技能，培養(yǎng)他們的跨文化溝通能力和創(chuàng)造性思維。

2.強(qiáng)化藝術(shù)教育師資培訓(xùn)

優(yōu)化師資培訓(xùn)需要從培訓(xùn)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及模式入手，在內(nèi)容上，高?？稍O(shè)計(jì)一套綜合性的培訓(xùn)大綱，覆蓋基礎(chǔ)的藝術(shù)理論、民間藝術(shù)的具體技術(shù)以及藝術(shù)創(chuàng)新方法，使教師能夠深入了解和掌握多種藝術(shù)表現(xiàn)形式及其背后的文化含義，增強(qiáng)其在教學(xué)過(guò)程中的文化敏感度和創(chuàng)造力。在結(jié)構(gòu)上，培訓(xùn)應(yīng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，組織教師前往本地民間藝術(shù)集體親身體驗(yàn)和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)的制作過(guò)程，這種互動(dòng)性和體驗(yàn)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式能夠極大地提升教師的實(shí)操能力和創(chuàng)新思維。在培訓(xùn)模式上，隨著教育技術(shù)的發(fā)展，高?？梢岳迷诰€教育資源開(kāi)發(fā)專門的師資培訓(xùn)在線課程，如視頻講座、互動(dòng)論壇等，使教師能夠在靈活的時(shí)間內(nèi)自主學(xué)習(xí)；也可以建立一個(gè)跨學(xué)科的教師發(fā)展社區(qū)，讓教師們互相分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教育創(chuàng)新。這種開(kāi)放和協(xié)作的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅能夠激發(fā)教師的教學(xué)熱情，還能促進(jìn)知識(shí)和技能的傳播與更新，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，美育視角下，傳統(tǒng)民間美術(shù)與現(xiàn)代高校美術(shù)教育的融合不僅可以提升教育質(zhì)量、豐富教育資源，還可以弘揚(yáng)和傳承文化。通過(guò)開(kāi)展跨學(xué)科藝術(shù)項(xiàng)目、強(qiáng)化藝術(shù)教育師資培訓(xùn)，學(xué)生能夠獲得更為多元和全面的藝術(shù)教育體驗(yàn)，增強(qiáng)他們對(duì)本土文化的理解和自豪感。未來(lái)應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化這一融合模式，使其更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展和美術(shù)教育的社會(huì)責(zé)任。

（作者單位：成都大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院）