摘要：現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，各類新興媒介層出不窮，其具有的網(wǎng)絡(luò)直播功能吸引著大學(xué)生通過直播進(jìn)行娛樂消遣、線上購物、社交體驗(yàn)、模仿學(xué)習(xí)等，這使大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播產(chǎn)生了濃厚的興趣和嚴(yán)重的精神依賴。網(wǎng)絡(luò)主播魚龍混雜、良莠不齊，直播內(nèi)容真假難辨、引導(dǎo)性強(qiáng)。大學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、興趣廣泛、閱歷尚淺等現(xiàn)實(shí)特征，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)直播所展現(xiàn)出來的內(nèi)容缺乏辨別和分析能力，容易受到各種消極意識(shí)形態(tài)的滲透，滋生攀比、炫富、躺平、拜金、享樂等心理，造成自我認(rèn)知混亂，現(xiàn)實(shí)生活邊界模糊，從而對(duì)價(jià)值觀念和行為模式產(chǎn)生影響。同時(shí)，這給高校輔導(dǎo)員的思想政治教育工作帶來了一定的挑戰(zhàn)。鑒于此，文章對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播運(yùn)作模式及其影響機(jī)制進(jìn)行研究，分析現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)直播的新趨勢(shì)和新變化、弊端以及對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的消極影響。文章有針對(duì)性地對(duì)深受網(wǎng)絡(luò)直播影響的大學(xué)生開展調(diào)研，從而探索出應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播，更好地開展農(nóng)林院校大學(xué)生思想政治教育的有效路徑，旨在提升農(nóng)林院校輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播發(fā)展的理論水平和工作能力，幫助農(nóng)林院校學(xué)生消除網(wǎng)絡(luò)直播帶來的不利影響，引導(dǎo)其樹立積極向上的心態(tài)，完善自身人格，成為德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)直播；農(nóng)林院校；輔導(dǎo)員；思想政治教育；路徑

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2024）10-0170-04

課題項(xiàng)目：本論文為2022年度山東省教育廳高等學(xué)校青創(chuàng)團(tuán)隊(duì)計(jì)劃項(xiàng)目“學(xué)科平臺(tái)類團(tuán)隊(duì)”階段性研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：2022KJ312

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和社交媒體的發(fā)展，大量網(wǎng)絡(luò)紅人和網(wǎng)絡(luò)直播應(yīng)運(yùn)而生。近年來，網(wǎng)絡(luò)直播呈現(xiàn)新形式、新模式，展現(xiàn)出新特點(diǎn)、新風(fēng)貌。高校學(xué)生思想單純、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，容易受到各種消極意識(shí)形態(tài)的滲透，對(duì)他們的價(jià)值觀和行為產(chǎn)生負(fù)面影響，給高校思想政治教育帶來新的挑戰(zhàn)[1]。

一、網(wǎng)絡(luò)直播概述

網(wǎng)絡(luò)直播是一種可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)社交方式，具有實(shí)時(shí)性、互動(dòng)性、多樣性、全球化等特點(diǎn)。隨著網(wǎng)絡(luò)直播的迅速普及，直播內(nèi)容也在不斷更新和變化。除了傳統(tǒng)的體育直播、游戲直播、新聞直播外，還出現(xiàn)了聊天直播、舞蹈直播、電商直播、生活直播等直播形式，不斷展現(xiàn)出新趨勢(shì)、新形勢(shì)。

（一）網(wǎng)絡(luò)直播電商化

隨著電子商務(wù)的不斷發(fā)展壯大，網(wǎng)絡(luò)直播呈現(xiàn)出電商化趨勢(shì)。主播可以通過網(wǎng)絡(luò)直播在線展示商品外觀、介紹商品特點(diǎn)、售賣價(jià)格和使用方法，受眾也可以通過點(diǎn)擊直播鏈接直接購買商品郵寄到家。這種電商化的直播方式使網(wǎng)絡(luò)直播更具商業(yè)價(jià)值和變現(xiàn)能力。

（二）網(wǎng)絡(luò)直播社交化

主播和受眾之間的互動(dòng)便捷性、需求性增強(qiáng)，使網(wǎng)絡(luò)直播的社交屬性越來越明顯，粉絲可以通過彈幕、點(diǎn)贊、刷禮物等方式表達(dá)自己的情感和態(tài)度，主播也可以及時(shí)回應(yīng)和互動(dòng)。這種社交化的互動(dòng)方式使網(wǎng)絡(luò)直播更具現(xiàn)代社交屬性。

（三）網(wǎng)絡(luò)直播圈層化

在先進(jìn)的通信技術(shù)與人工智能的引領(lǐng)下，志同道合的學(xué)子們匯聚在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，構(gòu)建起各具特色的社群，形成了宛如梯田般層次分明的關(guān)系[2]。這些社群內(nèi)部有共同的文化、價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，與其他圈子存在明顯的差異。平臺(tái)也會(huì)根據(jù)用戶的觀看歷史、興趣愛好等信息，推薦相應(yīng)的直播內(nèi)容給用戶，從而強(qiáng)化不同圈子之間的差異，形成所謂的“信息繭房”。

二、網(wǎng)絡(luò)直播的弊端

（一）網(wǎng)絡(luò)直播參差不齊、真假難辨

成為網(wǎng)紅具有偶然性，網(wǎng)紅的學(xué)歷、素質(zhì)、能力參差不齊，他們不需要長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)專業(yè)技能，也缺乏應(yīng)有的思想品質(zhì)，因此直播內(nèi)容質(zhì)量有高有低。同時(shí)，部分直播為了吸引粉絲、獲取流量，不注重內(nèi)容的真實(shí)性，導(dǎo)致受眾難以辨別真假。

（二）網(wǎng)絡(luò)直播迎合無度、邊界模糊

網(wǎng)絡(luò)主播會(huì)為了流量一味迎合粉絲，不斷探索和尋求新的方法和手段，保持粉絲關(guān)注度。有的主播甚至傳播低俗、惡俗甚至失德、違法的內(nèi)容，只為迎合粉絲。一些女主播為了吸引粉絲，穿著暴露，狂打擦邊球。還有一些主播為了吸引流量，不惜悖逆公序良俗甚至做出違法行為，在直播平臺(tái)公然傳播淫穢、暴力、封建迷信、謠言等內(nèi)容，迎合用戶窺私、獵奇等需求[3]。

（三）網(wǎng)絡(luò)直播流量為王、變現(xiàn)為主

在商業(yè)利益的驅(qū)動(dòng)下，許多網(wǎng)紅和自媒體會(huì)通過各種手段增加流量和粉絲數(shù)量，目的是實(shí)現(xiàn)變現(xiàn)和盈利。這種做法會(huì)在一定程度上導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)直播淺薄化和低俗化，更加注重吸引眼球和獲得關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)直播的變現(xiàn)模式相對(duì)簡(jiǎn)單，這使得一些網(wǎng)紅和自媒體在商業(yè)利益的驅(qū)動(dòng)下，只注重快速獲得經(jīng)濟(jì)利益和商業(yè)價(jià)值，對(duì)流量趨之若鶩，不擇手段。

（四）網(wǎng)絡(luò)直播虛無浮躁、不切實(shí)際

網(wǎng)絡(luò)直播在一定程度上使得個(gè)人和社會(huì)變得浮躁，也給大學(xué)生帶來了一定的負(fù)面影響。網(wǎng)紅直播豪宅、花銷、跑車，使用各種美顏、瘦臉、磨皮等，會(huì)改變網(wǎng)民在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中對(duì)周圍人和事的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，給人們諸多不切實(shí)際的幻想。久而久之，網(wǎng)民會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的人際交往等諸多方面與在網(wǎng)絡(luò)直播中看到的相差甚遠(yuǎn)，從而產(chǎn)生負(fù)面情緒。網(wǎng)絡(luò)直播往往通過無限放大熱點(diǎn)議題的娛樂屬性進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)作和濫情表演，使青年學(xué)生獲得不切實(shí)際的心理快感[4]。

三、網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)農(nóng)林院校大學(xué)生造成的消極影響

（一）影響大學(xué)生的消費(fèi)觀，容易滋生攀比、炫富等現(xiàn)象

網(wǎng)絡(luò)直播中存在炫富、攀比、刺激購買等消極現(xiàn)象，容易引發(fā)大學(xué)生過度、提前消費(fèi)心理。一些大學(xué)生為了追求所謂的潮流和面子，不惜花費(fèi)大量金錢購買名牌產(chǎn)品，甚至貸款消費(fèi)，給自己和家庭帶來沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)直播中的攀比現(xiàn)象，導(dǎo)致一些大學(xué)生陷入焦慮和抑郁情緒中。

（二）影響大學(xué)生的擇業(yè)觀，降低農(nóng)林院校學(xué)生就業(yè)率

網(wǎng)絡(luò)直播的興起使農(nóng)林院校的一些學(xué)生認(rèn)為通過直播可以輕松獲得高收入，從而不再追求傳統(tǒng)的職業(yè)路徑，放棄與自身專業(yè)相關(guān)的工作崗位，這嚴(yán)重影響了農(nóng)林院校大學(xué)生的擇業(yè)觀。農(nóng)林院校大學(xué)生通過觀看網(wǎng)絡(luò)直播，可以了解各行各業(yè)的職場(chǎng)現(xiàn)狀，以及關(guān)于農(nóng)林院校相關(guān)專業(yè)的不當(dāng)評(píng)價(jià)，容易降低對(duì)自身專業(yè)的滿意度，從而荒廢學(xué)業(yè)，影響自身未來發(fā)展。

（三）影響大學(xué)生的審美觀，造成自我認(rèn)知模糊

網(wǎng)絡(luò)直播常常宣揚(yáng)的瓜子臉、“A4腰”等關(guān)于美的定義，與健康、自然等審美標(biāo)準(zhǔn)相悖，這種所謂的美實(shí)際上是虛假、庸俗、低級(jí)趣味的，脫離了美的本質(zhì)。然而，部分大學(xué)生在觀看網(wǎng)絡(luò)直播的過程中，模糊了對(duì)美的判斷標(biāo)準(zhǔn)，也失去了對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)知和判斷。一些大學(xué)生為了追求所謂的完美形象，不斷整容、減肥等，嚴(yán)重影響了身心健康，造成了自我認(rèn)知的模糊。

（四）影響大學(xué)生的師生觀，弱化教育者的主導(dǎo)地位

“全民直播”時(shí)代打破了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式[5]。網(wǎng)絡(luò)直播強(qiáng)調(diào)自由表達(dá)，因此部分學(xué)生對(duì)教師的傳統(tǒng)教育和嚴(yán)格管理會(huì)產(chǎn)生排斥心理。同時(shí)，個(gè)別個(gè)性叛逆的學(xué)生會(huì)鉆教學(xué)管理漏洞，通過網(wǎng)絡(luò)直播大肆宣揚(yáng)負(fù)面情緒，這可能引發(fā)其他學(xué)生效仿，從而降低學(xué)校的管理效力。同時(shí)，大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)直播會(huì)接觸到所謂的“網(wǎng)紅教師”，他們的一些言行會(huì)改變大學(xué)生對(duì)教師的固有印象，形成不正確的師生觀，從而弱化教育者的主導(dǎo)地位。

（五）影響大學(xué)生的價(jià)值觀，削弱主流意識(shí)形態(tài)的權(quán)威性

現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)直播作為一種新的教育載體，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀產(chǎn)生的影響不容忽視[6]。網(wǎng)絡(luò)直播的內(nèi)容形式多樣，其中存在部分與主流價(jià)值觀不符的內(nèi)容，這些內(nèi)容會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，導(dǎo)致他們的價(jià)值觀出現(xiàn)一定的偏差。例如，部分網(wǎng)絡(luò)主播宣揚(yáng)個(gè)人主義、拜金主義等，這些錯(cuò)誤的價(jià)值觀與主流價(jià)值觀相悖。在各種觀念相互交織、各種文化相互交融、各種意識(shí)形態(tài)相互碰撞的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，蓬勃發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)直播必然具有顯著的價(jià)值多元性，這會(huì)造成青少年的思想混亂和自主意識(shí)弱化，引發(fā)青少年對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的反叛[7]，從而削弱主流意識(shí)形態(tài)的權(quán)威性。

四、農(nóng)林院校大學(xué)生思政教育的路徑

（一）打造新型教師隊(duì)伍，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐

1.高校教師主動(dòng)融入網(wǎng)絡(luò)，宣傳正能量網(wǎng)紅

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)直播已經(jīng)深入人們的日常生活中，也逐漸成為大學(xué)生思想政治教育的新型載體[8]。高校教師融入網(wǎng)絡(luò)可以更好地了解年輕人的所思所想、思維方式和行事風(fēng)格，并發(fā)掘具有積極影響力的網(wǎng)紅，引導(dǎo)大學(xué)生積極向上，樹立正確的價(jià)值觀和人生目標(biāo)。

2.關(guān)注社會(huì)需求和熱點(diǎn)問題，增強(qiáng)育人實(shí)效

作為大學(xué)生思想政治教育和日常管理的主要力量，高校輔導(dǎo)員要增強(qiáng)對(duì)職責(zé)使命的角色認(rèn)同、提升核心素養(yǎng)和職業(yè)技能、創(chuàng)新思政工作的方式方法，切實(shí)提升政治引領(lǐng)力[9]，密切關(guān)注社會(huì)發(fā)展和熱點(diǎn)問題，以便結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)做好大學(xué)生思想政治教育工作。通過組織社會(huì)實(shí)踐、開展主題教育、討論熱點(diǎn)話題等形式與學(xué)生建立良好的溝通和互動(dòng)機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生的想法和需求，為他們提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，增強(qiáng)思政育人實(shí)效。

3.關(guān)注學(xué)生需求，提高職業(yè)修養(yǎng)，增強(qiáng)跨學(xué)科育人能力

輔導(dǎo)員的職業(yè)道德水平直接關(guān)系到學(xué)生能否健康成長(zhǎng)和管理工作成效[10]。輔導(dǎo)員應(yīng)該增強(qiáng)行為自覺，及時(shí)了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展需求，為他們提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。高校要加強(qiáng)話語轉(zhuǎn)換，以學(xué)生為主體、以需求為導(dǎo)向，在充分了解學(xué)生需求的基礎(chǔ)上創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容、形式和方法[11]。增強(qiáng)跨學(xué)科育人能力是對(duì)輔導(dǎo)員能力素質(zhì)的重要要求。高校輔導(dǎo)員要解決學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)疑惑、滿足學(xué)生多樣化的成長(zhǎng)需求，須具備跨學(xué)科的知識(shí)和技能，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。要優(yōu)化教育方式、活化教育內(nèi)容、強(qiáng)化教育引導(dǎo)等，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)直播與思想教育“雙建設(shè)”[12]。

（二）建立完善的思想政治教育體系

1.搭建多元化大學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)，提高學(xué)生的能力水平和綜合素質(zhì)

組織各種形式的實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)大學(xué)生積極心態(tài)的重要途徑。在實(shí)踐過程中，大學(xué)生可以培養(yǎng)各種社會(huì)所需的能力，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。農(nóng)林院校在開展大學(xué)生思想政治教育的過程中，應(yīng)注重搭建多元化的實(shí)踐平臺(tái)，提供多種適合大學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)踐項(xiàng)目，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的能力水平和綜合素質(zhì)。

2.打造優(yōu)質(zhì)官方平臺(tái)，營造良好的校園文化氛圍

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”[13]。高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的健康教育，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政育人主陣地，打造優(yōu)質(zhì)的校園官方網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)布優(yōu)質(zhì)的思政育人內(nèi)容，掌握網(wǎng)絡(luò)思政話語權(quán)。高校應(yīng)營造良好的校園文化氛圍，包括積極向上的人文環(huán)境、健康和諧的師生關(guān)系、豐富多彩的校園活動(dòng)等，這些都有助于培養(yǎng)大學(xué)生的積極心態(tài)和健康人格。通過舉辦各種文化活動(dòng)、學(xué)術(shù)講座，豐富大學(xué)生的課余生活，提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美水平。

3.發(fā)揮朋輩教育的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化家校聯(lián)動(dòng)效果

朋輩教育是農(nóng)林院校開展大學(xué)生思想政治教育的有效方式，可以最大限度地激發(fā)大學(xué)生的自我教育能力。通過開展朋輩交流、朋輩分享、朋輩指導(dǎo)等活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、共同進(jìn)步。家庭是大學(xué)生心態(tài)形成、良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要場(chǎng)所。高校應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，改革自身的教育觀念、思路，構(gòu)建家校網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)，促進(jìn)思政教育轉(zhuǎn)型升級(jí)[14]。

（三）激發(fā)大學(xué)生的自我認(rèn)知能力，突破大學(xué)生的認(rèn)知局限

1.倡導(dǎo)積極向上的價(jià)值觀，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感

網(wǎng)絡(luò)直播中既有積極向上的價(jià)值觀念，如創(chuàng)新、奮斗、追求夢(mèng)想等，也有消極的價(jià)值觀念，如功利、虛榮、享樂主義等。農(nóng)林院校在開展大學(xué)生思想政治教育的過程中，應(yīng)通過建設(shè)校園文化、宣講優(yōu)秀事跡等方式倡導(dǎo)積極向上的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為農(nóng)林院校學(xué)生的責(zé)任和使命，明確自己的目標(biāo)和方向，以集體利益和長(zhǎng)久責(zé)任為中心，更好地發(fā)揮自己的作用。

2.提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生的獨(dú)立思考能力

媒介素養(yǎng)是指“人們面對(duì)媒介的各種訊息的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評(píng)估能力、思辨性應(yīng)變能力，以及創(chuàng)造和制作媒介訊息能力”[15]。大學(xué)生在社交媒體上花費(fèi)大量時(shí)間，容易受到網(wǎng)絡(luò)直播的影響，產(chǎn)生消極情緒、心理問題和網(wǎng)絡(luò)依賴。因此，在開展大學(xué)生思想政治教育的過程中，應(yīng)著重提高農(nóng)林院校大學(xué)生的媒介素養(yǎng)。通過教育引導(dǎo)，幫助其正確認(rèn)識(shí)媒介的性質(zhì)、作用和兩面性，學(xué)會(huì)合理利用媒介資源，避免過度沉迷和依賴媒介，使其能夠理性看待網(wǎng)絡(luò)直播現(xiàn)象，不被其消極影響所左右。

3.強(qiáng)化心理韌性培養(yǎng)，加強(qiáng)心理健康教育

大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)直播的沖擊下面臨著多方面的壓力和挑戰(zhàn)，如就業(yè)壓力、學(xué)習(xí)壓力、生活壓力、人際交往壓力等，這些壓力容易導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生消極情緒和心理問題。因此，在開展大學(xué)生思想政治教育的過程中，應(yīng)注重強(qiáng)化大學(xué)生心理韌性的培養(yǎng)，幫助其學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和管理情緒，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)挫折和困難的能力。還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育，通過開設(shè)相關(guān)的心理課程、開展心理健康講座、舉辦心理健康活動(dòng)節(jié)等方式，幫助大學(xué)生了解心理健康的相關(guān)知識(shí)，提高心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)能力。

4.培養(yǎng)自主意識(shí)，鼓勵(lì)自我肯定

大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)自主處理各種問題的能力，同時(shí)應(yīng)該具備一定的自我認(rèn)知能力，了解自己的偏好、興趣等，從而更好地認(rèn)識(shí)自己、定位自己和提升自己。要鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與各種活動(dòng)和競(jìng)賽，展示自己的才華和能力，增強(qiáng)自信心。使其以積極的心態(tài)面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，學(xué)會(huì)自我肯定，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并對(duì)此作出積極的評(píng)價(jià)，同時(shí)要樂于接受自己的缺點(diǎn)和不足，并努力改進(jìn)和提升。

5.設(shè)定可行的目標(biāo)，培養(yǎng)自我控制能力

大學(xué)生應(yīng)該設(shè)定可行的人生目標(biāo)，并根據(jù)自己的實(shí)際情況和能力水平制訂計(jì)劃，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，應(yīng)該注重自我調(diào)整和反饋，不斷完善自己的計(jì)劃。輔導(dǎo)員應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式，如堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)、規(guī)律作息、合理飲食、積極社交等，避免不良生活習(xí)慣對(duì)其身心健康造成影響。大學(xué)生還應(yīng)該具備一定的自我控制能力，能夠掌控自己的情緒和nNufoCpUK8RlpmKrdokxddW8Ykvn/aCprwcw/EMAg7Q=行為，并在面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)保持冷靜和清醒。具備一定的自我控制能力能夠幫助大學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)壓力和挑戰(zhàn)，并保持積極的心態(tài)和行動(dòng)。農(nóng)林院校大學(xué)生應(yīng)該勇于嘗試新鮮事物和新興領(lǐng)域，不斷拓寬自己的視野和經(jīng)驗(yàn)。在嘗試新事物的過程中，可能遇到失敗和挫折，但應(yīng)該保持積極的心態(tài)和勇氣，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助農(nóng)林院校大學(xué)生掌握情緒管理和壓力釋放的方法，增強(qiáng)自我調(diào)控能力。

五、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)直播視域下，農(nóng)林院校大學(xué)生的思想政治教育工作嚴(yán)肅且復(fù)雜，如何利用好網(wǎng)絡(luò)直播的優(yōu)勢(shì)，降低網(wǎng)絡(luò)直播的負(fù)面影響，創(chuàng)新思想政治教育的方式和方法，提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)，是擺在農(nóng)林院校輔導(dǎo)員面前的一個(gè)重要課題。農(nóng)林院校輔導(dǎo)員應(yīng)該高度重視、拓寬視野、創(chuàng)新形式、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展大勢(shì)，深入了解學(xué)生的成長(zhǎng)需求，為推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育工作的進(jìn)步探尋更多有效路徑。

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作者簡(jiǎn)介 蓋越帥，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。劉一江，講師，系本文通訊作者，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。