摘要：英語口語是初中教學中的重要一環(huán)，然而由于受傳統(tǒng)教學方式的影響，很多學生無法有效地將所學知識與實際生活相聯(lián)系。在信息化背景下，如何利用多媒體技術、網(wǎng)絡技術等更好地開展初中英語口語教學，成為廣大教師需要解決的問題。基于此，本文首先分析了初中英語口語教學現(xiàn)狀，然后介紹了信息化背景下初中英語口語教學的重要性，最后提出了信息化背景下初中英語口語教學的策略，包括提高學生的學習興趣、注重英語語言知識和文化背景知識、積極參與各種英語實踐活動等。

關鍵詞：初中英語；信息化；口語教學；策略研究

一、引言

在信息化背景下，初中英語口語教學可以借助網(wǎng)絡技術，有效地將教師、學生與課外資源等結合起來，讓學生在更加輕松、自由的環(huán)境下進行英語學習。初中階段是學生學習英語的基礎階段，也是培養(yǎng)學生英語交際能力的關鍵時期，而初中英語口語教學在培養(yǎng)學生的交際能力、提高其英語語言綜合能力方面有著非常重要的作用。教師可以借助多媒體技術等創(chuàng)設不同的情境，讓學生在情境中學習，從而讓學生在潛移默化中提高其口語表達能力。教師可以采用角色扮演、情景模擬等方法加強學生對口語交際的理解和運用能力，還可以通過多媒體技術等培養(yǎng)學生的綜合文化素養(yǎng)。，在傳統(tǒng)教學方式下，很多教師只注重知識教學，而忽略了對學生綜合能力的培養(yǎng)，隨著時代的發(fā)展，教育教學領域也發(fā)生了很大變化。因此，隨著新課程改革的不斷推進，教師要在教學過程中不斷創(chuàng)新教學方法、豐富教學內(nèi)容，讓學生能夠更好地掌握英語知識和技能。本文就信息化背景下如何有效開展初中英語口語教學進行了探究。

二、初中英語口語教學現(xiàn)狀

近年來，隨著全球化的發(fā)展和信息交流的日益頻繁，英語作為一門國際通用語言，在我國教育體系中占據(jù)了重要的地位。而初中英語口語教學作為英語學習的重要組成部分，其現(xiàn)狀備受社會關注。

初中英語口語教學呈現(xiàn)多樣化特點。在一些富裕的地區(qū)，由于經(jīng)濟條件和教育資源的優(yōu)勢，學校普遍配備了先進的教學設施和優(yōu)秀的英語師資力量，學生能夠參與到各種形式的口語交流活動中。而在一些相對較落后的地區(qū)，由于資源的匱乏和教師的水平參差不齊，學生往往只能局限于課文講解和機械的語音練習中。

此外，初中英語口語教學中也面臨一定的困境和問題。首先，由于傳統(tǒng)的教育模式偏向筆頭功夫，學生在英語口語表達上缺乏實踐機會和自信心，導致他們對于英語口語的興趣和積極性不高。其次，由于教材和考試的壓力，教師普遍注重知識點的講解和應試技巧的培養(yǎng)，而忽視了對學生語言交際能力和實際運用能力的培養(yǎng)。最后，英語口語教學的師資力量不足也是一個不可忽視的問題，一些教師在語音語調(diào)、發(fā)音技巧和教學方法上存在差異，限制了學生的全面發(fā)展。

當然，初中英語口語教學也取得了一些積極的變化和成果。一些先進的學校開始注重英語口語教學的改革，引入了一些創(chuàng)新的教學方法和資源，如英語角、英語演講比賽等，為學生提供了更多的實踐和展示平臺。同時，一些教師積極參與培訓和研討，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，為學生提供更好的英語口語教學。

基于初中英語口語教學的現(xiàn)狀，應積極探索適合我國國情和滿足學生需求的口語教學模式。首先，應該重視學生的興趣和積極性，通過激發(fā)學生的學習欲望，培養(yǎng)他們主動參與口語交流的能力。其次，教師應該充實自己的教學知識和教學方法，注重培養(yǎng)學生的語言交際能力和實際運用能力。同時，教材和考試的改革也勢在必行，應該注重培養(yǎng)學生的綜合語言素養(yǎng)，提高他們的跨文化交際能力。

三、信息化背景下初中英語口語教學的重要性

信息化時代的到來，給人們的生活帶來了翻天覆地的變化。尤其是在教育領域，信息技術的快速發(fā)展給學習帶來了全新的機遇和挑戰(zhàn)。對于初中階段的學生來說，掌握良好的英語口語能力顯得尤為重要。因此，在信息化背景下，初中英語口語教學的重要性不言而喻。

首先，信息化背景下初中英語口語教學對學生的日常交際能力有著直接的影響?，F(xiàn)代社會對英語口語的要求越來越高，掌握好英語口語不僅有助于學生與外國友人進行交流，還能幫助他們在日常生活中更好地應對不同場合下的溝通。信息化時代的便利，為學生提供了更多和外國人交流的機會，因此，初中英語口語教學就顯得尤為關鍵。通過積極參與口語培訓課程，學生可以提高自己的發(fā)音、語速和表達能力，從而更好地與他人進行有效溝通。其次，信息化背景下初中英語口語教學對學生的學術發(fā)展有積極促進作用。隨著信息技術的快速發(fā)展，學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取到豐富的英語學習資源，如網(wǎng)絡課程、在線英語角等。通過利用這些資源，學生可以拓展自己的詞匯量，了解更多的地道表達方式，并進行更多的口語鍛煉。信息化的教學方式使得學生可以靈活地選擇學習時間和地點，提高學習效率和興趣，讓他們在初中階段就能夠建立起扎實的英語語言基礎。

此外，信息化背景下初中英語口語教學對學生的綜合素質(zhì)提升具有重要意義。英語口語的學習不僅關乎語言能力的提高，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力、邏輯思維和自信心。在信息化時代，跨文化交流的機會越來越多，學會流利地表達自己的想法和觀點，適應不同的文化環(huán)境顯得尤為必要。通過英語口語教學，學生可以鍛煉自己的思維能力和表達能力，培養(yǎng)自信心和溝通技巧，為未來的學習和工作打下堅實的基礎。綜上，信息化背景下初中英語口語教學的重要性不可忽視。學會流利地使用英語口語，不僅有助于學生日常交際能力的提升，還對其學術發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升有著積極的作用。初中階段是培養(yǎng)英語口語能力的關鍵時期，學校和教師應積極采用信息化教學手段，為學生提供更多的英語口語學習機會，培養(yǎng)他們的跨文化交流能力，從而更好地適應信息化時代的發(fā)展需求。只有如此，學生才能在未來的競爭中勝出，成為具有全球競爭力的人才。

四、信息化背景下初中英語口語教學具體策略

在信息化背景下，初中英語口語教學正變得越發(fā)重要。隨著社會的進步和全球交流的日益頻繁，學生在語言運用方面的需求也變得迫切。因此，如何高效地進行初中英語口語教學成了教育界亟待解決的問題。在這樣的背景下，制定一些具體的教學策略，能夠更好地激發(fā)學生們學習興趣，培養(yǎng)他們的口語表達能力。

（一）豐富口語教學方式，構建趣味口語課堂

英語是一門語言，很多學生對學習英語不感興趣，有的甚至產(chǎn)生抵觸情緒，這就需要教師在教學中不斷創(chuàng)新教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣。首先，初中英語口語教學需要營造積極、輕松的學習氛圍。學生在放松的環(huán)境中更容易敞開心扉，勇于表達自己的想法。因此，教師可以通過游戲化的方式引入口語教學，如角色扮演、情景模擬等。這樣的教學方法不僅能夠增加學生的參與度，還能夠幫助學生在真實的情境中運用所學知識，提高口語交際能力。其次，積極引入多媒體和網(wǎng)絡資源也是初中英語口語教學的一大策略。信息化技術的發(fā)展使得學生可以通過觀看英語視頻、聽英文歌曲、參與線上英語角等方式來擴展語言輸入和輸出的機會。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)眾多的學習資源，為學生提供豐富多樣的聽說材料，并引導學生進行分析和討論。這樣不僅能夠提高學生的聽力理解和口語表達能力，還能夠培養(yǎng)他們獨立學習和思考的能力。

此外，要讓學生充分認識到學習英語的重要性，只有學生有了良好的學習意識和動機，才能激發(fā)學生的學習熱情。教師要根據(jù)教材內(nèi)容設計相關的教學活動，引導學生積極參與到活動中去，讓學生在活動中體驗學習英語的快樂。最后要加強師生之間的互動與溝通，利用信息技術來豐富口語教學方式，在課堂上播放一些與教學內(nèi)容相關的視頻或音頻資料。例如，教師可以播放一些幽默詼諧的視頻、圖片、動畫等，讓學生通過視覺感受了解和認識英語。

（二）開展口語模塊教學，降低口語學習難度

在信息化背景下，可以采用口語模塊教學的方式，在教師的指導下，讓學生自由選擇口語練習的模塊，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓其參與到口語練習中來。例如，可以讓學生自己選擇一個與生活相關的主題來進行口語表達。首先，教師可以為學生準備一些與主題相關的圖片、視頻等。然后，讓學生自己挑選一段關于圖片和視頻的描述。接著，教師讓學生分組進行討論、交流。在討論過程中，教師可以通過觀察學生的討論結果來了解他們的觀點和看法。最后，教師可以根據(jù)學生的討論結果總結出不同主題下不同描述方式的特點以及適用場合等。通過這樣的方式既可以充分發(fā)揮學生在口語教學中的主動性和積極性，也能夠使其對所學知識進行更加全面的掌握。

另外，定期組織口語交流活動也是初中英語口語教學的重要環(huán)節(jié)。通過組織小組討論、辯論賽、英語演講比賽等形式的口語交流活動，可以讓學生在實踐中提高口語表達能力。這些活動不僅能夠讓學生更好地運用所學知識，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作精神和自信心。同時，教師可以利用這些機會對學生的口語表達進行實時的點評和指導，幫助他們及時發(fā)現(xiàn)問題并加以改進。對于初中生來說，他們對英語學習具有很強的好奇心和求知欲。因此，在日常教學中應該充分利用各種信息化手段激發(fā)他們學習英語口語的興趣。在教學中可以利用多媒體技術將一些生活場景、文化背景等導入到課堂中；通過播放英語歌曲、英文電影等增強學生對英語知識的理解；還可以通過開展主題班會、英語角等活動增加學生對英語口語的學習興趣，有效提高初中英語口語教學效率和質(zhì)量。

（三）拓展口語學習途徑，提升學生表達水平

英語口語學習應該在真實的語境中進行，教師應鼓勵學生在真實的語境中開口，如在課堂上設置一個問題，讓學生對自己提出的問題進行討論，老師可以結合本節(jié)課內(nèi)容，向?qū)W生提出一些有關日常生活的問題。這樣的問題可以有效地引導學生進行交流，促進學生口語表達能力的提升。此外，教師還可以通過組織一系列的英語活動引導學生進行口語練習。為了提高初中英語口語教學的效果，教師還可以根據(jù)學生的實際情況，制定個性化的口語學習計劃。通過了解學生的興趣愛好和學習特點，教師可以設計針對性的口語練習任務，讓學生在感興趣的話題上進行口語練習，激發(fā)他們的學習興趣和動力。同時，教師還可以根據(jù)學生的口語表達水平，設定適合他們的口語目標，并進行科學合理的評估和反饋，幫助學生制定習得英語口語的具體計劃和步驟。

初中英語教學應該是一個系統(tǒng)的過程，在教學過程中既要注重學生基礎知識的學習和積累，也要培養(yǎng)學生英語實際應用能力。信息化背景下初中英語口語教學中存在諸多問題，這就要求教師在日常教學中要加強對英語口語教學方法的探索與創(chuàng)新。通過對信息化背景下初中英語口語教學的研究，可以發(fā)現(xiàn)初中英語口語教學效果不佳的主要原因在于缺乏興趣和情境。因此，在信息時代下教師應利用網(wǎng)絡技術、多媒體技術等創(chuàng)設具有趣味性和時代感的課堂情境，進而提升學生對英語口語學習的興趣和積極性。此外，教師還應注重對學生語言知識和文化背景知識的培養(yǎng)，并積極組織各種形式多樣、內(nèi)容豐富的英語實踐活動拓展學生口語學習途徑，讓學生在實踐中體驗學習英語口語知識帶來的樂趣。

在信息化背景下，初中英語口語教學的策略需要與時俱進，不斷更新。教師要積極探索和實踐，不斷尋找適合學生的口語教學方法，培養(yǎng)學生的口語表達能力，使他們能夠在全球化的交流中更加自如地運用英語。同時，學生也要充分利用現(xiàn)有的資源，主動參與口語練習，不斷提高自己的口語水平。只有這樣，初中英語口語教學才能取得良好的效果，使學生在語言運用方面得到全面提升。

五、結束語

在信息化時代，初中英語口語教學方式也應順應時代的發(fā)展而進行創(chuàng)新，充分利用現(xiàn)代化的信息技術，在教學中構建具有時代感和趣味性的口語教學情境，提高學生的學習興趣。同時，應充分發(fā)揮信息技術在英語口語教學中的作用，讓學生能夠真正地用英語進行交流，幫助他們更好地理解所學知識，提高其語言應用能力。因此，初中英語教師要轉變傳統(tǒng)教學模式，加強對現(xiàn)代化信息技術的應用，使信息技術成為開展初中英語口語教學的重要手段。教師需要在備課階段積極思考如何提高學生對英語學習的興趣，同時通過多種方式增強學生對所學知識的理解能力。只有這樣，才能更好地開展初中英語口語教學工作。

作者單位：張粉蘭 甘肅省白銀市平川區(qū)第二中學

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