摘要:網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有豐富多樣、傳播迅速、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)。因此,在學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)開展過程中,充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),能夠有效提高學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)的效率與質(zhì)量。本文從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)開展的現(xiàn)狀和重要性入手,結(jié)合目前學(xué)前教育教學(xué)中存在的問題,提出幾點(diǎn)實(shí)際應(yīng)用策略。
關(guān)鍵詞:學(xué)前教育;網(wǎng)絡(luò)技術(shù);教學(xué)活動(dòng)
一、引言
學(xué)前教育是兒童成長(zhǎng)的重要階段,也是其社會(huì)化進(jìn)程的重要階段。由于幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,他們對(duì)周圍的世界充滿著好奇與探索,但是由于自身的認(rèn)知能力和自我保護(hù)意識(shí)還沒有發(fā)展完善,對(duì)未知的世界充滿著恐懼與不安,這就需要教師在學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)開展過程中充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,提高其學(xué)習(xí)效率。尤其是在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代背景下,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已滲透到人們生活的各個(gè)領(lǐng)域,在幼兒教育中也不例外。因此,教師在學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)開展過程中,要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
因此,本文分析了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)開展過程中的應(yīng)用現(xiàn)狀和應(yīng)用意義。從學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)開展過程中存在的問題入手,分析網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)開展過程中的應(yīng)用策略,旨在進(jìn)一步提高學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)開展質(zhì)量和效率,從而促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展。
二、學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)開展現(xiàn)狀
在當(dāng)今社會(huì),學(xué)前教育作為教育體系中的重要組成部分,扮演著培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的關(guān)鍵角色。學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)的開展對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展具有至關(guān)重要的意義,它不僅是幼兒認(rèn)知、語(yǔ)言、社交、情感等各方面發(fā)展的基石,更是為幼兒的未來學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
然而,現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)的開展面臨著一些挑戰(zhàn)和困境。首先,教學(xué)資源分配不均衡。在許多地區(qū),由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不同,學(xué)前教育資源的配置存在一定的差異,導(dǎo)致部分地區(qū)的學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)開展受到限制。其次,幼兒園教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)有待提高。幼兒園教師在學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)中扮演著重要角色,但由于一些原因,部分幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)較低,影響了教學(xué)質(zhì)量和效果。此外,家庭教育與學(xué)前教育的融合問題也是一個(gè)亟待解決的難題。家庭教育在幼兒成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著不可忽視的作用,但由于家庭教育理念的多樣性,與學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)的銜接仍面臨一定的困難。
然而,盡管面臨這些困境,學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)的開展仍然取得了一定的成績(jī)。近年來,國(guó)家加大了對(duì)學(xué)前教育的支持力度,不斷完善相關(guān)政策措施,促進(jìn)了學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)的開展。幼兒園的數(shù)量不斷增加,教學(xué)設(shè)施和環(huán)境得到了改善,教師培訓(xùn)和素質(zhì)提升取得了顯著進(jìn)展。同時(shí),學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)也在不斷創(chuàng)新和發(fā)展中,日益注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì),注重游戲和體驗(yàn)式教學(xué),提高了教學(xué)的趣味性和參與度。在開展學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)的過程中,教師起著舉足輕重的作用。優(yōu)秀的教師不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教育技能,更需要有愛心和耐心,善于觀察和傾聽。他們能夠根據(jù)幼兒的個(gè)體差異和特點(diǎn),制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃,培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。他們注重培養(yǎng)幼兒的自主性和合作性,充分發(fā)揮幼兒的主體作用,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功和成就感。此外,與家長(zhǎng)的緊密合作也是學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)開展的重要環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師,家庭與學(xué)校需要形成良好的互動(dòng)與協(xié)調(diào),共同關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展。
為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)的開展,需要從多個(gè)層面加以推進(jìn)。一方面,政府需要加大對(duì)學(xué)前教育的投入,提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效益,加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),提高教師的提升和培訓(xùn)水平。另一方面,學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和教師需要不斷更新教育理念,關(guān)注幼兒的全面發(fā)展,注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神,提高教學(xué)質(zhì)量和效果。同時(shí),家長(zhǎng)也應(yīng)該積極參與到幼兒的學(xué)前教育中,與幼兒園和教師形成緊密的合作關(guān)系,共同呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)。
總之,學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)的開展在當(dāng)前的教育改革中占據(jù)著重要地位。面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的困境,需要通過政府、學(xué)校、教師和家長(zhǎng)的共同參與,為幼兒提供更好的學(xué)前教育環(huán)境和教學(xué)資源,培養(yǎng)他們良好的品德、全面發(fā)展的能力,為他們的未來鋪就堅(jiān)實(shí)的基石。
三、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用的重要性
如今,隨著科技的迅猛發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面。在教育領(lǐng)域,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用也越來越受到關(guān)注和重視。尤其是在學(xué)前教育中,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用不但為教學(xué)活動(dòng)注入了全新的活力,而且為學(xué)前教育的發(fā)展提供了更廣闊的空間。
(一)拓展教育資源,豐富教學(xué)內(nèi)容
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)前教育提供了廣泛而豐富的教育資源。通過網(wǎng)絡(luò),教師可以輕松獲取大量的教學(xué)資料、音視頻資源、教育軟件等,不再局限于傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材。這樣一來,教學(xué)內(nèi)容更加豐富多樣,能夠更好地滿足學(xué)生的多元化需求。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還為學(xué)前教育提供了博物館、圖書館等資源的虛擬參觀,讓學(xué)生在虛擬世界中也能夠拓寬視野、感受知識(shí)的魅力。
(二)促進(jìn)互動(dòng)交流,提升教學(xué)效果
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用為學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)帶來了更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),教師可以開展在線討論、問答活動(dòng)、小組合作等,讓學(xué)生在互動(dòng)中更好地理解知識(shí)、掌握技能。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還可以借助社交媒體等工具,與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)溝通,分享學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步,增強(qiáng)家校合作的力度。這種互動(dòng)交流的方式不僅能夠提升教學(xué)效果,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、溝通能力和創(chuàng)造力。
(三)個(gè)性化教學(xué),因材施教
每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求都是不同的,而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用可以幫助教師更好地進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的智能評(píng)估功能,教師可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行詳細(xì)記錄和分析,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)差距和潛力,然后根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和策略,實(shí)施因材施教。
這種個(gè)性化教學(xué)的方式,不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,還能夠更好地滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
(四)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),適應(yīng)信息時(shí)代
在信息時(shí)代,信息的獲取和利用已經(jīng)成為一項(xiàng)重要的能力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用為學(xué)前教育提供了鍛煉學(xué)生信息素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。通過網(wǎng)絡(luò),學(xué)生可以學(xué)習(xí)信息檢索、信息評(píng)估、信息篩選等技能,培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng),并且能夠有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源解決問題。這種培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的方式,不僅能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力,為他們未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用無疑是一項(xiàng)重要且必不可少的創(chuàng)新舉措。它為學(xué)前教育帶來了更廣闊的發(fā)展空間,拓展了教育資源,促進(jìn)了互動(dòng)交流,實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化教學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和創(chuàng)新,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)前教育中的應(yīng)用也會(huì)越來越成熟和完善,為學(xué)前教育帶來更多的變革和發(fā)展。因此,應(yīng)充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)前教育中的重要性,并積極推動(dòng)其應(yīng)用和發(fā)展,為學(xué)前兒童打造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們?cè)诳鞓?、互?dòng)、個(gè)性化的教學(xué)中茁壯成長(zhǎng)。這是學(xué)前教育的責(zé)任和使命,也是對(duì)孩子們未來幸福的投資。
四、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用的重要性
(一)加強(qiáng)多媒體硬件設(shè)備配置
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有強(qiáng)大的交互性,通過多媒體教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用,能夠讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教師進(jìn)行互動(dòng),從而有效提高教學(xué)效率。因此,學(xué)前教育教學(xué)過程中,教師要加大對(duì)多媒體設(shè)備的配置力度,保證硬件設(shè)施的完善。在實(shí)際運(yùn)用過程中,教師可利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立班級(jí)微信群或QQ群,創(chuàng)建班級(jí)學(xué)生群,在群內(nèi)及時(shí)發(fā)布教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方法等有關(guān)信息,實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的實(shí)時(shí)交流。
此外,教師還可以利用多媒體設(shè)備建立互動(dòng)網(wǎng)站或虛擬實(shí)驗(yàn)室,向?qū)W生開放,讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自主學(xué)習(xí)與交流。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下開展學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng),教師要注重對(duì)硬件設(shè)施的有效利用。例如,在教學(xué)過程中應(yīng)用課件時(shí),教師可將圖片、視頻、動(dòng)畫等信息整合到一起;在開展音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師可以利用多媒體設(shè)備播放音樂;在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí),可以利用多媒體設(shè)備將美術(shù)作品展示給學(xué)生等。
(二)提升教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平
在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中,教師起到了引導(dǎo)、促進(jìn)的作用,教師的質(zhì)量和水平對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響。所以,教師必須提高自己的素質(zhì)和水平,要不斷學(xué)習(xí)和掌握教育教學(xué)觀念和方式,把它們應(yīng)用到自己的課堂上,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)前教育教學(xué)中的運(yùn)用對(duì)教師提出了更高的要求,在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師不僅要具備現(xiàn)代化的教育理念和意識(shí),還要具有較高的計(jì)算機(jī)操作能力和較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師可以通過參加各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)提升自身網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平。首先,可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與其他優(yōu)秀教師進(jìn)行交流與合作,以此彌補(bǔ)自身在計(jì)算機(jī)操作方面的不足之處;其次,可以在網(wǎng)上搜集一些相關(guān)課程的視頻或資料對(duì)自己進(jìn)行培訓(xùn);最后,可以積極參與一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織的教學(xué)活動(dòng),以此提升自己的教育教學(xué)水平??傊?,在新課改背景下,利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)開展具有重要意義。
(三)開發(fā)優(yōu)質(zhì)多媒體教學(xué)軟件
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)開展過程中的應(yīng)用,不能局限于教學(xué)資源的共享,還應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì),開發(fā)優(yōu)質(zhì)多媒體教學(xué)軟件,為學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)的開展提供充足的教學(xué)資源。例如,在進(jìn)行“快樂的節(jié)日”這一主題活動(dòng)時(shí),教師可運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件播放各種節(jié)日?qǐng)鼍?,讓幼兒在欣賞節(jié)日?qǐng)鼍暗倪^程中感受節(jié)日氛圍。此外,教師還可以在多媒體教學(xué)軟件中插入一些與節(jié)日有關(guān)的歌曲、故事、詩(shī)歌等,以引起幼兒對(duì)節(jié)日活動(dòng)的興趣。同時(shí),教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)制作一些與節(jié)日相關(guān)的小游戲,讓幼兒通過做游戲感受節(jié)日氛圍。另外,教師還可以利用多媒體教學(xué)軟件對(duì)一些難以理解的知識(shí)進(jìn)行講解。例如,在對(duì)“水”這一概念進(jìn)行講解時(shí),可以采用動(dòng)畫、圖片等多種方式對(duì)其進(jìn)行展示。
(四)在傳統(tǒng)教學(xué)方式中引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具
目前,在傳統(tǒng)的學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)中,教師通過傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué),其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)效果等都存在一定的局限性。為了更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)前教育教學(xué)中的作用,教師可以嘗試將傳統(tǒng)教學(xué)方式與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有機(jī)融合,進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)的效果。例如,在一次音樂活動(dòng)中,教師首先給孩子們播放了一段有關(guān)非洲鼓的音樂視頻,接著向孩子們講解了非洲鼓的基本知識(shí)。同時(shí),教師還引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察視頻中非洲鼓手的動(dòng)作,并詢問他們最喜歡哪一個(gè)動(dòng)作。在討論和交流中,孩子們對(duì)非洲鼓有了更深入的了解。在接下來的音樂活動(dòng)中,教師通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為孩子們播放了一段有關(guān)非洲鼓演奏的視頻,孩子們通過觀看視頻學(xué)習(xí)了非洲鼓手演奏的動(dòng)作要領(lǐng),進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。由此可見,將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中有助于提高學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)的效果。
五、結(jié)束語(yǔ)
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用,改變了傳統(tǒng)教育教學(xué)活動(dòng)的開展模式,它以其強(qiáng)大的功能優(yōu)勢(shì)改變了傳統(tǒng)教育教學(xué)活動(dòng)中教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間單向交流的模式,使教育教學(xué)活動(dòng)能夠更加生動(dòng)、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前,促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)開展過程中的有效應(yīng)用,不僅是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì),更是提升學(xué)前教育教學(xué)效果、促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)的重要途徑。但是,目前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)開展過程中的應(yīng)用還存在一些問題,如網(wǎng)絡(luò)資源利用率不高、教師缺乏網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備、對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)把握不準(zhǔn)等。因此,只有深入研究網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)前教育教學(xué)中的應(yīng)用策略,才能提高我國(guó)學(xué)前教育教學(xué)水平。
作者單位:王娜 蘭州新區(qū)秦川鎮(zhèn)中心幼兒園
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