摘要:隨著社會的飛速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的持續(xù)創(chuàng)新,高等教育面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。短視頻課程作為一種新型的教學(xué)形式逐漸引起廣泛關(guān)注。文章運用文獻研究法,針對高校短視頻課程對鄉(xiāng)村振興的助力作用及實施策略展開詳細分析,旨在更好地推動高校教育與鄉(xiāng)村振興的有機融合,為鄉(xiāng)村振興作出貢獻。文章分析高校短視頻課程對鄉(xiāng)村振興的積極意義。高校短視頻課程的改革,實現(xiàn)了教育資源的共享,將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法及資源送入鄉(xiāng)村學(xué)校,從而帶動鄉(xiāng)村教育水平的提升;短視頻課程改革對鄉(xiāng)村宣傳也有著積極作用,基于短視頻平臺高校可以生動地展示當?shù)靥厣a(chǎn)業(yè),提升鄉(xiāng)村產(chǎn)品的知名度和市場競爭力,助力鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展;開設(shè)與鄉(xiāng)村振興相關(guān)的課程,可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鄉(xiāng)村事務(wù),投身于鄉(xiāng)村事業(yè),拓寬學(xué)生的職業(yè)選擇。文章提出高校短視頻課程教學(xué)改革助力鄉(xiāng)村振興的具體策略,包括加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度、定制鄉(xiāng)村特色課程、打造數(shù)字服務(wù)項目等?;A(chǔ)設(shè)施建設(shè)可充分滿足高校的改革需求,切實提高教育質(zhì)量,特色課程設(shè)計可提供更貼近實際的教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)出更多符合鄉(xiāng)村發(fā)展需要的人才,而打造數(shù)字服務(wù)項目則在助推鄉(xiāng)村實現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、全面推進鄉(xiāng)村振興方面發(fā)揮著重要作用。
關(guān)鍵詞:高校;短視頻;課程教學(xué);改革;鄉(xiāng)村振興
中圖分類號:G206;F323 文獻標志碼:A 文章編號:1674-8883(2024)08-0149-03
基金項目:本論文為2023—2024年度漳州科技學(xué)院“高校短視頻課程教學(xué)改革助力鄉(xiāng)村振興探析”研究成果, 項目編號:JY202307
信息時代,教育正面臨著前所未有的變革和挑戰(zhàn),高校短視頻課程作為一種創(chuàng)新的教學(xué)手段嶄露頭角,為推動鄉(xiāng)村振興提供了嶄新的切口。高校短視頻課程的教學(xué)改革不僅是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的有益補充,還能推動鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展,振興鄉(xiāng)村教育。傳統(tǒng)的高校視頻課程照本宣科、形式化現(xiàn)象嚴重,以至于學(xué)生實踐能力薄弱,難以滿足崗位需求。而依托現(xiàn)代科技手段改革后的短視頻課程,極大地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和形式,促使學(xué)生打破信息壁壘、提升綜合素養(yǎng),在推動就業(yè)的同時對鄉(xiāng)村振興工程作出積極貢獻。因此,在新的時代背景下,探究高校短視頻課程教學(xué)改革助力鄉(xiāng)村振興具有重要價值。
(一)提高鄉(xiāng)村教育水平
數(shù)字化時代,高校短視頻課程改革對提高鄉(xiāng)村教育水平發(fā)揮著不容小覷的作用。高??蓪⒋罅康恼n程資源上傳及共享,從而將先進的、高質(zhì)量的教育資源送到鄉(xiāng)村地區(qū)[1]。傳統(tǒng)鄉(xiāng)村地區(qū)的教育資源往往受到地理位置及空間的限制,導(dǎo)致學(xué)校難以獲取到城市的優(yōu)質(zhì)教育資源,而短視頻課程以其獨有的數(shù)字化特性,實現(xiàn)了高速傳播和全面覆蓋,學(xué)生只需要一個可以聯(lián)網(wǎng)的設(shè)備便能隨時隨地獲取來自全國各地的教育資源,這為鄉(xiāng)村教育水平的提高奠定了有利基礎(chǔ)。
(二)提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)水平
高校短視頻課程改革可進一步帶動短視頻下鄉(xiāng),帶動大學(xué)生人才下鄉(xiāng),為鄉(xiāng)村地區(qū)注入豐富的人力資源,借助短視頻普及農(nóng)村科技及創(chuàng)新知識,大學(xué)生下鄉(xiāng)分享先進的農(nóng)業(yè)科技,幫助農(nóng)民提高生產(chǎn)技術(shù)水平,繼而促進農(nóng)村經(jīng)濟的結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級等,切實提高農(nóng)村經(jīng)濟收入。
例如,高校組織大規(guī)?!班l(xiāng)村實踐活動”,鼓勵學(xué)生下鄉(xiāng)參與鄉(xiāng)村振興項目,帶領(lǐng)農(nóng)民采用先進的農(nóng)業(yè)科技,提高農(nóng)作物和畜禽養(yǎng)殖的生產(chǎn)效率等。還可以通過拍攝大量短視頻推廣農(nóng)村環(huán)境治理技術(shù)、生活垃圾處理技術(shù)、污水處理技術(shù)等,進一步改善農(nóng)村衛(wèi)生環(huán)境,提高農(nóng)民生活水平。
(三)展示鄉(xiāng)村文化魅力
高校短視頻教學(xué)改革亦在推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)宣傳中發(fā)揮著重要作用。短視頻時代各種社交媒體快速興起,學(xué)生可以隨時隨地制作和分享短視頻,這也為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)宣傳提供了契機。高??梢园l(fā)揮學(xué)生力量,制作詳細、專業(yè)的農(nóng)產(chǎn)品介紹短視頻,向公眾展現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品的特色,或者制作短視頻記錄鄉(xiāng)村的傳統(tǒng)文化、民俗活動,向社會傳遞鄉(xiāng)村豐富的文化[2]。還可以依托短視頻展示鄉(xiāng)村自然風(fēng)光,吸引游客關(guān)注,更為直觀、生動地向公眾展示鄉(xiāng)村特色與魅力,為鄉(xiāng)村振興提供有力的支持??梢?,高校短視頻課程改革在展示鄉(xiāng)村文化魅力,吸引更多人到鄉(xiāng)RWq6yyKDv61r6OgfNk3fRrjMmxVCZTXKuVU2y75XCro=村旅游、投資興業(yè)層面具有重要意義,因而需要引起充分重視。
(四)拓寬學(xué)生職業(yè)選擇
拓寬職業(yè)選擇是指通過高校短視頻課程教學(xué)改革,向?qū)W生展示更廣泛的職業(yè)領(lǐng)域,從而幫助其更為全面、多元地認知職業(yè)發(fā)展的可能性。為推動鄉(xiāng)村振興,高??膳c鄉(xiāng)村地區(qū)緊密聯(lián)系起來,如廣泛向?qū)W生介紹鄉(xiāng)村面貌,引發(fā)學(xué)生對鄉(xiāng)村地區(qū)的關(guān)注,并積極投身于鄉(xiāng)村建設(shè)。近幾年來持續(xù)火熱的鄉(xiāng)村帶貨主播、鄉(xiāng)村導(dǎo)游等,在促進人才在不同地區(qū)流動的同時,帶動鄉(xiāng)村地區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展,這對鄉(xiāng)村地區(qū)的人才引進和留用具有重要的推動作用[3]。
(一)加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度,增加資源投入
高校短視頻課程改革及鄉(xiāng)村振興都離不開基礎(chǔ)設(shè)施的支撐,短視頻課程多以數(shù)字化教育平臺為載體,這要求高校有完善的基礎(chǔ)設(shè)施支持,包括高速寬帶網(wǎng)絡(luò)、電力供應(yīng)等[4]。良好的基礎(chǔ)設(shè)施可以保障學(xué)生的數(shù)字學(xué)習(xí)體驗,確保短視頻播放的流暢性和畫質(zhì)清晰度,基礎(chǔ)設(shè)施不足則極易導(dǎo)致視頻出現(xiàn)加載緩慢、卡頓等問題,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,也無法起到引領(lǐng)作用。
首先在智能化教室設(shè)備投入層面,應(yīng)投入更多的智能化教室設(shè)備,包括高清大屏幕、投影儀、攝像頭、音響系統(tǒng)等,旨在提供更好的觀看體驗,讓學(xué)生在觀看短視頻課程時感受到更清晰、更震撼的視聽效果。適應(yīng)不同環(huán)境光線的設(shè)備也十分必要,以確保在不同場景下都能有效展示教學(xué)內(nèi)容[5]。由于短視頻課程需要移動設(shè)備支持,而學(xué)生的家庭條件各異,為確保所有學(xué)生都能方便地觀看短視頻課程,高校有必要提供多樣化的終端設(shè)備選擇,除去傳統(tǒng)的電腦和平板,還可以考慮提供智能手機觀看的途徑,以適應(yīng)不同學(xué)生的設(shè)備。同樣,數(shù)字圖書館亦是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中不可忽視的一部分,為了讓學(xué)生更好地獲取相關(guān)知識,全面了解鄉(xiāng)村情況,學(xué)校也可以建設(shè)數(shù)字圖書館,整合電子圖書、農(nóng)村村志、短視頻課程等多種資源,為學(xué)生提供更為全面的學(xué)習(xí)支持,打通學(xué)生了解鄉(xiāng)村的渠道[6]。此外,加強安全保障設(shè)施建設(shè)也尤為重要,基于短視頻課程的特殊性,為確保學(xué)生學(xué)習(xí)過程的安全,高校應(yīng)積極提供消防設(shè)備、安裝監(jiān)控攝像頭等,為學(xué)生營造出安全、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境。一旦基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)完成,持續(xù)的技術(shù)更新和維護需要同時進行,包括定期檢查設(shè)備的運行狀態(tài),及時更新軟件和硬件,以保障設(shè)備的正常運轉(zhuǎn),并提供技術(shù)培訓(xùn),讓學(xué)校工作人員能夠熟練操作和維護這些設(shè)備,確保長期可持續(xù)使用[7]。
(二)定制鄉(xiāng)村特色課程,帶動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)
在高校短視頻課程的教學(xué)改革中,為學(xué)生定制特色課程是關(guān)鍵性的舉措,不僅有助于滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求,還能夠更好地結(jié)合當?shù)匚幕?、產(chǎn)業(yè)和社會背景,全面引發(fā)學(xué)生對鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的關(guān)注,使其積極投身于鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域,從而帶動鄉(xiāng)村地區(qū)的全面發(fā)展[8]。
定制鄉(xiāng)村特色課程的首要任務(wù)是融入地方文化與歷史,即挖掘當?shù)氐奈幕瘋鹘y(tǒng)、歷史沿革等信息,為課程注入地方特色。如以短視頻形式展示當?shù)貍鹘y(tǒng)手工藝、民俗活動、地方風(fēng)土人情等,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到鄉(xiāng)村文化底蘊,或者將短視頻與鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)相結(jié)合,為學(xué)生提供與當?shù)禺a(chǎn)業(yè)相關(guān)的知識,包括介紹鄉(xiāng)村在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)方面的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),使學(xué)生了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和未來趨勢,培養(yǎng)其對鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的認知和興趣,以更強的能動性投身于鄉(xiāng)村振興工程中[9]。特色課程也可以嘗試引入社區(qū)服務(wù)、農(nóng)耕勞作元素,以進一步激發(fā)學(xué)生對社會的責(zé)任感,提高其實踐能力,如利用短視頻展示社區(qū)服務(wù)的案例、社區(qū)發(fā)展的需求,鼓勵學(xué)生參與社區(qū)建設(shè)和志愿服務(wù)活動,培養(yǎng)其社會責(zé)任心和團隊協(xié)作精神,或者融入農(nóng)業(yè)耕作、手工制作、鄉(xiāng)村經(jīng)濟管理等生活技能,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高其綜合素質(zhì),為其在鄉(xiāng)村振興中作出貢獻奠定能力基礎(chǔ)[10]。
此外,鄉(xiāng)村振興離不開大量的人才支持,當下抖音、B站以及快手等短視頻平臺持續(xù)火熱,先后帶動了大量農(nóng)村主播,并迅速火遍全網(wǎng)?;诙桃曨l推廣案例,讓學(xué)生意識到投身鄉(xiāng)村振興大有可為,進一步引發(fā)他們的關(guān)注,促進其個人發(fā)展的同時為鄉(xiāng)村振興貢獻力量[11]。
(三)設(shè)計鄉(xiāng)村實習(xí)項目,促進崗位輸出
項目實習(xí)是現(xiàn)階段高校改革的主流,而基于鄉(xiāng)村場地和資源設(shè)計鄉(xiāng)村類實習(xí)項目更具實踐意義。在鄉(xiāng)村振興實習(xí)活動中,學(xué)生將有機會接觸到與短視頻相關(guān)的實際工作,了解到大量鄉(xiāng)村崗位,從而拓寬就業(yè)渠道,尤其是對有志于從事與短視頻制作、文化傳媒相關(guān)行業(yè)的學(xué)生而言,這種實踐經(jīng)驗將成為其求職的競爭力。學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興實習(xí)項目能為當?shù)靥峁I(yè)的短視頻制作服務(wù),幫助宣傳鄉(xiāng)村文化、旅游資源等,推動當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展和形象建設(shè),從而為鄉(xiāng)村振興注入新活力[12]。
在啟動實習(xí)項目之前,高校須進行深入的需求調(diào)研,了解當?shù)剜l(xiāng)村的實際情況和需求,并與當?shù)卣?、農(nóng)業(yè)企業(yè)、社區(qū)組織等進行合作洽談,明確項目的目標和合作方案。在此基礎(chǔ)上,制定詳細的實習(xí)計劃,包括實習(xí)的時間安排、任務(wù)分配、學(xué)生的責(zé)任和要求等,確保實習(xí)項目既符合學(xué)校課程設(shè)置,又能夠滿足當?shù)氐膶嶋H需求。例如,短視頻課程可以組織“鄉(xiāng)村宣傳”項目活動,組織學(xué)生參與實際的短視頻制作,借助學(xué)生的創(chuàng)意和專業(yè)知識,設(shè)計出更具吸引力的鄉(xiāng)村宣傳短視頻,吸引更多社會關(guān)注,擴大鄉(xiāng)村影響力[13]。還可以帶領(lǐng)專業(yè)學(xué)生進行鄉(xiāng)村調(diào)研和實習(xí)活動,使其廣泛了解鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè),加深對鄉(xiāng)村的認知,并基于實踐認知制作生動有趣的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)過程的視頻,利用短視頻平臺傳達農(nóng)產(chǎn)品背后的故事,引發(fā)消費者興趣,也可以利用短視頻平臺直播展示農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程,實現(xiàn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的全方位推廣[14]。在鄉(xiāng)村服務(wù)層面,高校短視頻課程可以安排項目實踐活動,讓學(xué)生以小組為單位參與電商平臺的運營,了解電商平臺的使用和管理,提高其數(shù)字化運營的能力,或者讓學(xué)生參與鄉(xiāng)村社區(qū)服務(wù)、鄉(xiāng)村直播助力,讓學(xué)生制作農(nóng)產(chǎn)品的宣傳短視頻,輔助當?shù)剞r(nóng)民、社區(qū)宣揚當?shù)靥厣闷鋭?chuàng)意和年輕化視角,吸引更多年輕消費者關(guān)注農(nóng)產(chǎn)品,為鄉(xiāng)村振興注入活力[15]。
短視頻時代的到來推動了高校短視頻課程的改革,而短視頻課程的改革對鄉(xiāng)村振興具有重要意義。通過加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度、定制鄉(xiāng)村特色課程、提供數(shù)字農(nóng)村服務(wù)等具體策略,可全面加強鄉(xiāng)村宣傳、帶動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè),從而更好地發(fā)揮高校短視頻課程在鄉(xiāng)村振興中的積極作用。在未來,短視頻勢必會持續(xù)火熱,高校應(yīng)把握好時代賦予的良機,科學(xué)開展短視頻課程改革工作,為推進鄉(xiāng)村全面振興取得實質(zhì)性進展、階段性成果作出應(yīng)有貢獻。
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作者簡介 林秋燕,講師,研究方向:教育教學(xué)。