摘要：當前，快速發(fā)展的新媒體深刻改變了人們的生產(chǎn)方式、生活方式和思維方式，高校思想政治教育教學(xué)工作面臨巨大挑戰(zhàn)和機遇。如何在新媒體時代提升高校思想政治教育教學(xué)的實效性，是高校思政教育工作者必須思考和解決的問題，高校思想政治教育教學(xué)改革任重道遠。依托新媒體提升高校思想政治教育教學(xué)的實效性，是高校落實立德樹人根本任務(wù)的有效途徑。高校思想政治教育工作者必須清楚認識到，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需要，必須突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，立足新媒體時代背景探尋提升高校思想政治教育教學(xué)實效性的途徑。

為進一步推進高校思想政治教育教學(xué)工作與時俱進，能夠順應(yīng)時代之需、滿足學(xué)生之要，文章提出，應(yīng)立足新媒體時代背景，更新教學(xué)理念，以促進思政教育改革；立足新媒體多資源性優(yōu)勢，整合教學(xué)資源，以豐富思政教學(xué)內(nèi)容；立足新媒體互動性強優(yōu)勢，創(chuàng)新教學(xué)方法，以提高思政教學(xué)效率。這些路徑旨在將新媒體有效融入高校思想政治教育教學(xué)中，讓高校思想政治教育教學(xué)更智能、更具個性，切實提高高校思想政治教育教學(xué)的實效性。

文章旨在為高校思想政治教育教學(xué)的創(chuàng)新改革提供理論指導(dǎo)與實踐借鑒，助力高校更好地落實立德樹人根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校思想政治教育；實效性；改革；創(chuàng)新

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）08-0041-04

課題項目：本論文為2022年度山西省高等學(xué)校教學(xué)改革創(chuàng)新項目（思想政治理論課）“建立高校黨史學(xué)習(xí)教育 常態(tài)化、長效化機制研究”成果，項目編號：2022JGSZ056

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合”[1]。

高校思政教育教學(xué)應(yīng)與時俱進，與新媒體有機結(jié)合，以增強思政課立德樹人的功效。換言之，在新媒體快速發(fā)展的時代背景下，高校思想政治課作為為黨育人為國育才的關(guān)鍵課程，應(yīng)依托新媒體優(yōu)勢，有效提升實效性，落實立德樹人根本任務(wù)。

一、立足新媒體時代背景，更新教學(xué)理念，以促進思政教學(xué)改革

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出，“思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”[2]。

隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)教學(xué)模式面臨嚴峻挑戰(zhàn)和巨大沖擊，同時對高校思政課教學(xué)思路和教學(xué)理念提出了新要求。為進一步落實立德樹人根本任務(wù)，高校思政教育工作者應(yīng)綜合考慮、統(tǒng)籌規(guī)劃、總體設(shè)計，將新媒體深度融入思想政治教育工作中，順應(yīng)時代潮流，立足新媒體時代背景，抓住新媒體所具備的多資源性、互動性、便捷性、靈活性等優(yōu)勢和特征，及時更新教學(xué)思路和教學(xué)理念，進一步整合教學(xué)資源、豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法，切實提升高校思政課教學(xué)的實效性[3]。

首先，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和高校思政教育工作者的工作效率。新媒體對高校開展思想政治教育教學(xué)工作具有重要影響，對提高思政教育教學(xué)的實效性具有重要作用。

一方面，新媒體技術(shù)可以為大學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源和多樣化的學(xué)習(xí)工具。傳統(tǒng)課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足當代大學(xué)生的需求，新媒體的快速發(fā)展為學(xué)生提供了更高效、更科學(xué)、更新穎的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以利用新媒體平臺，不受時間和空間的限制，隨時隨地輕松開展學(xué)習(xí)。同時，新媒體為學(xué)生提供了更新穎、更個性化的學(xué)習(xí)體驗，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇更適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)方式。這不僅拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的渠道，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的方式，還有效調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。

另一方面，新媒體可以幫助高校思政教育工作者整合教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，拓展教學(xué)渠道，幫助高校思政教育工作者高效率地完成教學(xué)工作。在課堂上，在突破教學(xué)難點時采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即便花費大量的時間和精力，也不一定會產(chǎn)生好的效果，但高校思想政治教育工作者利用新媒體，可以讓教學(xué)內(nèi)容“活”起來，即將抽象的理論轉(zhuǎn)化為具體的、形象的，化難為易，如此既能激發(fā)學(xué)生的思維[4]，又能降低高校思想政治教育工作者工作難度，提高其工作效率。此外，高校思想政治教育工作者還可以有效運用新媒體搭建師生互動交流平臺，如微信群、QQ群、微博、超星學(xué)習(xí)通、騰訊會議等，將教學(xué)資源以文字、圖表、圖片、視頻等多種形式傳遞給學(xué)生，這有利于高校思政教育工作者豐富教學(xué)內(nèi)容和拓寬教學(xué)渠道，方便學(xué)生在新媒體平臺上與教師、進行同學(xué)交流討論，從而提升高校思政教育教學(xué)的實效性。

其次，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式容易讓學(xué)生感到枯燥、乏味甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。若高校思政教育工作者在授課過程中積極運用新媒體，必然會使學(xué)生眼前一亮，極大地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

例如，應(yīng)用多媒體技術(shù)播放課件，將教學(xué)內(nèi)容以多變的字體、優(yōu)美的圖片和動態(tài)的視頻資料等形式呈現(xiàn)，使抽象的語言變得直觀、具體、形象，可以極大彌補傳統(tǒng)教學(xué)動態(tài)性、直觀性、互動性的不足；通過超星學(xué)習(xí)通中的搶答、討論、隨堂練習(xí)等功能開展課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性必定會遠高于滿堂灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)教學(xué)模式；通過微信群、QQ群、超星學(xué)習(xí)通等平臺發(fā)布思政學(xué)習(xí)資料、視頻資料等作為教學(xué)的有益補充；通過超星學(xué)習(xí)通中的問卷調(diào)查，及時了解和掌握學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)情況等。

總之，不論課上還是課下，高校思政教育工作者均需積極應(yīng)用新媒體，通過線上與線下相結(jié)合的教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

最后，促進高校思政教育教學(xué)創(chuàng)新。新媒體的誕生與普及為高校思想政治教育教學(xué)提供了新思路，同時也為高校思政教育工作者優(yōu)化了教學(xué)與科研環(huán)境。

高校思政教育工作者應(yīng)發(fā)揮新媒體的多重優(yōu)勢，對教學(xué)工具、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)管理等多方面進行創(chuàng)新，彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，努力達到以教助研、以研促教、以教提質(zhì)的良性互動效果。

二、立足新媒體多資源性優(yōu)勢，整合教學(xué)資源，以豐富思政教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，高校思想政治教育教學(xué)資源主要來源于教材及高校思想政治教育工作者自身長期積累的知識，教學(xué)資源非常有限，教學(xué)內(nèi)容拓展也很受限[5]。

擁有豐富的教學(xué)資源，是發(fā)揮好思政課主渠道、主陣地作用的前提。新媒體平臺信息資源豐富且可共享，立足新媒體的這一優(yōu)勢，可以打破紙質(zhì)教學(xué)資源的局限性，從多個新媒體平臺獲取豐富的教學(xué)資源，并根據(jù)高校思政教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)進行有效整合，將其轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容。

首先，利用微博整合優(yōu)質(zhì)思政教學(xué)資源。微博內(nèi)容包羅萬象，涉及各個領(lǐng)域[6]，微博熱搜更是實時更新，深受當代學(xué)生喜愛。面對微博上的海量資源，高校思想政治教育工作者應(yīng)立足高校思政教育教學(xué)目標，對相關(guān)內(nèi)容進行辨識、提煉和整合，切忌將其簡單疊加，同時要時刻防止違背社會主義核心價值觀、正確的政治方向和馬克思主義理論的內(nèi)容出現(xiàn)。

具體來說，可以在課堂上引用微博熱搜中的一些典型事例，讓教學(xué)內(nèi)容緊跟時代發(fā)展，讓學(xué)生及時了解黨和國家的大政方針，了解社會熱點、焦點，更新知識構(gòu)成，開闊視野，拓展思維深度，增強是非辨別能力；加強對其他高校思政名師以及思政界的專家、大咖的關(guān)注，了解他們的最新研究內(nèi)容和研究方向，并利用平臺積極與他們溝通交流，從而使教學(xué)內(nèi)容更加生動、更具說服力，同時為高校思想政治教育工作者開展的教學(xué)與科研工作引領(lǐng)方向，助力他們不斷成長，再攀高峰。

其次，利用學(xué)習(xí)強國、微信公眾號等新媒體平臺廣泛收集思政教學(xué)資源，并將之提煉、整合、轉(zhuǎn)化為思政教學(xué)內(nèi)容，以優(yōu)化教學(xué)設(shè)計[7]。

學(xué)習(xí)強國設(shè)有“學(xué)習(xí)新思想”“學(xué)習(xí)文化”“環(huán)球視野”等17個板塊180多個一級欄目，具有信息豐富、類型多樣、政治性強等特點，是幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的寶庫。合理利用學(xué)習(xí)強國，可以助力高校思想政治教育工作者更好地開展思政教育教學(xué)工作，擴展教學(xué)內(nèi)容，深化理論挖掘。

微信是深受廣大師生喜愛的交流軟件，也是高校思政教育工作者收集思政教學(xué)資源的重要渠道。為了更好地開展思政教學(xué)，高校思想政治教育工作者可以通過微信公眾號廣泛收集思政教學(xué)資源[6]。但是，微信公眾號上的內(nèi)容包羅萬千，高校思政教育工作者需要甄選有助于思政教學(xué)的內(nèi)容，關(guān)注深入開展習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，深入開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史宣傳教育，深入開展學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神的公眾號，如“思政課學(xué)習(xí)交流”“高校思想政治理論課教學(xué)活頁”“大思政課”“學(xué)習(xí)思政課”等，從而廣泛收集優(yōu)質(zhì)思政教學(xué)資源[8]。

三、立足新媒體強互動性優(yōu)勢，創(chuàng)新教學(xué)方法，以提高思政教學(xué)效率

在新媒體快速發(fā)展的當下，高校思想政治教育工作者應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展變化，及時轉(zhuǎn)變角色，從過去的理論知識灌輸者、主導(dǎo)者向教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和資源提供者轉(zhuǎn)變[9]。

為進一步提高思政教育教學(xué)質(zhì)量，高校思想政治教育工作者應(yīng)立足新媒體互動性強的特點，通過創(chuàng)新教學(xué)方法和手段來完成角色轉(zhuǎn)變，利用新媒體將豐富的思政知識傳授給學(xué)生，進一步提升高校思政教育教學(xué)的實效性[10]。

首先，開展線上線下相結(jié)合的思政教育教學(xué)。

一方面，要掌握新媒體技術(shù)，具備駕馭新媒體技術(shù)的能力，利用好課堂這一第一教學(xué)場所，讓“低頭族”抬起頭，讓學(xué)生的注意力回歸課堂，杜絕課堂上學(xué)生“三無一有”（無教材、無筆記、無筆，有手機）的現(xiàn)象出現(xiàn)，以保證第一場所的教學(xué)實效性。比如，高校思政教育工作者可以利用多媒體教學(xué)手段，通過精美的課件，將枯燥、乏味的理論知識用多變的字體、優(yōu)美的圖片及形象的視頻呈現(xiàn)出來，使抽象的理論具體化、直觀化、形象化。如此，不僅可以把握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，優(yōu)化教學(xué)過程，還可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性，起到事半功倍的效果。

另一方面，新媒體的發(fā)展打破了單一課堂教學(xué)的模式，高校思政教育工作者可以通過微信、QQ群、超星學(xué)習(xí)通建班、騰訊會議等將學(xué)生匯聚起來，開辟和打造除課堂以外的第二課堂，即“云”課堂。比如，可以通過超星學(xué)習(xí)通組織學(xué)生進行主題討論、完成隨堂練習(xí)，設(shè)置“搶答”“選人”等趣味性方式回答問題，或是利用超星學(xué)習(xí)通的問卷調(diào)查來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)生對所授內(nèi)容的理解程度和掌握程度，以便及時調(diào)整教學(xué)方法和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。“云”課堂作為第一課堂的有益補充，可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，有效提高思政教育教學(xué)的實效性。

其次，做好學(xué)生思想的引導(dǎo)者。新媒體的發(fā)展對當代大學(xué)生的行為方式和思想觀念產(chǎn)生了巨大影響。新媒體具有很強的互動性，為師生的溝通交流搭建了一個便捷、暢通的橋梁。新媒體時代，高校思政教育工作者應(yīng)發(fā)揮好思政課在社會主義核心價值觀教育中的主陣地作用，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人[11]，做好學(xué)生思想的引導(dǎo)者、成長成才的引路人。

課上，可利用情境烘托和氣氛渲染，打造有高度、深度、熱度的思政課，促進學(xué)生的認知、感悟，調(diào)動學(xué)生對思政教學(xué)內(nèi)容進行主動思考和靈活運用，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

課下，可以充分利用微信、QQ、超星學(xué)習(xí)通、微博等新媒體平臺隨時隨地與學(xué)生溝通交流，幫助學(xué)生解決思想方面的困惑，引導(dǎo)學(xué)生在大是大非面前始終保持思維清晰，幫助學(xué)生深刻領(lǐng)會“中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行”的深刻道理，幫助學(xué)生樹立堅定的理想信念，強化學(xué)生的使命感和責(zé)任感[12]。還可以通過創(chuàng)建標題簡潔明了、文風(fēng)清新質(zhì)樸、設(shè)計生動活潑、更新及時迅速的微信公眾號[13]，來引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的“三觀”，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，堅定馬克思主義信仰。

最后，成為思政教育教學(xué)資源提供者。高校思政教育工作者應(yīng)立足教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)，利用新媒體平臺將有效、優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源傳遞給學(xué)生，與學(xué)生共享。依托新媒體平臺，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特性、理論水平和思想動態(tài)等，有針對性地選擇不一樣的案例進行分析，調(diào)動學(xué)生參與互動的積極性，提高課堂互動式教學(xué)成效[14]。

另外，微視頻、微電影日漸成為高校思想政治課塑造大學(xué)生健全人格和堅定文化自信的有效載體。微視頻、微電影以其視聽傳播特性，使高校思政教學(xué)更具感染力和趣味性，但當前，借助“微”平臺的便利性、強互動性、傳播快的特征，部分西方媒體和學(xué)者不斷拋出“中國崛起頂峰論”“中國威脅論”等不實言論，意圖歪曲抹黑中國取得的歷史性成就，詆毀中國在國際輿論環(huán)境中的國家形象，嚴重挑戰(zhàn)我國的主流意識形態(tài)[15]。

對此，高校思想政治教育工作者應(yīng)提高警惕，想方設(shè)法杜絕此類微視頻、微電影出現(xiàn)在高校大學(xué)生視野中，防止此類不實言論影響大學(xué)生的政治認知、政治態(tài)度和政治情感[16]。高校思政教育工作者應(yīng)堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，將弘揚和踐行社會主義核心價值觀的微視頻、微電影融入思政教育教學(xué)中，利用新媒體“短平快”的傳播優(yōu)勢搶占意識形態(tài)主陣地，防止裹挾西方價值觀念的微電影或其他視聽元素所帶來的意識形態(tài)侵略，極力為高校大學(xué)生在意識形態(tài)領(lǐng)域中打造一方凈土，引導(dǎo)學(xué)生堅守意識形態(tài)陣地，做意識形態(tài)安全的踐行者。

與此同時，高校思政教育工作者還應(yīng)精準挖掘重要教育教學(xué)資源，并通過微信、QQ、超星學(xué)習(xí)通等新媒體平臺推送給學(xué)生，讓學(xué)生觀看、學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生及時了解社會熱點、焦點問題，了解黨和國家的大政方針，引導(dǎo)學(xué)生堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，堅定永遠聽黨話跟黨走的決心[17]，同時幫助其了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化，增強文化自信和民族自信，讓其發(fā)自內(nèi)心地為作為中華兒女而自信和自豪，將其培養(yǎng)成為愛國愛黨愛社會主義、勇于承擔(dān)民族復(fù)興大任的時代新人[18]。

四、結(jié)語

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，新媒體快速異軍突起，人們的生產(chǎn)生活和思想認知發(fā)生了深刻變化。高校思政教育工作者作為大學(xué)生思想的引領(lǐng)者，必須立足于解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，落實立德樹人根本任務(wù)。換句話說，就是要順應(yīng)時代潮流，要做新媒體時代的擁抱者、學(xué)習(xí)者、思考者和踐行者，具備駕馭新媒體技術(shù)的能力，積極借助新媒體革新教學(xué)方式，開闊教學(xué)視野，更新教學(xué)理念，進一步拓展高校思想政治教育教學(xué)和研究的深度和廣度，打造有溫度、有深度、有情懷、有力量的思政課程，培養(yǎng)更多勇于承擔(dān)民族復(fù)興大任的時代新人，進一步提升高校思想政治教育教學(xué)的實效性。

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