摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，新媒體快速興起，對(duì)教育行業(yè)的影響愈加顯著。思政教育是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確思想觀(guān)念的必要手段，對(duì)促進(jìn)學(xué)生思想健康成長(zhǎng)具有重要意義。職業(yè)本科院校在開(kāi)展思政教育時(shí)，應(yīng)積極探索思政教育和新媒體相互結(jié)合的途徑，進(jìn)而強(qiáng)化思政教育效果，為職業(yè)本科思政教育注入新的活力。隨著新媒體的快速發(fā)展，“微思政”這一新的教學(xué)模式逐漸進(jìn)入大眾視野?！拔⑺颊笔且孕旅襟w為依托的全新思想政治教育模式，為職業(yè)本科院校創(chuàng)新思政教育的理念與方法提供了新的契機(jī)。與傳統(tǒng)的思政教育方法相比，“微思政”具有極強(qiáng)的時(shí)效性、互動(dòng)性、滲透性，通過(guò)豐富的表現(xiàn)形式和生動(dòng)的內(nèi)容熏陶感染學(xué)生，幫助學(xué)生提升道德素養(yǎng)，不僅與職業(yè)本科學(xué)生的需求更加契合，也能更好地發(fā)揮思政教育的價(jià)值和功用。職業(yè)本科院校要正視新媒體所帶來(lái)的變化，明確開(kāi)展“微思政”的重要價(jià)值，積極探索“微思政”的實(shí)踐路徑，推動(dòng)思政教育“立德樹(shù)人”根本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?；诖耍恼率紫确治鲂旅襟w背景下“微思政”教育模式的特點(diǎn)，進(jìn)而探索職業(yè)本科院?；谛旅襟w環(huán)境開(kāi)展“微思政”教學(xué)的重要作用，最后結(jié)合思政教育具體實(shí)踐，探索通過(guò)新媒體開(kāi)展“微思政”教育的有效途徑，希望為職業(yè)本科院校實(shí)施“微思政”教育提供科學(xué)合理的借鑒。

關(guān)鍵詞：新媒體；職業(yè)本科；思政教育；“微”平臺(tái)；實(shí)踐途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2024）09-0184-03

課題項(xiàng)目：本論文為2021年度山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（思想政治教育專(zhuān)項(xiàng)）課題“新時(shí)代職業(yè)本科學(xué)生群體畫(huà)像研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2021zsszsx170

現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展迅速，微信、微博等新媒體逐漸成為職業(yè)本科學(xué)生交流溝通的重要平臺(tái)。新媒體為思政教育提供了新的空間，同時(shí)也帶來(lái)極大的挑戰(zhàn)。在這樣的時(shí)代背景下，“微思政”教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。職業(yè)本科院校是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主要陣地，“微思政”教學(xué)模式幫助學(xué)生樹(shù)立正確的觀(guān)念，既是時(shí)代賦予職業(yè)本科院校的使命，也是新媒體背景下思政教育發(fā)展的必然。

一、新媒體背景下職業(yè)本科院?！拔⑺颊苯虒W(xué)模式特點(diǎn)

（一）實(shí)時(shí)性

隨著新媒體不斷發(fā)展，職業(yè)本科學(xué)生面臨的社會(huì)環(huán)境也呈現(xiàn)出復(fù)雜化、多元化的特點(diǎn)[1]。首先，網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容復(fù)雜多元，傳播速度快，其中還夾雜著部分負(fù)面的價(jià)值觀(guān)念。職業(yè)本科學(xué)生正處在價(jià)值觀(guān)念形成時(shí)期，個(gè)體意識(shí)顯著增強(qiáng)，但是缺乏足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，難以對(duì)復(fù)雜的信息作出準(zhǔn)確判斷，容易受到錯(cuò)誤思想影響，進(jìn)而產(chǎn)生負(fù)面情緒。“微思政”可以及時(shí)通過(guò)各類(lèi)新的媒介形式，將正向積極的思想傳播給學(xué)生，幫助學(xué)生堅(jiān)定自身信念，提高學(xué)生辨別是非的能力[2]。其次，與傳統(tǒng)的思政教育模式相比，“微思政”可以通過(guò)直播、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種形式，及時(shí)與學(xué)生溝通，從而顯著提高溝通效率[3]。

（二）靈活性

“微思政”主要以新媒體為依托，能夠有效打破時(shí)間與空間的限制，為職業(yè)本科教育工作者融入學(xué)生生活環(huán)境提供便利。基于“微思政”教育模式，職業(yè)本科教育工作者可以立足于學(xué)生的實(shí)際生活，深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，借助新媒體與學(xué)生展開(kāi)平等交流，拉近師生間的距離[4]。從現(xiàn)階段的情況來(lái)看，職業(yè)本科學(xué)生在各類(lèi)新媒體平臺(tái)，如微信、抖音等均表現(xiàn)出較高的活躍度，微B0r34n1LS5EJ0J/BmOxqluuAKUrVsyzZf4JqHT8R0t0=電影、Vlog等也逐漸成為職業(yè)本科學(xué)生最青睞的形式，而“微思政”表達(dá)形式新穎生動(dòng)，靈活多變，能夠顯著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿[5]。此外，職業(yè)本科院校可以借助新媒體，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，從而增強(qiáng)思政教育的影響力。

二、新媒體背景下職業(yè)本科院校開(kāi)展“微思政”教學(xué)的意義

基于新媒體環(huán)境，“微交流”“微課堂”逐漸成為常態(tài)化的教學(xué)模式，職業(yè)本科院校應(yīng)抓住新媒體帶來(lái)的契機(jī)，積極開(kāi)展“微思政”教學(xué)。

一方面，有助于創(chuàng)新職業(yè)本科院校思政教學(xué)方式。當(dāng)代職業(yè)本科學(xué)生大多是隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展而逐步成長(zhǎng)起來(lái)的，習(xí)慣于通過(guò)各種新媒體渠道獲取外界信息，而傳統(tǒng)思政教育模式更注重書(shū)面知識(shí)的講授，學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)，導(dǎo)致思政教育親和力不足，難以取得預(yù)期效果?！拔⑺颊蹦軌虺浞职l(fā)揮新媒體的作用，對(duì)傳統(tǒng)的思政教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而顯著提升思政教育效果[6]。

另一方面，有助于拓展職業(yè)本科院校思政教育途徑。新媒體傳播途徑豐富，除了能夠借助微博、微信、QQ等多種社交軟件傳播信息以外，還可以通過(guò)快手、抖音等視頻平臺(tái)傳播信息?；凇拔⑺颊苯逃Ｊ?，職業(yè)本科院校教育工作者可以通過(guò)各類(lèi)新媒體平臺(tái)，及時(shí)向?qū)W生傳遞思政教育知識(shí)。還可以開(kāi)設(shè)微信公眾號(hào)，及時(shí)發(fā)布相關(guān)信息，從而達(dá)到全方位矩陣傳播的效果[7]。與此同時(shí)，學(xué)生也可以結(jié)合自身需求，通過(guò)豐富的媒體渠道獲取自己感興趣的課程資源，根據(jù)自身情況制訂合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而提高自己的綜合素養(yǎng)。

三、新媒體背景下職業(yè)本科院校實(shí)施“微思政”教學(xué)的策略

（一）更新“微”理念

在新媒體環(huán)境下，職業(yè)本科院校教育工作者需要結(jié)合思政教育實(shí)踐需求，積極更新“微”理念。

一是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思政教育理念，樹(shù)立“微”思維。受傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念的影響，部分職業(yè)本科教育工作者在開(kāi)展思政教育工作時(shí)，習(xí)慣于采用“說(shuō)教”方式，但是這種教育方式效率低下[8]。在新媒體環(huán)境下，職業(yè)本科教育工作者要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，從細(xì)微處著手，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及生活實(shí)際，探索有效的“微思政”教育方式，將思政教育落到實(shí)處，幫助學(xué)生深入體會(huì)思政學(xué)習(xí)的重要意義，才能實(shí)現(xiàn)思政教育的目標(biāo)。

二是要重視各類(lèi)“微”媒體的作用。近些年來(lái)，為加大思政教育改革力度，許多學(xué)校紛紛積極探索運(yùn)用“微”媒體開(kāi)展思政教育的途徑，比如開(kāi)設(shè)微信公眾號(hào)、創(chuàng)建微信群、推出在線(xiàn)教育平臺(tái)等，職業(yè)本科教育工作者要充分發(fā)揮“微”媒體的作用，靈活運(yùn)用不同類(lèi)型的“微”媒體開(kāi)展思政教育工作，及時(shí)把握學(xué)生動(dòng)向，進(jìn)而借助“微”媒體牢牢掌控輿論引導(dǎo)權(quán)，顯著提高思政教育成效[9]。

三是要積極學(xué)習(xí)運(yùn)用“微”媒體開(kāi)展“微思政”教育的方法。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷升級(jí)，“微”媒體形式也越來(lái)越豐富，除微信、微博之外，還出現(xiàn)了VR在線(xiàn)影院、數(shù)字展覽館等多種新的媒體形式，只有掌握不同“微”媒體的運(yùn)用技巧，才能結(jié)合實(shí)際需求巧妙運(yùn)用不同的“微”媒體形式，更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

（二）創(chuàng)建“微”平臺(tái)

職業(yè)本科院校要完善“微”平臺(tái)建設(shè)，可以從幾個(gè)方面著手。

其一，職業(yè)本科院?？梢酝晟片F(xiàn)有“微”平臺(tái)，開(kāi)設(shè)新的板塊，豐富“微”平臺(tái)功能。很多職業(yè)本科院校已經(jīng)基于新媒體環(huán)境推出相應(yīng)的“微”教學(xué)平臺(tái)，但是平臺(tái)功能不夠完善，資源相對(duì)匱乏。職業(yè)本科院校可以結(jié)合思政教育具體情況，將優(yōu)秀教師的課堂制作成短視頻并上傳至平臺(tái)，或者結(jié)合思政教學(xué)開(kāi)展的具體需求，推出新的板塊，如“校園動(dòng)態(tài)”“話(huà)題討論”“社會(huì)實(shí)踐”等，以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性化需求[10]。

其二，職業(yè)本科院校可以整合自有資源，創(chuàng)建專(zhuān)門(mén)的“微”平臺(tái)。部分職業(yè)本科院校歷經(jīng)多年發(fā)展和沉淀，已經(jīng)積累了大量的思政教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及資源，職業(yè)本科院校可以對(duì)相關(guān)資源進(jìn)行整合，在此基礎(chǔ)上建立相應(yīng)的“微”平臺(tái)[11]。

如南京財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校整合學(xué)校資源，特別推出“思政教育學(xué)科資源平臺(tái)”，并于2023年6月正式投入使用。該平臺(tái)下設(shè)“示范課程”“全景游學(xué)”“專(zhuān)題學(xué)習(xí)”等多個(gè)板塊，為學(xué)校師生提供了豐富的思政教學(xué)資源，包括課件、案例等等，在一定程度上推動(dòng)了“微”思政的發(fā)展。

其三，職業(yè)本科院?？梢院推渌麑W(xué)校合作，集中技術(shù)、內(nèi)容、渠道等多方面的資源優(yōu)勢(shì)，共建“微”平臺(tái)。新媒體背景下，學(xué)校與學(xué)校之間的聯(lián)系變得更加緊密，職業(yè)本科院校在大力促進(jìn)本校思政教育發(fā)展的同時(shí)，還可以與其他學(xué)校通力合作，共同研發(fā)“微”平臺(tái)，通過(guò)“微”平臺(tái)擴(kuò)大思政教育在學(xué)生中的影響力。

（三）豐富“微”產(chǎn)品

傳統(tǒng)思政教育產(chǎn)品內(nèi)容多，耗時(shí)長(zhǎng)，而“微思政”教育產(chǎn)品則是將教學(xué)內(nèi)容濃縮或拆分成微小的單元再呈現(xiàn)給學(xué)生，具有時(shí)效性強(qiáng)、碎片化等顯著特點(diǎn)，逐漸成為職業(yè)本科院校開(kāi)展“微思政”的重要補(bǔ)充。因此，職業(yè)本科院校要積極運(yùn)用新媒體，開(kāi)發(fā)具有思想性、貼近性的“微思政”教育產(chǎn)品，營(yíng)造良好的“微思政”教育環(huán)境。

一方面，職業(yè)本科院?？梢赃\(yùn)用新媒體，從不同渠道獲取優(yōu)質(zhì)的思政教育資源，如熱播影視作品、紀(jì)錄片、動(dòng)畫(huà)片、文獻(xiàn)資料等，將其制作成形式新穎、內(nèi)容鮮活的“微”產(chǎn)品，融入戰(zhàn)士守護(hù)邊疆、軍人積極參與抗洪救災(zāi)、普通民眾自愿前往災(zāi)區(qū)救援等事跡，再通過(guò)新媒體渠道，以音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種形式呈現(xiàn)給學(xué)生，借以感染學(xué)生，溫暖學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟[12]。另一方面，積極打造不同類(lèi)型的“微”活動(dòng)。比如與新媒體平臺(tái)合作，開(kāi)展云端思政課、思政闖關(guān)小游戲、尋找最美思政筆記等多種類(lèi)型的活動(dòng)，通過(guò)有形的活動(dòng)幫助學(xué)生梳理思政知識(shí)點(diǎn)，深刻體會(huì)思政學(xué)習(xí)的趣味性，進(jìn)而積極參與思政教學(xué)活動(dòng)。

（四）建設(shè)“微”隊(duì)伍

職業(yè)本科院校要想將“微思政”教育落到實(shí)處，還需要建立一支高素質(zhì)的“微”隊(duì)伍。

一方面，要加強(qiáng)培訓(xùn)，提高思政教育工作者的媒體素養(yǎng)?；凇拔⑺颊苯虒W(xué)模式，職業(yè)本科教學(xué)工作者不僅需要掌握豐富的思政教育知識(shí)，還要掌握運(yùn)用新媒體傳播思政知識(shí)的方法，才能將新媒體與思政教育有效融合，充分發(fā)揮思政教育的效力[13]。因此，職業(yè)本科院校要組織教育工作者定期參與培訓(xùn)，幫助教育工作者掌握多種新媒體運(yùn)用技巧，具體包括視頻拍攝與剪輯、動(dòng)畫(huà)制作、課件制作等，確保職業(yè)本科教育工作者能夠靈活地運(yùn)用新媒體，通過(guò)多種形式向?qū)W生呈現(xiàn)思政教育內(nèi)容[14]。

另一方面，要積極引入掌握新媒體技術(shù)的優(yōu)質(zhì)人才，建設(shè)高質(zhì)量的“微”隊(duì)伍。隨著大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的廣泛運(yùn)用，“微思政”平臺(tái)規(guī)模不斷擴(kuò)大，需要處理的數(shù)據(jù)也不斷增多[15]。職業(yè)本科院校還需要引入既熟悉新媒體，又具備一定思政教學(xué)能力的高素質(zhì)人才，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)“微思政”平臺(tái)建設(shè)、數(shù)據(jù)處理等專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的工作，克服“微思政”實(shí)施過(guò)程當(dāng)中的技術(shù)瓶頸，使“微思政”得以落到實(shí)處。

四、結(jié)語(yǔ)

新媒體環(huán)境下，“微思政”的重要性更加突出，職業(yè)本科院校需要抓住這一契機(jī)。在具體的實(shí)踐中，職業(yè)本科院?？梢越Y(jié)合新媒體優(yōu)勢(shì)，通過(guò)轉(zhuǎn)變“微”理念、創(chuàng)建“微”平臺(tái)、豐富“微”產(chǎn)品、建設(shè)“微”隊(duì)伍等多種途徑，線(xiàn)上與線(xiàn)下共同合力，通過(guò)“微思政”向?qū)W生傳遞積極正向的能量，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念，將學(xué)生培養(yǎng)成真正符合社會(huì)需求的優(yōu)質(zhì)人才。

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作者簡(jiǎn)介 段曉妍，助教，研究方向：思想政治教育。