2024年2月23日，位于南昌市紅谷灘區(qū)城區(qū)的騰龍學(xué)校與農(nóng)村學(xué)?！骱?zhèn)義渡學(xué)校結(jié)成義務(wù)教育城鄉(xiāng)發(fā)展共同體（以下簡(jiǎn)稱“共同體”）。也是從這一天開始，騰龍學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)羅仁華同時(shí)擔(dān)任兩所學(xué)校的法定代表人。

與騰龍學(xué)校和義渡學(xué)校一樣，紅谷灘區(qū)所轄的育新學(xué)校九龍湖新城分校與生米中心小學(xué)、生米中學(xué)，碟子湖學(xué)校與流湖中心小學(xué)、流湖初級(jí)中學(xué)，紅谷灘區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校與厚田中心小學(xué)、厚田初級(jí)中學(xué)也同日結(jié)成共同體，開啟共同發(fā)展時(shí)代。

構(gòu)建共同體，實(shí)施城區(qū)學(xué)校與鄉(xiāng)村學(xué)校同一法人治理機(jī)制，是紅谷灘區(qū)加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)教育發(fā)展一體化、優(yōu)化區(qū)域教育資源配置的創(chuàng)新舉措。紅谷灘區(qū)委教體工委書記、區(qū)教體局局長(zhǎng)汪海燕表示，這一創(chuàng)新舉措，有效推動(dòng)了城鄉(xiāng)學(xué)校之間的教育同步、教研同步、教師培訓(xùn)同步，加速城鄉(xiāng)學(xué)校的深度融合，全面提升鄉(xiāng)村學(xué)校的教育教學(xué)水平，讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及更多學(xué)生。

同 心

2021年12月，南昌市新建區(qū)厚田鄉(xiāng)劃歸紅谷灘區(qū)管轄；2022年8月，南昌市新建區(qū)流湖鎮(zhèn)劃歸紅谷灘區(qū)管轄。

厚田鄉(xiāng)、流湖鎮(zhèn)距離紅谷灘中心城區(qū)近30公里，教育底子薄、資源不足。兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)完成關(guān)系轉(zhuǎn)隸時(shí)，汪海燕任職紅谷灘區(qū)委工委書記、區(qū)教體局局長(zhǎng)還不足一年。如何讓城鄉(xiāng)學(xué)校共享優(yōu)質(zhì)教育資源？汪海燕多次到厚田鄉(xiāng)、流湖鎮(zhèn)所轄的多所學(xué)校調(diào)研，經(jīng)過(guò)充分論證，紅谷灘區(qū)教體局出臺(tái)了《紅谷灘區(qū)關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育城鄉(xiāng)發(fā)展共同體建設(shè)的實(shí)施方案》。正是這份方案的出臺(tái)，讓紅谷灘區(qū)開始探索推動(dòng)城區(qū)學(xué)校與鄉(xiāng)村學(xué)校同一法人治理機(jī)制。

義渡學(xué)校是羅仁華的母校。春節(jié)剛過(guò)，當(dāng)以學(xué)校法定代表人的身份重返母校時(shí)，他內(nèi)心久久不能平靜——硬件條件一般、教師隊(duì)伍水平參差不齊、學(xué)生自信心普遍不足。

羅仁華認(rèn)為，建立城區(qū)學(xué)校與鄉(xiāng)村學(xué)校同一法人治理機(jī)制，最直接的優(yōu)勢(shì)是推進(jìn)兩校之間的工作沒有“腸梗阻”，便于形成一體化的管理和運(yùn)行機(jī)制。

要讓義渡學(xué)校走出困境，首先是要解決兩校師生同心發(fā)展的問題。從那時(shí)起，羅仁華幾乎每天都泡在義渡學(xué)校，與騰龍學(xué)校派駐義渡學(xué)校的負(fù)責(zé)人羅濤等一起，對(duì)義渡學(xué)校的內(nèi)部管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)等方面出現(xiàn)的問題逐一“把脈問診”，并“開出良方”。羅濤的工作日志，既見證了一系列制度的出臺(tái)，又見證了義渡學(xué)校的點(diǎn)滴改變。

初夏時(shí)節(jié)，記者來(lái)到義渡學(xué)校小學(xué)部，看到校園里干干凈凈，學(xué)生遇到記者時(shí)都會(huì)主動(dòng)問好。

喻練琴在義渡學(xué)校小學(xué)部任教已有4年，對(duì)兩校之間建立的“同心”交流常態(tài)機(jī)制感觸頗深。她詳解，“同心”交流常態(tài)機(jī)制包括兩校之間的“師師結(jié)對(duì)”“師生結(jié)對(duì)”“生生交友”?！拔覔?dān)任了班主任，同時(shí)任教語(yǔ)文，騰龍學(xué)校就對(duì)應(yīng)安排了同年級(jí)帶班經(jīng)驗(yàn)豐富也是任教語(yǔ)文的班主任與我結(jié)對(duì)?！彼老驳嘏c記者分享。線上線下零距離的交流和幫助，引領(lǐng)著她不斷前行。

喻練琴記得，義渡學(xué)校未與騰龍學(xué)校構(gòu)建共同體之前，她每天只是單純地上課?！艾F(xiàn)在不一樣了！我擔(dān)任了班主任，‘師生結(jié)對(duì)’我還擔(dān)任5名學(xué)生的‘導(dǎo)師’?！焙退粯?，義渡學(xué)校的每名教師都擔(dān)任了學(xué)生的“導(dǎo)師”，負(fù)責(zé)對(duì)接學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活、心理健康教育等?！艾F(xiàn)在，我上完課，只要有時(shí)間，就會(huì)進(jìn)班觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的需求，能立即解決的問題都現(xiàn)場(chǎng)解決。”她說(shuō)。

“每天一進(jìn)教室，幾乎所有學(xué)生都會(huì)問有沒有他們的信。”談起“生生交友”帶來(lái)的變化，喻練琴說(shuō)，學(xué)生從曾經(jīng)不敢面對(duì)陌生人到如今渴望與人交往，從曾經(jīng)的滿臉羞澀到如今的樂于表達(dá)，每名學(xué)生的臉上都透著自信。

第一次“生生交友”，從兩校學(xué)生錄制自我介紹的小視頻開始，以后每周都有書信往來(lái)。2024年3月14日，在義渡學(xué)校小學(xué)部操場(chǎng)上，一對(duì)對(duì)多次書信來(lái)往的朋友終于見面了，騰龍學(xué)校的學(xué)生送上了文具、書刊等禮物，而義渡學(xué)校的學(xué)生則回贈(zèng)自采的油菜花或自家種的大蒜、蘿卜、韭菜花等。那一刻，在燦爛的笑容間，心與心沒有了距離。

義渡學(xué)校六年級(jí)學(xué)生萬(wàn)思祺沒想到，自己能和城里的學(xué)生一樣體驗(yàn)到VR的樂趣。2024年4月28日，義渡學(xué)校與騰龍學(xué)校的學(xué)生一起走進(jìn)南昌VR主題樂園，滑翔、漂流、深海探險(xiǎn)……一個(gè)個(gè)體驗(yàn)項(xiàng)目，讓兩校學(xué)生真切地感受到科技的夢(mèng)幻、神奇和震撼?！拔覀兿嗷ス膭?lì)，一起約定要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為建設(shè)偉大的祖國(guó)貢獻(xiàn)力量?！闭勂鹋c好友熊睿婕的交往，萬(wàn)思祺說(shuō)要讓友誼的種子生根發(fā)芽。

對(duì)厚田初級(jí)中學(xué)的變化，紅谷灘區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)黃學(xué)碧深有感觸?！耙酝?，厚田初級(jí)中學(xué)的管理是‘墨守成規(guī)’式，隨意性較大。”一次又一次鉚在厚田初級(jí)中學(xué)，黃學(xué)碧領(lǐng)著學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)對(duì)教師考勤、績(jī)效分配、教學(xué)管理、職稱評(píng)聘等8項(xiàng)管理制度進(jìn)行了優(yōu)化。“制度的落地，帶來(lái)的是師生同心?！彼_心地說(shuō)，如今，紅谷灘區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校和厚田初級(jí)中學(xué)已基本實(shí)現(xiàn)制度管理一體化。

在黃學(xué)碧看來(lái)，兩校的一體化發(fā)展不僅于此。他掰著手指與記者分享，兩校教師一起踏青，在靈動(dòng)山水間增進(jìn)了情誼；兩校學(xué)生互贈(zèng)小禮物，面對(duì)面搭建學(xué)生成長(zhǎng)共同體；兩校師生一起植樹，在春天里種下樹苗，讓樹苗見證兩校的共同發(fā)展和學(xué)生的快樂成長(zhǎng)。

同 向

初夏的清晨，陽(yáng)光靜靜地灑向厚田初級(jí)中學(xué)操場(chǎng)，照在一群正在晨練的學(xué)生身上，動(dòng)靜之間盡顯青春之美。這是教師夏玉芬用手機(jī)記錄的畫面?！斑@些學(xué)生充滿著自信和活力，不再是靦腆的模樣?！毕挠穹艺f(shuō)，每天早早地起床，站在操場(chǎng)旁欣賞這樣的景致，已成為她的最愛。

教師黃偉俊坦言，在紅谷灘區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校與厚田初級(jí)中學(xué)構(gòu)建共同體之前，厚田初級(jí)中學(xué)的學(xué)生活動(dòng)比較單一。如今不一樣了，學(xué)校不僅成立了啦啦操隊(duì)、籃球隊(duì)、田徑隊(duì)，還經(jīng)常組隊(duì)參加相關(guān)比賽和展示活動(dòng)。

“一切面向?qū)W生的教育教學(xué)活動(dòng)都是課程?！秉S學(xué)碧介紹，為了推進(jìn)兩校的教育教學(xué)活動(dòng)一體化，在抓好厚田初級(jí)中學(xué)常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，他們更注重學(xué)生的全面發(fā)展。如今，兩校同步開設(shè)了“我型我秀”德育課程，還有科技、書法、合唱、健美操4門社團(tuán)課程；兩校利用數(shù)字化教室開展“雙師”課堂教學(xué)，讓厚田初級(jí)中學(xué)的學(xué)生也可以享受到與紅谷灘區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生一樣的優(yōu)質(zhì)教育。

紅谷灘區(qū)教體局四級(jí)主任科員、教育管理股股長(zhǎng)孫小軍介紹，通過(guò)共同體內(nèi)城區(qū)學(xué)校的帶動(dòng)，紅谷灘區(qū)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村學(xué)校課后服務(wù)有需求的學(xué)生全覆蓋，“一校一品”素質(zhì)拓展課程開展得如火如荼。“‘雙師課堂’借助信息技術(shù)，打破了空間的隔閡，構(gòu)建常態(tài)化、全學(xué)科、多主講、直播互動(dòng)+智能輔助的新型教學(xué)模式?！彼老驳馗嬖V記者，這一模式有效提升了鄉(xiāng)村學(xué)校教師的素養(yǎng)和教學(xué)水平。

紅谷灘區(qū)教師發(fā)展中心音樂教研員張毅介紹，針對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校音樂學(xué)科師資不足的問題，全區(qū)建立了一支由10名音樂教師組成的送教團(tuán)隊(duì)，每周至少3次去義渡學(xué)校和厚田初級(jí)中學(xué)送教。她翻開手機(jī)里的一段視頻與記者分享：“你看，義渡學(xué)校的學(xué)生們穿著新校服在吹奏葫蘆絲，有模有樣。”如果不是她介紹，記者難以相信，3個(gè)月前，這些學(xué)生甚至都沒摸過(guò)葫蘆絲。

羅仁華介紹，經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的持續(xù)推進(jìn)，騰龍學(xué)校和義渡學(xué)校的教學(xué)常規(guī)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)檢測(cè)等已基本實(shí)現(xiàn)同步，教育教學(xué)的一體化正引領(lǐng)兩校同向同行、加快發(fā)展。

同 頻

2022年，“00后”劉詩(shī)清從江西師范大學(xué)畢業(yè)后到騰龍學(xué)校任教。2024年春季學(xué)期開始，義渡學(xué)校與騰龍學(xué)校結(jié)為共同體，她被派到義渡學(xué)校任教。每天早上7點(diǎn)20分，她搭羅濤的車從騰龍學(xué)校出發(fā)，8點(diǎn)前抵達(dá)義渡學(xué)校?！鞍矸艑W(xué)，有時(shí)羅濤要加班，我就自己坐公交車回紅谷灘區(qū)。”雖然公交車單程超過(guò)一小時(shí)，但每次在車上回憶起與學(xué)生在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，她就覺得特別幸福。

“如果說(shuō)城里的學(xué)生很活潑，那這里的學(xué)生更淳樸?！毕啾仍隍v龍學(xué)校時(shí)，劉詩(shī)清如今任教的班學(xué)生不多，也有更多時(shí)間關(guān)注學(xué)生?！拔医o每個(gè)學(xué)生都制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)?！泵刻炫耐曜鳂I(yè)，她就對(duì)照學(xué)生們的學(xué)習(xí)目標(biāo)查漏補(bǔ)缺。一有時(shí)間，她就把學(xué)生叫到辦公室面對(duì)面輔導(dǎo)。漸漸地，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的書寫更規(guī)范了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高得很快?！八麄兊难劬μ貏e亮，笑容也特別燦爛?！眲⒃?shī)清微笑著說(shuō)。

紅谷灘區(qū)的4個(gè)共同體，均有城區(qū)學(xué)校教師和劉詩(shī)清一樣，被派到鄉(xiāng)村學(xué)校任教、走教，以彌補(bǔ)鄉(xiāng)村學(xué)校因部分學(xué)科師資不足造成的教師結(jié)構(gòu)性短缺問題。羅仁華認(rèn)為，在同一法人代表的前提下，共同體內(nèi)師資力量可以有效統(tǒng)籌安排，城區(qū)學(xué)校教師到鄉(xiāng)村學(xué)校任教、走教，鄉(xiāng)村學(xué)校教師到城區(qū)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了有序的互動(dòng)交流，有利于進(jìn)一步盤活教師資源。

孫小軍告訴記者，為了實(shí)現(xiàn)共同體各校同頻共振，《紅谷灘區(qū)關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育城鄉(xiāng)發(fā)展共同體建設(shè)的實(shí)施方案》將教師在共同體成員校交流輪崗的工作經(jīng)歷，作為干部提拔任用、教師職稱評(píng)聘的重要參考依據(jù)。

紅谷灘區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師付九東是南昌市初中數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人。她清晰地記得2024年3月20日在厚田初級(jí)中學(xué)走教時(shí)，上的是“勾股定理的逆定理”一課。那堂課，她通過(guò)小組合作、實(shí)踐操作等方式激發(fā)學(xué)生對(duì)幾何學(xué)習(xí)的濃厚興趣；課后，不少學(xué)生還圍著她。

付九東認(rèn)為，兩校教師同教同研，不僅讓學(xué)生愛聽樂學(xué)，也帶動(dòng)了教師隊(duì)伍的共同成長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展一體化。

2024年春季，紅谷灘區(qū)遴選53名鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校撤并后富余的鄉(xiāng)村教師，統(tǒng)一安排到具有導(dǎo)師水平、教研教學(xué)能力較強(qiáng)的城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校進(jìn)行一學(xué)期的跟崗學(xué)習(xí)。同時(shí)，針對(duì)農(nóng)村學(xué)校音體美等學(xué)科專任教師結(jié)構(gòu)性短缺的問題，組織10名音體美優(yōu)秀教研員、優(yōu)秀教師開展為期3年的送課，組織21名城區(qū)骨干教師到鄉(xiāng)村學(xué)校任教，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀師資力量的整合。同時(shí)，建立健全“區(qū)教師發(fā)展中心—片區(qū)聯(lián)合教研組—學(xué)校教研組”三位一體的教研工作機(jī)制。通過(guò)“大校聯(lián)小?！薄皬?qiáng)校聯(lián)弱?！薄俺擎?zhèn)學(xué)校聯(lián)農(nóng)村學(xué)?！钡确绞?，以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂、體育等54個(gè)名師工作室為主陣地，依托“教研+互聯(lián)網(wǎng)”平臺(tái)，堅(jiān)持“送教下鄉(xiāng)”與“在線教研”相結(jié)合，推進(jìn)“導(dǎo)師領(lǐng)航”“講師護(hù)航”“名師傳幫帶”工程，有效帶動(dòng)鄉(xiāng)村教師的成長(zhǎng)。

如今共同體內(nèi)各類教學(xué)場(chǎng)地資源建立了共享共用機(jī)制，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)和地域特色，共同體學(xué)校之間的課程體系不斷完善，正逐步打造優(yōu)質(zhì)化、特色化、多元化的共享課程群。

以城帶鄉(xiāng)、雙向互動(dòng)，城鄉(xiāng)一體共畫“同心圓”?！拔覀兗涌焱苿?dòng)共同體成員校實(shí)現(xiàn)資源共享、管理共進(jìn)、師資互派、教學(xué)互通、學(xué)生互動(dòng)，加速縮小城鄉(xiāng)、校際的差距，提升群眾對(duì)教育的滿意度，努力實(shí)現(xiàn)全區(qū)義務(wù)教育高位均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)。”汪海燕說(shuō)。