1.重視雙基、淡化偏怪，針對(duì)訓(xùn)練、重點(diǎn)專練?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在高考命題部分明確指出，不考偏題、怪題?？忌挥袑?duì)基礎(chǔ)知識(shí)了如指掌、深刻理解，復(fù)習(xí)才是有效的。

2.梳理知識(shí)、形成線索，串聯(lián)線索、結(jié)成網(wǎng)絡(luò)。高考語文第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)在各知識(shí)點(diǎn)梳理的基礎(chǔ)上，找出各知識(shí)點(diǎn)間和方法間的有機(jī)聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。通過簡(jiǎn)潔的歸納，不僅可梳理這一部分知識(shí)，更重要的是對(duì)今后做那些有難度的題目提供一種可行的解題思路。這里的重點(diǎn)，一方面是對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練、觸類旁通，形成能力；另一方面是深化重點(diǎn)、追蹤熱點(diǎn)，有的放矢。

3.學(xué)會(huì)看書、提升境界，有效解題、改進(jìn)方法。（1）看書的第一重境界是“記”，就是記住教材所講的概念、定理、邏輯、方法，明白有關(guān)知識(shí)的意義。第二重境界是“聯(lián)”，就是將現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的知識(shí)與已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)聯(lián)系起來，將其整理成系統(tǒng)。第三重境界就是“用”，就是將所學(xué)的知識(shí)用到解題中，只有會(huì)用才算真正掌握。（2）解題的第一重境界是“解”，就是想盡一切辦法解決當(dāng)前問題。第二重境界是“思”，就是解題后進(jìn)行回顧和反思，總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)和方法。第三重境界是“歸”，就是將獲得的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)與教材知識(shí)聯(lián)系起來，回歸到教材中去。

4.由表及里，總結(jié)得失、總結(jié)方法，舉一反三。在第一輪復(fù)習(xí)中，考生在總結(jié)歸納知識(shí)系統(tǒng)的同時(shí)，要做到三點(diǎn)：其一是總結(jié)歸納存在的問題，形成錯(cuò)題檔案。其二是歸納解題方法，如歸納某些問題的共同解題思路，總結(jié)某種方法能夠解決相關(guān)的問題，以及某個(gè)經(jīng)典問題的多種解題途徑。其三是歸納不同知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系和相近知識(shí)的本質(zhì)區(qū)別，把知識(shí)學(xué)透，把方法用活。

5.分段計(jì)劃、科學(xué)有序，保證落實(shí)、嚴(yán)格執(zhí)行。第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃可以分為三種：其一是階段性計(jì)劃，即對(duì)一個(gè)時(shí)間段的學(xué)習(xí)的大體安排。其二是短期計(jì)劃，一般是周計(jì)劃，考生可以具體地設(shè)定自己的時(shí)間安排，嚴(yán)格執(zhí)行，不輕易改動(dòng)，只有這樣才能收到預(yù)期的效果。第三是即時(shí)性計(jì)劃，即通常說的日計(jì)劃，控制好一天的時(shí)間和任務(wù)安排，知道自己一天時(shí)間內(nèi)要做哪些事情，提高學(xué)習(xí)效率。