摘要：高校承擔(dān)著立德樹人的根本任務(wù)，新時(shí)代也愈發(fā)彰顯了高校思政課改革創(chuàng)新的重要性與迫切性。高校思政課實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)高校思政課改革創(chuàng)新的必然需要，是符合人才培養(yǎng)模式的有效途徑，是推動(dòng)思政課程與課程思政同向同行的重要載體。對(duì)高校思政課實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行針對(duì)性研究，注重針對(duì)不同大學(xué)生及其疑惑、不同事物蘊(yùn)藏的道理、時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)以及各地區(qū)學(xué)校特點(diǎn)進(jìn)行教育，為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供價(jià)值引領(lǐng)，具有重要意義與價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高校；思政課；實(shí)踐教學(xué)；針對(duì)性研究

中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.16.075

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！闭莆崭咝Ｋ颊n實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵，明確高校思政課實(shí)踐教學(xué)的重要意義，從而進(jìn)行針對(duì)性研究。

1高校思政課實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵

高校思政課實(shí)踐教學(xué)要遵循“大思政課”的特點(diǎn)育人，注重教育目標(biāo)與手段的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，面對(duì)大學(xué)生群體要注重方式方法，特別是要高度重視思政課實(shí)踐教學(xué)的效果與反饋，不能忽視實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵，不能忽視學(xué)校、家庭、社會(huì)的結(jié)合，要發(fā)揮各方優(yōu)勢(shì)共同育人。此外，不僅要從思政課教育教學(xué)的角度認(rèn)識(shí)思政課實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵，還要從國(guó)家方針政策以及大學(xué)生的知識(shí)與能力基礎(chǔ)、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)、興趣愛好等角度去考慮思政課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵。要從國(guó)家與國(guó)際層面出發(fā)把培養(yǎng)大學(xué)生成為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的奮進(jìn)者、堅(jiān)守初心與使命的建設(shè)者與接班人，成為勇敢追尋實(shí)踐創(chuàng)新的奉獻(xiàn)者與開拓者；從高校思政課改革創(chuàng)新的角度去培養(yǎng)大學(xué)生的技能與本領(lǐng)、知識(shí)與才華、意志與品質(zhì)、膽識(shí)與魄力、服務(wù)與奉獻(xiàn)意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。培養(yǎng)大學(xué)生擁有良好的思想品德、正確的政治觀念、崇高的理想信念、高尚的個(gè)人修為。從而促進(jìn)高校思政課實(shí)踐教學(xué)工作持續(xù)發(fā)展。

2高校思政課實(shí)踐教學(xué)的重要意義

在準(zhǔn)確把握高校思政課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，分析高校思政課實(shí)踐教學(xué)在改革創(chuàng)新、培養(yǎng)人才、推動(dòng)思政課程與課程思政同向同行等方面的重要意義。

2.1實(shí)現(xiàn)高校思政課改革創(chuàng)新的必然需要

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實(shí)踐性?！痹陂_展思政教育工作中應(yīng)全面貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的重要指示，及時(shí)更新實(shí)踐教學(xué)理念、改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法與模式、豐富實(shí)踐教學(xué)手段，推進(jìn)新時(shí)代思政課實(shí)踐教學(xué)工作的開展，逐步實(shí)現(xiàn)思政課的改革創(chuàng)新。由于當(dāng)前部分高校在開展思政課實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中還存在許多不適應(yīng)、不符合的問(wèn)題，這就要求思政課教師將理論與實(shí)踐教學(xué)有效結(jié)合，深入探索高校思政課實(shí)踐教學(xué)的新理念、新方法、新工具，奠定思政課逐步改革創(chuàng)新的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在開展思政課實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中要充分堅(jiān)持社會(huì)主義方向，考慮大學(xué)生的知識(shí)與能力基礎(chǔ)，并順應(yīng)時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，理論與實(shí)際緊密結(jié)合，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)思政課教師也要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的重視，推動(dòng)新時(shí)代高校思政課實(shí)踐教學(xué)工作的順利開展。

2.2符合人才培養(yǎng)模式的有效途徑

高校承擔(dān)著立德樹人的根本任務(wù)。注重培養(yǎng)高層次、技術(shù)型人才，有助于推動(dòng)高校思政課實(shí)踐教學(xué)工作的順利開展。注重人才培養(yǎng)是高校思政課的重要任務(wù)，在思政課實(shí)踐教學(xué)中要充分考慮大學(xué)生的心理特征、情緒與愛好，調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，培養(yǎng)大學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)大學(xué)生形成獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。為推動(dòng)高校思政課實(shí)踐教學(xué)工作的順利開展，思政課教師要積極引導(dǎo)大學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，深化大學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自主思考、自主探索、自主研究，從而提升其綜合素質(zhì)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，大學(xué)生能夠深入解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)到自身的社會(huì)責(zé)任與使命，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的歸屬感與認(rèn)同感。高校應(yīng)重視思政課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才做出積極貢獻(xiàn)。

2.3推動(dòng)思政課程與課程思政同向同行的重要載體

實(shí)踐教學(xué)是將實(shí)踐運(yùn)用于思政課程與課程思政的教學(xué)中，要結(jié)合各學(xué)科教育因素，使思想政治教學(xué)工作高效推進(jìn)，有利于建立協(xié)同育人體系。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“上思政課不能拿著文件宣讀，沒(méi)有生命、干巴巴的?！痹谒颊n教學(xué)中要摒棄內(nèi)容枯燥無(wú)味、方法單一的教學(xué)形式，要將思想政治理論課與實(shí)踐相結(jié)合。同時(shí)要結(jié)合各學(xué)科進(jìn)行課程思政教學(xué)，特別要將歷史文化融入實(shí)踐教學(xué)中，注重歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，及時(shí)更新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法與模式、豐富實(shí)踐教學(xué)手段，充分挖掘資源協(xié)同育人。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來(lái)。”在實(shí)踐中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深。思政課實(shí)踐教學(xué)有利于高校思想政治教育工作的開展與推進(jìn)。高校思政課需協(xié)調(diào)各學(xué)科教育因素，發(fā)揮各學(xué)科教育資源優(yōu)勢(shì)有利于實(shí)現(xiàn)育人效果，促進(jìn)思政課程與課程思政同向同行。

3高校思政課實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性研究

要準(zhǔn)確把握高校思政課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵，分析高校思政課實(shí)踐教學(xué)的重要意義，對(duì)高校思政課實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行針對(duì)性研究。這就要求高校思政課教師對(duì)不同大學(xué)生及其疑惑、不同事物蘊(yùn)藏的道理、時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)以及各學(xué)校特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教育。

3.1對(duì)于不同大學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育

高校思政課實(shí)踐教學(xué)的教育對(duì)象包括各類院校的學(xué)生，由于各類院校中各專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)、目標(biāo)規(guī)劃以及學(xué)習(xí)知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)不同，進(jìn)行針對(duì)性教育。充分考慮大學(xué)生的知識(shí)與能力基礎(chǔ)、心理特征、情緒與愛好以及各類院校中各專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，合理設(shè)置思政課實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容，在思政課教學(xué)中要摒棄內(nèi)容枯燥、方法單一的教學(xué)形式，要將思想政治理論課與實(shí)踐相結(jié)合。要注重知識(shí)重難點(diǎn)的結(jié)合，注重歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，并結(jié)合各學(xué)科課程思政教學(xué)，從而推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)工作的開展。

3.2對(duì)于大學(xué)生的不同疑惑進(jìn)行針對(duì)性解答

高校教師不僅是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者，還是大學(xué)生能力發(fā)展的促進(jìn)者。高校思政課教師要尊重每一位大學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，不傷害大學(xué)生的自尊心，善于發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞每一位大學(xué)生。具體來(lái)說(shuō)，思政課教師加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的激勵(lì)與啟迪，引導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，堅(jiān)定理想信念，規(guī)劃人生方向。針對(duì)于大學(xué)生的不同疑惑進(jìn)行針對(duì)性解答與引導(dǎo)，要將思想政治理論課與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐收獲與感悟、明確道理，形成自身獨(dú)特的思想體系，提高大學(xué)生自我引導(dǎo)、自我教育的能力，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，培養(yǎng)大學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念。

3.3對(duì)于不同事物蘊(yùn)藏的道理對(duì)大學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育

在開展思政課實(shí)踐教學(xué)中，要將教育內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)融入具體事例中，特別是要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及歷史事件融入高校思政課實(shí)踐教學(xué)工作中，引導(dǎo)大學(xué)生充分了解事物本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系。引導(dǎo)大學(xué)生具體問(wèn)題具體分析，將思想政治理論課與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐收獲感悟、明確道理，并順應(yīng)社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立判斷與探索能力，進(jìn)行深入分析與研究。積極引導(dǎo)大學(xué)生注重自我提升，培養(yǎng)探究態(tài)度與能力，發(fā)展其個(gè)性特點(diǎn)，拓寬視野、增長(zhǎng)見識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力，從而深層次探究各種事物背后蘊(yùn)藏的人生智慧、社會(huì)價(jià)值和哲學(xué)思想，使大學(xué)生獲得生活的真諦。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的道德觀念和行為準(zhǔn)則，指導(dǎo)大學(xué)生的道德實(shí)踐，從而促進(jìn)大學(xué)生形成良好的勞動(dòng)態(tài)度與習(xí)慣。面對(duì)不同事物蘊(yùn)藏的道理，大學(xué)生通過(guò)細(xì)致觀察與深入思考，從中汲取養(yǎng)分，豐富自身的內(nèi)心世界，更好地面對(duì)生活的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

3.4順應(yīng)時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育

高校思政課教師要遵循時(shí)代的發(fā)展，不斷更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與方法，不能忽視學(xué)校、家庭、社會(huì)的結(jié)合去開展實(shí)踐教學(xué)，要發(fā)揮各方優(yōu)勢(shì)共同育人，培養(yǎng)出符合時(shí)代需求的高素質(zhì)人才。新時(shí)代要求素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐教學(xué)中使每個(gè)人得到發(fā)展，善于尊重與發(fā)揮大學(xué)生的主動(dòng)性，使大學(xué)生生動(dòng)活潑的成長(zhǎng)，激發(fā)大學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升大學(xué)生動(dòng)手操作解決問(wèn)題的能力。高校應(yīng)著眼于大學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展，提供豐富的實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。新時(shí)代要求大學(xué)生要具備信息獲取、處理與應(yīng)用能力，更好地適應(yīng)信息化社會(huì)，這就要求教師要尊重大學(xué)生主體地位，注重大學(xué)生學(xué)習(xí)方法和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。思政課教師也要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)與要求，不斷更新教育理念與教學(xué)方法，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，采用多種靈活多樣的教學(xué)方式與手段，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。

3.5對(duì)應(yīng)各學(xué)校特點(diǎn)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育

充分結(jié)合各地區(qū)實(shí)際情況與各學(xué)校教育理念、學(xué)科優(yōu)勢(shì)與校園文化對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育，使大學(xué)生感受良好社會(huì)風(fēng)氣與學(xué)風(fēng)，并使其內(nèi)化于心外化于行。注重挖掘各地區(qū)杰出人物及模范楷模的先進(jìn)事跡，使大學(xué)生感受其人格魅力，對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生積極影響，從而促進(jìn)大學(xué)生的良好品德與行為的形成。同時(shí)運(yùn)用各地區(qū)文化館、博物館、革命紀(jì)念館以及各學(xué)校校史館中的思政課教育資源，積極引導(dǎo)大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，感受博大精深的中華文化，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。針對(duì)不同學(xué)校特點(diǎn)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的任務(wù)，深入了解各學(xué)校的辦學(xué)特色、學(xué)科優(yōu)勢(shì)和學(xué)生特點(diǎn)，制定出符合學(xué)校特點(diǎn)的教育方案，并加強(qiáng)學(xué)校間的交流與合作，共同推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，20161209（01）.

[2]習(xí)近平.用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹人根本任務(wù)[N].人民日?qǐng)?bào)，20190319（01）.

[3]杜尚澤.“‘大思政課’我們要善用之”（微鏡頭·習(xí)近平總書記兩會(huì)“下團(tuán)組”，兩會(huì)現(xiàn)場(chǎng)觀察）[N].人民日?qǐng)?bào)，20210307（01）.

[4]習(xí)近平同墨西哥總統(tǒng)培尼亞共同出席“瑪雅：美的語(yǔ)言”文化展開幕式[N].人民日?qǐng)?bào)，20141114（01）.