摘要：一代人有一代人的使命，新時代大學生不僅有自我成長成才的個人使命，還肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的時代使命。在新時代背景下，大學生使命感教育是思想政治教育中至關重要的內(nèi)容，明確大學生使命感教育的內(nèi)涵、問題、目標和路徑，有助于大學生深化使命認識、推動成長成才、實現(xiàn)偉大夢想。

關鍵詞：新時代；使命感教育；實踐路徑

中圖分類號：D9文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.16.066

1新時代大學生使命感教育的內(nèi)涵

1.1大學生使命感教育的概念理解

使命感是一個人對一定的社會和時代由社會、國家賦予的責任和使命的一種思想認知和情感認同。馬克思說，“作為確定的人，現(xiàn)實的人，你就有規(guī)定，就有使命”。使命是客觀存在的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，使命感是人的內(nèi)在的永恒的核心動力?！案咝Ａ⑸碇驹谟诹⒌聵淙恕！贝髮W生使命感是高校在符合大學生思想、行為與心理特征的基礎上，對其進行有目的、有計劃、有組織全面系統(tǒng)的使命感教育過程，也是大學生全面發(fā)展自身的動力，是實現(xiàn)自我價值和服務社會的信念。大學生使命感教育是思想政治教育的重要內(nèi)容，關乎大學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成，關乎大學生的成才成才。使命感教育不是空虛的理論，它是有力量的，一旦選擇相信它，它就會決定著人生選擇。在“拔節(jié)孕穗期”加強使命感教育有助于大學生形成正確的價值取向和堅定的使命擔當，使其走上正確的道路，實現(xiàn)最終夢想。

1.2加強大學生使命感教育的必要性意義

青年的命運，從來都同時代緊密相連。當前我國正處于實現(xiàn)中華民族偉大復興的關鍵時期，新時代賦予新使命，習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)主義青年團成立100周年大會上指出“時代總是把歷史責任賦予青年。新時代的中國青年，生逢其時、重任在肩，施展才干的舞臺無比廣闊，實現(xiàn)夢想的前景無比光明?！睍r代各有不同，青春一脈相承。新時代的大學生是社會主義的建設者和接班人，是實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標的生力軍，是實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的中堅力量。新時代的大學生肩負著國家富強、民族復興的重大歷史使命，加強大學生使命感教育、提升大學生綜合素質(zhì)能力，將大學生個人理想與國家發(fā)展緊密結合，將“個人夢”的實現(xiàn)融入中國夢的實現(xiàn)，這是新時代增強大學生思想政治教育工作實效的需要，是新時代實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的需要。

2新時代大學生使命感教育存在的問題

隨著黨和國家對大學生思想政治教育工作的高度重視，當前大學生使命感教育工作呈現(xiàn)持續(xù)加強改進、不斷向上向好的態(tài)勢，大學生社會使命感和自我使命感都得到不斷提升。大學生使命感教育受到教育主體、客體、環(huán)境和介質(zhì)的影響，也反映出不同程度的問題。

2.1教育主體：高校重視程度有待加強

大學生使命感教育的主體是高校，具體來說，是高校教師和高校思想政治教育工作者。一般有高校思政課教師、專任教師、輔導員以及從事黨建、學工、團委等相關部門的管理者。在思政課主渠道和“大思政課”共同發(fā)力下，使得大學生使命感教育有序發(fā)展。但是一些高校對于大學生使命感教育的重視程度不高，不能較好地做好大學生使命感教育的頂層設計，未能將大學生使命感教育納入學校人才培養(yǎng)指標體系，對開展大學生使命感教育沒有進行合理的規(guī)劃和適當?shù)膸熧Y培養(yǎng)，對教育資源也沒有較好的開發(fā)利用，影響了大學生使命感教育的實效。

2.2教育客體：大學生思想認識有待提高

大學生使命感教育的客體是大學生，具體來說，是當前高等教育的學生群體，包含大專生、本科生和研究生。大學生使命感教育的效果體現(xiàn)在大學生的思想認識和行動踐行上。新時代的大學生他們在思想認知、情感認同和行動踐行上對使命感教育的認識和認同影響了高校使命感教育的育人效果和育人目標。大學生多數(shù)都是初嘗獨立，未經(jīng)社會的磨煉，對于自己的未來沒有清晰的規(guī)劃，對于需要承擔的責任和擔負的使命仍處于“模糊”階段，具體表現(xiàn)在大學生對專業(yè)學習的主動性有待提高，基礎知識根基有待夯實，自身思想理論修養(yǎng)有待加強以及自覺踐行使命的意識有待增強。

2.3教育環(huán)境：網(wǎng)絡環(huán)境錯綜復雜

大學生使命感教育環(huán)境由多種環(huán)境因素構成，有家庭環(huán)境、校園文化環(huán)境、社會環(huán)境、網(wǎng)絡環(huán)境和國際環(huán)境等等。教育環(huán)境對于大學生使命感教育耳濡目染影響不可忽略，好的環(huán)境使得大學生積極向上，備受鼓舞。比如，當前大學生身處“百年未有之大變局”中，經(jīng)歷了實現(xiàn)第一個百年奮斗目標的喜悅，目前正在經(jīng)歷向第二個百年奮斗目標進軍的新征程，大學生積極響應號召，投身科學研究，扎根邊疆奉獻，踐行志愿精神，用實際行動踐行大學生使命感。但是負面的環(huán)境影響一定程度上會削弱大學生使命感認知、情感認同和使命感踐行。比如，網(wǎng)絡環(huán)境中存在著暴戾、不良價值導向、色情、錯誤思潮等負面信息，給新時代的大學生帶來了不可忽略的影響，一方面影響了大學生的價值判斷，另一方面影響了使命感教育的開展，動搖了大學生使命感意志，使思想淪陷、意志受損。

2.4教育方法：方式方法較為單一

大學生使命感教育方法是大學生使命感教育取得實效性的重要因素。“教學有法、教無定法、貴在得法”，教育的效果關鍵在于講究好的方式方法，好的方法能夠事半功倍。目前高校開展使命感教育主要采用的是思政課教學、理論講授、專題講座、主題班團會、主題黨團日等傳統(tǒng)教育的方式方法，這些方法對于年輕化的大學生而言缺少創(chuàng)新性和實踐性，并且現(xiàn)在的學生數(shù)量龐大、思維活躍，如果只是單一的、固定的教育方法會使得教育效果大打折扣，影響大學生使命感教育的效果。

3新時代大學生使命感教育的目標

大學生使命感教育是高校思想政治教育的重要內(nèi)容之一，思想政治教育的目標體現(xiàn)了國家、社會和教育者的期望，規(guī)定了人的思想政治品德的發(fā)展方向，在整個思想政治教育過程中起著導向、激勵、調(diào)控作用，其中重在增強大學生的使命擔當，是新時代的新規(guī)定、新定位。大學生使命感教育的目標具體可以分為理論認知的目標、情感認同的目標和行動踐行的目標，這三者層層遞進、相互聯(lián)系，基于對使命感的理論認知使其產(chǎn)生情感共鳴后進而踐行責任義務。

3.1理論認知目標：堅定理想信念，認識時代使命

作為教育工作者，要想培育大學生使命感，首先要先讓大學生掌握使命感的理論，使其達到思想上的理解認識。我們要通過教育方法和手段讓大學生知道自己肩負的使命不僅僅是個人使命，還有國家使命、民族使命和是世界使命。要不斷引導大學生堅定理想信念，厚植愛國情懷，處理好個人和集體、小我和大我的關系，只有大學生掌握使命感的實現(xiàn)路徑、實現(xiàn)條件，才能進一步明確責任，增強使命感。

3.2情感認同目標：厚植愛國情懷，激發(fā)使命擔當

新時代大學生不僅要在理論和思想上掌握時代賦予的使命，還要在情感上認同時代賦予的使命。單有理論的認知是機械的，“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火”，使命感教育會點燃大學生內(nèi)心深處的火苗，使其變得更有激情，只有投入“有血有肉”的情感才能更好地激發(fā)使命擔當。愛國主義是中華民族發(fā)展進步的重要精神支撐，實現(xiàn)中華民族偉大復興離不開無數(shù)仁人志士的英勇付出，加強大學生使命感教育，要在情感上得到認同，厚植愛國情懷，要將個人的愛國之情與報國之行結合起來，激發(fā)自己服務社會、服務國家的使命。

3.3行動踐行目標：練就過硬本領，自覺踐行使命

大學生使命感教育是幫助大學生樹立遠大理想、厚植愛國情懷、擔當時代責任，錘煉高尚品德、提高認識能力、練就過硬本領。大學生有了使命感，就不再懼怕人生道路上的困難和挫折，因為他知道自己肩負希望，有更重要的使命需要去完成。實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢，新時代的大學生是見證者更是參與者，在理論認知和情感認同上達到一定境界后會迫切地通過行動踐行自己的時代使命，這就需要大學生不斷提高自己創(chuàng)造世界和改造世界的能力，不斷提高綜合素質(zhì)能力、練就過硬本領，使理論、情感、行動達到統(tǒng)一，更好地踐行使命。

4新時代大學生使命感教育的實踐路徑

新使命呼喚新作為。大學生要擔當實現(xiàn)國家富強、民族復興的時代責任和歷史使命，要擔當實現(xiàn)人民幸福、世界大同的現(xiàn)實重托和神圣職責。使命感教育對大學生的引導作用至關重要，高校應充分認識使命感教育的重要性，根據(jù)大學生成長規(guī)律，加強使命感教育工作，為大學生的成長和發(fā)展提供更好的指導和幫助。

4.1要不斷提高對使命感教育的重視

高校作為教育主體要高度重視大學生使命感教育，一是提高思想認識，把大學生使命感教育同理想信念教育、愛國主義教育等思想政治教育放在重要位置安排部署。充分認識大學生使命感教育就是落實“為黨育人、為國育才”方針的體現(xiàn)，將大學生使命感教育納入學校人才培養(yǎng)指標體系，納入“全員、全方位、全過程”育人體系。二是在高校營造出從學校領導、教師、輔導員、行政干部到學生黨員、學生干部、社團負責人、學生團員等上上下下形成共同開展使命感教育合力的良好氛圍。注重加強校園文化建設和思政基地建設，通過耳濡目染、春風化雨的現(xiàn)場教育影響大學生使命感的提升，使得使命感教育在大學生心中落地生根，自覺肩負起時代使命。

4.2要不斷加強對使命感教育的認同

大學生作為教育客體要從思想認識、情感認同和行動踐行上加強對使命感教育的認同，關鍵在于大學生自己能夠發(fā)揮主觀能動性，要主動接受并吸收使命感教育的熏陶，使其形成努力踐行時代使命的思想源泉和內(nèi)生動力。黨的二十大擘畫了全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興的宏偉藍圖。當代大學生的成長期、奮斗期與這一偉大進程高度契合、緊密相連，中華民族偉大復興的中國夢必定要在這一代中國青年手中實現(xiàn)。只有大學生緊緊抓住這一重要契機，堅定理念信念，堅持學用結合、以學促干，才能更好地為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢貢獻青春力量。

4.3要不斷優(yōu)化使命感教育環(huán)境

古有孟母為子教育“三遷”，今有父母為子教育擇房擇校，這表明孩子的教育不僅受學校影響，還受到家庭和社會環(huán)境影響。我們現(xiàn)在所說的教育也不再單純指學校教育，是國家、社會、家庭方方面面所需要承擔的責任和使命。大學階段是學生生涯最接近社會、最為關鍵的時期，但是剛結束“應試教育”，對大學還處在美好期待當中，對于社會的接觸不多、經(jīng)驗不足，辨明是非的能力還不太高，需要提高正確的價值觀引導和教育，避免受到錯誤思想和外界環(huán)境的影響。當前受到網(wǎng)絡快速發(fā)展的沖擊，“鍵盤俠”、熱搜話題、不良短視頻使得社會輿論處在風口浪尖，不少大學生被網(wǎng)絡上形形色色的錯誤價值引導所迷惑而陷入漩渦。網(wǎng)絡不是法外之地，一方面應加大對網(wǎng)絡平臺和網(wǎng)絡內(nèi)容的甄選和監(jiān)督，堅持正確價值觀導向，凈化網(wǎng)絡環(huán)境。另一方面要加大宣傳社會主義核心價值觀教育，讓社會主義核心價值觀滲透到生活的方方面面，使人們能夠耳熟能詳，能夠明確自身責任和義務，并且在日常工作生活中去感悟、去踐行，營造良好的社會環(huán)境和生活氣息，使我們生活的社會環(huán)境、學習的教育環(huán)境能夠風清氣正。

4.4要不斷豐富使命感教育載體

一是思政課程和“課程思政”協(xié)同育人。思政課要發(fā)揮主渠道育人作用，堅持政治性和學理性相統(tǒng)一，讓學生知其然更知其“所以然”和“所以必然”，在學習中增強使命感。專業(yè)課要深入挖掘課程中蘊含的思政元素，要讓學生領會學好專業(yè)課的使命認知，激勵大學生勤奮學習、刻苦鉆研。

二是注重實踐，把思政小課堂同社會大課堂結合起來?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，加強大學生使命感教育不能僅僅依靠理論傳授，更需要實踐踐行。要在理論學習之余注重增強學生的主動創(chuàng)造性和實踐性，充分發(fā)揮高校“第二課堂成績單”作用，鼓勵學生投身大學生社區(qū)實踐計劃，利用業(yè)余時間開展社會實踐活動、“紅領巾小課堂”愛心家教活動、學習踐行雷鋒志愿服務活動和關注留守兒童、關注空巢老人等等，通過這些活動引導大學生深化使命感認知，以實際行動投身使命踐行。

三是加強網(wǎng)絡思政育人實效。結合時代發(fā)展搶占網(wǎng)絡育人高地，打造學生喜聞樂見的網(wǎng)絡平臺，以抖音短視頻、微信公眾號推文、微博實時熱點話題為主，整合軟件、硬件資源，拓展工作路徑，將優(yōu)秀思政資源、校園精品文化呈現(xiàn)在“云端”，傳播積極正能量內(nèi)容，形成網(wǎng)絡育人實效，切實增強大學生使命感。

大學生使命感教育的關鍵在于激發(fā)學生對于國家、社會的內(nèi)在認同感，使其深刻地認識到人與社會發(fā)展、人與國家命運的關系。新時代的大學生是社會上最富朝氣、最具創(chuàng)新力和發(fā)展?jié)摿Φ娜后w，是全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的建設者和接班人，為此，新時代大學生要敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢，要志存高遠、善于擔當、有所作為，在奮進路上不缺席、不停歇、不退卻，真正做到讓使命感教育入耳、入腦、入心、入行。

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