摘要：文化自信是建設(shè)和發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè)的重要支撐，是一個(gè)國家和民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和高校護(hù)理學(xué)學(xué)生黨建相結(jié)合，是創(chuàng)新高?；鶎幼o(hù)生黨建的一個(gè)重要途徑。本文闡明文化自信的精神內(nèi)核和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)在涵義，以高校護(hù)生黨支部為研究對(duì)象，探索將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校護(hù)生黨建工作的可行路徑。本文旨在文化自信視域下，全方位、多角度地提升高校護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生黨員的醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)，扎實(shí)推進(jìn)高校護(hù)生人文黨建的創(chuàng)新發(fā)展，為培養(yǎng)具有高醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)的醫(yī)務(wù)工作者作出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：文化自信；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；人文黨建；護(hù)理學(xué)

中圖分類號(hào)：D9文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.16.058

0引言

中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會(huì)總結(jié)了新時(shí)期文化建設(shè)取得的重大成就，指出在新時(shí)期，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，文化事業(yè)日益繁榮……”中國共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取前進(jìn)的力量，在革命、建設(shè)、改革和新的時(shí)代實(shí)踐中帶領(lǐng)中國人民不斷前進(jìn)。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一中華民族的共同理想和重要目標(biāo)需要廣大青年學(xué)生肩負(fù)重?fù)?dān)，需要以中國式現(xiàn)代化來推進(jìn)，在新的歷史起點(diǎn)團(tuán)結(jié)全國人民，為中國特色社會(huì)主義事業(yè)、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興指出了光明的道路。文化的影響力是潛移默化的，社會(huì)主義先進(jìn)文化對(duì)大學(xué)生思想的滋養(yǎng)作用已形成廣泛認(rèn)同，針對(duì)廣大“Z世代”的大學(xué)生，培養(yǎng)其文化自覺性，激發(fā)其對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自豪感的自主性和主動(dòng)性是十分重要的。大學(xué)是以培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的未來接班人為目標(biāo)，必須切實(shí)把先進(jìn)的社會(huì)主義文化融入大學(xué)校園文化建設(shè)中去。文化自信是推動(dòng)黨的建設(shè)的強(qiáng)大動(dòng)力，在黨中央堅(jiān)定文化自信的歷史背景下，為黨的建設(shè)注入了新的活力。如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生的人文黨建工作有效融合，進(jìn)而保證中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源源不斷地為黨的建設(shè)輸送強(qiáng)有力的文化資源；如何讓高校護(hù)理學(xué)專業(yè)的學(xué)生黨支部堅(jiān)定地將先進(jìn)文化有效地傳承下去，使學(xué)生黨員能夠把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為自己的立身之本，從而使自己的醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)得到不斷的提高；如何讓00后學(xué)生黨支部的工作持續(xù)煥發(fā)活力、讓學(xué)生黨支部所開展的活動(dòng)形式具有新穎性和多樣性、讓學(xué)生黨支部能夠高質(zhì)量地聯(lián)動(dòng)各個(gè)其他基層黨支部，進(jìn)而使護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生黨支部的人文黨建工作更加飽滿，這些都是護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生黨支部的重要研究課題。

1護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀

目前的大學(xué)生主體多為00后，即所謂的“數(shù)字原住民”，他們是伴隨著高科技的誕生而學(xué)習(xí)、生活、成長起來的，他們具有開放的心態(tài)、活躍的思維、突出的個(gè)性和高度的自我關(guān)注等鮮明特點(diǎn)。護(hù)理學(xué)一直以人文關(guān)懷為核心，在學(xué)生的人文素養(yǎng)教育中融入了對(duì)生命的重視和對(duì)服務(wù)對(duì)象的關(guān)愛。然而，近年來，護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生在人文素養(yǎng)、人文關(guān)懷及職業(yè)認(rèn)同感等方面的表現(xiàn)令人擔(dān)憂。

1.1自身人文素養(yǎng)不足

人文素養(yǎng)是指個(gè)人的文化知識(shí)儲(chǔ)備和內(nèi)在修養(yǎng)，其越高，對(duì)形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀就越有文化辨識(shí)和分析能力。當(dāng)代大學(xué)生是在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的大環(huán)境下成長起來的，所處的文化環(huán)境較為復(fù)雜，部分學(xué)生缺乏對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。隨著大學(xué)招生規(guī)模的逐年增加，護(hù)理學(xué)專業(yè)在國內(nèi)的招生人數(shù)呈逐年上升的趨勢(shì)，同輩競爭越來越激烈，在此背景下，護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生將大量的精力投入到專業(yè)課程學(xué)習(xí)、專業(yè)見習(xí)以及專業(yè)實(shí)習(xí)上，鮮有時(shí)間學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也難有精力進(jìn)行人文素養(yǎng)的提升。

1.2人文關(guān)懷缺乏

《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》指出在護(hù)理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，要充分進(jìn)行人文教育的覆蓋，使護(hù)理學(xué)專業(yè)從業(yè)人員在為病人提供服務(wù)中能夠充分地體現(xiàn)人文關(guān)懷。人文關(guān)懷有助于緩解護(hù)患矛盾，減少醫(yī)療糾紛，提高患者滿意度。然而，在培養(yǎng)護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生的過程中，帶教老師注重操作技能的指導(dǎo)和基礎(chǔ)知識(shí)的講解，忽略了人文關(guān)懷能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致大部分的護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生的人文關(guān)懷教育有所缺失。

1.3職業(yè)認(rèn)同感低

在傳統(tǒng)觀念中，社會(huì)大眾一直強(qiáng)調(diào)醫(yī)療的重要性而輕視護(hù)理的作用，進(jìn)而導(dǎo)致大眾對(duì)于護(hù)理學(xué)專業(yè)認(rèn)知以及護(hù)士職業(yè)形象認(rèn)識(shí)存在刻板印象，因而護(hù)生在進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)及實(shí)習(xí)過程中會(huì)產(chǎn)生理想與現(xiàn)實(shí)相沖突的感受，因此護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生往往對(duì)于自己所學(xué)的專業(yè)缺乏職業(yè)認(rèn)同感。由以上現(xiàn)狀可見，學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)廣大護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升其文化自信是十分緊迫的。文化自信關(guān)系國家興亡、影響文化安全，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校黨建工作有機(jī)結(jié)合，有利于大學(xué)生堅(jiān)定文化自信，對(duì)學(xué)生的價(jià)值取向產(chǎn)生積極影響。

2中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與護(hù)生黨建工作有效融合的必要性

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華傳統(tǒng)文化中積極向上的民族精神，既是樸素的又是豐富的核心思想。文化自信涵蓋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，是對(duì)國家進(jìn)步發(fā)展具有重要影響的更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，而自信正是對(duì)上述各類文化的認(rèn)同、堅(jiān)守、傳承和發(fā)揚(yáng)。

文化自信是我國精神發(fā)展的重要內(nèi)容，是建設(shè)有中國特色社會(huì)主義新時(shí)代發(fā)展的重要支撐。文化自信與高校黨建相互促進(jìn)、相輔相成，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校黨建工作在文化自信視域下的融合，是培養(yǎng)大學(xué)生認(rèn)同中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)需要。

2.1堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)文化自信

作為“數(shù)字原住民”，Z世代大學(xué)生熱衷于通過網(wǎng)絡(luò)了解現(xiàn)實(shí)世界，因而接觸的信息良莠不齊，容易受到多種價(jià)值取向的沖擊，進(jìn)而導(dǎo)致一部分大學(xué)生漸漸產(chǎn)生了崇尚金錢、過分注重自身利益、道德判斷模糊及道德意識(shí)欠缺的情況。因此，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、堅(jiān)定正確的理想信念顯得尤為重要。

2.2弘揚(yáng)時(shí)代精神，堅(jiān)守“救死扶傷”初心

大學(xué)生承擔(dān)著推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興的重要使命，醫(yī)學(xué)是關(guān)乎生命的科學(xué)，同時(shí)醫(yī)學(xué)也是有溫度的科學(xué)。中華民族傳統(tǒng)文化中的“精忠報(bào)國”“舍生取義”等愛國情懷，“崇德向善”“見賢思齊”的美德品質(zhì)等，恰恰構(gòu)成了醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)中的一個(gè)重要組成部分。護(hù)生黨建結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以增強(qiáng)大學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升大學(xué)生認(rèn)知能力和把握自我、他人、社會(huì)關(guān)系的能力，使學(xué)生能夠正確處理好重要的辯證關(guān)系，如利與義，個(gè)人與他人，權(quán)力與民主，物質(zhì)上的享樂與精神上的享樂等。

2.3增強(qiáng)文化軟實(shí)力，突出護(hù)理學(xué)專業(yè)特色

中國正處于實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的重要階段，推動(dòng)國家醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的一支重要力量是青年護(hù)理學(xué)專業(yè)的學(xué)生。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校護(hù)生黨建相結(jié)合，以更高、更深層次的視角，促使學(xué)生汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義進(jìn)行深度探索，把黨建工作貫穿于實(shí)踐之中，以黨建為先導(dǎo)，以創(chuàng)建良好醫(yī)患關(guān)系為抓手，不斷提高學(xué)生的醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)。

3中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校護(hù)生黨建的路徑研究

高校學(xué)生黨支部不同于其他社會(huì)組織，是黨的工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，在社會(huì)基層組織中具有舉足輕重的地位和作用。通過在實(shí)踐中的不斷探索，高校要不斷豐富中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)持創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。

3.1“理論+實(shí)踐”鑄就護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生黨員使命意識(shí)

首先，除專業(yè)課之外，為同學(xué)們合理開設(shè)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的課程，在黨支部的“三會(huì)一課”中安排與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷提高學(xué)生黨員們的理論基礎(chǔ)，增強(qiáng)文化自信和自豪感。

其次，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到第二課堂的活動(dòng)中來，從中學(xué)習(xí)、汲取積極的能量，通過成立國學(xué)、京劇社團(tuán)，宣傳中華傳統(tǒng)服飾如馬面裙、漢服、旗袍等，排練傳統(tǒng)中國文學(xué)作品改編成的話劇，參觀與民族文化有關(guān)的展覽，學(xué)習(xí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的創(chuàng)作和制作等來引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、增強(qiáng)學(xué)生的自豪感與民族自信心、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國先進(jìn)文化認(rèn)同感從而達(dá)到潛移默化的文化育人作用，形成良好、高質(zhì)量的育人成效。

再次，根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有計(jì)劃地在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中自然、有機(jī)地融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；持續(xù)開展以傳承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實(shí)地沉浸式參觀活動(dòng)，充分發(fā)揮紅色愛國主義基地、博物館、紀(jì)念館等公共服務(wù)設(shè)施的作用。不斷通過各種形式的宣傳、教育與活動(dòng)來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨和國家的認(rèn)同感，進(jìn)而激發(fā)內(nèi)在的文化傳承動(dòng)力，從而提升護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生黨員的人文素養(yǎng)。

最后，通過一系列的培養(yǎng)，使學(xué)生們進(jìn)入臨床實(shí)踐及工作崗位后，可以有較強(qiáng)的醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)，能夠?yàn)榛颊咛峁?yīng)有的關(guān)懷，與患者建立良好的護(hù)患關(guān)系，減少醫(yī)療糾紛。

3.2“志愿+服務(wù)”增強(qiáng)護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生黨員的社會(huì)責(zé)任感

為了使學(xué)生價(jià)值觀的塑造與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深入學(xué)習(xí)和理解，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，黨支部要積極開展豐富多彩的與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有關(guān)的主題實(shí)踐活動(dòng)。全力做好榜樣選樹工作，樹立典型模范，增強(qiáng)護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感；發(fā)揮專業(yè)特色，開展與專業(yè)相關(guān)的社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，構(gòu)建“健康科普短視頻”“傳染病預(yù)防宣講”“急救知識(shí)科普”“大型公共活動(dòng)應(yīng)急保障”的四維一體志愿服務(wù)育人格局。在此過程中，學(xué)生黨員的為民服務(wù)意識(shí)及社會(huì)責(zé)任感將通過常態(tài)化的志愿公益活動(dòng)不斷增強(qiáng)。

3.3“新媒體＋黨建”豐富護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生黨建工作形式

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，新媒體技術(shù)發(fā)展迅速，是一種全新的媒體傳播方式，對(duì)于信息推廣傳播的影響比較大，同時(shí)，也為高校黨建工作創(chuàng)新提供了機(jī)遇。在高校黨建中，可交互應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體技術(shù)，推動(dòng)黨建工作向個(gè)性化、精準(zhǔn)化、高效化方向發(fā)展，確保黨建質(zhì)量，釋放黨建工作新活力。用互聯(lián)網(wǎng)、AI等現(xiàn)代科技手段，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中持續(xù)活躍，使得學(xué)生黨員能夠感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的氛圍，主動(dòng)了解與學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將黨支部活動(dòng)與先進(jìn)文化緊密結(jié)合在一起，豐盈黨員同志的精神文化世界，不斷提升自身的人文素養(yǎng)。在當(dāng)今教育環(huán)境下，需要牢牢把握主流媒體和自媒體平臺(tái)，要主動(dòng)利用黨支部的官方媒體例如官方微博、官方微信、官方微信視頻號(hào)及官方抖音等，講好新時(shí)代護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生的青春故事，多形式地對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效的宣傳，用數(shù)字媒介來引導(dǎo)大學(xué)生自覺樹立遵章守紀(jì)、恪守公德、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助、弘揚(yáng)主旋律的基本行為準(zhǔn)則。

4小結(jié)

高?；鶎訉W(xué)生黨支部是在文化自信的視域下，加強(qiáng)高校黨建育人效果、堅(jiān)定學(xué)生文化自信、通過黨的建設(shè)提高學(xué)生黨員的理論修養(yǎng)和政治素養(yǎng)的重要載體。高校護(hù)生黨支部要充分認(rèn)識(shí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在黨建中的重要作用，深入探究“理論+實(shí)踐”“志愿+服務(wù)”“新媒體+黨建”的由內(nèi)而外、由淺入深、由傳統(tǒng)到新穎的人文黨建融合路徑，形成護(hù)理學(xué)專業(yè)黨支部黨建的重要合力，不斷推動(dòng)支部內(nèi)部黨員隊(duì)伍的全面發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

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