摘要：當(dāng)前，“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)已經(jīng)成為高校學(xué)生管理模式改革的重要抓手。高職院校已經(jīng)逐步開展并推進“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)。本文通過分析高職院校“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)面臨的問題和挑戰(zhàn)，探究黨建引領(lǐng)下高職院?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)新模式，從而提升高職院?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)的育人成效。

關(guān)鍵詞：黨建引領(lǐng)；高職院校；“一站式”學(xué)生社區(qū)

中圖分類號：D9文獻標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.16.052

2019年，《教育部思想政治工作司關(guān)于開展“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)試點工作的通知》文件中指出：“以高校黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，把堅持正確的政治方向貫穿于‘一站式’學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)的全過程、各方面。”2023年，教育部思政司發(fā)布《高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)指南》指出：“學(xué)校黨委高度重視，黨委書記履行‘一站式’學(xué)生社區(qū)建設(shè)工作第一責(zé)任人職責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員強化‘一崗雙責(zé)’，將‘一站式’學(xué)生社區(qū)建設(shè)工作作為常委會、全委會和校長辦公會重要議題。形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)單位各負(fù)其責(zé)、全員協(xié)同配合的工作格局?！?/p>

當(dāng)前，“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)工作，已經(jīng)成為中國特色社會主義大學(xué)治理體系下學(xué)生管理模式改革的重要抓手和實現(xiàn)途徑。

1高職院?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)工作現(xiàn)實意義

高校“一站式”學(xué)生社區(qū)是當(dāng)前高校落實立德樹人根本任務(wù)的重要途徑，有利于打通“三全育人”的“最后一公里”。對于高職院校來說，“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)有著先天的優(yōu)勢。高職學(xué)生存在著學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、主動性不足、目標(biāo)缺失、政治敏感性低、自我管理意識欠缺、自信心不足等特點，而高職院校往往管理嚴(yán)格，有些采用“半軍事化”管理模式。在推動產(chǎn)教融合、校企合作的職業(yè)教育大背景下，高職院校的管理模式逐步趨向于校企合作育人，助力提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。因此，高職院校對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成、自律意識、規(guī)矩意識、實踐能力、團隊精神的培養(yǎng)教育更加重視。建立“一站式”學(xué)生社區(qū)有助于提高高職院校的管理育人和服務(wù)育人水平，能夠把德育、黨建、自我管理、綜合素養(yǎng)提升等因素都融入對學(xué)生的思想政治教育工作中。

1.1“一站式”學(xué)生社區(qū)有助于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

“一站式”學(xué)生社區(qū)堅持“以人為本”，在社區(qū)中，學(xué)生能發(fā)揮個人特長和潛能，進行自我管理、自我教育、自我服務(wù)，由學(xué)校治理逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自治。學(xué)生骨干、入黨積極分子在班級、公寓樓、寢室中開展豐富多彩的校園文化活動，在籌備和組織參與的過程中，學(xué)生由被動參與育人過程轉(zhuǎn)為自育和成長發(fā)展，更有利于發(fā)揮主觀能動性，提高思政教育效果。

1.2“一站式”學(xué)生社區(qū)是落實“三全育人”的重要載體

“一站式”學(xué)生社區(qū)滿足了學(xué)生在校期間的各種需求，包括后勤服務(wù)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、活動需求、心理輔導(dǎo)、技能提升。為了滿足高職學(xué)生學(xué)習(xí)和生活需求的各項教育管理工作，高職院校必須協(xié)同教學(xué)部門、后勤部門、組織部門等全校的合力，從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)，從衣食住行到文化活動，全過程、全方位育人，真正打通“三全育人”的“最后一公里”。

1.3“一站式”學(xué)生社區(qū)是做好新時代思想政治工作的必然要求

“一站式”學(xué)生社區(qū)是當(dāng)前高職院校落實立德樹人根本任務(wù)的重要平臺和載體，nH+620cr/pJFYEZpcmS85Q==是培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的新路徑，是對高校思想政治工作的廣泛延伸。把學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、生涯規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、勞動實踐、日常服務(wù)匯聚在學(xué)生身邊，實現(xiàn)理論教育和實踐教育相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，形成“大思政”格局。

1.4“一站式”學(xué)生社區(qū)有助于提高高職院校人才培養(yǎng)能力

高職院校逐步建立健全“一站式”學(xué)生社育人模式，更新完善人才培養(yǎng)機制體制，進行教育教學(xué)改革，把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想信念的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，展現(xiàn)一技之長，實現(xiàn)人生價值。

1.5“一站式”學(xué)生社區(qū)是高職院校堅持“黨建引領(lǐng)”理念的重要載體

“一站式”學(xué)生社區(qū)是抓實高職院校黨建工作的重要載體。在社區(qū)建立黨組織，能夠加強組織建設(shè)、夯實群眾基礎(chǔ)、發(fā)揮黨員群眾力量。在學(xué)生社區(qū)設(shè)立黨員活動室、黨員先鋒示范崗，能夠針對性地加強思想引領(lǐng)，帶動高職學(xué)生積極向黨組織靠攏，將為黨育人推進到學(xué)生工作的最前沿。

2高職院?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)面臨的問題和挑戰(zhàn)

2.1高職院?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)基礎(chǔ)建設(shè)條件不足

高職院?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)起步較晚，部分學(xué)校缺乏頂層設(shè)計，學(xué)生社區(qū)與教學(xué)、辦公區(qū)域距離相對較遠，使得專業(yè)教師、行政人員等育人隊伍產(chǎn)生畏難心理，因距離問題會影響隊伍下沉社區(qū)的積極性，尚不能形成全員覆蓋格局。社區(qū)中的基礎(chǔ)設(shè)施和配套設(shè)備不足，學(xué)生的活動空間、發(fā)展空間受限，也并未完全打破專業(yè)、年級的限制，較難滿足學(xué)生需求。

2.2高職學(xué)生對“一站式”學(xué)生社區(qū)認(rèn)同感不高

高職院校學(xué)制短，學(xué)生三年級一般在校外實習(xí)，在學(xué)校的時間相對本科高校較短，對學(xué)生社區(qū)的感觸體驗較少，并未深刻理解“一站式”學(xué)生社區(qū)模式。另外，學(xué)生黨員大部分是三年級的學(xué)生，他們未能有條件和機會參與校園的學(xué)生社區(qū)建設(shè)，致使在學(xué)生群體中的黨建引領(lǐng)作用發(fā)揮效度不高。在“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)過程中，學(xué)校還存在沒有打開思維的情況，導(dǎo)致社區(qū)建設(shè)重形式輕效果，未能深入聚焦學(xué)生的思想教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)、心理輔導(dǎo)、職業(yè)發(fā)展等方面。

2.3高職院?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)協(xié)同育人效果不明顯

高職院校學(xué)生社區(qū)專職人員不充足，黨政干部、專職教師、專業(yè)化的宿管人員不足，參與“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的主力仍在于學(xué)生工作團隊，學(xué)校的行政部門及其他教學(xué)部門參與度較低。一些部門工作人員并不清楚“一站式”學(xué)生社區(qū)的價值和功能，仍存在“自掃門前雪”的情況，降低了社區(qū)運行效率和育人資源整合力度。

2.4校園文化受網(wǎng)絡(luò)沖擊明顯

當(dāng)前，高職學(xué)生是00后大學(xué)生，生于網(wǎng)絡(luò)時代，紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給高職院校的思想教育工作帶來機遇的同時更造成了考驗和挑戰(zhàn)。學(xué)生會受到不良思潮的影響，讓“一站式”學(xué)生社區(qū)黨建引領(lǐng)工作面臨挑戰(zhàn)。另外，高職學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和生活資源的需求提高，很多高職院校的數(shù)字化校園建設(shè)進展放緩，尚不能滿足學(xué)生的多元需要。

3黨建引領(lǐng)下高職院?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)模式

高校黨的建設(shè)與思想政治教育工作息息相關(guān)，在“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)過程中，黨建要起到引領(lǐng)作用。高職院校要以黨組織的引領(lǐng)作用為基礎(chǔ)，落實“三全育人”、推進“五育并舉”，協(xié)同多方合力，打造學(xué)生社區(qū)黨建育人陣地。

3.1強基固本，夯實組織基礎(chǔ)

社區(qū)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活和價值觀念形成的重要載體，黨組織下沉到學(xué)生社區(qū)，能夠更貼近學(xué)生生活常態(tài)，發(fā)揮黨組織在學(xué)生中的引領(lǐng)帶動作用并且能夠擴大高職院校黨組織的覆蓋面。高職院校要逐步加強黨建隊伍建設(shè)，成立“學(xué)校黨委—二級學(xué)院黨組織-黨員教師-學(xué)生入黨積極分子”四級網(wǎng)絡(luò)黨建育人體系。在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，二級學(xué)院黨員教師、輔導(dǎo)員入駐學(xué)生公寓，作為學(xué)院黨建工作的重要力量，在學(xué)生社區(qū)中發(fā)揮重要的教育引導(dǎo)作用。社區(qū)黨支部配備1—2名中層干部作為黨支部書記，黨支部下設(shè)若干黨小組，黨小組由學(xué)生所在學(xué)院負(fù)責(zé)，同時配備以及一定數(shù)量的黨員、入黨積極分子和熱心社區(qū)管理的學(xué)生代表，將黨建工作與學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活相結(jié)合。每季度學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)至少走進社區(qū)1次，切實解決學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活、工作等方面存在的實際問題。選派馬克思主義學(xué)院教師進駐聯(lián)合黨支部，開展理論宣講和思想引領(lǐng)。建立領(lǐng)導(dǎo)干部進學(xué)生社區(qū)講授思政課和黨課制度。

每個公寓設(shè)立黨員工作站和黨建活動室，開展形勢政策宣講、思政類講座、“青馬工程”培訓(xùn)班、學(xué)業(yè)指導(dǎo)交流、談心談話等活動，加強對學(xué)生骨干的培養(yǎng)教育，發(fā)揮朋輩作用，班級中的入黨積極分子也是青年理論學(xué)習(xí)小組的成員，他們發(fā)揮著學(xué)習(xí)黨的理論，并向廣大學(xué)生傳播社會主義先進文化的重要作用。針對高職學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)效果不顯著的難點和痛點問題，高職院校可以將黨建與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活、成長、實踐相結(jié)合，強化黨建工作的針對性。通過黨員教師引領(lǐng)，號召團支部組織開展常態(tài)化集中研討、主題教育、黨（團）日活動，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)理論的認(rèn)同感。

3.2明確各部門職責(zé)，形成協(xié)同育人模式

高職院校黨委要制定“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)方案，明確學(xué)校各部門職責(zé)，保證全校一盤棋，多管齊下，形成協(xié)同機制。黨委成立“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，密切各部門配合，形成暢通高校的協(xié)同育人模式，確保政策和制度落地。明確各部門育人隊伍在學(xué)生社區(qū)的工作職責(zé)，建立完善培訓(xùn)考核評價機制，選聘專業(yè)課教師、老專家、老教授、老模范等作為社區(qū)的學(xué)業(yè)指導(dǎo)教師，形成育人合力，共同推進學(xué)生社區(qū)建設(shè)，形成全員出動、全過程育人、全方位服務(wù)育人模式。

3.3傳承紅色基因，加強文化浸潤

高職院校要充分挖掘校園內(nèi)的紅色資源，加強文化建設(shè)。利用公寓走廊，建立文化長廊，宣傳革命先烈事跡、黨的最新政策方針、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員事跡、優(yōu)秀畢業(yè)生事跡，在學(xué)生中講好黨的故事、革命的故事、英雄和烈士的故事。通過開展黨課、團課，學(xué)生在學(xué)思踐悟中傳承紅色基因，弘揚勞動精神、勞模精神、工匠精神。將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和紅色文化納入職業(yè)教育體系，不斷推動內(nèi)涵建設(shè)，提高職業(yè)教育質(zhì)量。在社區(qū)活動室開展知識競賽、誦讀經(jīng)典、書法繪畫展示、誦讀家書、觀看紅色電影等活動，幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，觸發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感，使其深度領(lǐng)悟并自覺踐行相關(guān)理念，真正將傳統(tǒng)文化融入學(xué)習(xí)和生活中，以更積極向上的態(tài)度開展學(xué)習(xí)和工作。

結(jié)合高職院校專業(yè)特色，開展常規(guī)化、常態(tài)化、系列化的“一月一主題黨日”活動，一月一主題、一月一活動。3月“踐行雷鋒精神提升自身素質(zhì)”；4月“緬懷革命先烈慎終追思”；5月“職業(yè)鑄就精彩，技能成就未來”主題活動，以技能比武倡導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動，尊重勞動，弘揚新時代工匠精神；6月“牢記使命不負(fù)韶華”畢業(yè)季主題活動；7月“垃圾分類從我做起”環(huán)保宣傳的活動；8月“緬懷革命先烈傳承紅色精神”紀(jì)念活動；9月“新生入學(xué)教育+大學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育專項活動”；10月“愛黨愛國愛社會主義”系列主題教育；11月“安全你我他”；12月“感恩誠信我先行”等。通過黨日活動帶團日活動、帶班級活動、帶社團活動、帶宿舍活動，促進學(xué)生綜合素質(zhì)提升。

3.4推進意識形態(tài)工作，占領(lǐng)輿論陣地

意識形態(tài)工作是黨和國家的一項極其重要的工作。高校作為意識形態(tài)工作的最前沿戰(zhàn)場，承擔(dān)重要的使命和責(zé)任?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)是高校落實意識形態(tài)工作責(zé)任的重要陣地。在黨建工作引領(lǐng)下，高職院校利用“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)將責(zé)任制度落實落細(xì)。高職院校成立意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，針對輿情進行提前研判、及時追蹤上報，按照流程開展處置，并隨時關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài)，做好跟蹤反饋。每月針對社區(qū)學(xué)生群體中的評獎評優(yōu)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、生活學(xué)習(xí)需求、文體活動、網(wǎng)絡(luò)熱點事件進行研判，制定處理解決措施。每棟宿舍樓設(shè)置網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督員，對學(xué)生的微信朋友圈、微信群、QQ群、微博、抖音賬號進行統(tǒng)計管控。暢通信息反饋渠道。設(shè)立電子郵箱，鼓勵學(xué)生對于學(xué)校的意見建議及時向郵箱投稿或者及時向老師或者學(xué)校反饋。加強對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育。開展班會、團會、學(xué)生骨干培訓(xùn)，號召學(xué)生文明上網(wǎng)，提高對網(wǎng)絡(luò)信息的甄別能力。輔導(dǎo)員、樓長通過與學(xué)生的日常談話、深度輔導(dǎo)，能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的隱性問題，進而把問題疏導(dǎo)、解決。搭建黨建、團學(xué)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)陣地。學(xué)校新媒體中心入駐，搭建系統(tǒng)化思政育人平臺，引導(dǎo)學(xué)生積極在網(wǎng)絡(luò)傳播主流價值觀。

3.5切實為學(xué)生辦實事，提高服務(wù)育人水平

“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)要以黨的宗旨為宗旨，整合校內(nèi)外資源和力量，滿足學(xué)生多樣化需求，推動黨建工作和教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。學(xué)院“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)工作要求教師樹立服務(wù)意識，提升服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量。開展黨員結(jié)對幫扶活動。教師黨員重點對少數(shù)民族學(xué)生、學(xué)業(yè)困難及家庭經(jīng)濟困難學(xué)生等特殊學(xué)生群體開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、經(jīng)濟資助等，如在學(xué)生社區(qū)中開展冬季送溫暖活動，讓學(xué)生溫暖過冬，營造溫馨友愛、團結(jié)共進的文化氛圍。

高職院校要充分發(fā)揮基層黨組織在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用，在學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生黨員積極主動利用課余時間開展幫扶活動，組建學(xué)習(xí)活動小組互幫互助，開展黨員聯(lián)系班級制度，每個班級黨員聯(lián)系本班，關(guān)注班級和同學(xué)們身上發(fā)生的大小事，真正發(fā)揮學(xué)生黨員聯(lián)系群眾、貼近群眾、服務(wù)群眾的作用。

開展“一個黨員一面旗”活動，黨員教師與學(xué)生在黨員活動室共創(chuàng)節(jié)目，共同表演、一起排練，獻禮七一慶?；顒?，加強組織凝聚力。黨建工作帶動學(xué)生日常管理的規(guī)范有序，促進了班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3.6加強實踐勞動，提高學(xué)生技能水平

高職院校開展黨建引領(lǐng)校企合作，共同推進社會實踐和志愿服務(wù)工作?；凇耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)所在的客觀環(huán)境下，與學(xué)校周邊單位、社區(qū)、企業(yè)合作，深化產(chǎn)教融合，實施開展志愿服務(wù)、實踐勞動，不斷發(fā)展學(xué)生的服務(wù)精神，為學(xué)生走上工作崗位提供價值思考。通過組建學(xué)生社區(qū)志愿服務(wù)隊伍，在學(xué)生社區(qū)廣泛開展形式多樣的志愿服務(wù)，讓其成為勞動教育的重要組成部分。將志愿服務(wù)與美麗校園建設(shè)、勞動教育課程實踐結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生勞動精神。

通過學(xué)生共育掛牌制度，在宿舍門前亮明入黨積極分子、學(xué)生黨員身份，營造“亮身份、受監(jiān)督”良好氛圍，激發(fā)學(xué)生骨干責(zé)任感和使命感，增強學(xué)生組織凝聚力和戰(zhàn)斗力。

3.7激發(fā)創(chuàng)新活力，促進學(xué)生全面發(fā)展

高職院?？梢砸劳袑W(xué)生社區(qū)“一站式”的主體功能，指導(dǎo)學(xué)生進行專業(yè)技能培訓(xùn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)拓展，開展技能競賽、沙盤推演、創(chuàng)業(yè)路演。邀請企業(yè)技術(shù)能手、大國工匠、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽評委走進社區(qū)與學(xué)生交流研討，針對大學(xué)生活、學(xué)業(yè)發(fā)展、職業(yè)生涯、項目孵化，開展系統(tǒng)化咨詢輔導(dǎo)，及時為學(xué)生答疑解惑。高校也可以邀請企業(yè)專家擔(dān)任榮譽導(dǎo)師、榮譽輔導(dǎo)員，定期入駐社區(qū)，參與德育工作，向社區(qū)學(xué)生傳播黨的理論、企業(yè)的最新技術(shù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。高職院校還可以在學(xué)生社區(qū)中邀請優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)校友入駐，以此反哺在校學(xué)生的實習(xí)、就業(yè)。高職院校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮“一站式”學(xué)生社區(qū)的優(yōu)勢，鼓勵和推動學(xué)生跨學(xué)院、跨專業(yè)、跨年級自主組建各類專業(yè)性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，不斷推動形成專業(yè)互補、團結(jié)合作、相互促進、相輔相成的課外拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)機制。

新時代，高職院校要聚焦學(xué)生的成長成才和職業(yè)發(fā)展，通過抓黨建工作，深化教育培養(yǎng)模式、管理服務(wù)體制、協(xié)同育人體系，把“一站式”學(xué)生社區(qū)打造成黨建和思想政治工作高地。

參考文獻

[1]鄧昌俊.高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)思政育人平臺構(gòu)建及實現(xiàn)路徑［J］.高校后勤研究，2023，（11）：5456.

[2]吳晶，梅竹，李倩文，等.黨建引領(lǐng)下高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)探析——以武漢設(shè)計工程學(xué)院為例［J］.湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2023，20（11）：132134.

[3]金鑫，姚燕，孔令柱，等.高職院校“一站式”學(xué)生社區(qū)育人模式的構(gòu)建與實施——以濟南職業(yè)學(xué)院為例［J］.濟南職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2023，（04）：2023.

[4]王睿.以高校黨建為引領(lǐng)的“一站式”學(xué)生社區(qū)協(xié)同育人機制探析［J］.荊楚理工學(xué)院學(xué)報，2023，38（03）：1116.

[5]牛磊.高職院?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)育人體系建構(gòu)路徑探究［J］.國家通用語言文字教學(xué)與研究，2023，（06）：9698.