摘要：“三全育人”為新時(shí)代奮力開創(chuàng)高等教育事業(yè)的新局面提供了新指向和新要求，是一種與時(shí)俱進(jìn)的教育理念。發(fā)展和創(chuàng)新高校思想政治教育協(xié)同工作機(jī)制，是貫徹落實(shí)“三全育人”“協(xié)同育人”政策指向，加強(qiáng)是改進(jìn)高校思想政治教育的有力措施。探索構(gòu)建“三全育人”視域下高校思想政治教育協(xié)同工作機(jī)制，有效提升大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，具有重要的研究?jī)r(jià)值和指導(dǎo)意義。選拔和培養(yǎng)思想政治教育協(xié)同工作隊(duì)伍、開展有特色有創(chuàng)新性的高校第二課堂、加大協(xié)同工作機(jī)制同專業(yè)教育的結(jié)合力度、基于“三全育人”體系努力實(shí)現(xiàn)“五育”并舉、打造協(xié)同工作機(jī)制精品項(xiàng)目或課題立項(xiàng)，是發(fā)展高校思想政治教育協(xié)同工作機(jī)制的可行性路徑，更好實(shí)現(xiàn)教育和自我教育相融合，助力于大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。

關(guān)鍵詞：三全育人；教育與自我教育；協(xié)同育人；協(xié)同工作機(jī)制

中圖分類號(hào)：F24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.16.037

0引言

中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》提出了“三全育人”教育理念，堅(jiān)持全員全過程全方位育人，是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的一項(xiàng)基本原則?！叭恕弊鳛橐环N與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，已成為了新時(shí)期高校思想政治教育的指導(dǎo)原則，大學(xué)生思想政治工作必須貫徹到整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中去，貫穿活動(dòng)全過程。此外，高校思想政治教育要重視并加強(qiáng)各育人主體之間的協(xié)同性，除了專任教師、輔導(dǎo)員、行政人員三大教育主體，還包括學(xué)生組織等，構(gòu)建和創(chuàng)新高校思想政治協(xié)同育人機(jī)制，加強(qiáng)思想政治教育整體性、聯(lián)動(dòng)性與協(xié)同性，能有效提升思想政治教育的實(shí)效性。

思想政治教育協(xié)同工作機(jī)制是高校協(xié)同育人機(jī)制的擴(kuò)展和延伸，主要從協(xié)同工作隊(duì)伍出發(fā)，把學(xué)生組織如黨支部、團(tuán)支部、班委會(huì)和樓委會(huì)等都納入高校思想政治教育隊(duì)伍中，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)和自我監(jiān)督，即“四自教育”，實(shí)現(xiàn)“全員育人”中人人參與，堅(jiān)持教育和自我教育并重。因此，在新時(shí)期為實(shí)現(xiàn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展而奮斗，必須要有一個(gè)新思路，不斷發(fā)展和創(chuàng)新高校思想政治教育協(xié)同工作機(jī)制，學(xué)深悟透“三全育人”和“協(xié)同育人”理念和精神，大力推進(jìn)高等教育事業(yè)創(chuàng)新，進(jìn)一步加強(qiáng)和提升大學(xué)生思想政治教育，更好實(shí)現(xiàn)“教育與自我教育相結(jié)合”，具有重要的研究?jī)r(jià)值和指導(dǎo)意義。

1“三全育人”視域下高校思想政治教育協(xié)同工作機(jī)制的必要性

1.1三全育人的內(nèi)涵意義

“三全育人”的內(nèi)涵意義包括了育人的3個(gè)方面，為全員育人、全程育人和全方位育人，“育人”是主要目的，“全”是重要核心。全員育人，構(gòu)建了人人參與育人的大思政教育格局和模式，全員育人指育人主體的全員性，人人都可以參與育人的過程。全員育人，擴(kuò)大了育人主體范圍，突破了僅將教師作為育人主體的傳統(tǒng)觀念，這是全新的思想。全過程育人，可以理解為時(shí)時(shí)育人，連續(xù)無(wú)間斷的整個(gè)過程。時(shí)間范圍可以從大學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)的全過程以及各個(gè)節(jié)點(diǎn)，包括在校讀書期間和放假期間，時(shí)間跨度可涵蓋大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作的全部人生階段，將育人工作融入學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的全過程中。全方位育人，旨在打造圍繞學(xué)生的立體化空間。從空間角度剖析，全方位育人即處處育人，可看成育人空間的廣延性，空間覆蓋大學(xué)生成長(zhǎng)成才各個(gè)場(chǎng)所和各個(gè)領(lǐng)域，不再局限于育人地點(diǎn)、育人方式和育人渠道。“三全育人”的核心要素是教育人員、教育過程和“全”方位教育，旨在把相對(duì)分散的育人資源、育人主體、育人要素整合，凝結(jié)成一股同向而行的育人力量，最終實(shí)現(xiàn)立德樹人的育人目標(biāo)。

1.2“三全育人”與“協(xié)同育人”

德國(guó)物理學(xué)家赫爾曼·哈肯于20世紀(jì)70年代首次在其著作《協(xié)同學(xué)講座》中提出“協(xié)同”這一概念，協(xié)同學(xué)是一門規(guī)律性科學(xué)，主要研究探析圍繞一個(gè)開放系統(tǒng)中的多個(gè)子系統(tǒng)之間相互作用和聯(lián)系。我國(guó)學(xué)者趙新峰是較早提出協(xié)同育人培養(yǎng)模式的先鋒者，呼吁教育者重視協(xié)同育人的素質(zhì)教育，學(xué)校教育由封閉僵化辦學(xué)逐步走向合作辦學(xué)、開放式辦學(xué)，是時(shí)代堅(jiān)定的選擇。協(xié)同育人是素質(zhì)教育的真實(shí)體現(xiàn)和反映，具有鮮明的時(shí)代特征。有研究表明，若高等教育重視協(xié)同育人，專任教師、學(xué)生工作隊(duì)伍及高校大學(xué)生積極主動(dòng)參與協(xié)同育人，形成多方面協(xié)同聯(lián)動(dòng)和強(qiáng)大的教育合力，協(xié)同育人成效明顯；反之，無(wú)法形成教育的合力，實(shí)踐過程也無(wú)法確保順暢，成效甚微。

當(dāng)前我國(guó)高校思想政治教育協(xié)同育人還處于改革探索期，仍存在多種固有難題和困難阻礙，如改革動(dòng)能不足、再生活力不夠，需要用全局性、循環(huán)式、系統(tǒng)性來(lái)攻堅(jiān)克難，解決現(xiàn)在的問題。另外高校思想政治教育也面臨著協(xié)同機(jī)制不完備、教育實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)不完善、機(jī)制創(chuàng)新力度不足、協(xié)同實(shí)踐效果不理想等問題，亟待解決。

立德樹人是新時(shí)期我國(guó)高校思想政治工作的基本使命，而協(xié)同育人是提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的一種新途徑?！叭恕焙汀皡f(xié)同育人”之間存在著內(nèi)在的聯(lián)系，其中“三全育人”理念為其提供了理論支持，協(xié)同育人則是其實(shí)施的途徑和方法，同時(shí)是對(duì)現(xiàn)代高等教育理念的豐富和創(chuàng)新，不斷推進(jìn)高校思想政治教育理論和實(shí)踐的革新。在新時(shí)代建立健全高校思想政治工作體系，進(jìn)一步提升協(xié)同育人質(zhì)量和成效，正確把握大學(xué)生思想政治教育方向，對(duì)開展好高校思想政治教育工作尤為重要。

1.3發(fā)展與創(chuàng)新高校思想政治教育協(xié)同工作機(jī)制的現(xiàn)實(shí)意義

建立健全高校思想政治工作體系，其一就是貫徹落實(shí)三全育人和協(xié)同育人的教育理念，發(fā)展與創(chuàng)新思想政治教育協(xié)同工作機(jī)制，注重各教育主體的協(xié)同性，發(fā)揮高校教育主體的集體作用，融入大學(xué)生的自我管理，實(shí)現(xiàn)全員齊抓共管，在實(shí)施路徑中融入新的教育舉措?！叭恕钡谋举|(zhì)是協(xié)同育人，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，應(yīng)從頂層設(shè)計(jì)層面構(gòu)建全員育人的協(xié)同工作機(jī)制，重點(diǎn)在于加入多元育人主體，創(chuàng)新育人方式方法，探索強(qiáng)化高校思想政治工作的可行性策略。

在新形勢(shì)下，提升大學(xué)生的思想政治教育是一個(gè)長(zhǎng)期、系統(tǒng)、必要的工作，不是一勞永逸、一蹴而就的。高校應(yīng)主動(dòng)搭建合力育人的協(xié)同平臺(tái)，完善多方主體的協(xié)同工作機(jī)制，保障全員育人有效落實(shí)，努力在全程育人發(fā)揮作用，在全方位育人提能增效，以此真正提高學(xué)生思想政治教育工作實(shí)效。

2“三全育人”視域下高校思想政治教育協(xié)同工作機(jī)制的構(gòu)建與創(chuàng)新

黨支部、團(tuán)支部、班級(jí)和宿舍樓是學(xué)生管理工作和育人工作中重要的學(xué)生組織，是高校學(xué)生進(jìn)行“四自教育”的主要組織載體，在大學(xué)生思想政治工作中發(fā)揮著重要的橋梁作用?！叭恕币曈蛳?，發(fā)展和創(chuàng)新高校思想政治教育協(xié)同工作機(jī)制，重點(diǎn)在于打破常規(guī)，構(gòu)建黨員與團(tuán)員、教師與學(xué)生協(xié)同工作隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教育與自我教育相結(jié)合，充實(shí)了當(dāng)前高校思想政治教育協(xié)同工作隊(duì)伍，探索高校思想政治教育協(xié)同工作新機(jī)制，強(qiáng)化大學(xué)生的思想政治教育和價(jià)值引領(lǐng)。

構(gòu)建與創(chuàng)新黨員與團(tuán)員、教師與學(xué)生協(xié)同工作隊(duì)伍，以黨團(tuán)組織、班委會(huì)、樓委會(huì)等主要的學(xué)生組織為載體，通過開展豐富多彩的校園文化和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境，使大學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣和文明行為。通過獨(dú)特的協(xié)同工作隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育、愛國(guó)主義教育、道德規(guī)范教育和全面發(fā)展教育，不斷提升高校大學(xué)生思想政治教育水平，把思想政治教育從課堂拓展到日常生活、學(xué)習(xí)、工作中去，從而在大學(xué)生群體中擁有更大的覆蓋面。發(fā)展高校思想政治教育協(xié)同工作機(jī)制，使其多元化和多樣化，有利于發(fā)揮“1+1>2”的作用，更好實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人的目標(biāo)。

3“三全育人”視域下高校思想政治教育協(xié)同工作機(jī)制的實(shí)現(xiàn)路徑，“三全育人”視域下開展高校思想政治教育協(xié)同工作機(jī)制可行性路徑

3.1選拔和培養(yǎng)思想政治教育協(xié)同工作隊(duì)伍

選拔和培養(yǎng)一支優(yōu)秀的思想政治教育協(xié)同工作隊(duì)伍，完善各種制度保障，提高信息技術(shù)支持。以愛國(guó)愛黨講奉獻(xiàn)為主線，重點(diǎn)抓高校思想政治教育，創(chuàng)建“黨團(tuán)班樓”的教育主體協(xié)同工作機(jī)制，構(gòu)建黨支部與團(tuán)支部、班委會(huì)和樓委會(huì)的協(xié)同工作隊(duì)伍，主體包括黨員與團(tuán)員、教師與學(xué)生干部、班主任與班委和住樓輔導(dǎo)員與樓委干部等，建立和完善各種制度，涉及選拔、管理、培訓(xùn)和考評(píng)等，為不同機(jī)構(gòu)和組織協(xié)調(diào)合作提供制度保障。除了制度保障，還需要提高信息技術(shù)，支持多部門多組織進(jìn)行協(xié)同工作，形成聯(lián)動(dòng)育人機(jī)制，通過教師引導(dǎo)教育和學(xué)生自我教育，切實(shí)提高思想政治教育的育人效果。

3.2開展有特色有創(chuàng)新性的高校第二課堂

不同部門和學(xué)生組織聯(lián)合開展有特色有創(chuàng)新性的高校第二課堂（如活動(dòng)、實(shí)踐、競(jìng)賽等），亦是協(xié)同育人和協(xié)同工作機(jī)制的實(shí)現(xiàn)途徑之一。高校思想政治教育協(xié)同工作隊(duì)伍組織和引導(dǎo)學(xué)生組織/社團(tuán)等聯(lián)合開展各種有意義的課外活動(dòng)、實(shí)踐和競(jìng)賽，規(guī)范活動(dòng)、實(shí)踐等組織流程，開發(fā)各類育人資源，創(chuàng)新育人方法，主動(dòng)利用第二課堂、社會(huì)實(shí)踐，全方位挖掘?qū)W生的潛力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，積極投入到學(xué)習(xí)之中，發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性。高校第二課堂是對(duì)第一課堂的有益補(bǔ)充，而非其“附屬品”，擁有其獨(dú)特的育人功能，對(duì)高校大學(xué)生成長(zhǎng)成才具有極為重要的意義。

黨支部與團(tuán)支部、班委會(huì)和樓委會(huì)都可聯(lián)合開展各類豐富且有意有味的活動(dòng)，充實(shí)大學(xué)生的第二課堂。黨團(tuán)組織可共同開展學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)分享、大學(xué)生涯規(guī)劃分享、黨團(tuán)干部培訓(xùn)會(huì)、人生拍賣會(huì)、暑期實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)分享等，增強(qiáng)服務(wù)同學(xué)意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生干部意義所在，提高了黨員和干部的思想內(nèi)涵。黨支部與班委會(huì)可聯(lián)合開展寒暑假學(xué)習(xí)打卡活動(dòng)、“互幫互助”小組輔導(dǎo)、各種考研及四六級(jí)分享、班委團(tuán)輔拓展活動(dòng)等，推動(dòng)高效學(xué)習(xí)和備考備戰(zhàn)，利用班委團(tuán)輔拓展，促進(jìn)班委溝通交流，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。黨支部與樓委會(huì)可共同建設(shè)宿舍文化走廊，組織開展閑置捐物活動(dòng)、以畫作倡導(dǎo)宿舍文明、環(huán)保袋DIY活動(dòng)等，助力校園宿舍文化建設(shè)。

3.3加大協(xié)同工作機(jī)制同專業(yè)教育的結(jié)合力度

發(fā)展思想政治教育協(xié)同工作機(jī)制，需強(qiáng)化協(xié)同工作機(jī)制同專業(yè)教育的結(jié)合力度。加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任、支部書記與專任教師的教育管理，進(jìn)行課堂專業(yè)教育的同時(shí)，也融入?yún)f(xié)同工作育人理念，組織學(xué)生可跨班級(jí)、跨年級(jí)甚至跨專業(yè)，積極參加專業(yè)型/興趣型等競(jìng)賽，踴躍參與各專業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)，也可通過與黨團(tuán)支部聯(lián)合，共同開展專業(yè)和黨團(tuán)教育，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育的多樣性，提升協(xié)同育人的意識(shí)和能力。強(qiáng)化思想政治教育協(xié)同工作機(jī)制，應(yīng)提升多方協(xié)同的組織力和凝聚力，加強(qiáng)與專業(yè)教育的黏合力，提高協(xié)同工作隊(duì)伍合力育人意識(shí)，達(dá)成齊心合力育人共識(shí)，將育人合力發(fā)揮最大化作用。

3.4基于“三全育人”體系，努力實(shí)現(xiàn)“五育”并舉

基于“三全育人”體系上，有力推進(jìn)思想政治教育協(xié)同工作機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)“五育”并舉，即德、智、體、美、勞全面發(fā)展。發(fā)展高校思想政治教育協(xié)同工作機(jī)制，強(qiáng)調(diào)重視“五育并舉”教育理念，同時(shí)注重高校思想政治教育系統(tǒng)性和整體性的推進(jìn)，建立形成完善的協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制，有利于打造全方位育人“大環(huán)境”，深入推進(jìn)校園文化建設(shè)，不斷凈化、美化“三全育人”的校園環(huán)境，為廣大師生營(yíng)造良好的“三全育人”外部空間。此外，能最大限度激發(fā)廣大師生的學(xué)習(xí)、教學(xué)的主觀能動(dòng)性，也強(qiáng)化夯實(shí)了相關(guān)責(zé)任落實(shí)，正班風(fēng)、濃學(xué)風(fēng)、促樓風(fēng)、樹校風(fēng)，大力推動(dòng)廣大教師和學(xué)生全面發(fā)展，不斷提升高校思想政治教育工作成效。

3.5打造思想政治教育協(xié)同工作機(jī)制精品項(xiàng)目或課題立項(xiàng)

輔導(dǎo)員、班主任、黨團(tuán)支部書記等要根據(jù)所帶學(xué)生的學(xué)科背景、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生整體發(fā)展等方面進(jìn)行綜合考慮，注重實(shí)踐和拓展思想政治教育協(xié)同工作機(jī)制，突出強(qiáng)調(diào)協(xié)同工作機(jī)制特色、深刻領(lǐng)會(huì)機(jī)制科學(xué)內(nèi)涵、積累過程經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和重點(diǎn)把握運(yùn)行的實(shí)效性，把協(xié)同工作機(jī)制和高校協(xié)同育人深度融合，打造省市校級(jí)等協(xié)同工作精品項(xiàng)目。將協(xié)同工作機(jī)制作為協(xié)同育人的新形式，爭(zhēng)取各類科研課題立項(xiàng)，為協(xié)同工作機(jī)制和協(xié)同育人活動(dòng)提供各方面有力的支持和保障?？山Y(jié)合協(xié)同育人活動(dòng)和協(xié)同工作機(jī)制特色，同時(shí)與文化課和思政課堂建立聯(lián)系，如思政示范大課堂，貼近理論落實(shí)，開展實(shí)踐，加強(qiáng)調(diào)查研究和歸納總結(jié)，凝練經(jīng)驗(yàn)，借鑒參考。另外，善用新媒體新渠道，用喜聞樂見的宣傳方式加強(qiáng)價(jià)值觀引領(lǐng)，促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)樓風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的文明校園氛圍。

4結(jié)語(yǔ)

堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合，是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育的六項(xiàng)基本原則之一，也是高等教育踐行的科學(xué)理念和必然選擇。在新形勢(shì)下，如何做好“教育與自我教育相結(jié)合”，有效增強(qiáng)兩者結(jié)合的實(shí)效，是思想政治教育工作者需要認(rèn)真考慮的問題。發(fā)展和創(chuàng)新高校思想政治教育協(xié)同工作機(jī)制，不僅要充分發(fā)揮育人主體對(duì)高校學(xué)生的教育、引導(dǎo)作用，而且要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生群體的積極性和主動(dòng)性，把“四自教育”落到實(shí)處，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育具有重要意義。

發(fā)展和創(chuàng)新高校思想政治教育協(xié)同工作機(jī)制，是對(duì)“教育與自我教育”理念的落實(shí)和深化，拓展了“三全育人”和協(xié)同育人的實(shí)踐路徑，開發(fā)多方育人資源，豐富育人路徑方法，結(jié)合校內(nèi)校外、課上課下等多種形式，以點(diǎn)成線、匯線成面、聚面成體，重點(diǎn)打造全方位、多領(lǐng)域、多層次的立體化育人空間。在“三全育人”理念指引下，必須不斷創(chuàng)新和強(qiáng)化協(xié)同工作育人機(jī)制，深化其協(xié)同工作機(jī)制的育人功效，引導(dǎo)高校青年學(xué)子樹立遠(yuǎn)大理想目標(biāo)，勇?lián)?zé)任使命，不怕艱辛，勇攀高峰，爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代“四有好青年”。

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