摘要：“信息繭房”視域下，青年學(xué)生的價(jià)值認(rèn)知出現(xiàn)偏差、價(jià)值選擇和價(jià)值判斷趨于迷茫、價(jià)值確立容易突破底線，價(jià)值認(rèn)同困境重重。基于此，本文從蓄能賦力，優(yōu)化青年學(xué)生價(jià)值認(rèn)知；破繭重構(gòu)，助力青年學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)實(shí)價(jià)值選擇；融合創(chuàng)新，構(gòu)筑青年學(xué)生理性價(jià)值認(rèn)同3個(gè)方面提出解決措施，以期對(duì)青年價(jià)值認(rèn)同進(jìn)行重構(gòu)，為高校價(jià)值觀教育提供借鑒。

關(guān)鍵詞：“信息繭房”；青年學(xué)生；價(jià)值認(rèn)同

中圖分類號(hào)：F24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.16.029

0引言

大數(shù)據(jù)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)空間的智能算法和推送機(jī)制，給用戶帶來極大便利的同時(shí)，也使用戶不經(jīng)意走進(jìn)了“信息繭房”。美國(guó)學(xué)者桑斯坦在《信息烏托邦》中首次提出“信息繭房”的概念，指在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代人們往往只關(guān)注自己所選擇的東西和令自己身感愉悅的信息領(lǐng)域，久而久之，會(huì)將自身桎梏于像蠶繭一般的繭房中。“信息繭房”一旦形成，人們會(huì)封閉在一定的信息空間內(nèi)，所接受的信息內(nèi)容呈同質(zhì)化、片面化，圈層化的格局使得不同信息族群建立不同的價(jià)值觀念和信仰。長(zhǎng)此以往，個(gè)體會(huì)形成思維惰性，社會(huì)則產(chǎn)生群體極化現(xiàn)象，不利于社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。國(guó)務(wù)院新聞辦公室2022年4月21日發(fā)布了我國(guó)首次專門針對(duì)青年群體的白皮書《新時(shí)代的中國(guó)青年》，指出“青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量，國(guó)家的希望在青年，民族的未來在青年。青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向。青年學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)的主力軍，他們的價(jià)值觀尚未定型，“信息繭房”的封閉性、排他性、信息窄化、群體極化的不良效應(yīng)會(huì)加劇青年大學(xué)生沉浸在娛樂至上的網(wǎng)絡(luò)世界，削弱社會(huì)主流價(jià)值觀在學(xué)生群體中的傳播與影響力，給青年學(xué)生的價(jià)值認(rèn)知、價(jià)值判斷和確立造成諸多困難，價(jià)值體系出現(xiàn)嚴(yán)重認(rèn)同危機(jī)。因此，需深入探討在“信息繭房”視域下青年學(xué)生價(jià)值認(rèn)同的困境，打破“繭房”，重新建構(gòu)價(jià)值認(rèn)同路徑，為青年學(xué)生營(yíng)造積極健康的媒體環(huán)境，維護(hù)和提升主流價(jià)值觀的影響力。

1“信息繭房”視域下青年學(xué)生價(jià)值認(rèn)同的困境

1.1被解構(gòu)的信息碎片：價(jià)值認(rèn)知出現(xiàn)偏差

碎片化信息內(nèi)容的獲取已成為時(shí)代的特色，雖然這有利于大學(xué)生隨時(shí)隨地便捷學(xué)習(xí)，但當(dāng)前信息傳播由于受到商業(yè)邏輯的影響，更加偏向嘩眾取寵的“標(biāo)題黨”和圖像敘事等碎片化表達(dá)方式，這容易被年輕學(xué)生群體接受。“信息繭房”的個(gè)性化精準(zhǔn)推薦迎合了大學(xué)生的興趣愛好和思維習(xí)慣，只為大學(xué)生推送感興趣的內(nèi)容，長(zhǎng)此以往，大量被解構(gòu)的、缺少邏輯結(jié)構(gòu)的、碎片化的信息充斥大學(xué)生生活，以偏概全、以表代里、輿情反轉(zhuǎn)現(xiàn)象頻出，大學(xué)生的思維認(rèn)知呈現(xiàn)一種表面化、片面化、情緒化的傾向，同時(shí)對(duì)現(xiàn)有社會(huì)秩序下的真相界定者和界定方式產(chǎn)生懷疑，從而出現(xiàn)價(jià)值認(rèn)知偏差和信任異化。大學(xué)生的價(jià)值認(rèn)知尚處于摸索階段，碎片化的信息和多元思潮不斷在個(gè)人“信息繭房”中聚集，他們極易被虛假、斷章取義的信息和知識(shí)誤導(dǎo)，形成膚淺的價(jià)值認(rèn)知。大學(xué)生一旦對(duì)價(jià)值的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差或者混亂，很容易導(dǎo)致其人生方向、奮斗目標(biāo)出現(xiàn)偏差，陷入是非觀念、價(jià)值取向和政治立場(chǎng)的模糊和迷茫中，從而可能會(huì)給社會(huì)和國(guó)家?guī)聿焕挠绊憽?/p>

1.2去中心化的傳播模式：價(jià)值判斷和選擇產(chǎn)生迷茫

主流價(jià)值觀作為蘊(yùn)含正確價(jià)值導(dǎo)向的信息內(nèi)容，需要在全社會(huì)占據(jù)傳播制高點(diǎn)和擁有話語(yǔ)主導(dǎo)權(quán)，才能發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)和凝聚力量的作用?！靶畔⒗O房”的出現(xiàn)順應(yīng)了媒體去中心化的傳播模式，并呈現(xiàn)出信息傳播主動(dòng)迎合用戶需求的趨勢(shì)，這會(huì)造成主流價(jià)值觀的權(quán)威性被解構(gòu)、影響力被削弱，導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)價(jià)值判斷和價(jià)值選擇迷茫。

首先，“信息繭房”的精準(zhǔn)化信息“投喂”使得用戶只能接收到自己感興趣的內(nèi)容，主流價(jià)值觀往往具有理性、嚴(yán)肅性，與大學(xué)生娛樂化的信息取向相悖，故在傳播過程中容易被邊緣化，久而久之，大學(xué)生會(huì)被大量單一、無效的信息所包圍，缺乏權(quán)威性的價(jià)值引導(dǎo)讓大學(xué)生在信息洪流中迷失方向，深陷信息孤島。

其次，“信息繭房”去中心化的信息呈現(xiàn)方式推動(dòng)了傳播內(nèi)容從原來單一化向多元化轉(zhuǎn)變，文字、圖像、視頻等內(nèi)容呈簡(jiǎn)約、直觀、單一、夸張、標(biāo)新立異的敘事風(fēng)格，對(duì)大學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思考方式造成沖擊，使大學(xué)生在無意識(shí)中喪失主動(dòng)探究和自覺思考的能力，思維呈現(xiàn)平面化，實(shí)質(zhì)是價(jià)值觀的無立場(chǎng)化，價(jià)值取向的迷茫。同時(shí)，去中心化的傳播方式不斷強(qiáng)化了大學(xué)生的自我意識(shí)，他們享受“信息繭房”帶來的舒適圈，沉迷于使自我身心愉悅的信息內(nèi)容，反感和排斥社會(huì)對(duì)主流價(jià)值觀念的宣傳引導(dǎo)。在這樣的空間中，大學(xué)生的認(rèn)知會(huì)不斷固化，思維不斷僵化，逐漸喪失了價(jià)值判斷的能力。

1.3隱蔽化的網(wǎng)絡(luò)圈層：價(jià)值確立突破底線

“信息繭房”中的用戶傾向于與興趣相投、意見相近、信任度高的個(gè)體交流和分享信息，構(gòu)建起價(jià)值觀趨同的圈層傳播結(jié)構(gòu)。這些不同價(jià)值取向的圈群恰好迎合了青年大學(xué)生“圈地自萌、自?shī)首詷贰钡纳缃涣?xí)慣，大學(xué)生會(huì)不知不覺中進(jìn)入了契合自身偏好的隱形“舒適圈”。然而，這種隱蔽化的圈層具有一定封閉性和排他性，會(huì)不斷銷蝕理性精神的價(jià)值底蘊(yùn)，甚至引發(fā)群體極化危機(jī)，造成大學(xué)生價(jià)值確立不斷突破底線。

首先，“信息繭房”的過濾機(jī)制加劇了圈層中大學(xué)生的價(jià)值固化，智能算法依據(jù)興趣“氣泡”進(jìn)行“過濾”推送，使得同質(zhì)性的信息和價(jià)值觀在圈群內(nèi)反復(fù)生成和傳播，網(wǎng)絡(luò)圈層的信息壁壘日益牢固。大學(xué)生的價(jià)值確立是經(jīng)過反復(fù)的價(jià)值選擇和糾偏調(diào)試的過程，封閉的圈層環(huán)境中，主流理性的價(jià)值觀難以突破壁壘對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)，造成大學(xué)生的價(jià)值觀念和價(jià)值偏見不斷固化。另一方面，網(wǎng)絡(luò)圈層阻隔了不同群體的交流，容易引發(fā)群體極化與對(duì)立。受“沉默的螺旋”理論的影響，大學(xué)生面對(duì)圈層內(nèi)異質(zhì)信息和價(jià)值時(shí)，迫于群體壓力會(huì)選擇沉默和屈服，長(zhǎng)此以往，圈層內(nèi)形成了沉默者恒沉默，活躍者愈活躍的思想狀態(tài)，圈層內(nèi)活躍者，即意見領(lǐng)袖的觀點(diǎn)容易被群體成員接受和放大，易引發(fā)群體極化危機(jī)，加劇圈層內(nèi)外的誤解和對(duì)立。群體觀念極化會(huì)干擾大學(xué)生獨(dú)立理性的價(jià)值判斷，引發(fā)一些非理性行為。勒龐在《烏合之眾》中指出：“聚集的人群易變焦躁，容易被周圍情緒所感染，容易沖動(dòng)”?，F(xiàn)實(shí)中常見的網(wǎng)絡(luò)暴力、惡意舉報(bào)等不良現(xiàn)象暴露了群體極化帶來的危害。在這種隱蔽化的網(wǎng)絡(luò)圈層中，價(jià)值走向不斷趨于同質(zhì)化甚至群體極化，使得大學(xué)生的價(jià)值確立逐步突破底線，陷入價(jià)值認(rèn)同危機(jī)。

2“信息繭房”視域下青年學(xué)生價(jià)值認(rèn)同的路徑重構(gòu)

2.1蓄能賦力，切實(shí)優(yōu)化價(jià)值認(rèn)知

（1）加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)培育。困在信息繭房中的大學(xué)生之所以價(jià)值認(rèn)知出現(xiàn)偏差，與自身的信息素養(yǎng)缺失有密切關(guān)聯(lián)。大學(xué)生缺乏信息素養(yǎng)會(huì)直接影響其判斷處理信息的能力，陷入被信息和技術(shù)支配的困境，因此加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)培育迫在眉睫。第一，學(xué)校需要重視第一課堂，可開設(shè)媒介信息素養(yǎng)相關(guān)課程，通過課堂講授培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和理性認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生明確有效信息對(duì)自身發(fā)展的作用。第二，學(xué)校要聯(lián)動(dòng)一二三課堂，開展系列實(shí)操訓(xùn)練活動(dòng)，幫助學(xué)生提升信息獲取、處理和運(yùn)用的能力，學(xué)會(huì)辨別有害信息，引導(dǎo)學(xué)生走出“信息繭房”。第三，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)鍛煉自身多渠道搜集信息的能力，對(duì)所有信息抱有批判性思維，避免被動(dòng)消極地接收無效信息，學(xué)會(huì)深入分析、客觀評(píng)價(jià)、理性傳播，謹(jǐn)防被“信息繭房”束縛，避免在無形中被他人牽引和左右，將自己認(rèn)為正確的錯(cuò)誤信息傳播出去。

（2）夯實(shí)思想道德理論根基。高校需要充分發(fā)揮黨團(tuán)組織在思想引領(lǐng)、價(jià)值塑造、人才培養(yǎng)、陣地建設(shè)等方面的綜合優(yōu)勢(shì)，通過人才培養(yǎng)一體化體系、主題教育活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生的政治站位、道德情操和法律意識(shí)，不斷提升學(xué)生的價(jià)值認(rèn)知能力和思辨能力。大學(xué)生自身需要加強(qiáng)對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)，多關(guān)注時(shí)事政治和國(guó)家大事，增強(qiáng)政治觀念。同時(shí)，大學(xué)生要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，樹立正確的價(jià)值觀念，提升自己的道德素養(yǎng)，構(gòu)建正確的道德評(píng)判體系，用科學(xué)的理論武裝頭腦，用理性思維抵不良信息的侵?jǐn)_。

2.2破繭重構(gòu)，助力現(xiàn)實(shí)價(jià)值選擇

（1）完善網(wǎng)絡(luò)傳播生態(tài)。首先，算法開發(fā)者要不斷優(yōu)化算法推送機(jī)制，深層次分析大學(xué)生發(fā)展需要。在迎合大學(xué)生興趣點(diǎn)的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)路徑，利用校園網(wǎng)、微信公眾號(hào)、微博、抖音等校園網(wǎng)絡(luò)矩陣推送多元化的優(yōu)質(zhì)信息，包括社會(huì)新聞、專業(yè)知識(shí)、比賽活動(dòng)展示、職業(yè)生涯規(guī)劃等內(nèi)容。不斷拓寬推薦信息的廣度，豐富學(xué)生的信息需求，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注正能量的有公共價(jià)值的內(nèi)容。其次，自媒體時(shí)代人人都是信息傳播者，所以各媒體平臺(tái)要積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，以傳播正能量的信息內(nèi)容為導(dǎo)向，以引領(lǐng)正確高尚的價(jià)值觀為抓手，嚴(yán)格把關(guān)審核好信息，在各類社會(huì)熱點(diǎn)、痛點(diǎn)、難點(diǎn)問題發(fā)酵之初，做好網(wǎng)絡(luò)輿情“瞭望哨”，及時(shí)引導(dǎo)議題討論走向，營(yíng)造出內(nèi)容多元、規(guī)范健康的網(wǎng)絡(luò)傳播生態(tài)，避免“信息繭房”視域下不良信息對(duì)大學(xué)生價(jià)值選擇的侵?jǐn)_。

（2）提升青年破繭能動(dòng)性。首先要關(guān)注青年學(xué)生的情感需求和現(xiàn)實(shí)困境，情感認(rèn)同是價(jià)值認(rèn)同的重要環(huán)節(jié)，要走入學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的負(fù)面情緒，正視他們的現(xiàn)實(shí)訴求，將網(wǎng)絡(luò)媒介貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)生涯各階段、全過程，搭建互助網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，將學(xué)生從形色各異的網(wǎng)絡(luò)社群拉回到具有主流正向價(jià)值的校園網(wǎng)絡(luò)社群中，主動(dòng)回應(yīng)學(xué)生的情感需求。另一方面，要鼓勵(lì)大學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)實(shí)社交，走出舒適圈，回歸現(xiàn)實(shí)生活，接觸來自不同認(rèn)知圈的同學(xué)，打破固有封閉的圈層壁壘。積極調(diào)動(dòng)大學(xué)生圈層自治能力，通過不同文化圈層的交流，主動(dòng)彌合圈層差異和裂縫，形成符合社會(huì)主流價(jià)值的共識(shí)。

2.3融合創(chuàng)新，構(gòu)筑理性價(jià)值認(rèn)同

（1）整合資源平臺(tái)，構(gòu)建全場(chǎng)域育人格局。要聯(lián)動(dòng)高校、社會(huì)、家庭育人合力，構(gòu)建全員參與、協(xié)同育人的體系格局。學(xué)校要充分利用一二三課堂挖掘社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命精神等文化的先進(jìn)性和價(jià)值性，聯(lián)合專家學(xué)者、身邊榜樣等社會(huì)力量組建宣講團(tuán)，將具有價(jià)值的文化制作成有趣精良的線上資源，依托微信、微博、抖音、B站等多平臺(tái)進(jìn)行傳播，拓寬思政工作場(chǎng)域。同時(shí)，高校要在學(xué)生群體中孵化認(rèn)同主流價(jià)值觀念的關(guān)鍵意見領(lǐng)袖，引導(dǎo)他們堅(jiān)定政治立場(chǎng)，積極參與正能量?jī)?nèi)容傳播，這些意見領(lǐng)袖能夠帶領(lǐng)更多困在繭房?jī)?nèi)的學(xué)生主動(dòng)跨圈交流，通過朋輩育人讓學(xué)生在無聲中感受到理性價(jià)值的強(qiáng)大力量。

（2）豐富價(jià)值觀教育實(shí)踐形態(tài)，開放協(xié)商對(duì)話機(jī)制。信息繭房困境下，價(jià)值認(rèn)知和選擇只有在實(shí)踐中不斷被隱形滋養(yǎng)才能成為塑造價(jià)值認(rèn)同的現(xiàn)實(shí)力量。在內(nèi)容滲透上，以高校為主的教育者應(yīng)開展形式多樣、內(nèi)容多元的精神文明建設(shè)活動(dòng)，例如將專業(yè)特色、學(xué)生興趣愛好、黨史理論宣講等與價(jià)值觀教育相結(jié)合，打造校園文化節(jié)、青年志愿服務(wù)等豐富多彩的文化活動(dòng)，涵育大學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同自覺。在實(shí)踐載體上，采取線上線下相結(jié)合的方式，雙管齊下，將理性價(jià)值注入大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)實(shí)踐中。線上依托微信公眾號(hào)、微博、抖音、B站等自媒體平臺(tái)，構(gòu)建有深度、有溫度的網(wǎng)絡(luò)矩陣，傳遞正能量。線下利用校園資源、社會(huì)紅色資源拓展育人陣地，帶領(lǐng)學(xué)生走出去，豐富學(xué)生的視野，補(bǔ)足學(xué)生的“精神之鈣”。在涵育方式上，深入到大學(xué)生繭房?jī)?nèi)部，研判學(xué)生網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)邏輯，用開放協(xié)商的對(duì)話方式進(jìn)行價(jià)值觀教育引導(dǎo)，避免使用命令性話語(yǔ)詞匯。針對(duì)否定社會(huì)主義核心價(jià)值觀和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值的觀點(diǎn)，不要簡(jiǎn)單否定，可采用討論、探索等開放的方式進(jìn)行科學(xué)有效的對(duì)話。在知行合一中使學(xué)生感受理性價(jià)值的魅力，形成理性價(jià)值認(rèn)同。

3結(jié)語(yǔ)

“信息繭房”困境下，青年學(xué)生群體的價(jià)值認(rèn)同危機(jī)日益嚴(yán)重，深入剖析原因，重構(gòu)價(jià)值認(rèn)同路徑是全社會(huì)需要共同參與的話題。高校教育工作者要聯(lián)動(dòng)家庭、社會(huì)以及學(xué)生本人共同構(gòu)建多元教育體系，為青年學(xué)生蓄能賦力，幫助學(xué)生破繭融合，不斷創(chuàng)新價(jià)值教育新形態(tài)，強(qiáng)化學(xué)生價(jià)值認(rèn)知，助力學(xué)生進(jìn)行價(jià)值選擇，從而構(gòu)筑理性價(jià)值認(rèn)同。

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