摘要：學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本保證，關(guān)乎學(xué)生思想政治教育工作、學(xué)生全面發(fā)展和高校教學(xué)質(zhì)量水平?！拔逵诤稀笔切聲r(shí)代教育的育人導(dǎo)向，把“五育融合”教育理念和學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本要素相結(jié)合，從德、智、體、美、勞各個(gè)育人環(huán)節(jié)上發(fā)力，推進(jìn)高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的科學(xué)建構(gòu)。

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè)；五育融合；高校育人

中圖分類號(hào)：F27文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.16.020

“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”是習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上對(duì)新時(shí)代教育提出的明確要求，“努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系”是實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的根本保障。以立德樹人為根本任務(wù)的職業(yè)教育，要在根本上促進(jìn)學(xué)生自由發(fā)展，全面發(fā)展，高校要把培養(yǎng)有堅(jiān)定理想信念、高尚道德情操、先進(jìn)技術(shù)理念、扎實(shí)技能素養(yǎng)的新型復(fù)合型人才作為新時(shí)代的教育目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須通過“五育融合”推動(dòng)學(xué)生全方位發(fā)展，通過學(xué)風(fēng)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，真正落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。習(xí)近平總書記提出的“五育融合”教育理念是新時(shí)代教育論述的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)新時(shí)代全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的必然需要?！拔逵诤稀笔歉咝W(xué)風(fēng)建設(shè)的方向，學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校實(shí)施“五育融合”的根基和保障，兩者相輔相成。

1“五育融合”背景下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的本質(zhì)內(nèi)涵

“學(xué)校風(fēng)氣”簡(jiǎn)稱為“學(xué)風(fēng)”。最早關(guān)于學(xué)風(fēng)的論述見于《禮記·中庸》，分別從博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行五個(gè)方面展開論述，具體指在學(xué)習(xí)的過程中要不斷汲取知識(shí)讓自己變得更為博學(xué)，審慎向別人進(jìn)行詢問與請(qǐng)教，遇到難題時(shí)學(xué)會(huì)思考并解決問題，具有明辨是非的能力，知行合一可以將所學(xué)運(yùn)用于實(shí)踐中。總之，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)不僅囊括學(xué)的內(nèi)容及行為，還包括對(duì)于知識(shí)的批判性思考、創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性實(shí)踐的過程。

隨著馬克思主義在中國(guó)的傳播，學(xué)風(fēng)問題和黨的建設(shè)逐漸融合，學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵因此而被賦予新的內(nèi)容。這集中體現(xiàn)在毛澤東同志撰寫的《整頓黨的作風(fēng)》中，即反對(duì)主觀主義以整頓學(xué)風(fēng)，主要從思想方法入手打開學(xué)風(fēng)新局面。文中詳細(xì)闡述了學(xué)風(fēng)的本質(zhì)內(nèi)涵，明確指出學(xué)風(fēng)問題“就是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、全體干部、全體黨員的思想方法問題”。解決的辦法是要把思想方法問題作為學(xué)風(fēng)的重點(diǎn)，黨的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)理論以研究思想方法論為主。這是毛澤東同志所倡導(dǎo)的馬克思主義學(xué)風(fēng)，將理論與實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)理論。

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)高度重視，多次強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。他指出“我們的黨要上進(jìn)、我們的國(guó)家要上進(jìn)、我們的民族要上進(jìn)，就必須大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)?！薄耙獔?jiān)持不懈培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使高校發(fā)展做到治理有方、管理到位、風(fēng)清氣正”“一所學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，猶如陽光和空氣決定萬物生長(zhǎng)一樣，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)”。習(xí)近平總書記從不同角度，多個(gè)方面詳細(xì)闡述了學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，對(duì)于高校教育工作具有深遠(yuǎn)的影響。

在目前常用的工具書中，《現(xiàn)代漢語詞典》（第七版）對(duì)學(xué)風(fēng)一詞的定義是“學(xué)校、學(xué)術(shù)界或一般學(xué)習(xí)方面的風(fēng)氣”?！督逃筠o典》中將學(xué)風(fēng)描述為“學(xué)校師生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度及采取的學(xué)習(xí)方法”。由此總結(jié)，學(xué)風(fēng)包含學(xué)生個(gè)人態(tài)度層面的知識(shí)渴望、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的等，也包含學(xué)校集體層面學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)成果和考風(fēng)考紀(jì)等，這些都是學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)注要素，直接影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

學(xué)風(fēng)可以從廣義和狹義兩個(gè)角度來理解。廣義的學(xué)風(fēng)是的是學(xué)校教育環(huán)境中的學(xué)習(xí)氛圍，治學(xué)風(fēng)氣，教育精神等方面的綜合概念，是一個(gè)學(xué)校教育情況的綜合體現(xiàn)，不僅包含學(xué)校管理者的管理治校之風(fēng)，也包含學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。狹義的學(xué)風(fēng)單指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，具體是指學(xué)生在實(shí)踐過程中展現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法與技巧。高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，是學(xué)校為營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)而采取的系列方法舉措，既包括教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)、管理服務(wù)人員的作風(fēng)。三者相互促進(jìn)，共同營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

2“五育融合”背景下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的價(jià)值意蘊(yùn)

2.1加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作的必由之舉

大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校開展思想政治教育工作的有效保障。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，大學(xué)生的思維方式、價(jià)值理念、行為習(xí)慣產(chǎn)生了新的變化。新媒體的出現(xiàn)，不少學(xué)生因?yàn)槭艿蕉兑舻绕脚_(tái)的影響，行為方式變得更為浮躁，往往出現(xiàn)注意力不集中、精神渙散等消極情緒，這極大影響到高校建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。高校的目標(biāo)是要培養(yǎng)能吃苦、敢奮斗、勇于擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。學(xué)生在政治上積極向黨組織靠攏，將黨的方針政策內(nèi)化于心、外化于行，這一目標(biāo)和高校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的最終目的亦有異曲同工之妙。在建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的過程中與思政教育的手段與方式相結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)1+1>2的情況，在潛移默化中讓學(xué)生擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的重任。

2.2實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的必經(jīng)之路

大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。學(xué)生的全面發(fā)展，是素質(zhì)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，是高等教育的培養(yǎng)方向，也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要任務(wù)。開展學(xué)風(fēng)建設(shè)，既注重于學(xué)生的智力因素和非智力的綜合開發(fā)，也追求學(xué)生智育與德育的均衡發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生在“指導(dǎo)學(xué)習(xí)”與“自主學(xué)習(xí)”兩者間的有機(jī)轉(zhuǎn)化。學(xué)風(fēng)教育貫通于專業(yè)教育之中，以提高學(xué)生知識(shí)與技能為重任，學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念、新穎的學(xué)習(xí)方法，都是學(xué)習(xí)的必然內(nèi)容。但學(xué)風(fēng)教育也注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、合理調(diào)適學(xué)業(yè)壓力、錘煉學(xué)習(xí)意志品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自由個(gè)性”的自主發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

2.3提高高校教育質(zhì)量的必行之策

大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高高校教育質(zhì)量的有效手段。優(yōu)良學(xué)風(fēng)可以進(jìn)一步推動(dòng)高校校風(fēng)建設(shè)，對(duì)于提升高校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)文化起著非常重要的作用。優(yōu)良學(xué)風(fēng)可以反哺高校校風(fēng)，學(xué)風(fēng)和校風(fēng)相互交融、相互作用，共同延續(xù)和踐行校風(fēng)所倡導(dǎo)的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是否單純、學(xué)習(xí)價(jià)值觀是否正確、學(xué)習(xí)興趣的高低都和一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)有著很重要的關(guān)系；優(yōu)良學(xué)風(fēng)可以蘊(yùn)涵深厚的學(xué)術(shù)文化，高校學(xué)術(shù)文化原則上由學(xué)術(shù)觀念、學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)精神和學(xué)術(shù)環(huán)境4個(gè)部分構(gòu)成，優(yōu)良學(xué)風(fēng)對(duì)這4部分有很大影響。首先，優(yōu)良學(xué)風(fēng)可以構(gòu)造學(xué)術(shù)觀念，有利于學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)目的的正確定位、對(duì)學(xué)術(shù)發(fā)展的孜孜以求、對(duì)學(xué)術(shù)本體的正確認(rèn)識(shí)。其次，優(yōu)良學(xué)風(fēng)傳承學(xué)術(shù)精神，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揚(yáng)誠(chéng)信之風(fēng)、進(jìn)取之風(fēng)、創(chuàng)新之風(fēng)。再次，優(yōu)良學(xué)風(fēng)可以衡量學(xué)術(shù)道德水平，對(duì)于學(xué)生形成公平公正、求真務(wù)實(shí)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)術(shù)氛圍，具有積極促進(jìn)作用。總之，優(yōu)良學(xué)風(fēng)可以形成學(xué)術(shù)環(huán)境，有利于高校營(yíng)造風(fēng)清氣正、嚴(yán)肅認(rèn)真、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)風(fēng)氣；優(yōu)良學(xué)風(fēng)可以改善教學(xué)質(zhì)量，激勵(lì)教師做好教學(xué)工作，增加教師教學(xué)成就感，倒逼高校創(chuàng)新教學(xué)形式，提高對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3“五育融合”背景下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的科學(xué)建構(gòu)

3.1德育立魂：引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)情懷

強(qiáng)根鑄魂，勵(lì)志篤行，德育是“五育”的核心與靈魂，居高等教育的首位。培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)，應(yīng)當(dāng)深挖德育內(nèi)涵，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，引導(dǎo)學(xué)生自覺為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想而奮斗。

思想政治理論課是開展大學(xué)生思想政治教育的主渠道。我們要充分運(yùn)用思政課育人的優(yōu)勢(shì)，在課程中引入國(guó)家和社會(huì)熱點(diǎn)話題，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情和報(bào)國(guó)志，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和健全的人格。同時(shí)，開展主題班會(huì)、主題團(tuán)日、黨課培訓(xùn)等活動(dòng)，作為學(xué)生思想政治教育的輔助形式，通過課上課下潛移默化，把學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者和可靠接班人。

通過宣傳教育和實(shí)踐感悟推進(jìn)理想信念教育。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容視頻化、網(wǎng)絡(luò)化，以學(xué)生為主體打造主旋律題材的短視頻和動(dòng)漫作品，在官方抖音、小紅書、B站等媒體平臺(tái)發(fā)布，讓新媒體發(fā)揮傳播正能量、弘揚(yáng)主旋律的引領(lǐng)作用；號(hào)召學(xué)生積極投身和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組建青年宣講團(tuán)，讓學(xué)生走出學(xué)校、走進(jìn)社區(qū)開展宣講活動(dòng)。

3.2智育立心：引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)學(xué)術(shù)根基、提升認(rèn)知能力

啟智賦能創(chuàng)新引領(lǐng)，智育在“五育”中構(gòu)成能力基礎(chǔ)。發(fā)揮榜樣人物熏陶作用，通過組織開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享交流會(huì)，邀請(qǐng)國(guó)獎(jiǎng)獲得者、知名校友等先進(jìn)典型傳授經(jīng)驗(yàn)與方法；利用新生入學(xué)教育，開展專業(yè)認(rèn)知教育，增強(qiáng)對(duì)本專業(yè)的認(rèn)同感，提前確定個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃方向；完善制度建設(shè)，嚴(yán)格落實(shí)黨政領(lǐng)導(dǎo)、班主任、輔導(dǎo)員、專任課教師齊抓共管制度，嚴(yán)格上課考勤周報(bào)制度，將出勤情況納入學(xué)生獎(jiǎng)、助學(xué)金的評(píng)定；創(chuàng)新教學(xué)方式，探索多元化的教學(xué)方法，加強(qiáng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造能力，豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，加強(qiáng)督導(dǎo)聽課、線下備課等內(nèi)容；建立幫扶機(jī)制，舉辦“英語四六級(jí)幫幫班”，建立“學(xué)業(yè)典范先鋒隊(duì)”，開展“學(xué)業(yè)典范團(tuán)”，組建“學(xué)習(xí)搭子”，放大學(xué)生朋輩互助的連鎖效應(yīng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；打造“學(xué)風(fēng)+宿舍”新模式，開展宿舍內(nèi)涵建設(shè)，鼓勵(lì)宿舍成員以團(tuán)隊(duì)形式報(bào)名參加學(xué)校的各類宿舍評(píng)比活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型宿舍，發(fā)揚(yáng)先進(jìn)典型的帶動(dòng)作用，以點(diǎn)帶面推動(dòng)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3.3體育立身：引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)，砥礪意志品質(zhì)

強(qiáng)健體魄，磨煉意志。體育在“五育”中提供體質(zhì)準(zhǔn)備。體育是一種復(fù)雜的社會(huì)文化現(xiàn)象，是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、構(gòu)建全方位思政教育體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的基本工程。推進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”，開展群眾性體育活動(dòng)，如拔河、籃球、排球、毽球、熒光夜跑等運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來，“活”起來；組建體育興趣小組、特色品牌社團(tuán)和俱樂部，推動(dòng)學(xué)生積極參與課余訓(xùn)練和體育競(jìng)賽，甚至通過選拔參加“中國(guó)大學(xué)生跆拳道錦標(biāo)賽”“全國(guó)無線電測(cè)向比賽““啦啦隊(duì)體操比賽”；完善“健康知識(shí)+基本運(yùn)動(dòng)技能+專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”體育教學(xué)模式，向?qū)W生傳授科學(xué)鍛煉和健康知識(shí)，開展中華傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的行為習(xí)慣；構(gòu)建新時(shí)代高校體育教育體系，實(shí)現(xiàn)以教師“教”為主向?qū)W生“學(xué)”為主的教學(xué)主體的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)由課堂教學(xué)為主向以課后自主鍛煉為主的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)由考試考查向平時(shí)鍛煉習(xí)慣表現(xiàn)與體質(zhì)達(dá)標(biāo)情況結(jié)合的教學(xué)考核的轉(zhuǎn)變。

3.4美育立情：引導(dǎo)學(xué)生尚美怡情，提高審美素養(yǎng)

陶冶情操提升素養(yǎng)，美育在“五育”中貢獻(xiàn)精神力量。美是純潔道德、豐富精神的重要源泉，美育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性化成長(zhǎng)的關(guān)鍵途徑。構(gòu)建特色鮮明高校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)隊(duì)“1+N+X”育人模式，打造高素質(zhì)美育品牌，豐富多元化美育內(nèi)容，逐步提高學(xué)生參加美育活動(dòng)的積極性；充分利用大學(xué)生藝術(shù)展演比賽的平臺(tái)與契機(jī)，合理運(yùn)用大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、宣講團(tuán)等社團(tuán)資源，編排原創(chuàng)舞蹈、戲劇展演和朗誦展演，厚植家國(guó)情懷、涵養(yǎng)進(jìn)取品格；美育課程是高校美育的主渠道和主陣地，開設(shè)藝術(shù)鑒賞類選修課程，用藝術(shù)陶冶情操，提高學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)；校園環(huán)境是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要載體，積極進(jìn)取的校園文化對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)有導(dǎo)向和鼓勵(lì)的功能，開展高雅藝術(shù)進(jìn)校園，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名藝術(shù)大家在校園開展戲曲名作巡演活動(dòng)，既可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)戲曲文化的理解與熱愛，也可以推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展；利用地域傳統(tǒng)文化特色，舉辦文化節(jié)，為學(xué)生提供在探索中尋找美的平臺(tái)，開展系列創(chuàng)意手工活動(dòng)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和對(duì)美的感受能力。

3.5勞育立品：引導(dǎo)學(xué)生塑造健全品格，創(chuàng)造人生價(jià)值

砥礪品格錘煉本領(lǐng)，勞動(dòng)教育是對(duì)各育成果的檢驗(yàn)?！霸谌鐣?huì)弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)造精神、勤儉節(jié)約精神，培育時(shí)代新風(fēng)新貌”，是黨的二十大報(bào)告中關(guān)于培養(yǎng)勞動(dòng)素養(yǎng)的指示要求。高校作為培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的重要場(chǎng)所，應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生端正勞動(dòng)態(tài)度，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“崇尚勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)”的勞動(dòng)精神。

建立素質(zhì)拓展實(shí)踐基地，開展“除草除雜美基地，勞動(dòng)教育促成長(zhǎng)”“勞動(dòng)教育正當(dāng)時(shí)，蔬菜種植伴成長(zhǎng)”“快樂勞動(dòng)，幸福成長(zhǎng)——?jiǎng)趧?dòng)教育宣傳周”等系列活動(dòng)，通過勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和快樂，勞動(dòng)成果的來之不易，賦予學(xué)生樂觀向上的自信品質(zhì)；開展素質(zhì)拓展活動(dòng)，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)集體的作用，信任他人、依賴團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)對(duì)集體的參與意識(shí)和責(zé)任心，在勞動(dòng)中不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展；探索專業(yè)課程與社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)融合發(fā)展的新模式，組織學(xué)生參加“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)社會(huì)活動(dòng)，進(jìn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生在服務(wù)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

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