摘要：文章結合訪談一線學生干部與總結近年高校學生管理資料，提出了高校班級建設中的問題并剖析了校園班級建設示范點的經(jīng)驗做法，得出“1+4+8”的優(yōu)秀班級建設模式，即一支負責扎實的班委隊伍、四層班級建設維度和八條具體實施路徑，將優(yōu)秀班級建設過程中的經(jīng)驗做法進行總結推廣，在校園內(nèi)營造出“比學趕幫超”的氛圍，旨在為高校班級建設提供高效可行路徑。

關鍵詞：班級建設；示范班級；經(jīng)驗做法；高等學校

中圖分類號：F27文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.16.018

0引言

《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出，班級是大學生的基本組織形式，是大學生自我教育、自我管理、自我服務的主要組織載體。班級是大學生在校園內(nèi)所屬的基本單位，也是高校開展各項教育活動的基本單位。高校班級向上對接二級院系、向下服務與管理學生，是連接院系與學生的橋梁。學生依靠班級豐富成長經(jīng)歷與實現(xiàn)個人價值，班級則通過學生實現(xiàn)學校管理與服務的目標。班級建設一直是教育界探究的熱點問題，直到今天，對于高校班級建設的研究依然具有重要的教育意義。以往有關高校班級建設的研究多從學工干部、輔導員等視角進行分析論述，然而結合一線班干部的視角，總結提出當前高校班級建設中的困境，并將優(yōu)秀班級建設過程中如何解決這些問題的經(jīng)驗做法進行總結推廣，由點及面的探索與研究相對較少。本文在原有研究基礎上結合一線學生干部的訪談成果與優(yōu)秀班級建設示范點的做法經(jīng)驗和探索實踐，為加強普通高等學校班級建設提供理論與實踐依據(jù)。

1高校班級建設困境

班級建設是高校育人工作的重要抓手，近幾年來，形勢發(fā)展日新月異、疫情防控常態(tài)化，高校班級建設面臨新問題，如思想學習不夠深入、班委隊伍不夠團結、班級制度不夠完善等有待解決的問題。

1.1思想學習不足，缺乏精神支柱

思想政治文化的持續(xù)學習有利于學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，有利于促進班級形成優(yōu)秀學風，培養(yǎng)班級成員之間的友好關系。而如今，多數(shù)學生干部與班級同學的學習渠道單一，通過院系、團委等部門下發(fā)分配的班會主題和團日活動學習先進思想，且部分班級班委缺乏大局意識，存在應付的心理和行為，沒有將思政學習內(nèi)化于心、外化于行，容易導致個性十足的00后們被社會上的不良風氣侵蝕，做出一些違反校紀校規(guī)的行為，甚至影響未來的職業(yè)選擇。

1.2 班干部不團結，班級成員渙散

初期高校班級班干部隊伍往往是在進入大學校園后通過班級民主投票所選出，投票過程中大多數(shù)班級成員憑個人喜好進行抉擇，缺乏對班干部的深度考察，出現(xiàn)部分班干部能力、責任心等與職位不匹配的狀況，而中后期班委隊伍由于個人原因等多種因素，有時出現(xiàn)“打碎牙往肚子里咽”的現(xiàn)象，院系分配工作任務由其他班委代替完成，長此以往不利于班委隊伍的團結與工作效率，無法較好地發(fā)揮模范帶頭作用，影響班干部的形象，導致班級整體渙散。

1.3缺乏班級制度，集體意識淡薄

班級制度是在大學階段班級建設中十分重要的一個方面。健全有效的班級制度在班級的日常管理中具有至關重要且不可忽視的作用。雖有部分高校已經(jīng)出臺了規(guī)章制度來規(guī)范班級成員的行為，但規(guī)章制度是較為原則性的文本，在某種程度上與自己班級成員的現(xiàn)實情況可能有出入，這就需要班委或輔導員老師介入，及時制定符合自己班級的班規(guī)班紀。同時，加強班級制度的執(zhí)行力，避免紙上談兵，發(fā)揮班級制度應有的價值和作用。

1.4缺少社會實踐，學習動力不足

學生實踐實習能夠幫助學生樹立正確的就業(yè)觀，明確學習目標，找準自身定位。在疫情防控常態(tài)化下，學生外出實踐實習較為困難，由于信息不對稱、疫情突發(fā)等多種因素難以找到合適的崗位進行實踐，導致在日常學習中學習動力明顯不足，動手鍛煉的機會大大縮減，進而導致自身專業(yè)知識難以得到實踐應用。

高校班級在建設過程中多數(shù)面臨上述部分困境，但一些班級經(jīng)過高校輔導員的正確引導和學生干部的共同努力將之逐一克服，使整個班級展現(xiàn)出新時代青年的良好精神面貌，營造出了積極向上的學習氛圍。為防止理論與實際的脫軌，文章通過剖析班級克服困境的實際案例來進一步驗證可行性與實踐性。

2示范班級實踐帶來的思考

案例分析是科學研究中一種行之有效的方法，同樣，它也適用于班級建設領域，即挖掘已經(jīng)取得突出成果的優(yōu)秀班級，將之作為宣傳案例加以推廣，在校園內(nèi)營造出“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，充分調(diào)動學生干部的主觀能動性。結合工作實踐經(jīng)驗，并參考前期學院推廣的本科生4S服務模式，將2021年度西安石油大學班級建設示范單位——西安石油大學經(jīng)濟管理學院商務1802班作為研究對象，采用學生干部訪談、資料調(diào)研等方法進行剖析，歸納總結為“1+4+8”班級建設模式。

2.1構建“1+4+8”班級建設模式

商務1802班同學入學以來，積極學習先進思想，汲取專業(yè)知識，熱心志愿服務，遵守學生守則規(guī)范，在實踐中總結，在總結中成長，直到大四學年評為全校示范班級時開始總結做法，形成可復制的經(jīng)驗，經(jīng)反復研討確定為“1+4+8”班級建設模式?！?+4+8”即1支負責扎實的班委隊伍+4層班級建設維度（思想、學習、文化和實踐）+8條具體實施路徑。如圖1所示，由3個圓形結構組成，最內(nèi)層的圓為10名班干部形成的組織核心，次外層的圓為8條相輔相成的具體實施路徑，最外層的圓為班級建設的4層維度。由內(nèi)向外，循環(huán)往復，織密起建設班級的網(wǎng)絡。

2.2一支負責扎實的班委隊伍

優(yōu)秀的班級建設離不開人才的選拔與培養(yǎng)，班委作為班級的“領頭雁”，其培養(yǎng)關乎著整個班級的發(fā)展走向。班委隊伍建設包括班委設置、職責劃分、班干部選拔等，一支負責扎實的班委隊伍能夠保證班級的正常運轉。班委隊伍由班長、團支書等10名班級干部組成，具有上傳下達的重要功能，搭建了一條溝通渠道。班級同學可以通過與各位班委成員溝通交流學習、生活等方面的問題，同時也可以將問題向學校逐級反饋以致解決，以此提高服務辦事效率。班委成員分工明確、各司其職，形成組織發(fā)展的良性循環(huán)。

在班委隊伍建立初期，高校輔導員應對班級選拔出的主要學生干部進行定期的思想教育和管理技能培訓，并通過視頻教育、案例分析等多種形式對班級管理理念進行宣傳和闡述。培訓后再傳遞其他班委成員所學知識，鞏固培訓成果，提高培訓價值。

2.3四層評價與建設維度

選擇正確的班級發(fā)展方向，制定準確的班級建設維度關系著一個班級良好的發(fā)展和全體同學的切身利益。高校肩負著培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的重大任務。思想、學習、實踐和文化是普通高等學校班級建設中重要的4個維度，正確的思想引領是立德樹人的基礎、學習是新時代大學生的主要任務、實踐是理論與實際相結合的重要抓手、文化則是班級凝聚力提升的必要條件，以上4方面環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。

如圖2所示，思想建設通過學生干部模范帶頭、黨團活動和班級班會具體落實，同時思想建設也會影響班級的輿論導向。學風建設通過形成小組學習、朋輩幫扶、學科競賽等實施。實踐活動既包含疫情防控、公益服務、社區(qū)服務等，也包括政務實踐、企業(yè)實踐等。文化建設一般通過文體活動、班級徽標形成良好的班風班訓和豐富的宿舍文化。

2.4八條具體實施路徑

注重班級思想引領。思想建設是立德樹人的根基，也是集體主義精神和社會主義核心價值觀培育的重要方式。班主任應盡早發(fā)現(xiàn)并培育一批優(yōu)秀學子加入黨組織，鼓勵班級同學擔任院校各級群團組織的學生干部，引領學生積極參與校園精神文明建設活動，為班級打造一批思想引領人，確保班級內(nèi)擁有一批政治站位較高的同學，在思想上引領班級內(nèi)其他同學向先進看齊，以點帶面、以面覆全。

強化班級思想建設。在不斷加強思想引領的基礎上，持續(xù)完善思想建設。團支書和班長應積極以黨團活動、主題班會等作為主要抓手構建班級成員思想建設的陣地。在疫情防控常態(tài)化形勢下，積極利用線上會議、線下紅色主題班會等方式在紅色紀念日開展團日活動，牢記革命先烈英勇事跡、學習“四史”等。此外，班委應積極動員班級黨員同志參與院校組織的講黨課、講團課等活動，提高黨員學生干部政治意識，積累演講經(jīng)驗。最后，充分利用高校自身和屬地的紅色資源融入思想建設中，如鐵人精神、石油精神等。

推進班級學風建設。學風是高等學校辦學思想、教育質(zhì)量和管理水平的綜合體現(xiàn)。具體做法包括：一是在期末考試、結課考試前組織成績優(yōu)異的同學擔任經(jīng)驗分享人，為同學們及時解決課程學習中的共性問題；二是創(chuàng)立責任幫扶制，即鼓勵表現(xiàn)優(yōu)異的班委與成績較差的同學進行深層次的溝通交流，同時與同專業(yè)高年級或低年級班委成員定期進行交流學習，打通縱向信息通道。

虛心請教身邊師長。教師是班級建設中的重要成員，依托院系開展的“導師制”，班級每位同學對應一個專業(yè)教師，在科研學習、就業(yè)擇業(yè)等方面虛心請教，搭建專業(yè)教師與學生的信息之“橋”，及時解決學生疑惑，增進師生情感。另外，建立院系高年級學生“學長制”，選拔一批高年級先進學子作為低年級學生入學時的“幫扶人”，一對一幫助低年級同學適應大學生活、分享學習方法、指導實踐活動。

開展實踐志愿服務。實踐是檢驗真理的唯一標準，鼓勵學生自發(fā)圍繞政務實踐、公益服務、社區(qū)服務、網(wǎng)絡“云實踐”等方面，結合疫情防控形勢運用線上、線下等方式參與疫情防控、下鄉(xiāng)支教、政府社會實踐、暑期“三下鄉(xiāng)”等志愿服務活動。開展實踐活動經(jīng)驗交流分享會，推選參與過各類實踐活動的班級同學作為宣講人，向大家傳授開展社會實踐的經(jīng)驗與相關的注意事項。

健全專業(yè)實習機制。專業(yè)實習是學生直面社會、明晰崗位需求、明確自身定位和鍛煉團隊協(xié)作能力等最直接、最有效的方式之一。班委成員及時做好班級同學實習信息臺賬，保持與實習指導老師的聯(lián)系，保障疫情防控常態(tài)化下的班級同學實習課程開展。依托學院“導師制”，向導師咨詢實習崗位選擇與注意事項，確保實習崗位的匹配與價值最大化。

構建合理班委隊伍。建設一支素質(zhì)過硬的班委隊伍是加強高校班級建設管理的重要一環(huán)，是實現(xiàn)班級同學自我管理、自我教育、自我服務、自我監(jiān)督的關鍵。一般而言，本科班委主要包括班長、學習委員、體育委員、文藝委員、生活委員、安全委員和心理委員7個班委成員，以及團支部書記、組織委員、宣傳委員3個團干部成員。不同的班干部角色應根據(jù)學生個人優(yōu)勢、特點、特長等方面擇優(yōu)選拔，如學習委員，具有班級學習“領頭羊”的作用，應具備學習能力強、自律意識突出、團結協(xié)作能力強等特點。

盡早樹立班風班訓。班委成立后應盡早樹立班風班訓，作好前進的風向標，讓班風班訓在潛移默化中引導班級同學行為，進一步促進形成良好的學習生活氛圍。班風班訓應在校風校訓、院風院訓的基礎上進行設計與實施，保證與學校班級建設原則相一致。為加強班級集體精神，應主動積極挖掘班級同學潛力，共同制定班風班訓加強班級凝聚力。班風班訓可融入班級班會、團日活動、黨建活動中，加強班級同學對班集體的歸屬感和自豪感。

3結語

高校班級上連院系、下接學生，是院系連接學生的橋梁紐帶和高校管理的基本單位。普通高等學校班級建設是高校落實立德樹人根本任務的重要環(huán)節(jié)。高校學生管理工作復雜多變，對班級建設中可能出現(xiàn)的問題及時防范，積極培育先進示范班級，總結優(yōu)秀班級做法經(jīng)驗，制作經(jīng)典案例和可復制路徑并加以宣傳推廣，對落實新時代高校育人目標具有重要意義。高校學工干部可結合院校、專業(yè)和班級自身的實際，選擇利用“1+4+8”模式或在此基礎上加強創(chuàng)新，充分挖掘“1+4+8”模式潛在價值，助力高校班級建設工作。

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