摘要：“一帶一路”倡議背景下，廣西區(qū)位優(yōu)勢(shì)獨(dú)特，廣西緊緊圍繞中央賦予的“三大定位”積極融入“一帶一路”建設(shè)，廣西將迎來經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展的“黃金期”，倒逼廣西法學(xué)教育國(guó)際化發(fā)展以滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。文章對(duì)廣西法學(xué)教育國(guó)際化發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，歸納廣西法學(xué)教育國(guó)際化發(fā)展中存在問題，分析問題存在的原因，提出廣西法學(xué)教育國(guó)際化發(fā)展路徑。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”；法學(xué)教育；國(guó)際化；廣西

中圖分類號(hào)：F74文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.16.010

隨著“一帶一路”倡議的持續(xù)推進(jìn)，中國(guó)—東盟國(guó)際合作向縱深發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易的繁榮帶來涉外法律服務(wù)需求的劇增，這為廣西各法學(xué)教育（指法學(xué)高等教育）國(guó)際化的發(fā)展提供了廣闊的空間和機(jī)遇。借著“一帶一路”和中國(guó)—東盟自貿(mào)區(qū)的東風(fēng)，廣西各高校法學(xué)教育國(guó)際化也獲得了發(fā)展，時(shí)至今日，有必要對(duì)廣西法學(xué)教育國(guó)際化發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行歸納總結(jié)，考察其中得失利弊，為實(shí)現(xiàn)廣西法學(xué)教育國(guó)際化打下基礎(chǔ)。

1“一帶一路”背景下廣西法學(xué)教育國(guó)際化發(fā)展現(xiàn)狀分析

法學(xué)教育國(guó)際化程度與培養(yǎng)法學(xué)人才的高等院校（法學(xué)院）國(guó)際化程度密切相關(guān)，在廣西，培養(yǎng)法學(xué)人才的高校也不少，本文重點(diǎn)調(diào)查廣西大學(xué)、廣西民族大學(xué)、廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院、廣西警察學(xué)院這4所高校法學(xué)院法學(xué)教育國(guó)際化發(fā)展情況，這幾所學(xué)校法學(xué)教育國(guó)際化程度不一，通過這4所高校，大致可以以點(diǎn)帶面了解廣西法學(xué)教育國(guó)際化發(fā)展情況。

1.1法學(xué)教育國(guó)際化起步較晚，還處于初級(jí)階段

除了廣西民族大學(xué)外，廣西法學(xué)教育國(guó)際化普遍起步較晚，即使廣西大學(xué)，作為首批入選卓越法律人才培養(yǎng)教育基地、首批入選應(yīng)用型、復(fù)合型法律職業(yè)人才教育培養(yǎng)基地的58所高校之一，其法學(xué)教育國(guó)際化啟動(dòng)晚，發(fā)展步伐較緩慢，還在摸索中前行，正在探索培養(yǎng)本科的涉東盟高端法律人才，廣西大學(xué)法學(xué)院有些地方甚至比不上廣西民族大學(xué)法學(xué)院，如師資國(guó)際化方面。

而廣西民族大學(xué)應(yīng)該是廣西高校中最早從事東盟法律人才培養(yǎng)的高校，先是與東盟國(guó)家聯(lián)合培養(yǎng)2+3”“2+2”模式涉外人才，但數(shù)量不多，后來又嘗試著定位培養(yǎng)面向東盟的本科、研究生，但目前也沒有形成可以推廣的模式，還在摸索中前行，與國(guó)內(nèi)、國(guó)外法學(xué)教育國(guó)際化發(fā)展成熟的法科院校相比還是存在明顯差距。從廣西來看，廣西大學(xué)、廣西民族大學(xué)和廣西師范大學(xué)這幾所院校在法學(xué)教育國(guó)際化方面還處于領(lǐng)先地位，其他高校更落后，很多高校還在生存邊緣掙扎，無暇顧及國(guó)際化問題。

1.2國(guó)際化程度低，發(fā)展緩慢

在廣西，為學(xué)法律出國(guó)留學(xué)和來華留學(xué)的學(xué)生不多，對(duì)法學(xué)教育進(jìn)行中外聯(lián)合辦學(xué)的目前也沒有，對(duì)法學(xué)教育，廣西更多高校嘗試本土國(guó)際化人才培養(yǎng)。本土國(guó)際化人才培養(yǎng)需要有國(guó)際化師資、國(guó)際化課程、國(guó)際化語(yǔ)言、國(guó)際化交流等多方面國(guó)際化因素綜合起來才有可能培養(yǎng)出國(guó)際化學(xué)生。很多學(xué)校給專業(yè)起個(gè)國(guó)際化名字就開始招生，如廣西警察學(xué)院法學(xué)院2021年開始招收的國(guó)際經(jīng)貿(mào)規(guī)則專業(yè)的學(xué)生，專業(yè)名稱聽起來很國(guó)際化，但除了比別的專業(yè)多幾門國(guó)際化課程，其他都差不多。廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院東盟方向的法學(xué)本科班也大同小異，連同時(shí)具備法律和外語(yǔ)背景的涉外教師都缺乏，培養(yǎng)出來的面向東盟方向的本科生又如何適應(yīng)需要？即使廣西民族大學(xué)培養(yǎng)面向東盟的法律人才起步較早，也面臨“培養(yǎng)出來的法學(xué)專業(yè)學(xué)生出現(xiàn)了‘大眾化’現(xiàn)象，‘東盟特色’不夠突出”，不能適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)需求。

廣西法學(xué)教育國(guó)際化程度低，國(guó)際化師資程度不高，幾所高校法學(xué)院都沒有外籍教師，即使有國(guó)外學(xué)習(xí)經(jīng)歷的教師比例也很低，只有廣西民族大學(xué)法學(xué)院比例高一些，占30%，留學(xué)生和對(duì)外交流生少，有些高校幾乎沒有。幾所高校都開設(shè)有國(guó)際化課程，但開設(shè)雙語(yǔ)課程少，只有廣西大學(xué)法學(xué)院稍微多些，廣西大學(xué)法學(xué)院為涉東盟高端法律人才班開設(shè)11門雙語(yǔ)課程。廣西大學(xué)和廣西民族大學(xué)，盡管也有對(duì)外交流，但國(guó)際交流范圍不廣，深度不夠，交流過于形式。

1.3國(guó)際化輻射范圍小，輻射維度主要定位在東盟

國(guó)際化維度即國(guó)際化輻射范圍大小，從廣西法學(xué)教育國(guó)際化輻射地域來看，輻射維度定位在東盟，而不是全球。即使廣西大學(xué)目標(biāo)是建成世界一流大學(xué)，但目前定位還是深耕東盟，廣西大學(xué)法學(xué)院近幾年來正在致力培養(yǎng)“法學(xué)+英語(yǔ)”的涉東盟高端法律人才。廣西民族大學(xué)辦學(xué)定位既有國(guó)際性也有區(qū)位性，但從目前發(fā)展趨勢(shì)來看主要還是定位在東盟；廣西民族大學(xué)是培訓(xùn)東盟國(guó)家高層次法治人才的重要基地，與東盟國(guó)家多所高校建立了深層次合作關(guān)系，常態(tài)化舉辦東盟法律培訓(xùn)與國(guó)際論壇，培養(yǎng)大量面向東盟人才和東盟國(guó)際留學(xué)生，在東盟國(guó)家具有重要的影響力。廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院和廣西警察學(xué)院辦學(xué)定位直接明確立足廣西、輻射東盟。即使廣西法學(xué)教育國(guó)際化定位在東盟，目前發(fā)展也緩慢，國(guó)際化程度低。

1.4廣西各高校法學(xué)教育國(guó)際化發(fā)展情況不平衡

廣西法學(xué)教育國(guó)際化發(fā)展不平衡，目前發(fā)展比較好第一梯隊(duì)就是廣西民族大學(xué)、廣西大學(xué)和廣西師范大學(xué)，這些院校的法學(xué)院已有明確的國(guó)際化方向，法學(xué)教育國(guó)際化雛形已形成，如廣西民族大學(xué)與東盟國(guó)家建立人才培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)和培訓(xùn)面向東盟高層次法律人才700余人，為東盟國(guó)家提供培訓(xùn)和指導(dǎo)留學(xué)生4000余人，而廣西大學(xué)法學(xué)院已培養(yǎng)了近500人“法學(xué)+英語(yǔ)”的涉東盟高端法律人才。第二梯隊(duì)就是類似廣西財(cái)經(jīng)大學(xué)、廣西警察學(xué)院等學(xué)校，辦學(xué)中有國(guó)際化的因素但未有國(guó)際化雛形；目前廣西警察學(xué)院正在培養(yǎng)國(guó)際經(jīng)貿(mào)規(guī)則的本科生230人，廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院正培養(yǎng)本科法學(xué)（東盟民商法方向）200人左右。第三梯隊(duì)就是各地市的某些地方院校，它們剛從專科學(xué)校升格而來，談國(guó)際化為時(shí)尚早。因此從法學(xué)教育國(guó)際化考量因素來看，無論是辦學(xué)定位、還是師資、學(xué)生或是國(guó)際合作交流，廣西大學(xué)和廣西民族大學(xué)都比廣西其他高校要好。

2“一帶一路”背景下廣西法學(xué)教育國(guó)際化發(fā)展現(xiàn)狀原因分析

2.1國(guó)際化理念不清晰，高校對(duì)法學(xué)教育國(guó)際化定位模糊，國(guó)際化辦學(xué)意識(shí)不強(qiáng)

法學(xué)教育國(guó)際化需要有清晰的發(fā)展理念和宏偉的目標(biāo)，學(xué)校國(guó)際化發(fā)展才有方向和動(dòng)力，但在廣西許多高校法學(xué)院國(guó)際化辦學(xué)理念不夠明晰，如廣西大學(xué)辦學(xué)定位是“深耕東盟，面向世界”的國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略，廣西民族大學(xué)是“民族性、區(qū)域性、國(guó)際性”的辦學(xué)特色，辦學(xué)定位比較模糊，定位面向全球面向世界，還是定位在東盟，不夠明晰。對(duì)廣西警察學(xué)院來說，雖然提出“立足廣西、輻射東盟”，但開設(shè)的國(guó)際經(jīng)貿(mào)規(guī)則專業(yè)定位不僅在東盟。對(duì)于廣西許多高校的法學(xué)院來說，國(guó)際化顯然太高大上、太遙遠(yuǎn)。

2.2相關(guān)法規(guī)不完善，政府缺乏頂層設(shè)計(jì)

目前規(guī)范我國(guó)法學(xué)國(guó)際化辦學(xué)模式主要是政策，政策只是宏觀上明確，具體操作要看法律法規(guī)，但目前針對(duì)法學(xué)教育國(guó)際化的法律法規(guī)極少，我國(guó)的《教育法》《高等教育法》僅對(duì)高等教育國(guó)際化的方向和原則性內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)定，缺乏具體可行標(biāo)準(zhǔn)，而且“我國(guó)教育主管部門至今沒有出臺(tái)法學(xué)教育國(guó)際化的頂層設(shè)計(jì)方案，法學(xué)教育國(guó)際化的推進(jìn)缺乏體制和機(jī)制保障”。地方政府也沒有進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)部署，高校是否發(fā)展國(guó)際化完全看高校決策者意圖。如何發(fā)展法學(xué)教學(xué)國(guó)際化，靠各個(gè)學(xué)校自己摸索，沒有系統(tǒng)性規(guī)定。

2.3經(jīng)濟(jì)落后，投入不足

據(jù)全國(guó)高校2021年預(yù)算經(jīng)費(fèi)匯總中進(jìn)入前100名的廣西高校只有廣西大學(xué)，2022年廣西大學(xué)預(yù)算經(jīng)費(fèi)為31.82億元，與2021年差別不大，2022年廣西師范大學(xué)等4所大學(xué)預(yù)算經(jīng)費(fèi)超過10億元，除此以外，其他高校預(yù)算經(jīng)費(fèi)都不高，2023年廣西師范大學(xué)等3所大學(xué)預(yù)算經(jīng)費(fèi)有所增加，但廣西大學(xué)卻減少了，廣西高校普遍辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足。盡管在廣西教育經(jīng)費(fèi)投入持續(xù)增加，但廣西作為經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，投入總量仍顯不足，投入教育經(jīng)費(fèi)低于全國(guó)高等教育經(jīng)費(fèi)平均水平，而且生均預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)支出水平較低。而法學(xué)教育國(guó)際化具有成本性，國(guó)際化程度越高需要成本越高。

2.4各高校在法學(xué)教育國(guó)際化發(fā)展道路上還處于單打獨(dú)斗狀態(tài)，協(xié)同培養(yǎng)法學(xué)國(guó)際化人才的機(jī)制缺失

許多國(guó)際化辦學(xué)成功的高校都整合了全校資源，如法學(xué)院和外語(yǔ)學(xué)院聯(lián)合，不但學(xué)校內(nèi)部資源需要整合，高校之間也應(yīng)加強(qiáng)合作，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)共同發(fā)展，但由于政府缺乏頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌安排，廣西各高校在法學(xué)教育國(guó)際化發(fā)展道路上還處于單打獨(dú)斗狀態(tài)。

隨著中國(guó)與東盟之間經(jīng)貿(mào)合作不斷深入，廣西涉外糾紛逐年增加，需要大量涉外律師，但目前社會(huì)上能夠在涉外法律事務(wù)中獨(dú)當(dāng)一面的律師不多，廣西高校培養(yǎng)出來的很多涉東盟法律人才往往還不能夠獨(dú)立處理涉外法律事務(wù)，在培養(yǎng)涉東盟法律人才中存在理論和實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。對(duì)于涉東盟法律人才實(shí)踐要求也更高，需到涉外實(shí)踐部門實(shí)習(xí)，如涉外律師事務(wù)所、國(guó)際商事法庭、外法律服務(wù)機(jī)構(gòu)等，在廣西這樣的涉外單位還不多，與高校之間也還存在職業(yè)壁壘，協(xié)同培養(yǎng)法學(xué)國(guó)際化人才機(jī)制缺失。

3“一帶一路”背景下廣西法學(xué)教育國(guó)際化發(fā)展路徑探索

“一帶一路”背景下，廣西作為“一帶一路”有機(jī)銜接重要門戶，根據(jù)社會(huì)需要，加速培養(yǎng)法學(xué)國(guó)際化人才。廣西各高校如何在國(guó)際化程度較低經(jīng)濟(jì)比較落后的前提下發(fā)展法學(xué)教育國(guó)際化，需要從以下幾方面努力。

（1）立足廣西的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，以東盟為依托，將廣西法學(xué)教育國(guó)際化維度定位在東盟，發(fā)展法學(xué)教育區(qū)域國(guó)際化更符合當(dāng)前實(shí)際。

“并非所有學(xué)校的法學(xué)教育都要培養(yǎng)國(guó)際人才，并非所有學(xué)校的法學(xué)教育都能培養(yǎng)出國(guó)際人才，國(guó)際化只是少部分具備雄厚師資、良好生源以及處于開放前沿高校的專利，而大部分學(xué)校則主要圍繞自身所處的地方環(huán)境，培養(yǎng)社會(huì)所需要的特色人才”。我國(guó)只有少數(shù)的具備培養(yǎng)國(guó)際化法學(xué)人才的頂級(jí)大學(xué)才能培養(yǎng)出國(guó)際化法學(xué)人才，如國(guó)家公布了22個(gè)涉外法律人才教育培養(yǎng)基地。而且法學(xué)教育國(guó)際化是個(gè)長(zhǎng)期工程，國(guó)際化程度越高成本越高，廣西地處中西部，屬于經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)。當(dāng)前，廣西法學(xué)教育還不具備全球范圍發(fā)展“國(guó)際化”戰(zhàn)略的條件和優(yōu)勢(shì)，不宜盲目發(fā)展法學(xué)教育國(guó)際化，將其國(guó)際化維度定位在東盟，發(fā)展區(qū)域國(guó)際化更符合實(shí)際。

當(dāng)下，廣西很多高校把法學(xué)教育國(guó)際化定位在東盟，特別是廣西法學(xué)教育國(guó)際化發(fā)展比較好的廣西大學(xué)和廣西民族大學(xué)，一直在東盟深耕耘，有一定的辦學(xué)基礎(chǔ)。把廣西法學(xué)教育國(guó)際化維度定位在東盟，結(jié)合自身的“地緣優(yōu)勢(shì)”，有利于集中財(cái)力做強(qiáng)做大我區(qū)這些優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色學(xué)科。

（2）完善立法，政府加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，加大投入，分類統(tǒng)籌推進(jìn)廣西法學(xué)教育區(qū)域國(guó)際化發(fā)展。

單靠高校自身推動(dòng)法學(xué)教育國(guó)際化發(fā)展，進(jìn)展緩慢，從世界各國(guó)來看，高等教育國(guó)際化發(fā)展的推動(dòng)力有所不同，但都離不開政府、社會(huì)及個(gè)人的共同努力。如美國(guó)，美國(guó)高等教育國(guó)際化能夠?qū)崿F(xiàn)快速發(fā)展，其中政府扮演重要角色，出臺(tái)法律法規(guī)為教育國(guó)際化保駕護(hù)航，稅收優(yōu)惠、財(cái)政給予補(bǔ)貼，甚至外交直接助力。

對(duì)我們國(guó)家來說，規(guī)范法學(xué)教育國(guó)際化的法律法規(guī)不完善，就應(yīng)該完善立法，將現(xiàn)有法規(guī)進(jìn)一步優(yōu)化，國(guó)家層面可以作出全局性宏觀性規(guī)定，各地方可以進(jìn)一步細(xì)化。從微觀上著手，結(jié)合廣西具體情況，制定具體的法學(xué)教育國(guó)際化發(fā)展法規(guī)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，出臺(tái)相關(guān)的法規(guī)政策支持廣西法學(xué)教育國(guó)際化，加大教育投入，通過政府預(yù)算的方式作為解決辦學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺的問題，也可以多方籌集資金投入辦學(xué)中。

廣西各高校應(yīng)立足地方，以地方具體需要為己任。廣西各高校具體情況不同，所具備條件不一樣，不宜一窩蜂法學(xué)教育國(guó)際化，宜統(tǒng)籌布局，根據(jù)需求，提供差別性政策支持，分類統(tǒng)籌推進(jìn)廣西法學(xué)教育區(qū)域國(guó)際化。作為第一梯隊(duì)的廣西大學(xué)、廣西民族大學(xué)等學(xué)校有一定的國(guó)際化基礎(chǔ)，一直深耕東盟，就可以做強(qiáng)做大優(yōu)勢(shì)學(xué)科；作為第二梯隊(duì)的廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院、廣西警察學(xué)院等高?？梢粤⒆銝|盟，結(jié)合本校特色發(fā)展法學(xué)教育國(guó)際化；第三梯隊(duì)就是各地市的學(xué)院，這些學(xué)院發(fā)展法學(xué)教育國(guó)際化尚存在距離，應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)匦枰ぬ?shí)實(shí)培養(yǎng)法律應(yīng)用型人才。

（3）各高校要多方面整合法學(xué)教育國(guó)際化資源，創(chuàng)造條件，加快廣西法學(xué)教育國(guó)際化發(fā)展步伐。

法學(xué)教育國(guó)際化評(píng)價(jià)指標(biāo)要素很多，其中師資國(guó)際化是重要指標(biāo)，擁有相當(dāng)數(shù)量的國(guó)際化師資隊(duì)伍是關(guān)鍵，目前廣西各高校普遍缺乏這樣的隊(duì)伍。各高校要讓國(guó)際化師資水平有所提升，一方面引進(jìn)優(yōu)秀的外籍教師或海外留學(xué)人員，另一方面鼓勵(lì)和創(chuàng)造條件，讓現(xiàn)有的教師有機(jī)會(huì)參加國(guó)外學(xué)術(shù)交流、國(guó)際科研合作或進(jìn)修訪學(xué)，鼓勵(lì)年輕教師到海外攻讀博士學(xué)位，促進(jìn)教師不斷完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升教師國(guó)際化水平。

無論是教師國(guó)際化還是教學(xué)過程國(guó)際化，最終目的還是為了使教學(xué)對(duì)象國(guó)際化，即學(xué)生國(guó)際化。一個(gè)合格的涉東盟法律人才，不但掌握國(guó)內(nèi)法，也要掌握東盟國(guó)家法律，還要具有較高的外語(yǔ)水平，掌握英語(yǔ)或一門東南亞語(yǔ)言，能運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)處理國(guó)際事務(wù)。既然將法學(xué)國(guó)際化維度定位在東盟，那么開設(shè)的國(guó)際化課程就以涉及東盟法律為主，也可以增設(shè)系統(tǒng)的比較法、外國(guó)法教育等課程，需要設(shè)計(jì)科學(xué)合理的課程體系，既能與國(guó)際接軌，又符合本院系實(shí)際情況。注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，避免教學(xué)環(huán)節(jié)與法律實(shí)務(wù)脫節(jié)。

廣西民族大學(xué)在培養(yǎng)復(fù)合型涉外法治人才方面具有得天獨(dú)厚的條件。廣西民族大學(xué)的東南亞語(yǔ)言文化學(xué)院是首批教育部國(guó)家外語(yǔ)非通用語(yǔ)種本科人才培養(yǎng)基地，對(duì)于中國(guó)—東盟復(fù)合型法學(xué)人才培養(yǎng)和相關(guān)研究具有極大的地緣和語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，其與法學(xué)院可以聯(lián)合資源形成了“法學(xué)＋越南語(yǔ)”“法學(xué)＋泰語(yǔ)”等復(fù)合型涉外法治人才的培養(yǎng)模式。同樣廣西大學(xué)也開設(shè)有英語(yǔ)、泰語(yǔ)和越南語(yǔ)專業(yè)，廣西大學(xué)可以嘗試法學(xué)與這3種外語(yǔ)結(jié)合的培養(yǎng)模式?？紤]到東盟國(guó)家中有不少國(guó)家以英語(yǔ)作為官方語(yǔ)言，在國(guó)際化師資力量不充足情況下，在法學(xué)教育國(guó)際化初期，其他高校先做好“法學(xué)＋英語(yǔ)”的培養(yǎng)模式比較符合實(shí)際。

（4）構(gòu)建協(xié)同法學(xué)國(guó)際化人才培養(yǎng)機(jī)制，各方加強(qiáng)交流合作，共同推進(jìn)廣西法學(xué)教育國(guó)際化發(fā)展。

對(duì)于高校來說，根據(jù)需要與各方建立起不同的協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，這些平臺(tái)可以有效地將高校、政府和社會(huì)動(dòng)態(tài)聯(lián)系在一起，打破了它們之間屏障和壁壘，政府提供大政方針政策的引導(dǎo)，協(xié)調(diào)各單位之間關(guān)系，社會(huì)各用人單位及時(shí)提供用人信息和實(shí)踐機(jī)會(huì)，而高校在政府指引下，根據(jù)社會(huì)需要培養(yǎng)合格的法律人才。政府、高校和社會(huì)形成合力，構(gòu)建協(xié)同法學(xué)國(guó)際化人才的培養(yǎng)機(jī)制。

在這樣的協(xié)同平臺(tái)中廣西各個(gè)高校不但可以整合本校資源，各高校之間根據(jù)需要也可以整合資源加強(qiáng)合作，甚至創(chuàng)造條件搭建高校與跨境高校合作機(jī)制，如為適應(yīng)廣西與東盟之間培養(yǎng)區(qū)域國(guó)際化法學(xué)人才的需要，可以設(shè)置廣西—東盟區(qū)域性法學(xué)教育聯(lián)盟，依托聯(lián)盟平臺(tái)，充分開展雙邊多邊教育交流合作，逐步構(gòu)建起跨校選課、學(xué)分互認(rèn)、實(shí)施交換生、教師定期交流、國(guó)際項(xiàng)目持續(xù)合作等多項(xiàng)合作機(jī)制，讓國(guó)際教育資源有效融合。

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