近年來，幼兒園安全教育逐漸受到社會的廣泛關(guān)注，如何提高安全教育的質(zhì)量已成為當(dāng)前幼兒教育領(lǐng)域的研究重點(diǎn)。幼兒園應(yīng)開展多樣化的安全教育活動，定期安排幼兒進(jìn)行應(yīng)急演練，并將安全教育融入日常活動，實現(xiàn)安全教育的常態(tài)化?！叭恕奔慈珕T、全過程、全方位的育人模式，它強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作、目標(biāo)一致、信息共享，通過多方面的合作形成強(qiáng)大的教育合力，這對于提高幼兒園安全教育的質(zhì)量至關(guān)重要。基于這一教育理念，教師在開展幼兒園安全教育時應(yīng)該從整體出發(fā)，優(yōu)化教育內(nèi)容，讓幼兒理解并掌握必要的安全知識和技能，增強(qiáng)安全意識。文章探討了“三全育人”理念下的幼兒園安全教育實踐，以供參考。

一、“三全育人”理念概述

“三全育人”教育理念的核心在于全員、全過程、全方位地培養(yǎng)學(xué)習(xí)者。這一理念強(qiáng)調(diào)教師不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的品德、實踐能力等，提高其綜合素質(zhì)，促進(jìn)其德智體美勞全面發(fā)展。這種教育理念具有宏觀性和綜合性，適用于包括思想政治教育在內(nèi)的多個領(lǐng)域，是實現(xiàn)立德樹人教育目標(biāo)的關(guān)鍵策略。

具體而言，“三全育人”包括全員育人、全過程育人和全方位育人三個方面。全員育人是指由一個系統(tǒng)的教育團(tuán)隊，采取多種方式開展深入廣泛的教育活動，為學(xué)習(xí)者提供多元化的學(xué)習(xí)體驗和發(fā)展環(huán)境。全過程育人意味著教育不應(yīng)局限于知識的傳授，而應(yīng)貫穿學(xué)習(xí)者的整個學(xué)習(xí)過程，包括學(xué)校的日常管理、課堂教學(xué)、社會實踐和日常生活等方面。全方位育人強(qiáng)調(diào)教育的范圍不局限于知識領(lǐng)域，還應(yīng)覆蓋道德、情感、身體和審美等方面，利用各種資源為學(xué)習(xí)者提供全面發(fā)展的機(jī)會。

“三全育人”的終極目標(biāo)是培養(yǎng)具備社會主義核心價值觀的社會主義建設(shè)者和接班人。這要求教育的每一個環(huán)節(jié)、每一份教育資源都要充分發(fā)揮作用，要求所有教師共同努力。教師應(yīng)在幼兒園安全教育中融入“三全育人”理念，從幼兒的視角出發(fā)開展教學(xué)，以使安全教育的內(nèi)容更為全面，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)幼兒的安全意識。

二、“三全育人”理念下開展幼兒園安全教育的意義

（一）形成強(qiáng)大的育人合力，擴(kuò)大安全教育范圍

“三全育人”是新時代教育工作的基本理念和要求，在幼兒園安全教育中貫徹“三全育人”理念具有十分重要的意義。在這一理念的指導(dǎo)下，教師能認(rèn)識到安全教育不應(yīng)局限在園內(nèi)，而應(yīng)擴(kuò)展到家庭和社會環(huán)境中，并與家庭和社會密切合作，形成強(qiáng)大的育人合力，共同創(chuàng)設(shè)安全、健康的成長環(huán)境。這有助于增強(qiáng)幼兒的安全意識，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

同時，根據(jù)這一理念，幼兒園安全教育的范圍應(yīng)更為廣泛，覆蓋幼兒在園的所有環(huán)節(jié)，包括入園、教學(xué)活動、午餐、休息、離園等。這樣的全過程育人方式能幫助幼兒在日常生活中不斷學(xué)習(xí)和積累安全知識，增強(qiáng)安全意識。

（二）豐富幼兒園安全教育內(nèi)容

“三全育人”是新時代的重要教育理念。將這一理念應(yīng)用于幼兒園的安全教育，既能明確安全教育的目標(biāo)，又能豐富安全教育的內(nèi)容，對增強(qiáng)幼兒園安全教育的實效性具有積極作用。全過程育人要求教師將安全教育貫穿幼兒從入園到離園的每一個環(huán)節(jié)，讓幼兒在不斷的實踐和體驗中增強(qiáng)安全意識。全方位育人強(qiáng)調(diào)安全教育應(yīng)延伸至家庭、社區(qū)中，形成教育合力，這不僅能豐富幼兒園安全教育的內(nèi)容及形式，還能讓幼兒在不同環(huán)境中得到熏陶，有助于增強(qiáng)安全教育的效果，為幼兒的健康成長打下堅實基礎(chǔ)。

（三）完善安全教育課程體系

在“三全育人”理念的指導(dǎo)下，安全教育更加具有系統(tǒng)性，這意味著教師不僅要教授具體的安全知識，還要引導(dǎo)幼兒主動識別潛在的安全風(fēng)險。傳統(tǒng)的安全教育多集中在幼兒園進(jìn)行，但僅依靠幼兒園單方面的努力難以滿足幼兒的實際需求，也難以體現(xiàn)安全教育的真正價值。在“三全育人”理念的指導(dǎo)下，幼兒園與家庭緊密合作，形成育人合力，可以增強(qiáng)教育效果，讓幼兒學(xué)會正確地應(yīng)對各種安全問題。此外，將“三全育人”理念融入幼兒園安全教育，可以讓幼兒在參與安全教育活動的同時獲得更多的體驗和實踐機(jī)會。這能完善安全教育課程體系，增強(qiáng)幼兒的安全意識，為幼兒的全面發(fā)展提供堅實的保證。

三、“三全育人”理念下開展幼兒園安全教育的要點(diǎn)

“三全育人”強(qiáng)調(diào)全員、全過程、全方位育人，是新時代我國教育體系的重要指導(dǎo)方針。為了在幼兒園安全教育中突出“三全育人”理念的教育優(yōu)勢，教師需要關(guān)注以下教育要點(diǎn)。

第一，全員育人。安全教育不僅是教師的職責(zé)，還需要家長、安保人員、保育員等所有與幼兒互動的人員共同參與。幼兒園可以通過定期組織安全教育培訓(xùn)增強(qiáng)所有參與者的安全意識，提高他們的應(yīng)急處理能力。

第二，全過程育人。教師應(yīng)將安全教育融入幼兒一日生活，綜合考慮從入園到離園的每一個環(huán)節(jié)。例如，在入園時，教師可以通過開展游戲和講故事讓幼兒了解基本的安全知識；在教學(xué)活動中，教師可以通過角色扮演、模擬演練等方式加深幼兒對安全知識的理解；在過渡環(huán)節(jié)，教師可以在如廁、上下樓梯等活動中不斷強(qiáng)化幼兒的安全意識。

第三，全方位育人。安全教育應(yīng)涵蓋交通安全、防火安全、防止溺水、地震逃生、個人信息保護(hù)等方面的內(nèi)容。同時，教師可以利用圖書、影視作品、互聯(lián)網(wǎng)等多種教育途徑全方位地開展安全教育，并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平設(shè)計符合他們實際需要的安全教育活動，以保證安全教育的效果。

第四，實踐教育。教師可以設(shè)計各種場景，讓幼兒在模擬演練中學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。例如，教師可以模擬火災(zāi)現(xiàn)場，教導(dǎo)幼兒用濕毛巾捂住口鼻、尋找安全出口；模擬交通場景，教育幼兒過馬路時要看紅綠燈，不在車流中奔跑。

第五，家園合作。開展安全教育需要家長的支持和配合。教師可以通過家長學(xué)校、家長會等方式提高家長開展安全教育的能力，從而保證安全教育的全面性，增強(qiáng)安全教育的效果。

四、“三全育人”理念下開展幼兒園安全教育的實踐路徑

（一）形成教育合力，增強(qiáng)幼兒園安全教育效果

“三全育人”理念能夠豐富幼兒園安全教育的內(nèi)容和形式，對提高安全教育的質(zhì)量具有重要的意義。為了充分發(fā)揮安全教育的價值，教師需要關(guān)注“全員育人”這一核心理念，并強(qiáng)化教育合力。在此過程中，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系至關(guān)重要。教師要幫助家長認(rèn)識到安全教育的重要性，并與家庭建立緊密聯(lián)系，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)共同制定安全教育計劃，讓幼兒在家和在園接受一致的安全教育指導(dǎo)。

同時，安全教育不應(yīng)僅是主班教師或特定教師的責(zé)任，而應(yīng)是幼兒園全體教職工的共同責(zé)任，需要安保人員、保育員等所有與幼兒接觸的人員共同參與，這樣才能確保安全教育的全面性。

此外，安全教育應(yīng)貫穿幼兒在園的所有環(huán)節(jié)，包括課堂教學(xué)、戶外活動、用餐、午休等。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平設(shè)計豐富多樣的教育活動，讓幼兒通過游戲、教學(xué)等活動學(xué)習(xí)安全知識，增強(qiáng)安全意識。

（二）積極引入社會資源，豐富幼兒園安全教育內(nèi)容

在“三全育人”理念的指導(dǎo)下，教師在開展幼兒園安全教育時要積極引入社會資源，豐富安全教育的內(nèi)容，以增強(qiáng)安全教育的實效性和幼兒的安全意識，提高幼兒的自我保護(hù)能力。教師可以與社區(qū)建立合作關(guān)系，適時邀請相關(guān)專業(yè)人員來園開展安全知識講座和實地演練，讓幼兒在實際操作中學(xué)習(xí)安全知識。同時，為了加深幼兒對安全知識的理解和記憶，教師可以引入符合幼兒年齡特點(diǎn)的安全教育節(jié)目和視頻，以生動形象的方式傳授安全知識。

同時，教師在開展安全教育時要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，注意教育內(nèi)容的銜接性和遞進(jìn)性。例如，在開展“防火我在行”主題活動時，教師可以根據(jù)不同年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)采取相應(yīng)的教育方式，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。對于小班幼兒，教師可以重點(diǎn)講解哪些行為可能引發(fā)火災(zāi)、遇到火災(zāi)時如何應(yīng)對、如何躲避和逃生等基礎(chǔ)知識；對于中班幼兒，除了回顧之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師還可以增加尋找安全躲避點(diǎn)、識別緊急疏散標(biāo)識、有序安全疏散等知識點(diǎn)；對于大班幼兒，教師則可以在復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒設(shè)計安全疏散指示牌、學(xué)習(xí)被困時如何呼救和自救等更高難度的內(nèi)容。

此外，教師還可以模擬真實情境，定期組織火災(zāi)、地震的應(yīng)急疏散演練，讓幼兒熟悉應(yīng)急逃生路線和自救自護(hù)方法，提高他們應(yīng)對突發(fā)事件的能力，增強(qiáng)其安全意識。

（三）關(guān)注實踐活動，提高幼兒園安全教育質(zhì)量

教師應(yīng)注重安全教育實踐，根據(jù)幼兒的發(fā)展需要和年齡特點(diǎn)設(shè)計相應(yīng)的實踐活動，讓幼兒在實踐中更好地理解和掌握必要的安全知識和技能。在開展安全教育時，教師可以模擬真實的生活場景，讓幼兒在模擬的場景中親身體驗并學(xué)習(xí)相關(guān)的安全知識。例如，在日常教育中，教師可以開展火災(zāi)逃生訓(xùn)練、交通安全游戲等活動，讓幼兒在活動中學(xué)會保護(hù)自己。教師還可以利用《小紅帽與大灰狼》《白雪公主》等繪本故事組織開展角色扮演游戲，在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)會識別和防范陌生人，提高對陌生人的警惕性，從而在輕松愉悅的氛圍中增進(jìn)幼兒對安全知識的理解。

值得注意的是，教師應(yīng)加強(qiáng)與幼兒的互動，引導(dǎo)幼兒積極參與討論，表達(dá)自己對安全問題的見解和解決方法，幫助他們增強(qiáng)安全意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教師還應(yīng)突出家園合作的優(yōu)勢，與家長共同制定安全教育計劃并開展安全教育。

結(jié)語

安全教育是幼兒教育中極為重要的組成部分，對幼兒有著深遠(yuǎn)的影響。在開展安全教育時，教師要積極貫徹落實“三全育人”理念，圍繞全員育人、全過程育人和全方位育人的核心要素開展相關(guān)活動，從而增強(qiáng)安全教育的實效性和幼兒的安全意識，為促進(jìn)幼兒德智體美勞全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：

東營市東營區(qū)勝園街道中心幼兒園）