關(guān)鍵詞：探究式學(xué)習(xí)策略；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用效果

引言：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生自主探究、自主思考。下面筆者結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和創(chuàng)新能力提出幾點(diǎn)看法。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高探究意識(shí)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師往往只重視傳授學(xué)生知識(shí)，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力，這不利于學(xué)生后續(xù)的發(fā)展。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和創(chuàng)新能力作為教學(xué)的主要目標(biāo)，通過(guò)科學(xué)有效的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以在課堂中設(shè)置一定的探究任務(wù)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，教師在進(jìn)行《平均數(shù)》這一單元教學(xué)時(shí)，可以設(shè)置這樣一個(gè)問題：在一個(gè)班級(jí)里，一個(gè)月每人平均分多少錢？在這個(gè)問題中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自主探究和思考。

二、合理設(shè)計(jì)問題，激發(fā)探究興趣

在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)一些問題，并讓學(xué)生自主探究和解決，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)生活中的一些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探究，并將其應(yīng)用到課堂中來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究能力。

三、尊重學(xué)生差異，培養(yǎng)探究能力

小學(xué)生的差異性體現(xiàn)在思維方式和學(xué)習(xí)能力上，小學(xué)生的思維方式不成熟，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接受能力有限，在數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用方面也存在較大差異。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要充分考慮學(xué)生的差異性，尊重學(xué)生個(gè)體差異，為每個(gè)學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和空間，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，教師要重視對(duì)不同學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，讓不同學(xué)生都能掌握相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生后續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師可以從以下兩個(gè)方面著手：

1.創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)活動(dòng)：教師可以通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如游戲、實(shí)踐操作、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和專注度。同時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，靈活調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持：教師可以通過(guò)一對(duì)一的輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)或針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問題和困惑，引導(dǎo)他們建立正確的學(xué)習(xí)觀念和方法。同時(shí)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們樹立自信心，培養(yǎng)他們解決問題的能力和思維方式。

通過(guò)以上方法，教師可以更好地關(guān)注和照顧每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的全面發(fā)展，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、注重學(xué)生實(shí)踐，加強(qiáng)探究交流

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，通過(guò)合作探究的方式，共同解決問題。在這一過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)教師提出的問題，結(jié)合實(shí)際情況，在實(shí)踐中尋找答案。

隨著新課改的深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須要重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力，使其具備較強(qiáng)的應(yīng)用意識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，將探究式學(xué)習(xí)策略應(yīng)用于課堂教學(xué)中，以提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量?？傊?，在新課改下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須加強(qiáng)對(duì)探究式學(xué)習(xí)策略的研究，采取科學(xué)有效的策略培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力，使其能夠在探究中獲取知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)和能力的提升，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（作者單位：湖北省利川市第一民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)）