寫作課的教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，從小學(xué)到初中的每個單元寫作（習(xí)作），都是有計劃、有目的地讓學(xué)生熟悉某一個主題、某一個體裁的作文寫作模式與方法，提高學(xué)生綜合寫作能力。七年級上冊第一單元的寫作主題是“熱愛生活，熱愛寫作”，讓學(xué)生在“熱愛”的驅(qū)動下觀察、記錄生活，勤寫、勤練，提高寫作水平。以下是七年級上冊第一單元寫作“熱愛生活，熱愛寫作”的教學(xué)設(shè)計。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)學(xué)會觀察生活，并從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美，體會人與人、人與物、人與自然之間的情感。

2.掌握寫人記事類文章的寫作方法，能隨時把自己看到的一物一景、一人一事記錄下來，培養(yǎng)學(xué)生記錄生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣。

3.掌握敘事類文章的結(jié)構(gòu)模式。

二、教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點

日常生活中，我們身邊有許許多多的小事，這些平凡的事情中卻蘊含著無限的寫作素材，有喜、有悲、有傷、有痛、有愛、有恨，等等。如何讓學(xué)生將生活中這些瑣碎的素材巧妙地轉(zhuǎn)化為作文素材，寫成一篇優(yōu)秀的作文，是教師在“熱愛生活，熱愛寫作”這個主題作文教學(xué)中需要重點關(guān)注的問題。

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察，捕捉生活中那些有趣的、有意義的或令人印象深刻的瞬間，發(fā)現(xiàn)生活中美好的一景一物，用文字把它們生動地寫出來。

2．寫作不僅僅是文字的堆砌，更是真情實感的自然流露，要讓學(xué)生通過真實的感受與體驗，把自己的情感通過人、物、事表達出來。

3．一篇好的作文不僅要有豐富的素材和情感表達，還要有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和合理的布局，所以要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會作文的結(jié)構(gòu)和邏輯。

（二）教學(xué)難點

1.如何讓學(xué)生通過收集生活中的素材，傳情達意，把自己的真實情感準(zhǔn)確地表達出來，反映生活的多樣性和豐富性。

2.如何讓學(xué)生運用一些寫作手法，如修辭手法、描寫手法等，把作文寫得更加生動有趣。

3.如何讓學(xué)生注意、掌握作文段落之間的銜接和過渡，讓學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)與語言更加流暢自然。

從以上教學(xué)重點和難點，不難看出寫作教學(xué)需要注重學(xué)生的觀察能力、情感表達能力和結(jié)構(gòu)布局能力。在寫作過程中，更要注重語言的流暢性和內(nèi)涵，同時要具有一定的語感，才能讓學(xué)生的作文語言流暢、感人，流露真情實感。

三、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

同學(xué)們，我們每個人的記憶中都充滿了各種各樣的人和事，我們的生活中也每天發(fā)生著這樣那樣的事情。有些事情讓我們難以忘懷，有些卻只留有模糊的印象；有些人雖然陌生，卻能在我們的心中留下深刻的印象，而有些人雖然熟悉，卻往往被我們忽視。在“熱愛生活，熱愛寫作”這一主題的作文教學(xué)中，老師將帶你們開始關(guān)注身邊的小事情、一景一物，讓你們養(yǎng)成描寫眼前景、身邊事或者熟悉的人、熟悉的事物的習(xí)慣。那么，我們?nèi)绾螐恼w的環(huán)境或場景描寫聚焦到具體的人物或事件，聚焦到情與愛、傷與痛，并運用生動、細(xì)膩的筆觸，將場景、人物、事件描述得栩栩如生，與讀者產(chǎn)生共鳴呢？同學(xué)們請看這篇例文（如圖1），看看作者是怎么開頭，怎么聚焦具體的人、事情，又是怎么描寫的。

（二）借助例文進行細(xì)節(jié)分析

學(xué)生讀了例文后，教師接著與學(xué)生分析、交流，通過例文讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中身邊小事的寫作方法。

教師：同學(xué)們，這篇文章作者運用了什么樣的開頭方法？語言上有什么特點呢？

學(xué)生：作者運用了開門見山的開頭方式。如用“開學(xué)的第一天……”直接交代了時間，然后引出自己要寫的事情。

學(xué)生：開篇的語言也很生動，用一問一答的方式，把“丫頭”小大人的可愛形象寫了出來，非常生動。

教師：文章的題目是“開學(xué)見聞”，作者具體見到了哪些事情或者哪些變化？

學(xué)生：他見到“丫頭”早起，而且還會主動洗漱；他見到幼兒園門口送孩子的爸爸媽媽、爺爺奶奶；他見到了在幼兒園門口哭鬧著離不開大人的幼兒；他見到了好幾個老師；等等。

學(xué)生：我覺得文章中寫到的變化并不是很明顯，潛藏在字里行間，如“丫頭”長大了等。

教師：文章中的細(xì)節(jié)描寫是通過什么描寫方法體現(xiàn)出來的？

學(xué)生：文章中的細(xì)節(jié)主要是通過對話的方式。

學(xué)生：還有一些細(xì)節(jié)，雖然作者沒有寫出來，但是我們讀的時候能感受得到。如“突然間感覺，她長大了”“現(xiàn)在的小孩子說話就和大人一樣老練”等，都不但有細(xì)節(jié)，還有細(xì)膩的情感。

……

教師：我們這樣抽絲剝繭地分析這篇文章，同學(xué)們從中是否學(xué)到了敘事的方法呢？這篇文章以“開學(xué)見聞”為主題，生動形象地寫出作者看到的、想到的，把幼兒園門口、幼兒園里的情景描寫得很生動、很真實，讓讀者有身臨其境之感。

（設(shè)計目的：初中生雖然已有一定的寫作基礎(chǔ)，但是讓他們從生活中的一景一物、一情一事尋找素材，寫成一篇文章似乎還不太順利。與學(xué)生一起分析這篇例文的過程，可以讓學(xué)生明白生活中的哪些事可以作為素材，知道如何把生活中的小素材寫活、寫真，讓作文有可讀性，讓讀者有身在其中、如臨其境的感覺，從而增強學(xué)生記錄身邊小事的興趣，提高學(xué)生的寫作水平。）

（三）練習(xí)中提升

教師：同學(xué)們，老師講了生活中的小事情以及一景一物怎么寫，現(xiàn)在請你們寫一件生活中的小事情，并把寫好的小作文展示出來。

學(xué)生1：我的作文題目是《同學(xué)的一次安慰》。

今天體育課上的一個小插曲，讓我感受到了朋友的溫暖。當(dāng)時，我不小心摔了一跤，腿上劃了一個小口子，疼得我眼淚都快掉下來了。我的好朋友小李看到這一幕，他跑過來輕輕地拍了拍我的肩膀，說：“沒事吧？別擔(dān)心，有我在呢?！边@句話讓我感到很溫暖，仿佛傷口也不那么疼了。從那以后，我們之間的友誼更加深厚了。

……

學(xué)生2：我的作文題目是《為媽媽過生日》。

今天是媽媽的生日，我決定給她個驚喜。

一大早，我早早起床，做早餐，打掃衛(wèi)生，并將客廳整理得井井有條。媽媽醒來后，看見這一切，開心地笑著對我說：“孩子，你真長大了！”我急忙對媽媽說：“媽媽，生日快樂！”

……

教師：同學(xué)們的作文雖然還不是最好的，但是，能看出來你們已經(jīng)掌握了寫敘事類作文的主要方法，也知道如何從生活中取材?？梢?，只要同學(xué)們“熱愛生活，熱愛寫作”，生活中處處是素材。

如，在學(xué)校里，我們能“碰上”這樣的素材：

◆一次拔河比賽

◆一次競職演說

◆一次意外的獲獎

……

在家庭生活中，我們能“碰上”這樣的素材：

◆我學(xué)會了……

◆與媽媽談心

◆教爺爺網(wǎng)上購物

……

在社會中，我們能“碰到”的素材有：

◆一對有趣的母女

◆那句廣告詞真好

◆關(guān)于街頭用字的建議

……

在自然界中，我們能“碰到”的素材有：

◆生機勃勃的春天

◆綠色的夏天

◆一朵花的綻放

……

同學(xué)們看到了吧，生活中我們可寫的素材很多很多，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，并通過以下三方面（如圖2）去發(fā)現(xiàn)生活中的瑣事、小事，且真正熱愛生活，觀察生活，就能寫好“熱愛生活，熱愛寫作”這一主題作文，提升寫作能力、作文水平。

（設(shè)計目的：通過這個練習(xí)環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生回想一下身邊的人和事，感悟那些被他們忽視的人間真情、一草一木。從自己的生活中，找到那些觸動心靈的故事，把它說出來，再寫下來。這不僅有助于學(xué)生認(rèn)識生活、體驗生活，還能提升學(xué)生的寫作能力。）

四、總結(jié)與反思

老舍先生曾告誡寫作愛好者，寫作并非易事。在給那些對寫作充滿熱情的青年講話時，他強調(diào)寫“自己生活”的重要性。這意味著，無論做什么事情，實踐、體驗是少不了的。閉門造車是寫不出好文章的，我們需要多嘗試新事物，多接觸人，多了解事，多看看風(fēng)景，才能寫出真正有內(nèi)涵的東西。

本次寫作教學(xué)圍繞“熱愛生活，熱愛寫作”主題展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、感受生活，從生活中汲取寫作素材和靈感。通過本次教學(xué)，學(xué)生不僅掌握了寫作技巧，更深刻地理解了寫作與生活的密切關(guān)系。在教學(xué)過程中，筆者注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗生活，讓他們從日常生活瑣事中發(fā)現(xiàn)寫作題材。并且，筆者強調(diào)學(xué)生的寫作要有真情實感，鼓勵學(xué)生勇敢表達自己的想法和感受，并通過反復(fù)修改和討論，循序漸進地掌握寫作技巧，提高寫作水平。

另外，筆者也意識到在今后的教學(xué)中，應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛之情，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注身邊的人和事，從平凡的、習(xí)以為常的生活中去發(fā)現(xiàn)。同時，教師也應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，拓展思維空間，讓他們在寫作中更好地表達自己的想法和情感，豐富精神內(nèi)涵，提升綜合素養(yǎng)，從而為新時代培養(yǎng)有用、有情、有愛、有責(zé)、有信的人才。

（作者單位：甘肅省民勤縣第五中學(xué)）

編輯：孫守春