新課標(biāo)下，初中道德與法治課程的核心素養(yǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)過程中必不可少的品質(zhì)與能力，既包括思想品質(zhì)、心理品質(zhì)、道德品質(zhì)等，也包括健康生活品質(zhì)、終身發(fā)展品質(zhì)。核心素養(yǎng)視角下，初中道德與法治課程教學(xué)聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，不僅是我國(guó)素質(zhì)教育工作實(shí)施的根本要求，還是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必需，更是引導(dǎo)學(xué)生思想、情感、價(jià)值觀、心理、人格、品行等身心素質(zhì)全面發(fā)展的必要舉措。

對(duì)此，秉承貫徹落實(shí)新課標(biāo)要求、促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的原則，筆者以八年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課中的“堅(jiān)持依憲治國(guó)”為例，分享教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)方法，幫助學(xué)生形成政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)等核心素養(yǎng)。

一、課前預(yù)習(xí)，做好課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）課前小任務(wù)：依據(jù)課程設(shè)置任務(wù)，小組合作課前探究

“堅(jiān)持依憲治國(guó)”主要介紹了中國(guó)憲法的內(nèi)容框架與組成、形成與依據(jù)、地位與作用等，旨在讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與理解中國(guó)憲法。本節(jié)課是第一單元“堅(jiān)持憲法至上”的第二課，前面已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)過“維護(hù)憲法權(quán)威”課時(shí)，因此，學(xué)生對(duì)憲法有了一定的了解，對(duì)此，可給學(xué)生發(fā)放課前小任務(wù)，讓學(xué)生聯(lián)系前面學(xué)習(xí)內(nèi)容，探究新課內(nèi)容。

師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“維護(hù)憲法權(quán)威”，初步知道了憲法是黨的主張和人民意志的統(tǒng)一，是治國(guó)安邦的總章程。也知道了憲法中對(duì)人民權(quán)利與義務(wù)的規(guī)定，知道了憲法的形成與作用。那么，請(qǐng)問同學(xué)們，作為中國(guó)公民，你對(duì)我們國(guó)家了解多少？

師：同學(xué)們，請(qǐng)完成三個(gè)簡(jiǎn)單小任務(wù)，初步了解我們的國(guó)家。

任務(wù)一：探究我國(guó)的根本制度是什么。

任務(wù)二：思考我國(guó)治國(guó)的基本方略是什么。

任務(wù)三：探討憲法的地位與其他法律（如刑法、民法典、刑事訴訟法等）的關(guān)系。

學(xué)生領(lǐng)取課前小任務(wù)，小組分工與個(gè)人探究相結(jié)合。學(xué)生自主閱讀課時(shí)內(nèi)容，完成課前小任務(wù)。

（二）新課時(shí)導(dǎo)入：依據(jù)任務(wù)融入新課，開啟依憲治國(guó)課時(shí)

課前小任務(wù)具備新課導(dǎo)入與感知的功能，學(xué)生初步完成三個(gè)課前小任務(wù)，基本上對(duì)新課中涉及的主要內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)有了大致了解。對(duì)此，教師依據(jù)學(xué)生探討的小任務(wù)成果，讓學(xué)生進(jìn)一步思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自信心，開啟新課！

師：同學(xué)們，請(qǐng)分享你們完成的課前任務(wù)成果吧！

生：我國(guó)的根本制度是社會(huì)主義制度。

師：回答正確。請(qǐng)問你是如何知道的呢？

生：我國(guó)的憲法是黨和人民意志的集中體現(xiàn)，是國(guó)家的根本法。憲法規(guī)定了我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)、根本制度、根本任務(wù)等。

師：那么，我國(guó)治國(guó)的基本方略是什么呢？

生：依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略。

師：那依法治國(guó)的基本前提與根本是什么呢？

生：應(yīng)該是依據(jù)憲法實(shí)施吧。

師：堅(jiān)持依法治國(guó)的前提是堅(jiān)持依憲治國(guó)。堅(jiān)持依法執(zhí)政首先要堅(jiān)持依憲執(zhí)政。

生：老師，我感覺憲法在我國(guó)有著很高的位置。

師：是的。憲法具有至高無上的權(quán)威。

生：老師，那么憲法的根本活動(dòng)準(zhǔn)則是什么？憲法又為何有如此高的地位與巨大作用？憲法與其他法律制度比較，他們的關(guān)系和區(qū)別是什么呢？

通過分享與交流課前任務(wù)，學(xué)生對(duì)課時(shí)涉及的簡(jiǎn)單知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)初步了解與認(rèn)識(shí)，而對(duì)課時(shí)中涉及較為復(fù)雜的知識(shí)產(chǎn)生了疑問與探究興趣。在此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，學(xué)習(xí)熱情被點(diǎn)燃，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

二、課中教學(xué)，采用多元教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度

（一）利用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，展開視聽化教學(xué)活動(dòng)

信息技術(shù)的發(fā)展，為教師教學(xué)提供了無限可能。教師利用數(shù)字技術(shù)資源創(chuàng)新課堂教學(xué)方法與環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

師：同學(xué)們，經(jīng)過課前的探討與交流，相信大家都想探究憲法的根本活動(dòng)準(zhǔn)則，了解我國(guó)堅(jiān)持依憲治國(guó)的原理。那么，同學(xué)們，請(qǐng)觀看多媒體大屏，了解我國(guó)憲法的基本構(gòu)成。

教師活動(dòng)：教師播放提前準(zhǔn)備好的課件視頻。視頻內(nèi)容動(dòng)態(tài)、形象地介紹了我國(guó)憲法的基本構(gòu)成，包括：我國(guó)現(xiàn)行的憲法由序言、總綱、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家機(jī)構(gòu)等組成，除序言外，憲法由四章一百四十三條組成。

師：同學(xué)們，通過觀看視頻，我們初步認(rèn)識(shí)到憲法的基本構(gòu)成，那么，根據(jù)視頻內(nèi)容，思考我國(guó)憲法是誰制定的。

學(xué)生各說紛紜，原因是對(duì)憲法制定不了解。對(duì)此，教師再次給學(xué)生提供一個(gè)視頻，視頻以講述憲法誕生為主，介紹憲法制定過程中的參與者。

師：同學(xué)們，請(qǐng)觀看視頻，了解我國(guó)憲法的形成。

生：原來我國(guó)憲法制定需要這么多人參與，需要經(jīng)歷十分復(fù)雜的過程。

師：同學(xué)們，我國(guó)憲法的制定和修改，都需要憲法修改委員會(huì)多次廣泛征詢各地區(qū)、各部門、各階層的意見，并發(fā)動(dòng)和組織廣大人民群眾進(jìn)行全民討論。通過視頻，我們了解到，我國(guó)分別在1988年、1993年、1999年、2004年、2018年對(duì)現(xiàn)行憲法進(jìn)行了修改，每次修改憲法，全國(guó)很多人都參與了討論，因此，憲法的制定需要全民討論，集中了廣大人民群眾的意見。

生：憲法制定的初衷是讓國(guó)家安定、社會(huì)繁榮、人民群眾幸福。憲法是黨和人民意志的集中體現(xiàn)，依憲治國(guó)說到底是為了人民群眾。所以，作為中國(guó)公民，我們每個(gè)人都應(yīng)該維護(hù)憲法，踐行憲法。

師：回答得非常正確！

師：同學(xué)們，如果憲法得不到人民群眾的維護(hù)，得不到有效實(shí)施，那么就談不上依法治國(guó)、依憲治國(guó)，最終人民群眾的利益與幸福生活得不到保障。大家說，我們是不是應(yīng)該維護(hù)與遵守憲法？我們?cè)谌粘Ｉ钪腥绾尉S護(hù)與遵守憲法呢？

生：憲法中第四章主要寫了國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽、首都，我認(rèn)為，作為新時(shí)代青少年，我們應(yīng)該愛黨愛國(guó)，認(rèn)真參加學(xué)校的升旗儀式、唱國(guó)歌、守護(hù)國(guó)徽活動(dòng)，為中華民族而驕傲！

師：老師再補(bǔ)充一些。維護(hù)憲法主要體現(xiàn)于倡導(dǎo)與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，我國(guó)憲法的第24條第2款規(guī)定“倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，作為公民，我們應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。那么，同學(xué)們知道社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容組成嗎？

生：富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。

顯然，應(yīng)用多媒體技術(shù)，不但能促進(jìn)學(xué)生對(duì)新課知識(shí)的理解與掌握，而且在多媒體視頻啟發(fā)與老師的循循善誘下，能使學(xué)生一步步理解憲法的重要性。師生互動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生形成政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)其核心素養(yǎng)發(fā)展。

（二）問題驅(qū)動(dòng)小組合作，指導(dǎo)小組交流學(xué)習(xí)

初中道德與法治教學(xué)中，驅(qū)動(dòng)性問題基于學(xué)習(xí)任務(wù)而設(shè)計(jì)，能夠引起并維持學(xué)習(xí)者持久的探究行為，可以由師生共同設(shè)計(jì)、探究和回答。以課前提問的方式導(dǎo)入任務(wù)（問題），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)課程教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了憲法的構(gòu)成與根本的活動(dòng)準(zhǔn)則。知道了憲法制定與修改的參與者和憲法的重要性。那么，此時(shí)此刻，不少同學(xué)還在想，憲法這么重要，那它與刑法、民法典、刑事訴訟法等法律相比，誰的地位更高？它們都有哪些差異呢？

同學(xué)們，老師為大家準(zhǔn)備了一些小卡片，每張小卡片上都備注了一部法律名稱及其規(guī)定的介紹，請(qǐng)同學(xué)們比較、探討、思考卡片內(nèi)容的區(qū)別，將比較后的結(jié)果進(jìn)行記錄，最后參與課堂探討。

教師將提前準(zhǔn)備好的小卡片發(fā)放給學(xué)生，這些卡片上有介紹刑法、民法典、刑事訴訟法等相關(guān)內(nèi)容，主要讓學(xué)生小組分工，一一比對(duì)卡片上的內(nèi)容，思考比較結(jié)果，在本子上記錄好憲法與其他法律的不同及作用等。

生：我國(guó)憲法規(guī)定了公民的人身自由不受侵犯，而刑事訴訟法則規(guī)定了拘留、逮捕的條件。刑法規(guī)定了侵犯公民人身權(quán)利罪。

生：我國(guó)憲法規(guī)定了公民的合法私有財(cái)產(chǎn)不可侵犯，民法典規(guī)定了公民的物權(quán)、債權(quán)的具體內(nèi)容，刑法則規(guī)定了侵犯公民財(cái)產(chǎn)的判罪原則與方式。

師：通過憲法與其他法律的比較，大家發(fā)現(xiàn)了哪些不同之處？小組交流后發(fā)表見解。

小組代表1：憲法規(guī)定的內(nèi)容是國(guó)家生活中帶有全局性、根本性的問題，而其他法律規(guī)定的內(nèi)容通常是國(guó)家生活中的一般性問題。

小組代表2：憲法是國(guó)家法制統(tǒng)一的基礎(chǔ)，憲法的規(guī)定具有原則性的特點(diǎn)，其他法律制度是對(duì)憲法規(guī)定的具體落實(shí)。

師：憲法是國(guó)家根本法，在國(guó)家法律體系中具有最高的法律地位、權(quán)威及效力。一切法律、行政法規(guī)和地方性法規(guī)都不得同憲法相抵觸，憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)與立法依據(jù)。

通過開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生在小組交流與思考中，厘清了憲法與其他法律的辯證關(guān)系，真正認(rèn)識(shí)到憲法的重要地位與作用，在深度理解憲法的過程中，形成政治認(rèn)同、法治觀念、責(zé)任意識(shí)等核心素養(yǎng)。

三、課后延伸，帶領(lǐng)學(xué)生知識(shí)遷移，課時(shí)學(xué)習(xí)引領(lǐng)素質(zhì)發(fā)展

“堅(jiān)持依憲治國(guó)”課時(shí)教學(xué)，不僅僅在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)憲法的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，更在于激發(fā)學(xué)生的思想認(rèn)知，讓學(xué)生體會(huì)憲法的重要性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)維護(hù)與踐行憲法，使學(xué)生在維護(hù)與踐行憲法時(shí)，體現(xiàn)出政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)。對(duì)此，教師需要做好課后延伸工作，帶領(lǐng)學(xué)生完成課后憲法誦讀活動(dòng)。

師：同學(xué)們，為彰顯憲法權(quán)威，忠于憲法、遵守憲法、維護(hù)憲法，加強(qiáng)憲法實(shí)施，我們每個(gè)人都需要宣誓。2018年2月24日，全國(guó)人大常委會(huì)對(duì)憲法宣誓制度作出修訂，請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起完成憲法宣誓活動(dòng)。

師生宣誓：我宣誓，忠于《中華人民共和國(guó)憲法》，維護(hù)憲法權(quán)威，履行法定職責(zé)，忠于祖國(guó)、忠于人民，恪盡職守、廉潔奉公，接受人民監(jiān)督，為建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)努力奮斗。

通過憲法宣誓活動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生維護(hù)與踐行憲法。學(xué)生維護(hù)與踐行憲法的過程，實(shí)質(zhì)是政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)等核心素養(yǎng)發(fā)展的過程。

綜上所述，“堅(jiān)持依憲治國(guó)”課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)憲法的了解，能夠認(rèn)識(shí)到憲法具有至高無上的權(quán)威，能夠全面與客觀地理解憲法與其他法律的區(qū)別與聯(lián)系，激勵(lì)學(xué)生維護(hù)憲法、踐行憲法。教師開展教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)秉承教學(xué)手段靈活多變的原則，核心是利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)開展視聽化教學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持問題驅(qū)動(dòng)小組合作，指導(dǎo)小組交流學(xué)習(xí)，同時(shí)做好課后延伸活動(dòng)，以多元的教學(xué)手段指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)掌握的同時(shí)，在循序漸進(jìn)、潛移默化中培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

（作者單位：濟(jì)寧學(xué)院附屬中學(xué)）

編輯：曾彥慧