近期，17歲中專生姜萍因其數(shù)學(xué)天賦刷屏，其能否被名校破格錄取也在持續(xù)引發(fā)熱議。幾乎就在同時，選拔拔尖創(chuàng)新人才的2024年“強基計劃”校考已經(jīng)開始。

6月14日，距離高考結(jié)束還不到一周，頂著33℃的高溫，馬銘來到浙江大學(xué)紫金港校區(qū)，參加今年的強基校測。伴隨擁擠的人群進入教學(xué)樓，他看到標注著上百個考場的考場分布圖，每個考場30人，競爭與往年一樣激烈。

四年前，教育部宣布取消自主招生，在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點，“強基計劃”由此啟動。依據(jù)教育部的要求，“強基計劃”根據(jù)考生高考成績、高校綜合考核結(jié)果和綜合素質(zhì)評價等折算綜合成績，擇優(yōu)錄取。

在各校公布了首屆強基生轉(zhuǎn)段（轉(zhuǎn)入研究生階段學(xué)習(xí)）數(shù)據(jù)后，2024年“強基計劃”的報考熱度高漲，總報名人次突破92萬，比去年增加4萬多。多所高校在招生規(guī)模和招生專業(yè)上都進行了擴容。此外，在“強基計劃”最關(guān)鍵的入圍環(huán)節(jié)，新增了“數(shù)學(xué)單科賽道”—— 北京理工大學(xué)、山東大學(xué)等高校提出，考生高考數(shù)學(xué)成績達到一定分數(shù)即可申請破格入圍。

“強基計劃”被視為高考通道之外的另一種多元人才選拔方式，經(jīng)過四年多探索，試點高校已達到39所。與自主招生不同，“強基計劃”站位更高，旨在選拔對基礎(chǔ)學(xué)科真正有興趣、有潛力的拔尖人才，以服務(wù)于國家重大戰(zhàn)略需求，破解“卡脖子”難題。

在清華大學(xué)教育研究院長聘副教授閻琨看來，“強基計劃”目前仍處在早期探索階段，應(yīng)讓學(xué)校進行多元選拔方式的不同嘗試，逐漸總結(jié)摸索出很好的經(jīng)驗。但她同時提醒，“強基計劃”的招生一定要寧缺毋濫。“如果把志不在此的學(xué)生選拔進來，對‘強基計劃’和學(xué)生而言都是不利的。”她對《中國新聞周刊》強調(diào)。

從“降溫”到擴容

擴容，是2024年“強基計劃”招生的一大變化。上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)等多所名校都官宣擴招。上海交通大學(xué)招生辦主任武超對《中國新聞周刊》說，自2020年推出“強基計劃”后，這樣的變化尚屬首次。

擴容的另一個表現(xiàn)是專業(yè)增加。今年，多所高校新增招生專業(yè)，以工科為主。上海交通大學(xué)新增船舶與海洋工程專業(yè)，北京航空航天大學(xué)新增飛行器控制與信息工程專業(yè)，中南大學(xué)和西安交通大學(xué)新增材料科學(xué)與工程專業(yè)。

在教育部2020年發(fā)布的《關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點工作的意見》中，最初給定的幾個招生專業(yè)都限定在基礎(chǔ)學(xué)科：數(shù)理化生、文（古文字）史哲。首批36所試點校開設(shè)的招生專業(yè)大多集中在以上幾個學(xué)科。但政策也“留出了一個口子”：允許根據(jù)新形勢要求和招生情況，適時調(diào)整招生專業(yè)?，F(xiàn)在，一個明確的趨勢是：“強基計劃”招生專業(yè)已從基礎(chǔ)學(xué)科擴展到多個理工交叉領(lǐng)域。

“強基計劃”為何擴容？武超分析說，這可能與2023年首屆轉(zhuǎn)段的順利完成有關(guān)。以上海交大為例，首批轉(zhuǎn)段直博率達到98％，轉(zhuǎn)段方向總體符合國家對“強基計劃”的定位與期待：既有學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)科繼續(xù)深造，也有學(xué)生進入國家重點戰(zhàn)略領(lǐng)域進行前沿研究，比如生物醫(yī)藥、集成電路、先進制造、新材料等。

“國家對拔尖創(chuàng)新人才的需求量是很大的，上海交大過去四年每年的強基招生規(guī)模一直維持在210人，占交大整個招生體量約5％，擴容后，可以充分利用學(xué)校資源培養(yǎng)更多基礎(chǔ)學(xué)科和前沿學(xué)科的拔尖人才?！蔽涑f。

北京一所“雙一流”高校的招生老師也對《中國新聞周刊》透露，前幾年，教育部對“強基”招生計劃“控制得很嚴”，只有極少數(shù)學(xué)校的個別專業(yè)增加了招生指標。“但今年，無論在專業(yè)還是招生規(guī)模上，都開了‘更大的口子’?！?/p>

但多位受訪老師透露，新增專業(yè)的審批門檻依然很高。一方面，必須是國家戰(zhàn)略緊缺方向。2022年，北京理工大學(xué)的“強基計劃”招生專業(yè)新增智能無人系統(tǒng)技術(shù)；2023年，哈爾濱工業(yè)大學(xué)新增了復(fù)合材料與工程、飛行器制造工程和材料科學(xué)與工程三個專業(yè)。這些專業(yè)都面向國家重大戰(zhàn)略需求，具有強交叉特點。

另一方面，申請專業(yè)必須是學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科，學(xué)科評估在A類以上。蘭州大學(xué)招生辦副主任陳剛對《中國新聞周刊》說，蘭大在2023年、2024年分別新增一個“強基計劃”的招生專業(yè)：草業(yè)科學(xué)與生態(tài)學(xué)，都是A+學(xué)科，前者與我國“卡脖子”的生物育種相關(guān)，后者關(guān)乎國家生態(tài)安全。

“這些新增的前沿工科專業(yè)扭轉(zhuǎn)了考生和家長對‘強基計劃’的看法，他們發(fā)現(xiàn)，這一計劃不僅局限在冷門基礎(chǔ)學(xué)科，所以從2023年開始，報考熱度明顯回升?！蔽涑f。

實際上，“強基計劃”五年的報考曲線波動很大。2020年是“強基元年”，自主招生取消后，“強基計劃”報考人次超過133萬，是當年招生總計劃6090人的219倍。2021年，報名人次又增加50萬以上。但到2022年，卻開始“降溫”，試點校從36所擴大到39所，總報名人次卻明顯下滑，華中科技大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等多所高校降幅達60％以上。

為何會出現(xiàn)這樣的變化？多位專家分析，“強基計劃”出臺后的前兩年，仍處在自主招生到“強基計劃”的過渡階段，很多學(xué)生、家長乃至高中仍將其視為自主招生的替代品，是降分進名校的跳板。兩年后，隨著政策本身不斷地成熟與明朗化、高校宣講力度的增加，各方對政策的理解都在加深，尤其有了前兩屆學(xué)生的“親測”后，考生和家長在做決策時逐步回歸理性。

今年，報考人次雖然回暖，但仍沒有回到2021年的巔峰時期，對此，閻琨認為，“強基計劃”招生，不必擔憂“遇冷”，而要警惕“過熱”，因為基礎(chǔ)學(xué)科不適合所有學(xué)生，選拔的真正目標是找到對所選專業(yè)“心中有志，眼中有光”的拔尖人才，這才是“強基計劃”的重中之重。

中國人民大學(xué)本科生招生辦主任熊俐嘉說，當前，人們對相關(guān)行業(yè)就業(yè)前景的預(yù)期，越來越成為影響本科專業(yè)報考意向的重要因素。“強基計劃”專業(yè)主要為基礎(chǔ)學(xué)科，雖然不屬于時下熱門專業(yè)，但總有一批有志于相關(guān)學(xué)科的學(xué)生，不易受市場冷熱的過度影響。因此，如果在選拔環(huán)節(jié)能考查出學(xué)生的興趣和志向，實現(xiàn)制度的初衷，每年的強基報考人數(shù)總體應(yīng)趨于穩(wěn)定。

研究也反映出這種報考人次變化背后的邏輯，一名對“強基計劃”政策進行了長期跟蹤訪談的高校老師觀察到，前兩屆強基生中，報考的功利主義傾向較為突出，不少人對所選專業(yè)興趣不大。后兩屆學(xué)生做決策時則會更好地考慮自身興趣與專業(yè)的適配度。不過，她也發(fā)現(xiàn)，即使對后兩屆學(xué)生來說，“兼顧專業(yè)興趣”還有一個大前提：“在名校和專業(yè)之間，多數(shù)學(xué)生仍會首選名校?！?/p>

武超說，從長期來看，“強基計劃”的招生規(guī)模未來可能會保持“穩(wěn)中有增”，“前提是培養(yǎng)結(jié)果符合國家期待”。他說，強基與自主招生等其他招生改革不同，尤其強調(diào)招生與培養(yǎng)一體化，旨在服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求。

“存?zhèn)巍迸c“棄真”

小尋今年順利入圍了浙大強基，卻最終決定放棄面試。他來自遼寧省某重點中學(xué)的“強基班”，因為喜歡數(shù)學(xué)，報考了浙大“強基計劃”的數(shù)學(xué)專業(yè)。“但作為家長，一方面，我們顧慮就業(yè)前景；另一方面，也擔心他以后會學(xué)不下去?！毙さ哪赣H說。她還擔心，一旦參加面試，就可能提前被學(xué)校鎖定。

強基的錄取在所有批次前。以往，“強基計劃”入圍路徑只有兩個：高考和競賽。第一種路徑是，高校按照各省招生計劃的3—6倍，將通過初審的考生按高考成績從高到低劃線，確定入圍名單；另一種路徑是，讓全國五大學(xué)科競賽的金、銀牌得主“破格”入圍?？忌雵笠獏⒓有？迹？纪ǔ０P試和面試。最終錄取方式是將考生高考成績（不低于85％）、校考結(jié)果和綜合素質(zhì)評價等折算成綜合成績，從高到低順序錄取。目前，“高考+競賽破格”的入圍模式仍是主流，2024年有29所高校采用這一辦法。

但小尋報考的浙大不同。2022年，復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)與南京大學(xué)率先采用了高考出分前?？嫉哪Ｊ?，考生在高考后一周左右就要完成初試和復(fù)試。此后，這種改革方案被簡稱為“復(fù)交南”模式。2023年，浙江大學(xué)等更多高校加入“復(fù)交南”陣營。今年，這一陣營里又多了兩所大學(xué)：蘭州大學(xué)和北京航空航天大學(xué)。

“零門檻”校測的模式降低了入圍門檻，所有報名者都可以直接參加初試。高校根據(jù)校測初試成績，確定復(fù)試名單。

多位招生老師分析，未來“復(fù)交南”模式可能還會進一步擴張，但學(xué)生在報名時毫無疑問會更糾結(jié)。尤其對于清北分數(shù)線邊緣的高分考生而言，高考出分后再參加校測，如果高考發(fā)揮超常，則可以棄考強基，通過正常志愿進入清北。但現(xiàn)在，他們無法再把強基作為“備胎”，因為高考出分前已走完復(fù)試流程。對高校來說，提前“搶人”是一種保證優(yōu)質(zhì)生源的有效辦法。

專家指出，學(xué)生只能二選一，可以倒逼考生家長在報名“強基計劃”時更加理性，多方權(quán)衡利弊，也就是說，有助于高校更精準地選拔出真正有志于基礎(chǔ)學(xué)科研究的拔尖人才。上海交通大學(xué)招生辦主任武超透露，當初，學(xué)校是在教育部的指導(dǎo)下進行了招考改革試點，在高考出分前完成校測環(huán)節(jié)。從試點幾年結(jié)果來看，總體很成功，改革后，“強基計劃”的生源質(zhì)量有所提高?！昂芏鄬W(xué)生篤定地想去學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，對強基的認可度進一步提升。”

今年的新入局者蘭州大學(xué)，加入“復(fù)交南”陣營的決定做得并不容易?！拔覀冊谌珖嗍≡O(shè)置了考點，招生成本大幅增加?！碧m州大學(xué)招生辦副主任陳剛說。但蘭大有自己的迫切性。由于地理區(qū)位上的特點，蘭大的招生處境比較尷尬。陳剛說，2021年，實際參加?？紡?fù)試的學(xué)生僅占入圍學(xué)生的64％，也就是說，近三分之一學(xué)生棄考?！皸壙紝W(xué)生報名蘭大強基，顯然是抱著沖一下‘985’的心態(tài)，對基礎(chǔ)學(xué)科的興趣也不是很大?！?/p>

閻琨指出，高校在“強基計劃”招生改革上的不同探索，都是為了更好解決拔尖人才選拔時的兩種核心困境：一是錯誤地把沒有天賦、興趣的個體選拔出來，也就是“存?zhèn)巍?；另一種是“棄真”，即未能識別出真正有天賦的個體?！皬娀媱潯边x拔中，這兩種情況都可能遇到。如果高?；诟呖挤謹?shù)劃定入圍線的標準定得過高，或?qū)⑷雵榷ǖ眠^低，就有更大概率犯“棄真”的錯誤。

前述北京“雙一流”高校的招生老師透露，“強基計劃”招生之初，因為缺乏經(jīng)驗，第一年，各校的入圍比控制得都很嚴，她所在高校只能按招生計劃的4倍確定入圍范圍，導(dǎo)致很多學(xué)校錄取的人數(shù)不夠，這是當年“遇冷”的一個重要原因。第二年，多所高校就將入圍比提高到5—6倍。

閻琨解釋，入圍比高，可選學(xué)生的范圍就大，有更大概率挑出一些高考分數(shù)不突出但對基礎(chǔ)學(xué)科研究有興趣的學(xué)生，弊端則是增加高校的招生工作強度。在她看來，如何通過優(yōu)化選拔機制精準識別出符合培養(yǎng)定位的拔尖創(chuàng)新人才，是每所“強基計劃”高校要仔細思考的核心問題，“每年招生季后就應(yīng)做一個全校的復(fù)盤，總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)”。

在入圍方面，今年的另一個積極變化是增加了數(shù)學(xué)“小破格”，多所高校規(guī)定考生數(shù)學(xué)成績達到一定分數(shù)即可申請破格入圍，這項改革被視為“數(shù)學(xué)單科新賽道”。例如，在滿足高考成績達到一本線的基礎(chǔ)上，北京理工大學(xué)規(guī)定，數(shù)學(xué)成績滿分可破格入圍；山東大學(xué)要求，高考數(shù)學(xué)148分及以上可滿足第一志愿入圍。

數(shù)學(xué)是“基礎(chǔ)學(xué)科中的基礎(chǔ)學(xué)科”，多位受訪教師認為，學(xué)習(xí)任何基礎(chǔ)理科，都需要較強的邏輯思維和計算思維，在反映學(xué)生的理科基本素養(yǎng)方面，數(shù)學(xué)是一門“有顯示度”的學(xué)科。“教育部也在鼓勵招錄方式的多元探索，可以對單科成績有一定側(cè)重?！蔽涑f。

除了數(shù)學(xué)“小破格”外，還有一種對單科成績突出考生更有利的強基招錄方式：“核心科目加權(quán)”入圍。今年，哈爾濱工業(yè)大學(xué)、華東師范大學(xué)和南開大學(xué)跟進了這一模式。以南開大學(xué)為例，學(xué)生入圍成績=重要權(quán)重科目高考成績×1.5+其他科目高考成績之和，不同專業(yè)有不同的權(quán)重科目?！皵?shù)學(xué)單科破格和加權(quán)入圍，兩種方式殊途同歸，都是為了給單科的偏才、怪才提供一種選拔渠道，本質(zhì)也是為了解決‘棄真’問題。”閻琨說。

近幾日，17歲中專生姜萍刷屏，她來自江蘇省漣水中等專業(yè)學(xué)校，學(xué)習(xí)的是服裝設(shè)計，卻在阿里巴巴全球數(shù)學(xué)競賽預(yù)選賽中位列第12名。有網(wǎng)友熱議，對姜萍這樣的“數(shù)學(xué)天才”，是否可以借數(shù)學(xué)“小破格”的東風，通過“強基計劃”進入名校，突破傳統(tǒng)中專的升學(xué)軌跡。目前，“強基計劃”面向符合全國普通高考報名條件的學(xué)生，而中專生跨界參加普通高考的前提，是先參加普通高中學(xué)業(yè)水平考試以獲得“高中同等學(xué)力”。但即使通過高考數(shù)學(xué)單科成績破格入圍，“強基計劃”最終錄取的依據(jù)中，高考總成績?nèi)允侵鲗?dǎo)因素。

閻琨建議，“強基計劃”的核心目標之一，是要求試點高校破除“唯分數(shù)論”的窠臼，探索多維評價體系和錄取模式。因此，不應(yīng)在高考分數(shù)等方面做過多限制，應(yīng)通過制度設(shè)計使更多拔尖學(xué)生在校測中接受綜合評價考核。

考什么、如何考、誰來考？

2019年11月底，在自主招生最火的北京和上海，家長們聽到了一則傳言：名校自主招生簽約全部作廢，在各大論壇上，有人言之鑿鑿。剛一邁入2020年，教育部就官宣“強基計劃”，自招取消的“靴子”終于落地。黑龍江高考生劉毅軒聽到這一消息時，已經(jīng)獲得北京大學(xué)降分錄取的口頭承諾，之后，他只能重新準備“強基計劃”校測。

“強基計劃”吸取了自主招生執(zhí)行過程中的一些教訓(xùn)，最大的改變是以高考成績?yōu)榛A(chǔ)確定入圍名單。無論高校如何改革強基的入圍方式，始終沒有打破的一條“紅線”是高考成績所占比例不得低于85％。“這是為了最大可能地兼顧公平性。”前述北京“雙一流”高校的招生老師說。

在她看來，“強基計劃”現(xiàn)有的選拔機制，是一種平衡了各方訴求和多種利益的折中方案。但是，強調(diào)以高考為核心的公平性，和挖掘出真正有天賦的學(xué)生的選拔目標間，還有一定差距?！斑@種模式下，只會在學(xué)校本科一批次錄取線上下的一定范圍內(nèi)去選人。從這幾年的招生來看，學(xué)校的分層現(xiàn)象比自主招生時明顯，也就是說，學(xué)生只能選擇與自身高考分數(shù)所處層次差不多的學(xué)校報名強基?？偟膩碚f，強基招生仍難以擺脫高分邏輯。”

為了盡可能用好15％的自主招生空間，很多高校在?？嫉沫h(huán)節(jié)上精心設(shè)計，但四年實踐下來，?？荚谌瞬胚x拔上的實際效果仍面臨很多挑戰(zhàn)。

2020年7月30日上午9點，在夏季燥熱的暑氣中，劉毅軒走入北大強基的文科筆試考場。一張試卷，文史哲三科都考，持續(xù)三個小時。時隔四年，他回憶起當年的考試，還歷歷在目：“語文考了復(fù)雜的語言學(xué)和文學(xué)知識，比如現(xiàn)代漢語的舌位、在四句英文詩中選擇屬于愛爾蘭詩人葉芝的一句；歷史考了2019年中國十大考古發(fā)現(xiàn)；哲學(xué)相對抽象，考了維特根斯坦、洛克的‘政府論’等。”他后來才意識到，很多考點就來自大學(xué)的考試內(nèi)容，比如葉芝的詩句選擇，是“西方文學(xué)史”課程的期末考試題。

北京一所文科名校的中文系老師參與了“強基計劃”筆試的出題，他對《中國新聞周刊》說，文科筆試很難形成區(qū)分度，題目出得太難，多數(shù)學(xué)生都答不出來，但過于簡單，也無法起到篩選效果?！昂茈y找到一個中間地帶，而且，由大學(xué)老師出題，也不知道高中生學(xué)了什么，基本是按照自己對學(xué)術(shù)的認知來出?！?/p>

與文科的處境相比，理科筆試的區(qū)分度通常很大，在以清北為首的多所頂尖名校，校測筆試可以有效篩選掉一部分學(xué)生，但校測試題達到競賽難度，利好競賽生，不利于那些缺乏競賽經(jīng)驗的天賦型選手。這種做法本質(zhì)上仍延續(xù)了傳統(tǒng)的“高考、競賽二分法”，有沒有競賽基礎(chǔ)，與學(xué)生的興趣與潛力并不完全掛鉤。

相較筆試，多位招生老師認為，面試是識別拔尖學(xué)生的更有效方式。假如有這樣一道面試題：如果你能回到古代，最想回到哪個朝代，說說你的理由？

“一個學(xué)生說，最想回到清代，因為清代有康乾盛世，最不想回到積貧積弱的宋代。另一個學(xué)生說，想回到宋代，因為那時有士大夫與君主共治天下的政治局面。這兩個學(xué)生中，我會選擇第二個，因為他沒被高中的教材所束縛，說明讀了一些其他的書，也有更多自己的思考。”中國人民大學(xué)書院建設(shè)與管理中心副主任華建光對《中國新聞周刊》說。

他認為，所謂的學(xué)術(shù)潛力，指的是學(xué)生如果從零開始，會跑得更快，而不是看他已經(jīng)跑出去50米，這沒有多大意義，因此在“強基計劃”校考中，知識的考查不是最重要的，更關(guān)鍵的是要考查學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力、心理素養(yǎng)、學(xué)術(shù)志向以及價值觀，“這些通過面試大體是能看出來的”。

清華大學(xué)行健書院院長李俊峰也建議，高校可以增加?？贾忻嬖嚈?quán)重，尤其要增加面試時間。他對《中國新聞周刊》說，作為清華重要的拔尖人才培養(yǎng)項目，2009年成立的“錢學(xué)森力學(xué)班”最初在選拔時的面試時長就有40分鐘，“可以看出學(xué)生的潛力與興趣，大體不會看偏”。

另一個挑戰(zhàn)是誰來面試。李俊峰說，有些長期負責招生的老師，容易形成一種固化觀念，分數(shù)高就是好學(xué)生，很多教授也持同樣看法，“這是不對的，面試一定要找懂教育的人”。他還看到，現(xiàn)實中，有些高校的筆試、面試分值幾乎拉不開什么差距，相當于變相放棄了校考這15％，最后仍回到原點：只看高考分數(shù)。

閻琨指出，識別拔尖創(chuàng)新人才隱藏的個性化潛能，面臨三個核心難點：考什么、如何考，以及誰來考。“強基計劃”是對自主招生的糾偏，但在后自招時期，高校人才選拔如何更好地兼顧公平性與科學(xué)性，仍有待進一步探索。

（馬銘、小尋為化名）