摘要：基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視域，通過對飛盤運動在高校的開展狀況分析得知，雖然極限飛盤運動近年來發(fā)展勢頭較好，但在我國高校進行普及和發(fā)展還有很長的一段路要走；隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，“互聯(lián)網(wǎng)+體育”模式成為當下體育教學新路徑之一。文章通過對極限飛盤運動在高校的可行性進行分析，積極探尋極限飛盤運動在高校體育課的推廣策略，為促進極限飛盤運動在高校體育課的發(fā)展與普及提供意見。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；極限飛盤運動；高校體育課；推廣研究

當下隨著時代的不斷進步和發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術也在飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透在我們生活的方方面面，與我們的日常生活也息息相關。而所謂的“互聯(lián)網(wǎng)+”就是通過通信信息技術和互聯(lián)網(wǎng)平臺，將互聯(lián)網(wǎng)和其他行業(yè)建立聯(lián)系，通過彼此之間的結合在傳統(tǒng)領域中進行創(chuàng)新[1]。2015年政府工作報告首次提出要制訂“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，“互聯(lián)網(wǎng)+”上升到國家戰(zhàn)略的高度?！秶鴦赵宏P于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導意見》強調：互聯(lián)網(wǎng)與各領域的融合發(fā)展具有廣闊前景和無限潛力，已成為不可阻擋的時代潮流，正對各國經(jīng)濟社會發(fā)展產(chǎn)生著戰(zhàn)略性和全局性的影響。積極發(fā)揮我國互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)形成的比較優(yōu)勢，把握機遇，增強信心，加快推進“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展，有利于重塑創(chuàng)新體系、激發(fā)創(chuàng)新活力、培育新興業(yè)態(tài)和創(chuàng)新公共服務模式。

極限飛盤最早起源于美國的投擲器具運動，其前身是餡餅的錫紙包裝盤，后被發(fā)現(xiàn)將其拋起可平穩(wěn)的飛行，Walter Morrison生產(chǎn)出相較于金屬和木制飛盤更實用、更方便、更安全的塑料飛盤，后極限飛盤運動由此風靡全球。極限飛盤是一項7VS7的團體運動項目，因其具有非常高的娛樂性和極強的趣味性深受大家的喜愛。其比賽場地是37×100m的長方形場地，得分區(qū)域為各兩端的18×37m區(qū)域，在比賽過程中參賽隊員可以通過不斷跑動進行飛盤的傳接，直到在對方的得分區(qū)域中接到飛盤，但是不允許持飛盤跑動且在比賽過程中不能有身體的接觸，若在傳接盤的過程中出現(xiàn)掉盤、出界或飛盤被對手攔截等情況時，則飛盤的進攻權交換。極限飛盤運動的另一個特點就是無論賽事大小都沒有裁判在場，場上的每一位運動員都擔任裁判的角色，若在比賽過程中出現(xiàn)爭議，則參賽隊員們商議著進行裁決，由于裁決規(guī)則的特殊性，參賽隊員們都彼此尊重，自覺遵守規(guī)則，后演變?yōu)椤皹O限飛盤精神”。極限飛盤傳入我國的具體時間無法考究，2000年在上海舉辦的極限飛盤公開賽是我國出現(xiàn)最早的極限飛盤賽事。隨著網(wǎng)絡的發(fā)展和健康知識的普及，人們對于運動的需求不斷提高，而極限飛盤運動作為新興的運動項目，由于其具有健身性強、安全性高、互動性強、娛樂性高以及活動易開展、老少皆宜等特點深受人們喜愛[2]。

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，各行業(yè)都在積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+”的新的發(fā)展模式，而“互聯(lián)網(wǎng)+體育” 也使一些新興的運動項目迎來發(fā)展機遇。極限飛盤運動在我國的臺灣和香港地區(qū)發(fā)展較早，近20年才在大陸地區(qū)發(fā)展起來，在北京、上海、重慶、寧波、深圳等地區(qū)都組建了自己的極限飛盤隊伍且初具規(guī)模[3]。本研究采用文獻綜述法，通過對“極限飛盤”運動在高校的開展現(xiàn)狀等研究，旨在普及與推動極限飛盤運動在高校的發(fā)展。

1“極限飛盤”運動在高校的開展現(xiàn)狀

近年來在高校的體育教學活動中，為解決體育課程內容單一、教學手段單一等問題同時也為增強學生的體質健康、促進學生健康成長和全面發(fā)展、提高學生的運動參與興趣，高校不斷創(chuàng)新，積極引進新興的運動項目來提高學生的運動參與度。而極限飛盤運動作為新興的運動項目，近十年來發(fā)展迅速，愛好者不斷增加，也有許多高校成立極限飛盤社團、開設飛盤俱樂部以及開設極限飛盤課程。據(jù)不完全統(tǒng)計，全國共有高校飛盤隊伍100多支，其中包括清華大學、北京大學等名校，并且每年都有新的高校加入這個隊伍，天津體育學院于2005年組建了第一支極限飛盤隊伍天津Speed隊，為天津高校開展極限飛盤運動拉開了序幕；2013年首屆廣州大學生極限飛盤聯(lián)賽在廣東外語外貿大學舉辦，次年第1屆廣州大學生混合分組賽在廣東外語外貿大學舉行，表明極限飛盤比賽以廣州市高校為依托，獲得強大的發(fā)展動力，這兩項賽事后發(fā)展為一年一次的常規(guī)賽事。雖然極限飛盤的發(fā)展呈現(xiàn)一片蓬勃之勢，但是還是有很多地區(qū)高校并未接觸過甚至聽到過這項運動，并且相較于歐美國家以及港臺地區(qū)，極限飛盤運動在我國高校的發(fā)展和普及還是有很長的一段路要走。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”是極限飛盤運動在高校發(fā)展的新路徑之一

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，網(wǎng)絡的普及對于改善我們生活方式上具有重要的影響作用。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大時代背景下，網(wǎng)絡是信息傳遞的重要途徑之一，許多網(wǎng)絡教學及知識普及平臺像抖音、B站、小紅書等眾多當下流行APP因其內容豐富、趣味性強等原因深受廣大高校大學生們的喜歡[4]。當下高校體育課堂也在不斷改變傳統(tǒng)的教學思維、對教學模式進行創(chuàng)新、精煉教學內容，網(wǎng)絡越來越發(fā)達，人們對于新鮮事物的接受能力也在不斷增強，極限飛盤運動作為新興的運動項目符合當下高校大學生的運動需求，而網(wǎng)絡不但可以提供極限飛盤運動相關的理論知識、動作講解、賽事介紹等，同時也為大學生群體提供一個平臺進行自我展示。在高校體育課堂中將網(wǎng)絡與極限飛盤課堂相結合，不但可以提高學生們的學習效果，也可以因其新奇性而充分調動學生的積極性，網(wǎng)絡與課程相互促進、共同發(fā)展。在當前的時代背景下，網(wǎng)絡自媒體已經(jīng)成為組成高校大學生生活的重要元素之一，同時其可以傳播眾多體育相關資源，因此“互聯(lián)網(wǎng)+”是極限飛盤運動在高校發(fā)展的新路徑之一。

3 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視域極限飛盤運動在高校的推廣的可行性分析

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，網(wǎng)絡對大學生生活的方方面面都有影響，也影響著當前的體育課程教學，網(wǎng)絡教學已經(jīng)成為當前高校體育教學的重要手段之一，并且各種流行App的普及和應用，對于極限飛盤運動的推廣也有著不可或缺的作用。隨著素質教育理念的深化，各高校越來越注重體育鍛煉對學生的影響，傳統(tǒng)的運動項目已經(jīng)不能很好地滿足學生的運動需要，積極引進有特色的運動項目對于促進高校的體育發(fā)展迫在眉睫。

3.1體育課程改革為極限飛盤運動進校園提供契機

近年來在高校的體育教學活動中，為解決體育課程內容單一、教學手段單一等問題同時也為增強學生的體質健康、促進學生健康成長和全面發(fā)展、提高學生的運動參與興趣，高校不斷創(chuàng)新，積極引進新興的運動項目來提高學生的運動參與度[5]。極限飛盤運動是一項集健身、娛樂、競賽等為一體的團體比賽項目，作為一項新興的體育鍛煉項目，符合當下高校體育課程改革的需要。

3.2大學生群體對于新鮮事物的接受能力強

大學生群體對于新興的運動項目接受能力較強，在以往的新興運動項目的發(fā)展中，大學生群體都積極響應，而極限飛盤運動作為一個新興的運動項目，其自身所具備的觀賞性、趣味性、健身性和娛樂性也使學生們對其興趣濃厚，極限飛盤運動是一項男生和女生可以同時在場的運動，對于大學生的社交也具有重要作用，因此極限飛盤運動在高校大學生群體中推廣是可行的。

3.3高校豐富的場地為極限飛盤運動提供保障

體育運動項目開展的基礎就是要有場地和器材的保障，像籃球、足球、羽毛球、乒乓球等都對場地設施有較高的要求，不但需要專門的場地同時也要配備對應的器材，相對比之下極限飛盤運動對場地和器材的要求較低，一個飛盤、任意場地、任意人數(shù)都可以將這項運動開展起來，高校有足夠的場地來開展飛盤運動，像籃球場、足球場、網(wǎng)球場甚至操場上的跑道都能夠為極限飛盤運動的開展提供足夠的場地保障[6]。

3.4極限飛盤運動自身特點適合在高校落地生根

極限飛盤運動最早起源于美國耶魯大學，極限飛盤運動和高校校園之間有著先天的親和力，由于極限飛盤運動具有競技性、觀賞性、時尚性、文化性、便于參與性等特點，它能很好地滿足大學生群體在身心兩方面的特殊需求。首先，極限飛盤運動可以豐富現(xiàn)有的課程資源，學生在課上以及課后也有更多的選擇，其自身所具備的觀賞性、趣味性、健身性和娛樂性也使學生們對其興趣濃厚；其次，極限飛盤運動對于團隊意識的培養(yǎng)具有重要促進作用，因為極限飛盤運動是一項團體活動項目，隊員和隊員之間要通過彼此團結協(xié)作來取得比賽的勝利，因此對于學生們團隊精神的培養(yǎng)具有重要作用；最后極限飛盤運動對于提高學生的身體素質具有重要作用，極限飛盤的基本技術動作即傳接盤和跑動，在傳接盤的過程中對于手臂的力量、手指的靈活以及接盤時的靈敏性、反應性要求極高，而在跑動的過程中對于心肺耐力以及腿部的力量也要求極高，總的來說極限飛盤運動是一項可以全面提高身體素質的運動[7]。

3.5大學校園文化建設為極限飛盤運動進入高校創(chuàng)造了條件

校園文化是高校教育發(fā)展的重要組成部分，不僅可以體現(xiàn)學校的精神文明建設，而且對于提高學生的社會適應能力以及促進學生的全面發(fā)展也有重要作用。首先是極限飛盤運動有助于提高高校校園的凝聚力，極限飛盤運動訓練和比賽的開展一方面有助于訓練和參賽隊員之間的溝通和交流，對于增強團隊的合作精神、合作意識、團隊凝聚力和集體榮譽感具有顯著的促進作用，另一方面學生觀眾為自己喜歡的飛盤隊伍加油助威，共同分享比賽的激情和喜悅，有助于促進學校的整體歸屬感和認同感；其次極限飛盤運動可以積極影響校園活力，通過極限飛盤運動訓練和比賽的開展，學生們可以強身健體，提高體能，增強體質，保持積極向上的身心健康狀態(tài)，還可以通過極限飛盤運動相關的講座及其他形式豐富的活動來促進學生們的全面發(fā)展；最后極限飛盤運動對于校園精神文明的影響具有積極的作用，極限飛盤運動因為其特殊性，所演變出來的極限飛盤精神即熟知規(guī)則、避免危險的身體接觸、平等意識、享受比賽、在交流中保持尊重，極限飛盤精神對于高校學生的社會責任感和道德觀念的培養(yǎng)具有顯著作用，學生們在飛盤比賽中所表現(xiàn)出來的頑強拼搏精神有助于激發(fā)學生們追求自我價值、勇于面對挑戰(zhàn)的勇氣和決心[8]。大學校園文化的建設可以與極限飛盤運動緊密結合起來，可以為高校學生的全面發(fā)展做出貢獻。

4 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視域極限飛盤運動在高校的推廣策略

4.1開展選修課程，做好運動推廣

開設極限飛盤運動選修課程是推進極限飛盤運動在高校發(fā)展的最有力的手段。在學校體育教學的開展中，極限飛盤運動作為新興運動項目因其可以滿足學生對于新興體育項目的運動需求，在日常的體育課程學習中，極限飛盤運動比較簡單易操作且對運動場地器材要求較少，因此在高校內進行極限飛盤運動的推廣是可行的[9]。相比較傳統(tǒng)的言語教學，運用互聯(lián)網(wǎng)相關平臺進行視頻影像教學更新穎且更易被大家所接受，同時可以在網(wǎng)絡眾多App中上傳相關視頻進行網(wǎng)絡課程的學習[10]。無論是校內開設線下極限飛盤課程還是在網(wǎng)絡上進行極限飛盤相關的線上教學對于極限飛盤運動的推廣都具有重要作用。

4.2建立師資隊伍，培養(yǎng)運動骨干

體育教師是體育課程的開發(fā)者和建設者，在體育運動的技能的學習中，體育教師掌握領會得較為迅速，因此有利于在學生群體中對極限飛盤運動進行傳播，全面加強師資隊伍建設能夠為極限飛盤課程的高效穩(wěn)定的開展提供保障，體育教師可以提供科學合理的運動技能指導，并且體育教師因其特殊的身份對于極限飛盤運動的推廣也有不可替代的作用。在今后的體育教學實踐中，體育教師要認清自己的工作性質和了解自己的工作責任，有針對性地進行體育教學，與此同時體育教師還要提高自己對于極限飛盤運動理論知識和實踐知識的掌握，更好地掌握極限飛盤這項運動[11]。

在運動過程中挑選出有天賦和實力的運動骨干，對他們進行重點培養(yǎng)，充分發(fā)揮運動骨干在推廣極限飛盤中的作用，定期帶領骨干們組織極限飛盤相關的比賽和活動，以此吸引廣大學生們對飛盤運動的關注[12]。當然在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大時代背景下，體育教師在體育教學過程中要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，要將傳統(tǒng)的體育教學方法同“互聯(lián)網(wǎng)+”充分結合起來，體育教師要充分掌握與熟練應用相對應的網(wǎng)絡教學軟件，將體育教學與互聯(lián)網(wǎng)緊密結合起來，充分調動學生對于極限飛盤運動的積極性，不斷促進極限飛盤運動在高校的蓬勃發(fā)展[13]。

4.3建立飛盤社團，積極組織活動

體育社團在學校的體育文化建設中有著不可忽視的作用，在高校進行極限飛盤運動的推廣時，也要充分發(fā)揮社團的作用。要在校園內進行社團招募，將喜歡極限飛盤運動的同學們集中到一起，通過相關平臺和賽事等吸納更多的人了解極限飛盤運動并加入社團；要不斷進行極限飛盤運動的推廣，提高極限飛盤運動在大學生群體中的影響力，積極開展極限飛盤相關活動和比賽有利于形成一個適合飛盤運動發(fā)展的氛圍，也是促進極限飛盤運動發(fā)展的一個很好的形式。

4.4完善器材設施，提供器材保證

一項運動項目是否可以發(fā)展起來，體育場地和器材是必不可少的物質條件。在體育場地方面，極限飛盤運動在正式比賽中需要37×100m的矩形場地，但是在日常的比賽中像籃球場、足球場、任意草地或者任意一塊空地都可以進行極限飛盤運動的教學和比賽；在體育器材方面，極限飛盤運動只需要一個飛盤和八個角標。雖然極限飛盤運動對于體育場地和器材的要求較低，但體育場地和器材仍然是推廣極限飛盤運動必不可少的物質基礎。

4.5構建數(shù)字化學習平臺

依托于“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景，眾多學生們喜愛的流行App像抖音、B站、小紅書等也作為體育娛樂學習平臺，而像微課、慕課等眾多學習平臺對于體育相關資源的傳播也發(fā)揮著重要的作用。將這些平臺與極限飛盤運動相結合，構建一個“互聯(lián)網(wǎng)+體育”的數(shù)字化學習平臺。流行娛樂App像抖音、B站、小紅書等會根據(jù)使用者的喜好進行精準的內容推送，而極限飛盤運動作為比較小眾的新興運動項目，通過這些App的精準推送，可以使學生們學習到更多極限飛盤運動相關的知識和認識更多志同道合的極限飛盤運動愛好者。課程發(fā)布者可以在微課和慕課平臺上上傳一些極限飛盤運動的技戰(zhàn)術講解、規(guī)則講解等小而精的視頻，可能一個視頻只涉及到一個知識點的講解與應用，但日積月累，對于飛盤技術的提高有不可或缺的作用[14]。微信公眾號也是普及飛盤知識的一個很好的途徑，在飛盤課上的教學和比賽以及課后組織的相關活動可以做成微信公眾號進行推送，可以讓更多人認識和了解極限飛盤運動。因此構建數(shù)字化學習平臺對于極限飛盤運動在高校的推廣具有非常重要的作用。

5結語

“互聯(lián)網(wǎng)+”作為新時代的產(chǎn)物，在日常的體育教學中可以借助互聯(lián)網(wǎng)為傳播媒介，將極限飛盤教學與互聯(lián)網(wǎng)緊密結合起來，構建數(shù)字化平臺對于極限飛盤運動的推廣具有重要作用，利用好網(wǎng)絡上的眾多App以及網(wǎng)絡課程的積極作用；要將極限飛盤運動在高校中進行推廣和傳播，必須要重視選修課程的作用，讓學生了解和接觸到極限飛盤項目，有利于極限飛盤運動的推廣工作，為飛盤運動在高校的蓬勃發(fā)展添磚加瓦；同時高校飛盤運動項目文化的有效傳播必然離不開學校場地資源的硬件支持，也需要重視發(fā)揮我國高校體育教師以及運動骨干的積極作用，專業(yè)的技戰(zhàn)術指導可以有利于這項運動在高校的長期開展。學校發(fā)揮社團的地位和影響力，不斷推廣飛盤項目文化的建設，吸納和引進更為專業(yè)的飛盤興趣愛好者投入其中，輻射帶動高校飛盤項目文化的開展和推廣。

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