張青

在日常教學中，換排頭跑通常是排尾學生加速跑至隊伍最前面，從而擔任新的排頭，以此類推。在此基礎上，筆者巧妙地結(jié)合場地器材，創(chuàng)新設計了多款換排頭跑的練習方法，有效激發(fā)了學生的學練興趣，針對性地提高了學生耐久跑、變速跑、加速跑、彎道跑和接力跑等多種形式跑的能力。

一、排尾變排頭

1.設置點位換排頭

練習目的：通過不同位置換位點的設置，發(fā)揮“領(lǐng)頭羊效應”，把控運動時間和運動負荷，提升學生的耐久跑能力。

練習方法：以400m標準田徑場為例，可根據(jù)學生運動能力，設置距離相等的8個換位點（圖1），當學生跑至換位點時，排尾學生加速跑至排頭位置，以此類推。

注意事項：依據(jù)學生的運動能力進行同質(zhì)分組，以400m標準田徑場為例（表1），安排10人為1組進行換排頭跑練習時，設置的換位點不宜過多，因為當換位點數(shù)量為8個時，留給學生由排尾加速跑至排頭的距離僅為50m，當學生的運動能力較弱時，如果盲目增加換位點數(shù)量，將會造成上一個學生還未到位，下一個學生又要出發(fā)的混亂現(xiàn)象。

2.直道加速換排頭

練習目的：幫助學生建立直道加速的意識，提升直道跑專項技術(shù)能力。

練習方法：以400m標準田徑場為例，在彎道與直道處擺放標志物作為換位點，學生進入彎道時慢走，在直道時加速，排尾學生必須在直道內(nèi)完成換排頭任務，進入下一個彎道時，繼續(xù)慢走，不需要換排頭（圖2）。

注意事項：此項練習適合學生在學習快速跑后進行，培養(yǎng)學生起跑加速、沖刺跑的意識。

3.彎道加速換排頭

練習目的：在直道上采用慢走的積極性休息方式，為彎道跑積蓄體力，為以變速跑的形式強化學生的彎道跑技術(shù)，奠定體能基礎。

練習方法：以400m標準田徑場為例，在彎道與直道處擺放標志物作為換位點，學生進入直道時慢走，在彎道加速，排尾學生必須在彎道內(nèi)完成換排頭任務，進入下一個直道時，繼續(xù)慢走，不需要換排頭（圖3）。

注意事項：此項練習需在學生學習彎道跑之后進行，即學生有一定的彎道跑技術(shù)基礎。

二、排頭變排尾

1.規(guī)定點位換排頭

練習目的：有效調(diào)整運動量，把控運動負荷。

練習方法：在跑進過程中設置換位點，到達換位點后，排頭學生退出隊伍在右側(cè)減速慢跑，當跑至與排尾齊平時回歸隊伍，成為新的排尾學生，以此類推（圖4）。

注意事項：排頭學生退出隊伍后應盡快跑至隊伍右側(cè)的跑道內(nèi)，以避免與后方學生發(fā)生碰撞，進入隊伍時應果斷迅速，保持隊形整齊。

2.接力傳遞換排頭

練習目的：發(fā)展和提高學生傳接棒技術(shù)，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

練習方法：學生成一路縱隊向前跑進，排尾學生手握接力棒，將接力棒依次向前傳遞，直到接力棒傳至排頭學生，排頭學生接到接力棒時即為接到換排頭的信號，隨即退出隊伍減速慢跑，當與隊尾齊平時迅速并入隊伍，作為新的排尾學生繼續(xù)向前完成接力棒的交接任務，以此類推（圖5）。

注意事項：練習前需講解傳遞接力棒的要領(lǐng)與方法，小組成員之間需明確接棒方法，如，是下壓式還是上挑式，需統(tǒng)一規(guī)定，并協(xié)調(diào)好左右手，或在交接時通過語言進行提示。此外，前后距離不宜太近，距離太近不利于完成交接棒動作，一般距離不應小于2m。

三、叫號換排頭

練習目的：提高學生慢跑時的注意力，改正學生跑步講話等不良現(xiàn)象。

練習方法：學生成一路縱隊向前跑進，由排頭學生或教師統(tǒng)一喊號，隊伍中對應序號的學生完成換排頭跑，可以是加速向前變排頭學生，也可以是跑至一側(cè)慢跑調(diào)整變排尾學生，可根據(jù)練習目的靈活選擇（圖6）。

注意事項：發(fā)布指令者聲音要響亮，確保整組學生都能聽到，也可由教師通過哨聲提示，如，連續(xù)吹三聲哨代表3號學生，清晰明確的換號指令是高效練習的關(guān)鍵。

巧妙利用換排頭跑讓每一名學生都嘗試做“領(lǐng)頭雁”“破風者”，體會排頭學生的責任與擔當，有助于團隊意識的形成，培養(yǎng)學生的體育品德。通過有變化的換排頭跑，成功地轉(zhuǎn)移了學生對距離的關(guān)注，降低了對較長距離跑的心理恐懼，消除了跑的枯燥感和疲勞感，同時將直道跑、彎道跑和接力跑等多種跑的形式滲透其中，豐富教學內(nèi)容，改變教學方式，從而提高學生的運動能力，促進學生健康成長。