陶宇

摘? 要：隨著國內(nèi)動漫行業(yè)快速發(fā)展，動畫產(chǎn)業(yè)市場也在逐步擴(kuò)大。由于目前動畫產(chǎn)業(yè)高端技術(shù)人員短缺，因此為推動動畫產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，我國各大高校相繼開設(shè)動畫專業(yè)課程。但是，當(dāng)前大學(xué)動畫專業(yè)的課程體系受傳統(tǒng)美術(shù)課程體系制約，還存在著諸多問題，在此形勢下加強(qiáng)師生共創(chuàng)教學(xué)模式的研究意義重大，能切實(shí)變革教學(xué)理念和模式，提升整體教學(xué)質(zhì)量。文章通過理論結(jié)合實(shí)際的方法，分析師生共創(chuàng)理論依據(jù)，將其應(yīng)用于實(shí)踐，探索全新的動畫教學(xué)模式，以期能培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的動畫行業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：師生共創(chuàng)；動畫產(chǎn)業(yè)；動畫課程教學(xué)

中圖分類號：G645? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2024）17-0165-04

當(dāng)前，關(guān)于動畫產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展下的師生共創(chuàng)教學(xué)模式的研究還比較薄弱，研究中還存在著一些缺陷，其中關(guān)于當(dāng)前動畫產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展與師生共創(chuàng)教學(xué)模式相結(jié)合的研究比較零散、尚未形成系統(tǒng)性的研究成果。未將動畫產(chǎn)業(yè)作為具體實(shí)例，仍需對師生共創(chuàng)教學(xué)模式進(jìn)行深入的研究。文章重點(diǎn)是對師生共創(chuàng)教學(xué)模式的發(fā)展現(xiàn)狀、重要性及路徑進(jìn)行研究，與動畫產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的需求相結(jié)合，對師生共創(chuàng)教學(xué)模式進(jìn)行更深層次探討，從教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)評價(jià)機(jī)制等方面，對動畫專業(yè)的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，以期提高教學(xué)質(zhì)量，為動畫產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展注入新血液。

一、動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

伴隨著數(shù)字時(shí)代到來，動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)生深刻變化，形成了一種新的文化產(chǎn)品與服務(wù)形式，并推動動畫產(chǎn)業(yè)鏈的新融合。由于數(shù)字與動畫的密切關(guān)系，動畫是數(shù)字產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，動畫是數(shù)字產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，在“十四五”《數(shù)字中國戰(zhàn)略》中，我國提出了以數(shù)字為核心的核心技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用，以數(shù)字化方式引領(lǐng)新興戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，推動數(shù)字經(jīng)濟(jì)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)的深度融合的要求。如今，我國動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢良好，有較大的發(fā)展空間。然而，需要注意的是，在具體發(fā)展中仍存在一些問題：目前動漫行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的教育模式不能適應(yīng)當(dāng)前動漫行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的需求，重理論性而輕實(shí)踐性；教師與學(xué)生之間的互動程度不高，學(xué)生自主性不強(qiáng)，還沒有把“教師與學(xué)生互動”的教學(xué)方式融入日常的課堂教學(xué)之中；目前動畫專業(yè)在課程內(nèi)容、人才培養(yǎng)方案和課程內(nèi)容等方面存在著一定的局限性，很難滿足當(dāng)今動漫行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展要求；師資隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，對國家有關(guān)動漫行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的政策要求和方向認(rèn)知不夠。

二、動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下教學(xué)模式

（一）共創(chuàng)教學(xué)模式概念界定

共創(chuàng)教學(xué)模式中心思想是使學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動創(chuàng)造。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，教師主要是以“講授”“做決策”為主，學(xué)生只能被動地接受、消化。在共創(chuàng)教學(xué)模式中，教師更多的是起到引導(dǎo)和合作的作用，與學(xué)生一起探索問題、解決問題，共同創(chuàng)造。

若要實(shí)現(xiàn)“共創(chuàng)”，就必須打造師生合作的空間，并讓學(xué)生表達(dá)自己的看法。在共創(chuàng)教學(xué)模式中，教師可采用項(xiàng)目合作、小組討論等形式，以激發(fā)學(xué)生的思考能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。在此過程中，學(xué)生能充分發(fā)揮自己的主見，并更積極地參與到小組活動中。共創(chuàng)教學(xué)模式是一種以教師示范、引領(lǐng)、師生合作、同學(xué)習(xí)、共進(jìn)步為特征的新型教學(xué)模式，通過共同參與、共同探索、共同創(chuàng)造，使學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性得到充分發(fā)揮，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)。實(shí)施共創(chuàng)式教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展有著積極作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展下教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的必要性

在動畫業(yè)蓬勃發(fā)展的背景下，我國動畫教育也在不斷地推進(jìn)。為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀動畫人才的目標(biāo)，需對高校動畫專業(yè)課程體系的構(gòu)建展開研究。在課程安排上，突出動畫專業(yè)特點(diǎn)，對課堂設(shè)置進(jìn)行改革，結(jié)合實(shí)踐和創(chuàng)新內(nèi)容，對學(xué)生創(chuàng)新思維和能力加以培養(yǎng)，從而培養(yǎng)更多符合現(xiàn)代動畫市場發(fā)展需求的應(yīng)用型人才。針對學(xué)校動畫專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行改革，更有利于實(shí)現(xiàn)數(shù)字時(shí)代推動動漫產(chǎn)業(yè)變革、科技發(fā)展推動文化新業(yè)態(tài)和教學(xué)創(chuàng)新推動共創(chuàng)模式。

1. 數(shù)字時(shí)代推動動漫產(chǎn)業(yè)變革

黨的二十大報(bào)告中對實(shí)施國家文化數(shù)字化戰(zhàn)略做出了重大部署，作為建設(shè)文化強(qiáng)國的一個(gè)重要抓手，文化數(shù)字化也是文化產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的必然要求。動漫產(chǎn)業(yè)向數(shù)字化、融合化和國際化發(fā)展，是我國動漫產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需要，也是我國動漫產(chǎn)業(yè)勇攀新臺階的必要選擇。數(shù)字時(shí)代推動動漫產(chǎn)業(yè)變革的背景下，為動畫產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了新的契機(jī)。

2. 科技發(fā)展推動文化新業(yè)態(tài)

目前，數(shù)字動畫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的一個(gè)亮點(diǎn)，科技和文化普及程度也在不斷提高。動畫產(chǎn)業(yè)在教學(xué)模式轉(zhuǎn)變下、科技發(fā)展推動下，塑造了文化新業(yè)態(tài)，成為利用信息技術(shù)手段對文化內(nèi)容和產(chǎn)品進(jìn)行創(chuàng)造、傳播、連接和利用的產(chǎn)業(yè)，具體包括數(shù)字出版、數(shù)字娛樂、數(shù)字圖書館等方面。在當(dāng)今的數(shù)字時(shí)代，數(shù)字動畫與數(shù)字文化的融合，為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來了諸多新的機(jī)會和新的挑戰(zhàn)。數(shù)字動畫產(chǎn)業(yè)憑借著其特有的表現(xiàn)方式、廣闊的市場前景和強(qiáng)大的可塑性，對傳統(tǒng)文化和娛樂方式進(jìn)行著變革，形成更加新穎有趣的文化形式。

3.教學(xué)創(chuàng)新推動共創(chuàng)模式探索

黨的二十大報(bào)告中指出，要深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，推動教育數(shù)字化發(fā)展，把人民滿意的教育辦好。如今，數(shù)字教育革命正在與新時(shí)代的教育發(fā)展同頻共振、相互融合。教學(xué)創(chuàng)新推動共創(chuàng)模式，將信息技術(shù)與教育教學(xué)場景深度融合，助力學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略穩(wěn)步推進(jìn)，共促教育數(shù)字化，共創(chuàng)服務(wù)新生態(tài)，實(shí)現(xiàn)動畫產(chǎn)業(yè)下師生共創(chuàng)教學(xué)目標(biāo)。

三、動畫產(chǎn)業(yè)下師生共創(chuàng)模式的主要思路

（一）堅(jiān)持學(xué)生在共創(chuàng)模式中的地位

動畫產(chǎn)業(yè)下師生共創(chuàng)模式實(shí)施中，需要發(fā)揮教師引領(lǐng)，學(xué)生主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其自主學(xué)習(xí)。堅(jiān)持學(xué)生在共創(chuàng)模式中的地位，以項(xiàng)目合作組的方式進(jìn)行，要求學(xué)生在探究的過程中，提出自己的想法和意見，敢于提問和發(fā)表看法，保證每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)踐探究環(huán)節(jié)。［1］為了更好地加強(qiáng)學(xué)生對動畫創(chuàng)作的理解，教師可以嘗試將創(chuàng)作中的知識點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來優(yōu)化教學(xué)方案，從而突破固有的思維模式，不再是機(jī)械式地遵循基本知識、基本動畫原理的順序，對學(xué)生的專業(yè)知識架構(gòu)大有幫助。此外，為了更好地提高教學(xué)的效果，教師應(yīng)該對工作組中的學(xué)生展開分析，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的特長和學(xué)習(xí)能力，為有差別的學(xué)生提供不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣才能做到對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行動態(tài)的把握，并能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在動畫制作環(huán)節(jié)中存在的問題，幫助學(xué)生查找不足之處，逐步發(fā)揮學(xué)生在共創(chuàng)模式中的地位及潛能，提升其整體學(xué)習(xí)效果。

（二）以促進(jìn)動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向

動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展下師生共創(chuàng)模式的實(shí)現(xiàn)，需以促進(jìn)動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，這是提高動畫教學(xué)效果以及促進(jìn)動畫產(chǎn)業(yè)未來可持續(xù)發(fā)展的必要前提。不能僅是簡單地傳授與專業(yè)有關(guān)的理論知識，還需為學(xué)生提供可以鍛煉其實(shí)踐能力的專業(yè)平臺，促使學(xué)生在人才市場中的競爭力得到提高，促進(jìn)動畫產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。［2］

這一形勢下，學(xué)校需對動畫專業(yè)進(jìn)行深入分析，確定該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和人才對口方向。一般來講，從事動畫行業(yè)的學(xué)生，其就業(yè)途徑包括在電視、影視等機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)動畫、特技的制作工作，或進(jìn)入游戲公司、建立自己的動漫工作室等。在未來，更多行業(yè)會與影視動畫交叉，如醫(yī)療、交通、軍事各方面。根據(jù)影視動畫專業(yè)的就業(yè)方向，可以看出社會對動畫專業(yè)人才在技術(shù)方面的實(shí)際需求，即既要掌握圖像設(shè)計(jì)、特效制作、三維動畫設(shè)計(jì)、AR、VR等技術(shù)，又要具備獨(dú)立創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力。只有以此為基礎(chǔ)來制訂相關(guān)的人才培養(yǎng)方案，并設(shè)計(jì)專門的理論和實(shí)踐課程，才能培養(yǎng)出既有技術(shù)又有創(chuàng)造力的高級應(yīng)用型人才。

（三）以數(shù)字信息技術(shù)為模式工具

伴隨時(shí)代的進(jìn)步，數(shù)字科技正以驚人速度侵入學(xué)生生活中，并對學(xué)生生活產(chǎn)生巨大影響。從移動電話和計(jì)算機(jī)的使用，到云計(jì)算的發(fā)展，再到大數(shù)據(jù)的誕生，數(shù)字化的科技已經(jīng)深入學(xué)習(xí)及生活。當(dāng)然，數(shù)字化技術(shù)必然會對影視動畫的發(fā)展產(chǎn)生一定影響，數(shù)字化技術(shù)對影視動畫發(fā)展有極大影響作用。所以，在數(shù)字技術(shù)時(shí)代的背景下，高校必須充分重視數(shù)字技術(shù)對影視動畫專業(yè)人才培養(yǎng)所產(chǎn)生的影響，以數(shù)字信息技術(shù)為模式工具，從而更好地培養(yǎng)出具有國際競爭力，適應(yīng)數(shù)字技術(shù)時(shí)代的優(yōu)秀高素質(zhì)影視動畫專業(yè)人才。［3］

四、動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下師生共創(chuàng)模式的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）提高師生重視度

提高師生重視度，是實(shí)現(xiàn)動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展下師生共創(chuàng)教學(xué)模式目標(biāo)的關(guān)鍵。首先，提高師生將理論與實(shí)踐相結(jié)合的重視度。當(dāng)前，動畫專業(yè)的課程設(shè)置主要包含了動畫原理與技法、原畫設(shè)計(jì)、分鏡頭與腳本設(shè)計(jì)、視聽語言、剪輯藝術(shù)與實(shí)踐、動畫數(shù)字技術(shù)基礎(chǔ)等與動畫制作有關(guān)的基本內(nèi)容，動畫專業(yè)的課程設(shè)置已經(jīng)相對完善。［4］學(xué)生在動畫創(chuàng)作學(xué)習(xí)中，僅僅是聽教師講授，或者自己埋頭自學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在學(xué)習(xí)中植入“師生共創(chuàng)”的思路與方法，根據(jù)教師所畫所講，學(xué)生深入體會，這個(gè)過程也反促教師同學(xué)習(xí)、共進(jìn)步。

其次，要強(qiáng)化對實(shí)習(xí)過程的管理和評價(jià)。有些學(xué)校在校外實(shí)習(xí)的管理上存在松懈現(xiàn)象，這就造成了學(xué)生“眼高手低”的現(xiàn)象，也就是“抄襲”和“投機(jī)取巧”的現(xiàn)象沒有得到有效的遏制，從而使學(xué)生的動手能力較弱。除此之外，在創(chuàng)作作品的過程中，專業(yè)課教師應(yīng)該對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)度保持高度的關(guān)注，并對學(xué)生技術(shù)問題及時(shí)給予幫助。

最后，要在學(xué)校特別是專業(yè)教師的指導(dǎo)下，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作環(huán)境。一是要讓學(xué)生多讀書、多思考、多觀察，以此來擴(kuò)大自己的知識面，讓學(xué)生不僅要專注于自己的技術(shù)，還要主動開拓視野，去學(xué)習(xí)如何創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品，去理解科技的發(fā)展方向。二是要更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，從生活中汲取營養(yǎng)，這樣學(xué)生動畫作品就會更接地氣。三是要使學(xué)生對自己及所學(xué)的專業(yè)有全面的了解，明確自己的定位和奮斗目標(biāo)。［5］

（二）構(gòu)建系統(tǒng)化教學(xué)體系

實(shí)現(xiàn)動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展下師生共創(chuàng)模式，構(gòu)建系統(tǒng)化教學(xué)體系意義重大。具體實(shí)踐，若想切實(shí)強(qiáng)化動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展下師生共創(chuàng)教學(xué)效率和效果：按照產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求，開發(fā)出相應(yīng)的專業(yè)核心課程；在動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展下師生共創(chuàng)模式實(shí)施中，為了提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與能力，還需建設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)體系；動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展下師生共創(chuàng)模式中，為進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的專業(yè)知識，增強(qiáng)其在將來工作中的競爭能力，動畫專業(yè)應(yīng)開設(shè)一系列的專業(yè)教學(xué)活動。［6］例如可以開設(shè)影視賞析、關(guān)系數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、音樂與音效剪輯基礎(chǔ)等課程，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)設(shè)計(jì)和創(chuàng)作能力，使其在將來能更好地從事影視動畫工作；在動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展下師生共創(chuàng)模式中，應(yīng)開設(shè)相應(yīng)的公共素養(yǎng)培養(yǎng)課程。若想培養(yǎng)出高素質(zhì)、高質(zhì)量的影視動畫專業(yè)人才，既要考慮學(xué)生的專業(yè)技能和素養(yǎng)的提高，也要考慮到基本的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，教師可以從教學(xué)質(zhì)量評估中得到全面、準(zhǔn)確和真實(shí)的反饋，從而幫助教師不斷地提高自己，全面推進(jìn)動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展下師生共創(chuàng)模式。在健全教學(xué)評價(jià)機(jī)制時(shí)，可以優(yōu)化設(shè)計(jì)如下內(nèi)容：一是新開課程須優(yōu)先試講。二是每一次上課前，教師都必須按照課程的教學(xué)大綱，擬定出一套課程的教學(xué)計(jì)劃書，先由系主任審核后，再由系主任簽字、實(shí)施。［7］教師一定要按照教學(xué)計(jì)劃來上課，在每個(gè)學(xué)期的期中、期末，對所有教師的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行定期檢查，記錄檢查結(jié)果。三是在教學(xué)中要嚴(yán)格遵守學(xué)校有關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)的有關(guān)規(guī)定，與最新的研究成果相結(jié)合。精心準(zhǔn)備，對教材有深入研究，教案和板書要規(guī)范，全面講解專業(yè)知識，并在課后和同行進(jìn)行交流，從而改善動畫產(chǎn)業(yè)教學(xué)方式，提升動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展下師生共創(chuàng)教學(xué)質(zhì)量。［8］

（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展下師生共創(chuàng)模式中，傳統(tǒng)師資無法滿足學(xué)生與日俱增的學(xué)習(xí)需求。一些師資并不了解新時(shí)期數(shù)字動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢，需要健全的教師隊(duì)伍。從目前中國動畫產(chǎn)業(yè)教育的發(fā)展來看，與國外一些先進(jìn)的動漫教育相比，還存在著相當(dāng)大的差距。面對這一情況，院校可以通過外聘海外專業(yè)教師的方式，讓具有更先進(jìn)教育理念和前沿軟件操作能力的海外教師為學(xué)生帶來不一樣的教學(xué)體驗(yàn)。在具體實(shí)踐中，可以通過校際聯(lián)合等方式進(jìn)行資源整合，這對提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和滿足市場需要都有極大作用。

五、結(jié)語

綜上所述，動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展下師生共創(chuàng)模式以學(xué)生為中心，以產(chǎn)出為導(dǎo)向，以師生為主體，進(jìn)行教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的研究。動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展下師生共創(chuàng)模式下始終堅(jiān)持將師生共創(chuàng)與動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相結(jié)合，在教學(xué)方案、教學(xué)設(shè)計(jì)及內(nèi)容等方面進(jìn)行貫徹，提升對師生共創(chuàng)教學(xué)模式的重視程度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，則更有利于適應(yīng)當(dāng)前動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，從而培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的動畫人才。

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（責(zé)任編輯：邵秋露）