中圖分類號(hào)：G807.4

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2024.17.000

基金項(xiàng)目：福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023年度學(xué)校科研項(xiàng)目? 傳統(tǒng)體育項(xiàng)目促進(jìn)高職聽(tīng)障生身心發(fā)展的研究 （ （FZYSKZXXL202302））。

備注：null

作者簡(jiǎn)介：肖水清（1989—），女，大學(xué)本科，中級(jí)-講師; 研究方向?yàn)榇髮W(xué)生心理健康教育。

普通作者：null

作者簡(jiǎn)介：肖水清（1989.04）女，漢族，福建清流，本科，講師，研究方向：大學(xué)生心理健康教育。福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023年度學(xué)?？蒲许?xiàng)目? 傳統(tǒng)體育項(xiàng)目促進(jìn)高職聽(tīng)障生身心發(fā)展的研究? （FZYSKZXXL202302）

摘要：文章采用文獻(xiàn)資料法等研究方法，分析了高職聽(tīng)障生身心發(fā)展的問(wèn)題以及傳統(tǒng)體育項(xiàng)目對(duì)高職聽(tīng)障生身心健康的促進(jìn)作用，并提出了傳統(tǒng)體育項(xiàng)目促進(jìn)高職聽(tīng)障生身心發(fā)展實(shí)施路徑。研究發(fā)現(xiàn)，高職聽(tīng)障生在身體協(xié)調(diào)、心理韌性及社交能力等方面存在挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，不僅有助于提升聽(tīng)障生的身體素質(zhì)，還能在心理層面給予他們支持和幫助。建議：應(yīng)根據(jù)聽(tīng)障生需求選擇適合的體育項(xiàng)目，制定個(gè)性化訓(xùn)練計(jì)劃，進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)與支持，加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)之間的合作等方式，借助傳統(tǒng)體育項(xiàng)目促進(jìn)高聽(tīng)障生的身心發(fā)展。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)體育項(xiàng)目；促進(jìn)；高職聽(tīng)障生；身心發(fā)展

Development of Traditional Sports in Higher Vocational Education

Xiao Shuiqing

（Fuzhou Polytechnic， Fuzhou， Fujian 351000）

Abstract： This paper uses the research methods to analyze the physical and mental development of hearing impaired students in higher vocational colleges and the promotion effect of traditional sports projects on the physical and mental health of hearing impaired students in higher vocational colleges， and puts forward the implementation path of traditional sports projects to promote the physical and mental development of hearing impaired students in higher vocational colleges. The study found that higher vocational hearing impaired students have challenges in physical coordination， psychological resilience and social skills. Traditional sports can not only help to improve the physical quality of hearing-impaired students， but also give them support and help at the psychological level. Suggestions： Suitable sports should be selected according to the needs of hearing impaired students， personalized training plans should be formulated， professional guidance and support should be provided， cooperation between schools and communities should be strengthened， and the physical and mental development of highly hearing impaired students should be promoted with the help of traditional sports.

Key words： traditional sports; promotion; vocational impaired students; physical and mental development

高職聽(tīng)障生作為特殊的學(xué)生群體，在身心發(fā)展過(guò)程中面臨著不同于普通學(xué)生的挑戰(zhàn)。由于聽(tīng)力的障礙，他們?cè)谏缃弧W(xué)習(xí)和生活中會(huì)遇到更多困難[1]。傳統(tǒng)體育項(xiàng)目作為一種綜合性的教育手段，不僅能夠鍛煉身體，還能在心理和社會(huì)適應(yīng)方面提供支持。本研究旨在分析高職聽(tīng)障生身心發(fā)展的現(xiàn)狀，探討傳統(tǒng)體育項(xiàng)目對(duì)其身心健康的促進(jìn)作用，并提出實(shí)施路徑，以期為高職聽(tīng)障生的教育和康復(fù)提供有益的參考。

1高職聽(tīng)障生身心發(fā)展中的問(wèn)題現(xiàn)狀

1.1身體協(xié)調(diào)性不足

身體協(xié)調(diào)性不足的問(wèn)題在高職聽(tīng)障生中顯得尤為突出。這主要是由于聽(tīng)力障礙所帶來(lái)的挑戰(zhàn)。對(duì)于聽(tīng)障生來(lái)說(shuō)，他們無(wú)法像聽(tīng)力正常的人那樣，準(zhǔn)確捕捉和解析周?chē)h(huán)境中的各種聲音信息[2]。這些聲音信息對(duì)于判斷距離、速度、方向等至關(guān)重要，是保持身體協(xié)調(diào)性和平衡能力的關(guān)鍵因素。因此，聽(tīng)力障礙導(dǎo)致他們?cè)谶@些方面出現(xiàn)困難。

除了聽(tīng)力障礙本身，高職聽(tīng)障生身體協(xié)調(diào)性不足的原因還包括缺乏適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉和專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練。體育鍛煉能夠增強(qiáng)肌肉力量、提高身體柔韌性和平衡能力，是保持身體協(xié)調(diào)性的重要手段。而專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練則能夠針對(duì)聽(tīng)障生的特點(diǎn)，提供有針對(duì)性的訓(xùn)練，幫助他們提高身體協(xié)調(diào)性和平衡能力。然而，由于種種原因，這些高職聽(tīng)障生無(wú)法獲得足夠的體育鍛煉和專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練，從而導(dǎo)致身體協(xié)調(diào)性不足。

身體協(xié)調(diào)性不足對(duì)高職聽(tīng)障生的日常生活和職業(yè)技能學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在日常生活中，行走、跑步等基本動(dòng)作都需要良好的身體協(xié)調(diào)性和平衡能力[3]。對(duì)于聽(tīng)障生來(lái)說(shuō)，由于身體協(xié)調(diào)性不足，這些基本動(dòng)作變得更加困難，甚至存在安全隱患。在職業(yè)技能學(xué)習(xí)方面，許多專業(yè)都需要精細(xì)的操作能力，如手工藝、機(jī)械制造等。這些專業(yè)要求學(xué)生具備高度的身體協(xié)調(diào)性和平衡能力，以完成復(fù)雜的操作任務(wù)。然而，對(duì)于身體協(xié)調(diào)性不足的高職聽(tīng)障生來(lái)說(shuō)，這些專業(yè)變得更加具有挑戰(zhàn)性。

1.2心理壓力大

心理壓力大是高職聽(tīng)障生常常面臨的問(wèn)題。這主要源于他們?cè)谌粘＝涣鳌W(xué)習(xí)和社交活動(dòng)中所遭遇的種種挑戰(zhàn)。由于聽(tīng)力障礙，他們難以完全理解和融入正常的對(duì)話和討論，這在無(wú)形中增加了他們的交流難度[4]。在學(xué)習(xí)上，他們需要付出更多的努力和時(shí)間來(lái)掌握知識(shí)和技能，尤其是在那些需要聽(tīng)說(shuō)能力的學(xué)科中。而在社交方面，聽(tīng)障生會(huì)因?yàn)榻涣髡系K而感到孤立和被排斥，這會(huì)進(jìn)一步加劇他們的孤獨(dú)感。

此外，社會(huì)對(duì)聽(tīng)障人群的誤解和偏見(jiàn)也在無(wú)形中增加了高職聽(tīng)障生的心理壓力。這種誤解和偏見(jiàn)導(dǎo)致他們?cè)馐芷缫暫筒还綄?duì)待，從而使他們感到自卑和沮喪。例如，有些人會(huì)認(rèn)為聽(tīng)障生智力低下或能力不足，這種錯(cuò)誤的觀念會(huì)對(duì)他們的自信心和自我價(jià)值感產(chǎn)生負(fù)面影響。

長(zhǎng)期的心理壓力對(duì)高職聽(tīng)障生的心理健康產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響。他們會(huì)感到焦慮、沮喪和無(wú)法應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。這種心理狀態(tài)不僅會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)和工作表現(xiàn)，還導(dǎo)致他們出現(xiàn)行為問(wèn)題、情緒失控等心理健康問(wèn)題。在嚴(yán)重的情況下，這些心理問(wèn)題甚至還會(huì)演變?yōu)橐钟舭Y、焦慮癥等心理疾病，對(duì)他們的生活和未來(lái)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

1.3社交能力受限

社交能力受限是高職聽(tīng)障生面臨的重要挑戰(zhàn)之一。聽(tīng)力障礙的存在，使得他們?cè)诶斫夂突貞?yīng)他人語(yǔ)言時(shí)面臨困難，這讓他們?cè)谏缃粓?chǎng)合中往往感到不自在和孤立[5]。在嘈雜的環(huán)境中，他們難以捕捉和理解別人的對(duì)話，導(dǎo)致錯(cuò)失與他人交流和建立聯(lián)系的機(jī)會(huì)。

除了聽(tīng)力障礙本身，缺乏專業(yè)的社交技能訓(xùn)練和有效的溝通工具也進(jìn)一步限制了高職聽(tīng)障生的社交能力。他們?nèi)狈υ谔囟ㄉ缃粓?chǎng)合下應(yīng)對(duì)各種情況的策略，例如如何在初次見(jiàn)面時(shí)自我介紹、如何在小組討論中有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。同時(shí)，他們也缺乏適合自己的溝通工具，如手語(yǔ)翻譯軟件或輔助溝通設(shè)備，這使得他們?cè)谂c他人溝通時(shí)面臨更多的障礙。

社交能力受限對(duì)高職聽(tīng)障生的人際關(guān)系、社交圈子和信息獲取渠道產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他們難以與同齡人建立親密的友誼關(guān)系，導(dǎo)致缺乏支持和陪伴。同時(shí)，他們的社交圈子也相對(duì)狹窄，限制了他們獲取信息和資源的機(jī)會(huì)。這會(huì)對(duì)他們的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生不利影響，因?yàn)樗麄儫o(wú)法充分展示自己的才能和能力，也無(wú)法獲得足夠的職業(yè)機(jī)會(huì)和資源。

2.傳統(tǒng)體育項(xiàng)目對(duì)高職聽(tīng)障生身心發(fā)展的促進(jìn)作用

2.1 身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力的提升

傳統(tǒng)體育項(xiàng)目對(duì)于身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力的鍛煉具有顯著效果[6]。例如，武術(shù)和太極拳等運(yùn)動(dòng)，要求聽(tīng)障生在練習(xí)過(guò)程中，身體的各個(gè)部位需要協(xié)同工作，以完成各種復(fù)雜的動(dòng)作和招式。這種綜合性的鍛煉方式，不僅有效地增強(qiáng)了聽(tīng)障生的肌肉力量和柔韌性，還顯著提高了他們的身體協(xié)調(diào)性和平衡能力。

在武術(shù)的訓(xùn)練中，聽(tīng)障生需要學(xué)習(xí)并掌握各種拳腳動(dòng)作、身法步法等技巧。這些技巧的練習(xí)不僅鍛煉了肌肉，還培養(yǎng)了身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。通過(guò)不斷地練習(xí)和磨練，聽(tīng)障生的身體逐漸變得更加矯健、敏捷，動(dòng)作之間的轉(zhuǎn)換也變得更加流暢和自然。

如在太極拳的練習(xí)中，聽(tīng)障生需要學(xué)會(huì)通過(guò)調(diào)節(jié)呼吸來(lái)引導(dǎo)身體的動(dòng)作，使身體各部分達(dá)到一種和諧、平衡的狀態(tài)。這種練習(xí)方式不僅有助于改善身體僵硬和不協(xié)調(diào)的問(wèn)題，還能增強(qiáng)聽(tīng)障生的身體感知能力和自我調(diào)節(jié)能力。

2.2 意志品質(zhì)和自律能力的培養(yǎng)

傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，特別是如武術(shù)和太極拳這類需要長(zhǎng)時(shí)間投入和精心磨煉的技能，對(duì)于培養(yǎng)聽(tīng)障生的意志品質(zhì)和自律能力具有深遠(yuǎn)影響。

在武術(shù)和太極拳的練習(xí)中，聽(tīng)障生需要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的重復(fù)和修正，每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)招式都需要經(jīng)過(guò)反復(fù)地琢磨和練習(xí)。這種持續(xù)的努力和堅(jiān)持，不僅是對(duì)身體的鍛煉，更是對(duì)意志的考驗(yàn)。面對(duì)困難、疲憊甚至是失敗，聽(tīng)障生需要展現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔的精神，不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我。在這樣的過(guò)程中，他們的意志品質(zhì)得到了極大的鍛煉和提升，變得更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。這種堅(jiān)持不懈的精神，將成為他們面對(duì)生活中各種挑戰(zhàn)和困難時(shí)的重要支撐。

練習(xí)武術(shù)、太極拳等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，不僅僅是對(duì)身體的鍛煉，更是一種生活態(tài)度和自律精神的培養(yǎng)。在訓(xùn)練中，聽(tīng)障生需要嚴(yán)格遵守規(guī)則和紀(jì)律，如準(zhǔn)時(shí)參加訓(xùn)練、保持身體姿勢(shì)的正確性等。這些規(guī)則和紀(jì)律的遵守，不僅有助于提升他們的運(yùn)動(dòng)技能，更重要的是培養(yǎng)了他們的自律意識(shí)和自我管理能力。

2.3團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)適應(yīng)能力的增強(qiáng)

通過(guò)參與傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，聽(tīng)障生不僅能夠在體育技能上得到鍛煉和提升，還能夠在團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)適應(yīng)能力方面得到全面的增強(qiáng)。這種增強(qiáng)將為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來(lái)巨大的幫助和益處。

如傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中的舞龍舞獅等團(tuán)隊(duì)表演項(xiàng)目，能為聽(tīng)障生提供一個(gè)鍛煉團(tuán)隊(duì)合作精神的絕佳平臺(tái)。在這些表演中，每個(gè)隊(duì)員都扮演著重要的角色，需要與其他隊(duì)員保持緊密的溝通和協(xié)作，才能呈現(xiàn)出完美的表演效果。通過(guò)不斷地練習(xí)和磨合，聽(tīng)障生學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，如何與他人協(xié)作以達(dá)成共同的目標(biāo)。

這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)不僅有助于他們?cè)趯W(xué)校和社會(huì)中的團(tuán)隊(duì)合作，更有助于他們培養(yǎng)出積極、主動(dòng)、負(fù)責(zé)任的態(tài)度，為未來(lái)的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓聽(tīng)障生不僅提高自己的社會(huì)適應(yīng)能力，還能學(xué)會(huì)如何更好地與人溝通和交流，這對(duì)于他們?nèi)蘸笕谌肷鐣?huì)、參與社會(huì)活動(dòng)具有重要的意義。

2.4心理健康的促進(jìn)

統(tǒng)體育項(xiàng)目對(duì)于聽(tīng)障生的心理健康具有不可忽視的促進(jìn)作用。通過(guò)緩解壓力和提升自信心，這些項(xiàng)目不僅有助于聽(tīng)障生在心理層面上的成長(zhǎng)和發(fā)展，更能為他們的整體生活質(zhì)量和未來(lái)道路鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的基石。

在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，無(wú)論是誰(shuí)，都會(huì)面臨各種各樣的壓力。對(duì)于聽(tīng)障生來(lái)說(shuō)，由于他們?cè)跍贤ê徒涣魃洗嬖谝欢ǖ恼系K，因此更容易感受到壓力。然而，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中的動(dòng)作和呼吸配合，為聽(tīng)障生提供了一個(gè)有效的緩解壓力的途徑。通過(guò)專注地練習(xí)動(dòng)作、調(diào)整呼吸，他們可以將注意力從煩惱和壓力中轉(zhuǎn)移出來(lái)，放松身心，達(dá)到一種內(nèi)心的平靜和寧?kù)o。這種放松和舒緩的狀態(tài)，不僅有助于改善聽(tīng)障生的心理健康狀況，還能提升他們的整體生活質(zhì)量。

傳統(tǒng)體育項(xiàng)目往往需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)和積累，隨著技能水平的逐漸提高，聽(tīng)障生會(huì)在每一次的成功中找到自我肯定和價(jià)值感。特別是在表演和比賽中，當(dāng)他們用自己的努力和汗水贏得觀眾的掌聲和認(rèn)可時(shí)，那種成就感和自信心是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)描述的。這種自信心的提升，不僅有助于聽(tīng)障生更好地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，更能激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力，為他們未來(lái)的人生道路鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3傳統(tǒng)體育項(xiàng)目促進(jìn)高職聽(tīng)障生身心發(fā)展的實(shí)施路徑

3.1 根據(jù)需求選擇適合的體育項(xiàng)目

高職聽(tīng)障生作為一個(gè)特殊的群體，他們的需求與普通學(xué)生有著顯著的差異。為了滿足這一群體的獨(dú)特需求，必須對(duì)他們的身體狀況、興趣愛(ài)好以及心理需求進(jìn)行深入的了解和評(píng)估。通過(guò)全面的評(píng)估，能夠更準(zhǔn)確地把握他們的身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)能力以及可能存在的身體障礙，為選擇適合的體育項(xiàng)目提供有力的依據(jù)。

身體狀況是選擇體育項(xiàng)目的重要考量因素。需要了解聽(tīng)障生的身體狀況，包括他們的肌肉力量、柔韌性、平衡能力、耐力等。基于這些身體狀況，可以篩選出那些既不會(huì)給他們帶來(lái)身體負(fù)擔(dān)，又能幫助他們提升身體能力的體育項(xiàng)目。興趣愛(ài)好對(duì)于增強(qiáng)聽(tīng)障生參與體育活動(dòng)的意愿至關(guān)重要。需要深入了解他們的興趣，發(fā)現(xiàn)他們可能喜歡的體育項(xiàng)目。通過(guò)選擇那些與他們的興趣相契合的體育項(xiàng)目，可以激發(fā)他們的參與熱情，使他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中找到樂(lè)趣。

由于聽(tīng)障生在溝通上存在困難，他們的心理需求也需要特別關(guān)注。需要選擇那些能夠幫助他們建立自信、釋放壓力、提升情緒穩(wěn)定性的體育項(xiàng)目。通過(guò)參與這些項(xiàng)目，聽(tīng)障生可以在運(yùn)動(dòng)中感受到成就感和自我價(jià)值，從而更好地應(yīng)對(duì)日常生活中的挑戰(zhàn)和壓力。

考所以慮到聽(tīng)障生的特點(diǎn)，可以選擇一些注重身體協(xié)調(diào)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)心平靜和專注的體育項(xiàng)目。例如，太極拳作為一種注重呼吸與動(dòng)作協(xié)調(diào)配合的運(yùn)動(dòng)，不僅可以幫助聽(tīng)障生在運(yùn)動(dòng)中更好地感受自己的身體，達(dá)到身心和諧的狀態(tài)，還可以通過(guò)其獨(dú)特的呼吸法和動(dòng)作組合，幫助他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中放松心情、緩解壓力。

3.2制定個(gè)性化訓(xùn)練計(jì)劃

為每位高職聽(tīng)障生制定個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃是確保訓(xùn)練效果的關(guān)鍵。由于聽(tīng)障生的身體狀況和心理需求各不相同，因此不能采用“一刀切”的訓(xùn)練方式。相反，需要充分考慮他們的具體情況，為他們量身定制訓(xùn)練計(jì)劃。

在制定計(jì)劃時(shí)，首先要了解每位聽(tīng)障生的身體狀況，包括他們的運(yùn)動(dòng)能力、體能狀況以及身體障礙。這有助于確定適合他們的訓(xùn)練內(nèi)容、強(qiáng)度和時(shí)間，確保訓(xùn)練既不會(huì)過(guò)于輕松，也不會(huì)超出他們的承受能力。同時(shí)，還要考慮他們的心理需求，確保訓(xùn)練計(jì)劃能夠激發(fā)他們的興趣和動(dòng)力，幫助他們?cè)隗w育活動(dòng)中找到自信和樂(lè)趣。

為了確保訓(xùn)練的有效性和安全性，訓(xùn)練計(jì)劃將從簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐步推進(jìn)。初始階段，可以安排一些基礎(chǔ)性和適應(yīng)性訓(xùn)練，幫助聽(tīng)障生逐漸適應(yīng)訓(xùn)練節(jié)奏和強(qiáng)度。隨著他們的技能逐漸提升，要逐漸增加訓(xùn)練的復(fù)雜度和難度，以確保他們?cè)诎踩那疤嵯虏粩嗵魬?zhàn)自己，實(shí)現(xiàn)技能的提升和突破。

在實(shí)施個(gè)性化訓(xùn)練計(jì)劃的過(guò)程中，還要密切關(guān)注聽(tīng)障生的反饋和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃，確保訓(xùn)練始終與他們的需求和目標(biāo)保持一致。通過(guò)這樣的個(gè)性化訓(xùn)練計(jì)劃，能夠幫助高職聽(tīng)障生在體育活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展和提升，讓他們?cè)谙硎苓\(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的同時(shí)，也感受到自我成長(zhǎng)和進(jìn)步的喜悅。

3.3進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)與支持

對(duì)于高職聽(tīng)障生來(lái)說(shuō)，專業(yè)的指導(dǎo)與支持在體育鍛煉過(guò)程中發(fā)揮著不可或缺的作用。為此，要特別注重專業(yè)教練和心理輔導(dǎo)的配備，確保聽(tīng)障生能在專業(yè)、全面的指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練。

為了確保聽(tīng)障生能夠正確、安全地進(jìn)行訓(xùn)練，可以聘請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教練或老師。這些教練不僅具備深厚的體育知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且了解聽(tīng)障生的特點(diǎn)和需求。在訓(xùn)練過(guò)程中，會(huì)針對(duì)每位聽(tīng)障生的具體情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和教學(xué)，確保他們?cè)诩夹g(shù)動(dòng)作、訓(xùn)練方法和比賽策略等方面都能得到專業(yè)的指導(dǎo)。同時(shí)，教練還會(huì)密切關(guān)注聽(tīng)障生的身體狀況和訓(xùn)練進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃，確保訓(xùn)練的安全性和有效性。

除了專業(yè)的體育指導(dǎo)外，還要注重對(duì)聽(tīng)障生的心理支持和輔導(dǎo)，要安排專業(yè)的心理輔導(dǎo)師，因?yàn)樗麄冇胸S富的心理學(xué)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)與聽(tīng)障生建立信任關(guān)系，可以幫助聽(tīng)障生克服心理障礙、建立自信。在訓(xùn)練過(guò)程中，心理輔導(dǎo)師要定期與聽(tīng)障生進(jìn)行交流，了解聽(tīng)障生的心理需求和困惑，這樣才能提供針對(duì)性的心理支持和建議。同時(shí)，還要組織各種心理健康活動(dòng)，幫助聽(tīng)障生提升自我認(rèn)知、增強(qiáng)心理韌性，更好地應(yīng)對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。

3.4加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)之間的合作

為了為聽(tīng)障生提供更全面、更高質(zhì)量的教育和訓(xùn)練，與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、學(xué)校以及其他相關(guān)機(jī)構(gòu)建立緊密的合作關(guān)系至關(guān)重要。這種合作不僅有助于資源的共享，更能為聽(tīng)障生創(chuàng)造一個(gè)多元化、包容性的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在資源共享方面，學(xué)校可以充分利用社區(qū)的資源，如體育設(shè)施、文化活動(dòng)場(chǎng)所等，為聽(tīng)障生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和體驗(yàn)。同時(shí)，社區(qū)也可以借助學(xué)校的專業(yè)師資和設(shè)施，為聽(tīng)障生提供更為專業(yè)的訓(xùn)練和指導(dǎo)。此外，與其他學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)的合作也可以使聽(tīng)障生接觸到更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，豐富他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)聽(tīng)障生與社區(qū)、學(xué)校以及其他人群的聯(lián)系，組織定期的聯(lián)合活動(dòng)或比賽是一個(gè)很好的方式。這些活動(dòng)不僅可以讓聽(tīng)障生有機(jī)會(huì)與其他人群交流和學(xué)習(xí)，提高他們的社交能力和社會(huì)融入感，同時(shí)也能促進(jìn)社區(qū)的凝聚力和文化交流。

在活動(dòng)中，可以設(shè)置各種有趣的比賽和游戲，讓聽(tīng)障生展示他們的才華和潛力。同時(shí)，也可以邀請(qǐng)專業(yè)人士或志愿者來(lái)為聽(tīng)障生提供指導(dǎo)和幫助，讓他們?cè)诨顒?dòng)中得到更多的成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)這些聯(lián)合活動(dòng)，可以為聽(tīng)障生創(chuàng)造一個(gè)更加友好、包容的社會(huì)環(huán)境，讓他們更好地融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

4結(jié)論

總之，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目對(duì)高職聽(tīng)障生的身心發(fā)展有著重要作用。高職院校作為教育的重要陣地，需要特別關(guān)注聽(tīng)障生的特殊需求，通過(guò)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目幫助他們建立自信、融入集體。未來(lái)，高職院校應(yīng)加大力度，不僅從課程上，更從師資和設(shè)施上給予聽(tīng)障生全方位的支持。這樣，聽(tīng)障生才能在體育的舞臺(tái)上綻放光彩，實(shí)現(xiàn)身心的和諧發(fā)展，為未來(lái)的生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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