牟楊

關(guān)鍵詞：綠色建筑；綠色校園；可持續(xù)發(fā)展；節(jié)能設(shè)計(jì)

綠色建筑作為一種促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的重要手段，其在教育領(lǐng)域的一個(gè)重要應(yīng)用就是綠色校園建設(shè)。綠色校園是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育平臺(tái)，實(shí)施綠色建筑規(guī)劃將幫助學(xué)校在減少運(yùn)營(yíng)成本的同時(shí)為師生提供更健康、更富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，綠色校園項(xiàng)目也展示了教育機(jī)構(gòu)在環(huán)境保護(hù)和社會(huì)責(zé)任方面的領(lǐng)導(dǎo)力，有助于提升學(xué)校的公共形象和社會(huì)影響力。基于此，本文將探索綠色建筑規(guī)劃在綠色校園建設(shè)中的實(shí)際應(yīng)用，分析其在優(yōu)化教育環(huán)境、提升能源使用效率及增強(qiáng)校園美學(xué)設(shè)計(jì)中的作用。通過(guò)對(duì)綠色建筑規(guī)劃在綠色校園建設(shè)的節(jié)能設(shè)計(jì)、可持續(xù)材料使用以及校園生態(tài)環(huán)境等方面的詳細(xì)分析，旨在為教育機(jī)構(gòu)提供實(shí)際可行的綠色建筑實(shí)施方案，同時(shí)推動(dòng)更廣泛的社會(huì)層面對(duì)綠色建筑的認(rèn)識(shí)和接受，從而共同促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的教育和建設(shè)實(shí)踐。

? 一、綠色建筑的概念與評(píng)價(jià)原則

? 1.綠色建筑的概念

綠色建筑是指在建筑的全生命周期內(nèi)實(shí)施資源節(jié)約、環(huán)境保護(hù)、污染減少及提供健康使用空間的多維度措施的建筑[1]。一方面，綠色建筑在設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)過(guò)程中需要在建筑的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建造、運(yùn)營(yíng)和拆除各階段均采取措施減少對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的負(fù)面影響。同時(shí)，綠色建筑應(yīng)當(dāng)為居住者或使用者提供健康、適用且高效的空間，即確保室內(nèi)空氣質(zhì)量、充足的自然采光以及有效的空間布局，使得居住和工作環(huán)境既安全又舒適。另一方面，綠色建筑的終極目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。綠色建筑通過(guò)設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)幫助保護(hù)和恢復(fù)自然景觀，促進(jìn)生物多樣性，同時(shí)也支持社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

? 2.綠色建筑的評(píng)價(jià)原則

綠色建筑評(píng)價(jià)應(yīng)遵循因地制宜的原則，對(duì)建筑全生命期內(nèi)的安全耐久、健康舒適、生活便利、資源節(jié)約、環(huán)境宜居這五類(lèi)指標(biāo)等性能進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)其可持續(xù)性目標(biāo)。其中，安全耐久性是指建筑的結(jié)構(gòu)必須保證長(zhǎng)期安全使用，抵抗自然和人為的各種風(fēng)險(xiǎn)；健康舒適原則強(qiáng)調(diào)為居住者或使用者創(chuàng)造一個(gè)有益健康的居住和工作環(huán)境；生活便利性則是指建筑設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)在滿足基本居住和工作需求的同時(shí)，提高居住者的生活質(zhì)量和工作效率，使建筑空間和設(shè)施的使用更加方便、高效；資源節(jié)約原則著重評(píng)價(jià)建筑在使用過(guò)程中對(duì)水、能源等自然資源的消耗；環(huán)境宜居性關(guān)注的是建筑與其周邊環(huán)境的和諧共處，以減少對(duì)周邊環(huán)境的負(fù)面影響。

? 二、綠色建筑規(guī)劃在綠色校園建設(shè)中的具體應(yīng)用

? 1.節(jié)能設(shè)計(jì)與建筑布局

在節(jié)能設(shè)計(jì)方面，綠色校園建設(shè)可使用高性能的保溫材料和窗戶玻璃以有效降低建筑的熱損失，減少供暖和空調(diào)的能源消耗；并合理設(shè)計(jì)教室和圖書(shū)館的窗戶朝向，以確保在日常使用中最大限度地利用自然光，同時(shí)避免直射陽(yáng)光造成的光照過(guò)強(qiáng)。在綠色校園的布局方面，建筑群的布局應(yīng)當(dāng)圍繞核心教學(xué)區(qū)域進(jìn)行，通過(guò)合理的距離安排減少學(xué)生和教職員工在校園內(nèi)部的移動(dòng)距離，從而降低能源消耗和時(shí)間成本[2]。此外，還應(yīng)集中配置實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、學(xué)生活動(dòng)中心等教育資源和設(shè)施，從而有效提高這些設(shè)施的使用率和功能性。這一設(shè)計(jì)不僅符合節(jié)能的需求，還強(qiáng)化了校園社區(qū)的互動(dòng)與合作，促進(jìn)了教育活動(dòng)的多樣化和豐富性。

? 2.可持續(xù)材料與資源利用

選用可持續(xù)材料是綠色校園規(guī)劃中的重要組成部分，這些材料主要是可再生或者對(duì)環(huán)境影響最小的資源，包括竹材、再生鋼材或低揮發(fā)性有機(jī)化合物的涂料和粘合劑等。這些材料不僅在生產(chǎn)過(guò)程中消耗的能量較低，而且在使用和廢棄階段也易于回收利用，極大地減輕了建筑對(duì)環(huán)境的負(fù)擔(dān)。與此同時(shí)，優(yōu)化校園內(nèi)的水資源管理也是綠色校園資源可持續(xù)利用的一個(gè)重要方面。在這一方面，可以安裝雨水收集系統(tǒng)和廢水處理設(shè)施有效地收集和利用雨水及再生水，從而用于景觀灌溉、衛(wèi)生設(shè)施以及冷卻系統(tǒng)。這些系統(tǒng)與設(shè)施的應(yīng)用不僅優(yōu)化了水資源的分配，還減少了對(duì)地方供水系統(tǒng)的依賴(lài)和壓力、降低了校園運(yùn)營(yíng)的水費(fèi)用。這樣，學(xué)校不僅能減少環(huán)境足跡，更能在學(xué)生心中種下可持續(xù)發(fā)展的種子。

? 3.生態(tài)環(huán)境整合與校園景觀設(shè)計(jì)

生態(tài)環(huán)境整合在綠色校園規(guī)劃中主要體現(xiàn)在如何將自然元素與建筑環(huán)境有機(jī)融合，從而創(chuàng)建一個(gè)生物多樣性豐富的校園環(huán)境。具體而言，可以設(shè)計(jì)多樣化的植被配置以提供更多的生態(tài)棲息地，增加生物多樣性，同時(shí)還可以通過(guò)樹(shù)木的自然陰涼效果降低周?chē)鷾囟?，從而減少建筑的能耗。在綠色校園景觀設(shè)計(jì)方面，設(shè)計(jì)師需要精心規(guī)劃，將教學(xué)樓、宿舍、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所及休閑區(qū)合理布局在校園中，使得整個(gè)校園環(huán)境既符合功能性需求，又能和諧地融入周邊的自然環(huán)境中[3]。其中，路徑和座椅的設(shè)計(jì)要考慮使用頻率和觀賞視角，以引導(dǎo)人們走近自然、感受自然，同時(shí)也便于維護(hù)和持續(xù)使用。這些綜合性的設(shè)計(jì)措施使得綠色校園不僅成為了展示綠色建筑技術(shù)的窗口，更成為了實(shí)現(xiàn)教育與環(huán)境保護(hù)雙重目標(biāo)的實(shí)踐基地。

? 三、結(jié)語(yǔ)

綜上，本文主要探討了綠色建筑規(guī)劃如何通過(guò)節(jié)能設(shè)計(jì)、可持續(xù)材料使用，以及生態(tài)環(huán)境整合等多方面有效地應(yīng)用于校園建設(shè)中，揭示了這一過(guò)程對(duì)提升校園環(huán)境質(zhì)量、減少能源消耗、并增強(qiáng)教育機(jī)構(gòu)社會(huì)責(zé)任感的作用。這種模式的推廣有助于激勵(lì)更多教育機(jī)構(gòu)采納綠色建筑的理念與實(shí)踐，從而在全社會(huì)范圍內(nèi)推廣可持續(xù)發(fā)展的理念。未來(lái)，可以繼續(xù)探索綠色建筑規(guī)劃在其他方面的應(yīng)用，從而在更大的范圍發(fā)揮作用。

? 參考文獻(xiàn)：

[1]程娜，邱文航，吳銀光，等.綠色低碳理念下的校園規(guī)劃與設(shè)計(jì)——以中共湖北省委黨校（湖北省行政學(xué)院）新校區(qū)為例[J].華中建筑，2022，40（07）：71-76.

[2]劉洋.綠色建筑規(guī)劃在綠色校園建設(shè)中的應(yīng)用研究[J].城市建筑，2020，17（26）：24-25.

[3]邊新茹，羊舒驊，雍承鑫.綠色建筑規(guī)劃在綠色校園建設(shè)中的應(yīng)用分析[J].江西建材，2018（10）：9-10.

基金項(xiàng)目：四川省教育信息化與大數(shù)據(jù)中心課題（立項(xiàng)編號(hào)：DSJ2022289）。

（作者單位：宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院）