張煜琰 劉國庚

新時代背景下，高等教育要解答“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的問題，則必須將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高等教育，這不僅能夠有效增強大學生的文化自信與民族認同感，還能夠有力推動高等教育工作的整體質量與水平。本文旨在探討中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高等教育的路徑，以期為高等教育提供新的視角和方法，為培養(yǎng)具有良好素質和創(chuàng)新能力的現(xiàn)代大學生作出貢獻。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵及價值

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，承載著中華民族悠久歷史的厚重積淀與獨特精神標識，其精髓理念在漫漫歷史長河中經(jīng)歷了多個發(fā)展階段。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是幾千年來中國人民智慧與創(chuàng)造力的結晶，它作為中華民族歷史長河中的瑰寶，其內(nèi)涵深邃而廣闊，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊含的核心理念涵蓋了社會生活的各個廣泛而深刻的領域。

和諧理念是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)涵之一。“天人合一”的思想倡導人與自然和諧共處的原則，而“和為貴”“和而不同”的社會理念則強調了人際關系和社會秩序中的和諧共生原則，體現(xiàn)了中華文化對和平、平衡、包容的深深向往。在道德倫理方面，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化強調誠信、友善和孝道等價值觀念。儒家提倡的“仁義禮智信”，以及道家提出的清靜無為、尊重生命等觀念，共同構建了以德治國、以德修身的社會倫理基石，塑造了中華民族獨特的道德人格和高尚情操。在藝術美學方面，中國傳統(tǒng)繪畫、音樂、戲曲等藝術形式追求自然、簡約且含蓄，注重表達情感和意境，體現(xiàn)了中國人對美的獨特理解。在社會習俗方面，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包括豐富多樣的節(jié)日和傳統(tǒng)習俗。春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日是中國重要的傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)習俗如拜年、賞花、賞月等活動也承載著人們對美好生活的期盼和向往。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有豐富的歷史價值。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個國家、一個民族傳承和發(fā)展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中華民族獨特的精神象征，也是中華民族的核心價值和信仰所在。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化承載著中國幾千年的歷史，記載了中國從古至今的社會變遷、科技進步以及治理經(jīng)驗，為后世提供了寶貴的歷史參考，通過學習和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們可以更好地認識和理解自己的歷史和根源。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當代社會依然具有重要的價值。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的道德倫理觀念，與社會主義核心價值觀相輔相成，可以為構建現(xiàn)代國家提供深厚的文化支撐。在當前環(huán)境問題日益突出的背景下，傳統(tǒng)文化中的生態(tài)思想和節(jié)約理念能夠為解決現(xiàn)代社會問題、推進社會治理創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略提供思路。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高等教育的必要性

大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓和智慧，結合現(xiàn)代教育理念和方法，將創(chuàng)造性轉化與創(chuàng)新性發(fā)展緊密結合，在高等教育實踐中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要素，才能更好地引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)具有社會責任感和良好道德修養(yǎng)的新一代青年。

道德教育與人格塑造

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，作為中華民族歷經(jīng)數(shù)千載歷史積淀和智慧凝練的瑰寶，其內(nèi)核蘊含了豐富而深邃的倫理道德思想體系，如仁愛、禮義、誠信、孝道等。將這些富含人文精神和道德力量的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓融入高等教育過程中，不僅能夠使學生在理論學習上深化對民族傳統(tǒng)的理解，更能夠在實踐中通過具體案例分析、情境模擬等方式，使這些抽象的道德觀念生動化、具體化，從而加強大學生個體的道德修養(yǎng)和人格塑造。

這樣全方位、立體化的教育方式，使大學生不斷吸收和內(nèi)化這些傳統(tǒng)倫理道德的價值觀，有助于培養(yǎng)出具有高尚品格、堅定信念和良好道德情操的時代新人，使大學生不僅能夠堅守個人品行的底線，還能夠在未來服務社會、推動國家發(fā)展進步中展現(xiàn)卓越的精神風貌與擔當意識。

文化自信與民族認同

在全球化進程日益加速的今天，多元文化的交流與碰撞已成為一個不可逆轉的時代特征。在此大背景下，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在提升大學生文化自信和強化國家認同感方面，具有至關重要的作用。要堅定文化自信、擔當使命、奮發(fā)有為，共同努力創(chuàng)造屬于我們這個時代的新文化，建設中華民族現(xiàn)代文明。這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是民族精神、智慧和創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)，也是構建中國特色社會主義文化自信的重要源泉。堅持馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有機結合，不僅彰顯了我們黨在推進文化傳承與發(fā)展過程中的高度自覺性和創(chuàng)造性，也為我們堅定踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化指明了路徑。

高等教育不僅能夠對學生傳授中國歷史知識，更可以通過解析傳統(tǒng)哲學思想、文學藝術、社會倫理道德等各個層面的文化內(nèi)容，引導大學生認識到中華文化的內(nèi)在價值和世界意義。這一過程不僅能增進大學生對祖國歷史文化的深層次認知，更能激發(fā)他們內(nèi)心深處的愛國情感和民族自豪感。

教育創(chuàng)新與實效性提升

當前，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高等教育相結合，不僅是一項必要的舉措，更是一種創(chuàng)新的教學實踐。

在高等教育過程中，將這些文化瑰寶融入教學內(nèi)容中，能夠顯著提升課程的內(nèi)涵質量和教育層次，使原本可能較為抽象的理念和理論知識變得更為具象化、生動化。如通過講述歷史上的仁人志士事跡、剖析經(jīng)典文獻背后的哲理智慧、欣賞并解讀傳統(tǒng)藝術作品所體現(xiàn)的人文精神和社會價值觀。這種以歷史故事、經(jīng)典文獻及傳統(tǒng)藝術為載體的教學方式，使得抽象的理論知識得以借助具體情境和案例得到直觀展示，從而極大地降低了理解難度，增強了知識的可接受性。大學生們在接觸和學習過程中，能夠在輕松愉悅的氛圍中深化對理論的認識，并逐步將其內(nèi)化為自己價值觀念和行為準則的一部分，進而提升自身的社會責任感和公民素質。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高等教育的路徑

理念引領

在當前高等教育階段，我們積極倡導一種全方位、綜合性的教育理念，旨在培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。這一理念強調在追求知識技能提升的同時，注重學生的思想道德素質和人文素養(yǎng)的培育，以期塑造具備深厚文化底蘊和社會責任感的新時代青年。

歷經(jīng)5000年的悠久歲月積淀而成的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，構成了中華民族的生命線，其深遠影響滲透到中國人的思維模式、行為習性之中，為民族精神的成長壯大提供了豐富的文化養(yǎng)分。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中華民族精神的重要載體和寶貴財富，其蘊含的價值觀、倫理道德觀念以及藝術審美等方面的內(nèi)容，對于提升大學生的全面素質和人文精神具有無可替代的作用。在教育實踐中，我們應當深入挖掘并充分利用這些豐富的資源，擴大教學內(nèi)容的深度與廣度，有利于增進大學生對理論知識體系的認知。使大學生在學習專業(yè)知識的過程中，同步接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，強化他們對傳統(tǒng)文化底蘊的領悟，理解并內(nèi)化中華民族的核心價值觀念，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

教學融入

在構建和完善高等教育課程體系的過程中，要尤其重視將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為一項獨立且核心的教學內(nèi)容板塊進行精心設計和深入拓展。這一策略的核心目標是讓當代大學生能夠全方位、深層次地接觸并理解中華民族5000年文明積淀下來的豐富智慧與精神財富，從而更好地繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

具體而言，在課程設置上，通過研讀源遠流長的《論語》《孟子》等儒家經(jīng)典著作，引導大學生深入了解儒家倡導的人倫道德觀、社會責任感以及個人修身齊家治國平天下的理想追求。同時，對道家、法家、墨家等中國傳統(tǒng)哲學流派的思想理念也進行系統(tǒng)性梳理和探討，讓大學生能夠從源頭上把握中華文化的精神內(nèi)核和倫理觀念演變的歷史脈絡。高校將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教學的方式顯得較為單調，主要是通過理論講授來傳授知識。在實際教學實踐中，不僅要求教師將這些經(jīng)典名篇中的精華部分及蘊含的哲理深度融入教學，更提倡采用多元化的教學方法，以增強大學生的參與度和互動性。如鼓勵大學生組成討論小組，就經(jīng)典篇章展開深度交流與研討。

文化建設

在高校校園文化建設中，我們尤為重視將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富元素巧妙而系統(tǒng)地融入校園景觀設計、公共空間布置以及各類日?；顒又?。如在設計校園建筑時，可以采用中國古典園林藝術手法布局校園綠地與休閑區(qū)域，雕刻富含寓意的傳統(tǒng)吉祥圖案裝飾建筑立面，以此展現(xiàn)中華民族深厚的歷史底蘊和審美意蘊。同時，在公共空間的設計上，可以設置以展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題的藝術裝置、歷史長廊或文化墻，通過圖文并茂的方式講述古代先賢的智慧故事、重要歷史事件以及民間習俗等，讓大學生在日常學習生活的環(huán)境中隨時接觸和了解中華文化。

為了持續(xù)深化大學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解、認同和傳承，高校在教育教學過程中將弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為重要任務，并通過定期舉辦一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的主題活動來實現(xiàn)這一目標。這些活動不僅限于專題講座，還包括了對經(jīng)典文學作品的深入研讀與交流的讀書會，以及旨在激發(fā)學生創(chuàng)作熱情、展示詩詞歌賦才情的比賽活動。

隊伍建設

通過對當前高校教師隊伍的分析，可發(fā)現(xiàn)一些教師存在對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認知不足的現(xiàn)象。在提升高等教育質量的過程中，應加強對教師隊伍的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育培訓工作。這一舉措旨在使教師深刻理解和掌握中國5000年文明史中的哲學思想、道德倫理、歷史智慧等豐富內(nèi)容，并能夠將這些傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代教育課程進行有效融合。

首先，通過定期舉辦專業(yè)培訓、研討會以及高級研修班等形式，系統(tǒng)地向教師傳授中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心價值和精神內(nèi)涵，增強他們對傳統(tǒng)文化的理解力和闡釋力。其次，強化教師在課堂教學中融入傳統(tǒng)文化的能力培養(yǎng)，鼓勵他們根據(jù)大學生的認知特點和發(fā)展需求，創(chuàng)新教學模式，設計富含傳統(tǒng)文化元素的教學案例和實踐活動，以更生動活潑的方式呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力和時代價值。最后，通過理論與實踐相結合的方式，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的全面提升，進而培育出一批既能深入挖掘和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又能將其成功運用于實踐，具有較高教學水平和創(chuàng)新能力的教學團隊。

綜上所述，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高等教育，在提升大學生道德品質、文化素養(yǎng)以及增強國家認同感、民族自豪感等方面具有重要價值和深遠意義，是新時代背景下加強高等教育工作的重要突破口。展望未來，我們倡導進一步完善相關機制，豐富教育形式，深化教學改革，以更科學、更生動、更貼近時代的方式推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高等教育的深度融合，努力培養(yǎng)更多兼具深厚文化底蘊和全球視野的新時代青年，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供強大的人才支撐和精神動力。

（作者單位? 新鄉(xiāng)醫(yī)學院馬克思主義學院）