校園詩詞大會、親子誦讀比賽、教師閱讀分享會……婁底市婁星區(qū)各中小學(xué)校校園里，從不缺少書香與詩意，每一場閱讀活動都是一次文化浸潤。

在婁星區(qū)，閱讀已成為一道亮麗的風(fēng)景線。愛讀書、善讀書、讀好書已然成為孩子們的學(xué)習(xí)生活的“ 源動力”，成為教師專業(yè)成長的“助推器”，成為親子情感交流的“潤滑劑”。

趁著閱讀氛圍正濃，記者走進(jìn)該區(qū)婁底振翩學(xué)校，感受撲面而來的優(yōu)良讀書風(fēng)尚。

A 翩翩閱讀，師生齊舞

如何讓學(xué)生愛上閱讀？婁底振翩學(xué)校進(jìn)行了積極而深刻的探索。記者與教師交談間隙，一名學(xué)生走進(jìn)辦公室，將自己《翩翩閱讀》本上的好句摘抄與之分享。

“我們將每天至少閱讀半小時作為一項常規(guī)作業(yè)進(jìn)行布置，每個學(xué)段的孩子都有不同的完成目標(biāo)，高年級的孩子需要在閱讀本上進(jìn)行有益摘抄，以及讀后感悟的撰寫。”學(xué)校黨支部書記、校長周霜說，《翩翩閱讀》本貫穿于全校各個年級，已成學(xué)生日常。

“快樂讀書吧”板塊作為學(xué)生閱讀整本書的指引，既提供了書目，也提供了有效的閱讀策略。而它所推薦與必讀的書目，也出現(xiàn)在《翩翩閱讀》中對學(xué)生們詳細(xì)要求，以此作為閱讀積累。

為了讓學(xué)生讀的更通暢、更深入，學(xué)校每周都會開展一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，語文老師們在學(xué)生閱讀的前期、中期與結(jié)束后進(jìn)行方法指導(dǎo)；每月下旬，每名學(xué)生還會以閱讀報告的形式展出自己的閱讀成果，為整本書閱讀進(jìn)行階段性總結(jié)。

與此同時，閱讀還與校園文化相結(jié)合，進(jìn)入了課后服務(wù)和校本課程，有力推進(jìn)了“雙減”工作。學(xué)校傳承發(fā)揚(yáng)了李振翩先生的醫(yī)藥文化，自主開發(fā)校本教材，每周開設(shè)一節(jié)中醫(yī)藥校本課，并推出中醫(yī)藥課后服務(wù)社團(tuán)?！岸宋鐣r節(jié)，不少孩子們在老師的指導(dǎo)下制作出貼身香囊，帶回家與家人分享?！备毙ｉL石戀介紹。

B 特色活動，自信展示

“魯濱遜是個航海富二代，他很堅定走出去看世界，第一次航海失敗了，大難不死，覺得自己是天選之子……”站在國旗下，六年級（1805）班學(xué)生周欣茹自信地推薦好書——《魯濱遜漂流記》。

3 至5 分鐘的展示時間，就能俘獲一眾學(xué)生的心，周欣茹極具感染力的語言表達(dá)，正是長期堅持閱讀后的成果。“我們?yōu)閻圩x書的學(xué)生搭建了各式各樣的舞臺，讓他們自信展示，全面帶動全校閱讀氛圍?！敝芩f道。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》實施以來，該校通過開展校園詩詞大會、親子誦讀比賽、共讀一本好書等活動，讓閱讀教育落地、走實。

5 月22 日，第三屆校園詩詞大會如期而至，36 位傳承文化經(jīng)典的翩翩少年奔赴詩意之約，用詩詞再現(xiàn)了中華文化之美。整場比賽分為三輪，頭兩輪為必答題與搶答題，第三輪飛花令將比賽推向了高潮，參賽選手們一句接一句含“月”詩詞，脫口而出，鏗鏘有力，更有智囊團(tuán)的給力支持，盡顯學(xué)生之間的合作團(tuán)結(jié)。

自古文章盛事，俊杰亦多出少年。少年底氣又是從何而來？教師劉世玉拿起一張詩詞考級卡，道出了學(xué)生們一路“晉級”的原因：“去年開始，全校分兩個年段開始考級，每個級別有10 首古詩，難度會隨著升級而提升，在校六年內(nèi)若能夠成為‘小詩仙’，便是最高等級?！?/p>

課間，記者走進(jìn)各班，當(dāng)詢問孩子們的考級情況時，大家紛紛拿出詩詞考級卡，驕傲地展示著象征過關(guān)的印章，好不熱鬧。

C 多元評價，啟智潤心

有什么樣的評價，就有什么樣的教育，放在閱讀這件事上亦是如此。周霜明白，要想達(dá)成“啟智潤心”的育人效果，就必須構(gòu)建科學(xué)的閱讀評價方式。

每學(xué)期末，該校教導(dǎo)處按40%的比例評選出“書香班級”“教師閱讀之星”“學(xué)生閱讀之星”，并計入期末優(yōu)秀班主任考核?！斑@樣的評價體系，不僅是對閱讀的重視，更是對打造書香校園的不懈堅持?！边@也是周霜的底氣。

孩子們成為“學(xué)生閱讀之星”的考核標(biāo)準(zhǔn)，不僅基于平時日常的閱讀情況，還要對是否參與好書推薦、是否參與學(xué)校閱讀特色活動等進(jìn)行綜合評定。

對于教師，要想成為“教師閱讀之星”，其中一項重要的考評便是閱讀教學(xué)比武活動，老師們必須過關(guān)斬將，完成導(dǎo)讀課、閱讀分享課和閱讀匯報課。

“常規(guī)的教學(xué)比武會有一個課程綱領(lǐng)，但因為閱讀課的形式多種多樣，這也意味著閱讀教學(xué)比武的發(fā)散性較大，精彩紛呈。”石戀說，在2023 年婁星區(qū)“書香浸潤素養(yǎng)·閱讀賦能未來”中小學(xué)閱讀大賽（小學(xué)組）中，本校榮獲五個單項一等獎、團(tuán)體總分一等獎，亦是師生閱讀綜合素養(yǎng)日漸豐盈的體現(xiàn)。

機(jī)械的作業(yè)減少了，自由的閱讀時空便大了，在婁星區(qū)，越來越多的學(xué)校正感受著閱讀帶來的新氣象：婁底三小重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷推廣經(jīng)典教育，逐漸形成了三小特色的“經(jīng)典教育”文化；婁底四小秉持“閱讀點亮人生”理念，精心打造三種閱讀課型，大力營造“悅讀、閱美”氛圍，積極培育“書韻飄香”的品牌特色；婁底五小堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路，編寫國學(xué)校本教材《悠悠古韻》，用國學(xué)經(jīng)典溫暖、浸潤孩子的心田；婁底吉星小學(xué)以研究為動力，組織“繪本閱讀”“整本書閱讀”“群文閱讀”課題研究，引導(dǎo)閱讀往深處發(fā)生；婁底大科小學(xué)開展“家長每月贈送小孩一本書、共建家庭藏書閣”等家庭閱讀活動，將閱讀的種子播撒在孩子的心田……

閱讀教學(xué)與經(jīng)典浸潤，不僅改變了婁星教師的精神狀態(tài)，還改變了婁星學(xué)子的生命狀態(tài)，點亮了家長心中的希望。