摘?要：青年學生是傳承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主力軍，因此，高校要致力于將傳統(tǒng)文化根植于青年學生心中。當前，新媒體發(fā)展迅速，高校要運用新媒體優(yōu)化傳統(tǒng)文化在學生群體中的傳播效果。本文分析高校利用新媒體傳播傳統(tǒng)文化的意義，結合現階段傳統(tǒng)文化傳播中存在的問題，提出以新媒體推動傳統(tǒng)文化在新時代高校教育中有效傳播的策略。

關鍵詞：新媒體傳統(tǒng)文化高校教育傳播 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.05.063

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化會在潛移默化中影響人們的思想和行為，推動人們樹立正確的價值觀念。高校不僅是青年人才的成長基地，也是傳承、發(fā)揚傳統(tǒng)文化的重要場所。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校教育中的傳播能夠為社會培養(yǎng)更多全面發(fā)展的人才。當前舶來文化對青年學生的影響較大，部分青年學生對傳統(tǒng)文化的學習興趣越來越低。因而積極創(chuàng)新高校傳統(tǒng)文化的傳播方式至關重要。在新媒體技術的發(fā)展推動下，傳統(tǒng)文化的傳播方式趨于多元化。將新媒體的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，提高傳統(tǒng)文化在高校教育中的傳播質量是高校教育者應關注的重要內容。

一、新媒體時代的特征

當前人們的生活節(jié)奏越來越快，新媒體技術提高了信息的傳遞、交流效率，對人們的日常生活和社會的快速發(fā)展帶來了較大影響。隨著社會的發(fā)展，新媒體與教育的融合成為新的趨勢。青年學生普遍喜歡追求新穎、個性化的事物，新媒體技術在傳統(tǒng)文化教育中的應用更能激發(fā)學生的學習興趣和提高其學習主動性。新媒體時代的特征主要體現在以下方面：

一是信息傳遞多元化。新媒體時代的到來，使各種網絡平臺、移動設備出現在人們的生活中，給人們提供了多元化選擇，方便人們結合自身的喜好和需求選擇信息獲取渠道，提高了人們獲取信息的效率。新媒體在高校傳統(tǒng)文化教育中的應用作用同樣突出，在提升高校傳統(tǒng)文化教育質量方面扮演重要角色。以往高校的傳統(tǒng)文化教學模式單一，學生接觸傳統(tǒng)文化知識的機會也不多。而新媒體時代下教師的教學手段得以豐富，可以生動形象地向學生講解傳統(tǒng)文化知識。微課、網課的出現，也拓寬了學生學習傳統(tǒng)文化的渠道，為學生的個性化發(fā)展提供了支持。

二是在各領域中的應用逐漸深入。現階段新媒體技術的發(fā)展日漸成熟，在各領域中的應用逐漸深入，是各行各業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的推動力量，在高校傳統(tǒng)文化傳播中的應用也不例外。例如，高?？梢酝瞥鰝鹘y(tǒng)文化教育微信公眾號，為學生提供便捷服務，節(jié)約了學生搜索傳統(tǒng)文化知識的時間，也打破了學生學習傳統(tǒng)文化知識的時空限制。

二、以新媒體推動傳統(tǒng)文化在新時代高校教育中傳播的意義

1.提高學生的發(fā)展質量

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在推動大學生養(yǎng)成正確的行為規(guī)范方面發(fā)揮重要作用，是提升大學生道德素養(yǎng)的精神源泉，能夠增強大學生為社會主義事業(yè)奮斗的責任感。新媒體技術與傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合落實了黨的政策要求，也是促進大學生全面發(fā)展的支持力量。當前各種錯誤價值觀念對大學生堅持自身的理想信念帶來了負面影響。高校必須運用新媒體的優(yōu)勢拓寬優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播渠道，才能讓新時代的大學生在潛移默化中形成堅忍不拔、誠意正心的傳統(tǒng)美德，增強大學生勇于擔當的責任意識，提高其發(fā)展質量。

2.優(yōu)化傳統(tǒng)文化的傳播效果

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是國家、民族的靈魂。傳承、升華中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與堅持社會主義核心價值觀之間聯系緊密。新媒體的出現加快了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播速度，也是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育走向創(chuàng)新的推動力量。高校要將新媒體的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，以完成立德樹人根本任務為導向，為大學生提供豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內容，并積極創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的呈現方式，更好地詮釋優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內核，有效提高優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播質量。

3.提高傳統(tǒng)文化教育的實效性

隨著科技的進步，新媒體的發(fā)展日益成熟，給傳統(tǒng)文化的傳承、創(chuàng)新提供了更多可能。首先，新媒體可以將原本抽象的傳統(tǒng)文化內容動態(tài)呈現出來，優(yōu)化學生的理解效果。其次，新媒體能打破傳統(tǒng)文化教育的時空限制，使學生隨時隨地學習傳統(tǒng)文化知識成為可能。最后，新媒體可以幫助學生全程參與到傳統(tǒng)文化教育活動當中，深化學生對傳統(tǒng)文化內涵的理解。

三、現階段傳統(tǒng)文化在高校教育傳播中存在的問題

當前很多高校學生學習傳統(tǒng)文化的興趣濃厚，但缺少深入了解傳統(tǒng)文化內涵的機會。部分高校為學生開設的傳統(tǒng)文化教育課程有限，對傳播傳統(tǒng)文化的支持力度不足，導致學生難以接觸更多優(yōu)質的傳統(tǒng)文化內容，不利于傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚。新媒體時代，高校在運用新媒體的優(yōu)勢傳播傳統(tǒng)文化方面仍然存在種種阻礙，具體如下：

1.傳播內容的質量有待提升

新媒體在傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的應用可以改變學生對傳統(tǒng)文化的刻板印象，但傳播內容的質量仍需提升。首先，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內容體系龐大，而新媒體傳播的信息具有碎片化特點，難以向學生展示優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內涵。其次，部分新媒體平臺過于追求經濟利益而一味迎合市場、潮流的需求，為獲取更多關注度而選擇傳播一些不實的信息，難以將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育價值充分展現出來。

2.對傳統(tǒng)文化教育資源的整合力度不足

提高新媒體技術傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的質量，需要高校合理整合傳統(tǒng)文化教育資源，加大在信息化教學設施建設方面的資源投入力度。高校需深入挖掘本校、當地的特色傳統(tǒng)文化教育資源，為新媒體與傳統(tǒng)文化教育的結合營造良好空間，才能更好地提升傳統(tǒng)文化教育質量。而當前多數高校沒有為學生打造傳統(tǒng)文化教育資源庫，新媒體技術與傳統(tǒng)文化教育的結合力度不足，難以為學生提供更為理想的傳統(tǒng)文化學習體驗。

3.新媒體與傳統(tǒng)文化教育的結合形式有待創(chuàng)新

新穎、有趣的傳統(tǒng)文化教育方式更能調動學生的學習積極性。而現階段部分高校教師的信息素養(yǎng)有待提升，沒有建構更為科學的新媒體技術與傳統(tǒng)文化教育相結合的教學方法，也沒有關注學生之間的差異性，單一、枯燥的理論講解很難激發(fā)學生的學習興趣，降低了傳統(tǒng)文化教育的實效性。如何創(chuàng)新新媒體技術與傳統(tǒng)文化教育相結合的方式是高校教師應思考的問題。

4.新媒體時代帶來的挑戰(zhàn)

新媒體時代在給高校的傳統(tǒng)文化傳播帶來機遇的同時，也使其面臨新的挑戰(zhàn)。在錯綜復雜的網絡環(huán)境中，功利主義、極端自由主義等不良思潮極易腐蝕高校學生的思想，給高校開展傳統(tǒng)文化教育帶來了負面影響。除此之外，現階段新媒體平臺的數量在不斷增多，有關部門對這些新媒體平臺的監(jiān)管力度不足，導致網絡道德失范現象頻發(fā)，給大學生正確價值觀念的樹立造成了阻礙。

四、以新媒體推動傳統(tǒng)文化在高校教育中有效傳播的策略

高校要順應新媒體時代的發(fā)展要求，積極探索運用信息技術優(yōu)化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播效果的途徑，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚奠定基礎，并培養(yǎng)更多綜合型的社會主義建設人才。

1.提升傳播內容的質量

高校要提高對運用新媒體技術傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性認識，制定明確的教學目標和詳細的教學計劃，保證傳統(tǒng)文化傳播內容的科學性、有效性。與此同時，高校教師要與時俱進地更新教育理念，在深入研究新時代特征和大學生成長規(guī)律的基礎上選擇傳統(tǒng)文化教育內容，更利于提高大學生對傳統(tǒng)文化知識的吸收效率。經調查發(fā)現，“漢字英雄”“朗讀者”“非凡匠心”等與傳統(tǒng)文化結合的節(jié)目深受大學生的喜愛，激活了大學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的記憶，真正讓大學生感受到了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。為此高校要加大與主流媒體的合作力度，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內容與主流媒體平臺的優(yōu)勢完美融合，制作符合學生認知水平且能展現傳統(tǒng)文化內涵的網絡節(jié)目，滿足學生學習傳統(tǒng)文化的需求。

例如，高校以“探索民間藝術”為主題創(chuàng)設網絡節(jié)目，重在向學生介紹我國優(yōu)秀的民間藝術類型及其表現形式，旨在提高學生的文化自信心，增強學生保護與傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。節(jié)目中包含烙畫葫蘆、竹編柳編器物、剪紙、泥塑等多種形式的民間藝術，這些節(jié)目選材大多來自學生投稿。高校發(fā)揮學生的主觀能動性，選取傳統(tǒng)文化節(jié)目素材，對調動學生的傳統(tǒng)文化學習積極性有重要作用。

除此之外，高校還可將傳統(tǒng)文化網絡節(jié)目的制作任務交由學生團體完成。有的學生負責收集民間藝術的材料，有的學生負責編輯視頻內容，還有的學生負責節(jié)目推廣等。在此過程中，學生不僅優(yōu)化了對民間藝術內容的掌握效果，還增強了自身的綜合能力。教師也要結合實際情況給學生提供必要的幫助和指導，從節(jié)目內容、視頻制作技術及推廣要點等各方面，給予學生充分的建議，為學生順利完成任務打好基礎。學生在完成節(jié)目制作任務中表現出來的參與積極性、合作能力、創(chuàng)新意識等都要被教師納入評價體系內，以最大限度地調動學生學習、傳播傳統(tǒng)文化的積極性。

2.整合傳統(tǒng)文化教育資源

首先，高校要拓寬學生學習傳統(tǒng)文化的渠道。高校要充分利用新媒體的優(yōu)勢，為學生打造良好的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習平臺，滿足學生的多樣化學習需求。高?？梢耘c各類新媒體平臺深入合作，利用等深受學生歡迎的新媒體平臺引導學生學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容。同時，高校要在校內App、公眾號中融入傳統(tǒng)文化教育內容，以音頻、視頻、圖片等形式向學生展示優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為學生營造良好的傳統(tǒng)文化學習氛圍，在潛移默化中提高學生的文化素養(yǎng)。

其次，高校要合理利用圖書館資源，在“數字圖書館”App中設置優(yōu)秀傳統(tǒng)文化專題知識區(qū)。高校還可與其他院校展開合作，整合其他高校的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源，使高校之間的傳統(tǒng)文化知識做到無障礙傳遞。例如，高校在“數字圖書館”App中設置“經典古籍”專欄，學生可以在此專欄中閱讀我國古代的經典名作，如《詩經》《左傳》《資治通鑒》等。學生還可在留言區(qū)發(fā)表自己的閱讀感悟，分享自己的閱讀收獲或存在的疑問。學生的疑問可以被實時推送到教師端，各個高校的相關教師都有解答權限，盡最大努力提高學生的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習積極性。

最后，高校要深入挖掘當地的特色文化資源，將其融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源庫當中，帶給學生新穎的傳統(tǒng)文化學習體驗感。同時，高校要結合各個專業(yè)的教育特色為其推送相應的傳統(tǒng)文化教育內容，提高傳統(tǒng)文化教育的針對性。例如，對于中醫(yī)藥專業(yè)的學生，高校可以為其打造集體驗、互動、觀演為一體的中醫(yī)藥VR展館，在提高學生對中醫(yī)藥知識的學習效率的同時，也能推動學生深入感知我國中醫(yī)藥文化的魅力。

3.豐富新媒體與傳統(tǒng)文化教育內容的結合形式

新媒體技術的產生及發(fā)展開啟了傳承與弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的新篇章。高校教師要積極探索利用新媒體技術激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化興趣的有效途徑，以便提高學生學習傳統(tǒng)文化的積極性、主動性，更好地將學生培養(yǎng)成合格的新時代接班人。首先，教師要用大學生喜聞樂見的形式向學生呈現優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容。例如，教師為學生組織“與經典人物對話”主題學習活動，可以借助人工智能、大數據等技術為學生營造逼真的場景，使學生有身臨其境的感受，更利于優(yōu)化學生的學習效果。再如，一些傳統(tǒng)文化內容晦澀難懂，只憑教師的口頭講解難以使學生理解。教師可以在信息技術的幫助下為學生提供形象生動的講解視頻，融合文字、聲音、圖像等要素的教育內容更利于學生理解掌握。

其次，高校要積極創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的講述方式。除了課堂學習外，高校還要將傳統(tǒng)文化教育融入學生的課外活動中。例如，高?？梢耘e辦以傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題的歌舞比賽，鼓勵指導教師、參賽學生運用AR技術、5G技術等更好地呈現表演內容，在新媒體技術的助力下提高傳播傳統(tǒng)文化的實效性。

最后，高校要突出學生的傳統(tǒng)文化學習主體地位，鼓勵學生自覺做傳統(tǒng)文化的傳承者，利用自媒體平臺講述傳統(tǒng)文化故事，讓更多的人了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

4.構建完善的管理機制

要想進一步提升新媒體與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合質量，成功應對新媒體時代下的挑戰(zhàn)，高校要積極構建完善的管理機制，為“新媒體+傳統(tǒng)文化”的發(fā)展提供保障。首先，高校要落實以學生為中心的教育宗旨，組建專門的網絡輿情監(jiān)督管理團隊，包括院校團委、學生會和學院的主要負責人，有效監(jiān)督、引導和管理網絡輿情，為學生打造良好的網絡環(huán)境。與此同時，高校要針對新媒體平臺的監(jiān)管制定相應的規(guī)章制度，明確具體的監(jiān)管負責人和其職責、權力，提高監(jiān)管工作的實效性。高校也要定期為新媒體平臺監(jiān)管人員組織專項培訓，使其深入把握新媒體平臺的特點和功能，提高其對網絡不良信息的鑒別能力。

其次，高校要定期更新防火墻系統(tǒng)和升級殺毒軟件，及時攔截與社會主義核心價值觀相悖的虛假、負面信息，盡最大努力為學生優(yōu)化網絡信息傳播環(huán)境。

最后，高?？梢栽诖髷祿夹g的幫助下監(jiān)控學生的傳統(tǒng)文化學習過程，及時分析大學生的傳統(tǒng)文化學習成果，據此調整傳統(tǒng)文化教學內容與方式。

總之，運用新媒體技術傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以提高學生的發(fā)展質量，優(yōu)化傳統(tǒng)文化的傳播效果和提高傳統(tǒng)文化教育的實效性。高校要提升傳統(tǒng)文化傳播內容的質量，有效整合傳統(tǒng)文化教育資源，豐富新媒體與我國傳統(tǒng)文化教育內容的結合形式，以及構建完善的管理機制，積極應對新媒體時代帶來的挑戰(zhàn)。

參考文獻：

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[2] 高曉波《新媒體時代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入應用型高校教育研究》，《新聞研究導刊》2023年第21期。

[3] 王保桂《以新媒體推動傳統(tǒng)文化在新時代高校教育中的傳播》，《藝術市場》2023年第9期。

（陳禹默，1983年生，男，漢族，江蘇海安人，碩士，研究實習員，研究方向：教育管理）