[摘要]“秘密”一詞來(lái)源于拉丁語(yǔ)“secretus”，意為“分離、拆散、隱秘”。這一詞源反映了秘密對(duì)于當(dāng)時(shí)人們與其自我或其內(nèi)心世界之間的關(guān)系?！睹孛芑▓@》寫(xiě)于維多利亞時(shí)代英國(guó)海外殖民擴(kuò)張最為迅速的時(shí)期，作者伯內(nèi)特在書(shū)中通過(guò)殖民地印度、本土哥特式莊園和烏托邦花園三種空間，講述了瑪麗等人在發(fā)現(xiàn)秘密、解開(kāi)秘密、保守秘密、分享秘密、公開(kāi)秘密的過(guò)程中獲得自身成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)自我療愈，展現(xiàn)了維多利亞時(shí)代的孩童們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中所可能存在的種種問(wèn)題以及孩童們的病態(tài)表現(xiàn)，描畫(huà)了“留守”孩童對(duì)于自主自強(qiáng)的渴望以及秘密互動(dòng)影響下伙伴共同成長(zhǎng)這一不可或缺的生命體驗(yàn)。兒童的秘密擁有幫助他們擺脫壓抑、重新認(rèn)識(shí)自我、尋找并締結(jié)友情的神奇療愈力量，甚至顛覆兒童與成人之間的權(quán)力天平。

[關(guān)鍵詞]《秘密花園》? ?秘密? ?療愈? ?兒童心理

[中圖分類號(hào)] I06? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? ?[文章編號(hào)] 2097-2881（2024）13-0045-05

一、“被剝奪”狀態(tài)：缺乏父母陪伴的創(chuàng)傷

主人公瑪麗一反傳統(tǒng)英國(guó)文學(xué)中的乖乖女形象，她出生于印度殖民地，霸道無(wú)理而又天真無(wú)知。她極度缺少父母的陪伴，父親忙于公務(wù)，母親熱愛(ài)交際，便把她丟給印度仆人，仆人只知給瑪麗吃飯穿衣，卻不知如何教她怎樣吃飯、怎樣穿衣。病態(tài)的親子關(guān)系直接造成了瑪麗的古怪性情：她喜怒無(wú)常、恣意妄為，動(dòng)輒便以臟話侮辱侍從，家庭教師也對(duì)她無(wú)可奈何，沒(méi)有任何人喜歡她。她不愛(ài)笑也不會(huì)哭，對(duì)所有人都沒(méi)有感情，甚至在父母的葬禮上，也沒(méi)有流下一滴眼淚。

類似地，瑪麗的表哥柯林遭遇了母親的意外離世、父親的頹廢放棄，他執(zhí)拗地將自己封閉在幽暗的房間，無(wú)知地等待著死亡的降臨。他雖可憐，卻讓人無(wú)法同情，因?yàn)?，這樣一個(gè)病懨懨的孩子依然是這個(gè)家族能夠呼風(fēng)喚雨的主人，他可以肆無(wú)忌憚地對(duì)任何人發(fā)泄脾氣，在夜深人靜時(shí)放聲哭泣。

兩個(gè)孩子病態(tài)的根源在于他們大部分時(shí)間都處于“被剝奪”的無(wú)知狀態(tài)中。父母給予的和諧溫暖、充滿關(guān)愛(ài)的家庭是兒童身心健康成長(zhǎng)必不可少的條件。而像瑪麗、柯林這樣在幼兒、童年時(shí)期缺乏父母陪伴、缺失同伴關(guān)愛(ài)的孩子，他們的內(nèi)心都遺留下了一種心理學(xué)家稱為“被剝奪”的創(chuàng)傷記憶?！氨粍儕Z”是被遺棄的一種形式，只是程度上比較起來(lái)，它是一種長(zhǎng)期無(wú)法得到我們想要或期望的狀態(tài)。當(dāng)我們說(shuō)話時(shí)別人沒(méi)有專心聽(tīng)，或是我們沒(méi)有獲得想要的時(shí)間、注意、支持和聯(lián)系，都算是被剝奪[1]。

因此，在這兩個(gè)孩子剛剛露面的時(shí)候，他們的形象都是枯黃瘦弱的，他們的性格都是霸道蠻橫的，他們都處于一種“被剝奪”的無(wú)知狀態(tài)中，是被父母所遺棄的小孩?，旣愡€在印度的時(shí)候，沒(méi)有人告訴她應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)自己、如何控制情緒、如何吃飯穿衣。因此，當(dāng)霍亂來(lái)臨并帶走了她的全部家人時(shí)，依然沒(méi)有人告訴她到底發(fā)生了什么，為什么她會(huì)就此失去了父母和奶媽。當(dāng)她來(lái)到舅舅克蘭文的莊園時(shí)，又被明確告知禁止?jié)M屋子刺探，幾次聽(tīng)到奇怪的哭聲也都被仆人找借口糊弄過(guò)去。不論是主動(dòng)的壓抑還是被動(dòng)的壓抑，瑪麗都只能依靠本能表達(dá)壓抑后的不滿，因此也就將自己包裝成了一個(gè)滿身是刺、令人嫌惡的丑小鴨。

同時(shí)，柯林在生理和心理上也都是無(wú)知的：他并不知道自己的后背根本沒(méi)有長(zhǎng)出奇怪的腫塊；也不知道母親畫(huà)像上的微笑是她能留給他的最后的安慰和溫情；更不知道室外的風(fēng)不僅不會(huì)使他著涼，還有可能滋養(yǎng)身體；他還不知道自己完全可以站起來(lái)、健步如飛，甚至成為一名運(yùn)動(dòng)員，而一直困擾自己和父親克蘭文的駝背也并不是要命的惡疾。

細(xì)細(xì)想來(lái)，造成這一切無(wú)知背后的原因才更為可怕：柯林的父親因?yàn)槠拮拥囊馔馑劳龊妥约厚劚扯庵鞠?，不敢面?duì)自己的孩子，因而沒(méi)有給孩子本該得到的父愛(ài)和教育。克蘭文身上的這種被壓抑的創(chuàng)傷已經(jīng)不再是一種過(guò)去的記憶，而是成為一種不斷重復(fù)的當(dāng)下體驗(yàn)，并且波及了下一代孩子的心理健康?？铝謱?duì)父親所給予的信息是反應(yīng)式的，父親消極的生活態(tài)度、行為舉動(dòng)、心理人格，都是柯林向這個(gè)社會(huì)學(xué)習(xí)的最初始教材。沒(méi)有人告訴他父親的狀態(tài)是好是壞，柯林就這樣在父親的影響下慢慢成為身心不健康的孩子。這也使得柯林的表現(xiàn)相比同樣親情缺失的瑪麗而言，更顯著地表現(xiàn)出創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）癥狀：不完整家庭中的兒童由于缺乏家庭的溫暖和愛(ài)，缺乏安全感和幸福感，情感脆弱激動(dòng)，比較敏感，自我調(diào)節(jié)和適應(yīng)能力較差?？铝纸K日將自己幽閉在房間不肯出去、不愿意再看母親的畫(huà)像便是最突出的表現(xiàn)。

二、解開(kāi)秘密：自我覺(jué)醒與擺脫壓抑

長(zhǎng)期處于被壓抑、被遺忘狀態(tài)的孩子們也會(huì)有自己的精神世界。盡管瑪麗“被剝奪”、被遺棄，但這也激勵(lì)著她出于滿足好奇心的需求而向外探尋，從而獲得了自我的覺(jué)醒與天性的釋放。

雖然瑪麗很早就被明令禁止探索莊園，但深夜常常傳來(lái)的哭聲以及女仆瑪莎的遮遮掩掩都極大地激發(fā)了瑪麗的好奇心，促使她鼓起勇氣，在黑夜推開(kāi)了陰森莊園一百多個(gè)房間中最為詭異的一間，發(fā)現(xiàn)了房間里的秘密——表哥柯林。當(dāng)所有的大人都一致認(rèn)為瑪麗的發(fā)現(xiàn)一定會(huì)使柯林少爺感到不快時(shí)，事實(shí)卻證明并非如此：柯林不僅沒(méi)有大吵大鬧地將瑪麗轟出去，反而非常喜歡瑪麗，并希望能夠盡快再次見(jiàn)她，甚至在瑪麗無(wú)暇陪伴他時(shí)火冒三丈。當(dāng)所有的大人都以自認(rèn)正確的方式來(lái)對(duì)待這兩個(gè)孩子時(shí)，孩子們的實(shí)踐反而證明了往往大人們的想法才是錯(cuò)誤的。對(duì)于一個(gè)消沉的孩子而言，除了父母的關(guān)懷外，友情的陪伴是如此重要。

與柯林被發(fā)現(xiàn)同時(shí)進(jìn)行的是接近花園這一個(gè)更大的秘密。接近秘密花園離不開(kāi)瑪麗自身的改變：自我覺(jué)醒與自我認(rèn)同促使她能夠打開(kāi)心扉，真誠(chéng)地認(rèn)識(shí)并喜歡別人。最早促使瑪麗建立自我認(rèn)同的是女仆瑪莎。當(dāng)瑪莎向瑪麗介紹迪肯的時(shí)候，瑪麗斷言他不會(huì)喜歡自己，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有人喜歡過(guò)她。當(dāng)瑪莎問(wèn)瑪麗自己是否喜歡自己時(shí)，瑪麗猶豫了一會(huì)兒，反復(fù)思考后的結(jié)果是：“不喜歡吧——真是的，但我以前從沒(méi)想過(guò)這個(gè)?！盵2]過(guò)去短短幾年的經(jīng)歷和處境使得瑪麗連認(rèn)可和接納自己的勇氣都沒(méi)有，一個(gè)連自己都不喜歡的孩子又要如何去獲得他人的喜愛(ài)呢？實(shí)際上，每個(gè)孩子都無(wú)比渴望得到父母等長(zhǎng)輩的欣賞和鼓勵(lì)，有的孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)一些事物的原始動(dòng)力可能就是父母的認(rèn)可。幸運(yùn)的是，瑪莎讓瑪麗意識(shí)到了這一問(wèn)題，并主動(dòng)與瑪麗成為朋友，后來(lái)又將弟弟迪肯、母親索爾比都介紹給瑪麗，使得他們都成為她的伙伴并喜歡她。在獲得第二、第三個(gè)朋友之后，瑪麗開(kāi)始依靠自己的魅力結(jié)識(shí)本和知更鳥(niǎo)，這一切使瑪麗開(kāi)始依靠自己獲得他人的喜愛(ài)，并認(rèn)識(shí)到自己其實(shí)也有能力喜歡好多人。

克蘭文先生因?yàn)槠拮釉诨▓@里的意外死亡便恨上了它，他不僅不許任何人提起它，還禁止任何人進(jìn)入，這一禁區(qū)也成為初來(lái)乍到的瑪麗所好奇的巨大秘密。而朋友們正是瑪麗解開(kāi)秘密的決定性因素。知更鳥(niǎo)和瑪麗的交往少了很多拐彎抹角，更多的是孩童們本該有的直白。知更鳥(niǎo)會(huì)用自己的叫聲和行動(dòng)傳遞各種信息，而瑪麗面對(duì)知更鳥(niǎo)時(shí)也能坦率地高聲表白：“我喜歡你！我喜歡你！”在瑪麗詢問(wèn)瑪莎關(guān)于秘密花園的信息時(shí)，她第一次因?yàn)榫司撕途藡尩脑庥龈兄搅送榈淖涛?。隨著日子漸漸過(guò)去，秘密花園也在瑪麗的心中產(chǎn)生了越來(lái)越大的吸引力。她開(kāi)始主動(dòng)詢問(wèn)花匠本，并在本的一句無(wú)奈的玩笑話中通過(guò)知更鳥(niǎo)找到了秘密的突破口。知更鳥(niǎo)引領(lǐng)著瑪麗從土坑中尋找到了生銹的舊鑰匙，又帶她到被藤蔓掩蓋的花園門(mén)處，瑪麗也因此徹底解開(kāi)了這個(gè)秘密，見(jiàn)到了這個(gè)最美麗、最神秘的地方。

在一步步走向謎底時(shí)，瑪麗也收獲了不少體驗(yàn)：她不僅有了孩童本應(yīng)該有的性格、情感、伙伴，還獲得了這處具有魔力的花園，收獲了勞作的快樂(lè)和期待；在拋開(kāi)大人獨(dú)自解謎的過(guò)程中獲得了對(duì)于自我的認(rèn)可。而表哥柯林和秘密花園對(duì)于瑪麗而言，都不再是一個(gè)秘密，她擁有了百分之百的知情權(quán)和所有權(quán)，這是那些大人不曾擁有的“特權(quán)”。不論是之于人還是之于環(huán)境，瑪麗都成為最為獨(dú)特的那一個(gè)，被壓抑、被遺忘的境地隨著瑪麗自我意識(shí)的覺(jué)醒和自我認(rèn)同的提升發(fā)生了極大的改變，她再也不是那個(gè)被成年人隔絕在外的無(wú)知者了，反而成為這個(gè)莊園里掌握最多秘密的人，甚至操控著秘密的下一步發(fā)展，極大地促進(jìn)了瑪麗的成長(zhǎng)和獨(dú)立。

三、分享秘密：同伴確認(rèn)與情感建立

瑪麗和柯林不僅缺少了父母的引導(dǎo)和陪伴，還在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)缺少伙伴的友情。當(dāng)瑪麗前往第一個(gè)寄養(yǎng)家庭時(shí)，孩子們都不喜歡瑪麗的古怪性格，還給她起了難聽(tīng)的綽號(hào)。孩子們給同伴起的綽號(hào)或許只是因?yàn)楹猛妫](méi)有存在那么多的惡意，但負(fù)面綽號(hào)對(duì)于一個(gè)孩子而言可能成為永久自卑的標(biāo)簽，是他們煩惱的源泉。雖然瑪麗并沒(méi)有和這些同齡人起正面沖突，但也互相看不順眼，更談不上一同交流或者玩耍。這樣的人際關(guān)系使瑪麗產(chǎn)生了“沒(méi)有人會(huì)喜歡我”的認(rèn)知。而整日躲在房間的柯林雖然少了沖突和矛盾的經(jīng)歷，但與同伴的交往完全為零，處在極其不健康的人際關(guān)系中。從心理學(xué)的角度來(lái)看，兒童時(shí)期的人際關(guān)系是否得到滿足將會(huì)嚴(yán)重影響到個(gè)體成年后的人際關(guān)系。像瑪麗和柯林這樣的孩子，無(wú)疑會(huì)面臨“社交能力不良，不會(huì)與人有效的溝通和交流，自控能力較差，情感淡漠，不容易與他人建立親密關(guān)系” [3]等問(wèn)題。

在發(fā)現(xiàn)并進(jìn)入秘密花園之初，瑪麗選擇保守這個(gè)秘密，不告訴任何人，她獨(dú)自在園子里勞作挖掘。然而很快，她發(fā)現(xiàn)拯救自己的秘密基地還需要?jiǎng)谧鞯墓ぞ咭约吧朴谠曰ǖ牡峡系膮f(xié)助。當(dāng)?shù)峡细嬖V瑪麗同意幫她并詢問(wèn)花園在哪兒的時(shí)候，瑪麗先攥緊手沉默，隨即臉紅了又白，白了又紅，最終試探著問(wèn)他：“你能幫我保守一個(gè)秘密嗎，如果我告訴你的話？這是一個(gè)非常大的秘密。如果被別人發(fā)現(xiàn)的話，我就不知道該怎么辦了。我相信我肯定會(huì)死的！”[2] “當(dāng)有人問(wèn)我們‘你能保密嗎？時(shí)，這也有可能是期待一個(gè)肯定的回答，從而成為知己，可信賴的朋友。與某人分享秘密可能會(huì)對(duì)我們與這個(gè)人建立的關(guān)系產(chǎn)生許多微妙的影響?！盵4]

這是瑪麗和迪肯的初次見(jiàn)面，迪肯的親和力使得瑪麗在短短幾分鐘內(nèi)便沖動(dòng)地將這個(gè)秘密分享出來(lái)，隨即還表達(dá)了這座花園對(duì)她而言是寶貴的“財(cái)富”，或許還隱含著想要向迪肯示好、希望與迪肯成為朋友這樣的意圖。迪肯也果斷保證自己一定能保守秘密。從此，秘密的分享拉近了迪肯與瑪麗之間的心理距離，締結(jié)了兩個(gè)孩童之間的聯(lián)系，花園成為他們之間交往的核心話題和核心場(chǎng)所，使得迪肯有意愿也有機(jī)會(huì)繼續(xù)這段友誼。不僅秘密花園成為他們所共同擁有和守護(hù)的東西，迪肯也成為瑪麗所喜歡的第五個(gè)人、第五個(gè)朋友。

與對(duì)迪肯的坦率相比，將這個(gè)秘密分享給柯林對(duì)于瑪麗而言卻變得無(wú)比波折和糾結(jié)。瑪麗在與柯林的交談間無(wú)意透露了廢棄花園的存在，引起了柯林極大的好奇。當(dāng)柯林追問(wèn)她這一神秘之處時(shí)，瑪麗下意識(shí)地隱藏了自己已經(jīng)擁有了花園的事實(shí)，反而從旁強(qiáng)調(diào)克蘭文先生的禁令。當(dāng)柯林自負(fù)地認(rèn)為自己能夠使用至高無(wú)上的主人權(quán)力迫使所有人說(shuō)出真相的時(shí)候，瑪麗開(kāi)始感到害怕，害怕這個(gè)花園從此以后便被這個(gè)小霸王奪走，而不再成為自己的專屬。她盡量把話題岔開(kāi)，但卻總能被柯林一次次拉回來(lái)?？铝趾?jiǎn)單地認(rèn)為自己可以依靠霸權(quán)擁有知曉一切秘密的能力。這樣的強(qiáng)勢(shì)反而使得瑪麗選擇了隱瞞和拖延。

一場(chǎng)爭(zhēng)吵徹底否決了瑪麗分享秘密的念頭：柯林對(duì)瑪麗的喜愛(ài)變成了一種霸道和捆綁，第一次擁有伙伴的他不能夠接受朋友的分享，無(wú)法容忍瑪麗因?yàn)槠渌?、其他事而冷落、忽略自己。這使得瑪麗忍無(wú)可忍，與他大吵一架，指出了他霸道蠻橫的少爺毛病和歇斯底里的神經(jīng)質(zhì)情緒。對(duì)于這樣一位病弱的少爺來(lái)說(shuō)，這一經(jīng)歷無(wú)疑是破天荒第一遭。他也第一次從矛盾中注意同伴交往中對(duì)方的觀點(diǎn)、意圖、感情，這使他開(kāi)始反思自己，并開(kāi)始改變以自我為中心的心理，學(xué)習(xí)交往技能，建立平等同伴關(guān)系。

瑪麗無(wú)暇顧及柯林的原因是她正忙著和迪肯進(jìn)行著拯救和改造秘密花園的任務(wù)。殊不知這場(chǎng)拯救花園的行動(dòng)也是瑪麗對(duì)于自我的完善過(guò)程。通過(guò)每日在秘密花園中的辛勤勞動(dòng)，她在喚醒花園的同時(shí)也喚醒了沉睡在自己心靈深處的愛(ài)與關(guān)懷。最終促使瑪麗決定分享秘密給柯林的便是她的愛(ài)心。她以分享秘密花園的入口為條件，希望情緒失控的柯林能夠好好睡上一覺(jué)，養(yǎng)好身體。同時(shí)，瑪麗和迪肯也一致認(rèn)為將柯林推入花園一起觀賞春天的景色一定會(huì)比看醫(yī)生對(duì)他來(lái)說(shuō)更有用。是瑪麗讓柯林釋放了十年來(lái)心中的絕望與恐懼，也是瑪麗喚醒了柯林活下去的力量。良好同伴關(guān)系有助于兒童認(rèn)知能力和自我意識(shí)的發(fā)展，友情讓孩子獲得信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣。柯林也因此堅(jiān)信，只要他能進(jìn)入只屬于他們?nèi)齻€(gè)小伙伴的秘密花園，他就能活下去。

如果說(shuō)，瑪麗發(fā)現(xiàn)柯林的秘密代表了她自我意識(shí)的覺(jué)醒和獨(dú)立，那么她向迪肯分享秘密則是出于朋友的需求和信任，而她最終下定決心告訴柯林秘密花園的秘密，則是出于本能的善良和同情。孩子之間的秘密因?yàn)榉窒矶辛藘r(jià)值，秘密在不同的情況下承載了孩童之間交往的不同角色。當(dāng)瑪麗將秘密分享出去的時(shí)候，她便在那一刻認(rèn)定了他們是她的朋友。

四、制造秘密：價(jià)值顛覆與共同治愈

“一旦人們能夠保守秘密，他們就開(kāi)始生活在兩個(gè)世界里。而且，這第二個(gè)世界對(duì)基本的現(xiàn)實(shí)有著深刻的影響?！盵4]在秘密花園這一特定空間中，一個(gè)被部分分享后的秘密在把其他不知情者隔去的時(shí)候，也同時(shí)隔離了瑪麗、柯林與其他人、其他事之間的矛盾糾結(jié)。有了秘密的掌控權(quán)，瑪麗不需要再去另外的空間和人面前去爭(zhēng)取和表現(xiàn)，她在這個(gè)暫時(shí)的棲息之所中改變了自己的劣勢(shì)地位，平衡了自己的價(jià)值感，也找到了自己當(dāng)下的目標(biāo)?！爱?dāng)孩子得知思想和想法可以放在腦子里，別人不會(huì)知道時(shí)，孩子就認(rèn)識(shí)到在他或她的世界中有某種‘內(nèi)和‘外的分界線。在關(guān)于心理療法的文獻(xiàn)中，這常常被稱作‘自我領(lǐng)地的形成。”[4]但瑪麗并不僅僅滿足于此，在發(fā)現(xiàn)秘密、解開(kāi)秘密、分享秘密之后，這群孩子們又制造出了一個(gè)令所有人都意想不到的秘密——柯林的行動(dòng)能力的恢復(fù)。孩子們打算將柯林恢復(fù)的秘密暫時(shí)不告訴任何人，而是等到柯林強(qiáng)壯得可以像其他男孩一樣走路跑步時(shí)再公之于眾并讓他的父親親眼看到這一奇跡。

起初，幾個(gè)孩子們?yōu)榻ㄔO(shè)自己的秘密，便一同“大刀闊斧”地改造花園，希望能夠恢復(fù)花園的生機(jī)和美好景象。這個(gè)秘密的游樂(lè)場(chǎng)所能夠使孩子們意識(shí)到，世界上的事情和他們所看到的可以有很多的不同。在這一秘密場(chǎng)所勞作的過(guò)程中，柯林也在不斷地對(duì)自我認(rèn)知進(jìn)行修正?？铝珠_(kāi)始愿意信任自己瘦弱搖晃的雙腿，嘗試自己站起來(lái)走上幾步。同時(shí)，花園里新鮮的空氣滋養(yǎng)了柯林瘦弱的身軀，和兩位小伙伴的相處以及能量的釋放使他終于能夠自發(fā)地感受到饑餓，并且有了很好的胃口。

秘密的主要制造者是柯林，在幾位朋友的共同保密下，維持著秘密花園的靜謐、慈愛(ài)，能夠出入這里的僅僅只有他們所喜愛(ài)的伙伴。這里沒(méi)有少爺、小姐、仆人的社會(huì)階層差異，有的只是對(duì)他人的尊重和愛(ài)，一切平等，大家都自然良善地對(duì)待彼此。為了幫助柯林制造并保守這一秘密，瑪莎的母親——這位靠著微薄收入辛苦養(yǎng)育十二個(gè)孩子的索爾比太太，慷慨地為這位小少爺供應(yīng)免費(fèi)的農(nóng)家面包、鮮牛奶、土豆和雞蛋。迪肯又以摔跤冠軍的故事激勵(lì)著柯林，并設(shè)計(jì)了一套簡(jiǎn)單實(shí)用的肌肉訓(xùn)練動(dòng)作幫助瑪麗和柯林訓(xùn)練。就這樣，三個(gè)孩子每天都在為達(dá)成秘密的最終目的進(jìn)行著不懈的努力。隨著時(shí)間的流逝，孩子們的食欲變得越來(lái)越好，他們的身材也越來(lái)越健康，連衣服都逐漸被撐破。同時(shí)，原本受傷和被區(qū)隔的心靈隨著友誼和秘密的建立被治愈，幾個(gè)孩子在愛(ài)和扶持之中找到了溫暖與力量。

秘密花園本就是柯林的母親所一手打造的美好空間。在母親去世之后，秘密花園在某種程度上對(duì)于柯林而言就是母親的象征，代表著母親的陪伴和愛(ài)。在這一延續(xù)的陪伴中，柯林的想法也一天天變得積極：從“我站不起來(lái)，我不能離開(kāi)房間”到“我不會(huì)駝背，我的腿也不會(huì)瘸”，再到“我可以站起來(lái)，我要成為運(yùn)動(dòng)員”，“人們的自我認(rèn)同首先都是源于人們對(duì)自己的形體存在的知覺(jué)和認(rèn)識(shí)”[4]。當(dāng)一個(gè)人的身體變得強(qiáng)壯的時(shí)候，他的心理也強(qiáng)大了起來(lái)，他拉開(kāi)了遮蓋他媽媽畫(huà)像的幕布，敢于與媽媽的微笑對(duì)視，并在媽媽的注視下進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。廢棄花園之所以能夠成為孩子們的秘密之所，就是因?yàn)樗衩亍㈦鼥V、可變。孩子們?cè)诖颂庴w驗(yàn)了秘密、體驗(yàn)了自我。在這里，人們的內(nèi)心世界和外部世界融為一體，這是一個(gè)獨(dú)特的私人空間，在這個(gè)秘密之所，孩子們感到安全、隱蔽，在無(wú)限地接近心中真實(shí)的自我；在內(nèi)心深處熟悉自己，并對(duì)自己很有親近感，因此獲得了內(nèi)心的力量，獲得了創(chuàng)傷的療愈。

五、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于秘密的體驗(yàn)有助于形成孩子們的自我認(rèn)知和自我角色，兒童可以通過(guò)秘密來(lái)體驗(yàn)別的世界，探索未知的意義，獲得深層的自我意識(shí)和自我認(rèn)知，并通過(guò)與他人分享秘密建立親密和委婉的人際關(guān)系。同時(shí)，秘密的制造轉(zhuǎn)移了孩子們生活的注意力，他們不再去想和那些大人之間產(chǎn)生的奇怪的矛盾和猜疑，與自己過(guò)去同伴的失敗交往經(jīng)歷和解。在制造秘密的過(guò)程中，朋友間的合作使得彼此獲得了更多的知識(shí)，讓孩子們之間認(rèn)識(shí)并肯定自我，建立積極正確的思想，擺脫曾經(jīng)惱人的創(chuàng)傷根源，踏上了自我拯救和共同療愈的道路。小說(shuō)里秘密花園從廢棄到重新開(kāi)啟的這十年間正對(duì)應(yīng)著柯林幽閉、瑪麗從出生到成長(zhǎng)的這段時(shí)間，而秘密花園中花朵的全面綻放喻示著瑪麗和柯林的全面成長(zhǎng)，他們?cè)诿孛艿奶綄ぶ卸紝?shí)現(xiàn)了身心的雙重健康。

參考文獻(xiàn)

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[4] 范梅南，萊維林.兒童的秘密——秘密、隱私和自我的重新認(rèn)識(shí)[M].陳慧黠，譯.北京：教育科學(xué)出版社，2014.

（責(zé)任編輯? 余? ? 柳）

作者簡(jiǎn)介：許婧嫻，南京師范大學(xué)。