陳銘波

愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財富。要培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，首先要培養(yǎng)學生的愛國情懷。愛國主義教育涉及面廣，內(nèi)容豐富，形式多樣，但開展有親和力的愛國主義教育并不簡單，班主任要考慮很多因素。如何開展有親和力、感染力的愛國主義教育？筆者認為，要充分利用好本土特色資源，廣東江門被譽為“中國第一僑鄉(xiāng)”，我們要用好“僑”資源優(yōu)勢來培養(yǎng)學生的愛國情懷。

一、挖掘僑批資源，豐富教育內(nèi)容

僑批，又稱銀信，是當年海外華僑通過海外民間機構(gòu)寄至國內(nèi)的一種集“信件”“匯款單”于一體的郵傳載體，是“跨越山海的家書”“穿越時空的親情”，記載了老一輩海外僑胞艱難的創(chuàng)業(yè)史和濃厚的家國情懷，也是中華民族講信用、守承諾的重要體現(xiàn)。

2013年，“僑批檔案”順利通過評審，成功入選“世界記憶名錄”。江門僑批保護走在全國前列，通過融入城市、生活、文藝、影視等形式，努力讓僑批文物“活”起來。

為此，我將全班學生分成四個小組，分別為影視組、藝術(shù)組、資料組和實地組，從不同的途徑去收集僑批中的感人故事。影視組通過觀看央視紀錄片《跨越山海的家書——漂洋過海》、微電影《僑批里的江門故事——明月故鄉(xiāng)情》等影視作品收集僑批故事；藝術(shù)組通過觀賞原創(chuàng)舞劇《僑批·家國》和原創(chuàng)音樂誦讀劇《僑批·中國》，從藝術(shù)的角度收集僑批中的感人故事；資料組通過參觀“家國情懷寄尺素——江門五邑銀信（僑批）專題展”、查閱對江門五邑銀信（僑批）保護活化工作研討會和“華僑（僑鄉(xiāng)）文化與中國精神”學術(shù)研討會的相關(guān)報道及會議記錄，從中收集僑批故事及僑批活化利用情況；實地組實地走訪江門早期的華僑聚居點——啟明里，通過與華僑后人們面對面的交流，從中挖掘僑批故事。

經(jīng)過兩個星期的努力，班上共收集了7個僑批故事，我利用班會課讓各小組在班上進行逐一分享，極大地豐富了以愛國主義為主題的班會課內(nèi)容（見下表）。

二、講述華僑故事，激發(fā)情感共鳴

愛國情懷的培養(yǎng)，不是單純的說教，而要激發(fā)情感共鳴。我在班上開展“講華僑故事，展愛國情懷”的主題活動，將課堂搬出教室，設(shè)在校園里的大榕樹底下，定名為“榕樹講堂”。

“華僑精神真是讓人敬佩。他們懷著敢拼敢闖的精神，漂泊異國，靠著勤勞的雙手自強不息、頑強拼搏，肩負起對國家、對家人的責任?！薄拔覐闹锌吹搅酥腥A民族生生不息、艱苦創(chuàng)業(yè)、勤勞勇敢的智慧和文化。”這是學生們聽完“榕樹講堂”的感受。

我還將“榕樹講堂”進一步打造成有親和力、感染力的“紅色課堂”陣地，利用家委會資源，邀請革命老兵、老黨員、模范先鋒等，將革命故事、黨史國史送進校園，讓學生在校園內(nèi)的大榕樹底下加深對黨的百年歷史的了解，讓學生與革命后人、老黨員等面對面交流，學黨史、知黨情、感黨恩，進一步激發(fā)情感共鳴。

我班的家委會會長在活動后有感而發(fā)：“舉辦這樣的‘榕樹講堂，能使學生在學習之余更深入了解華僑華人的愛國故事，激發(fā)情感共鳴，從而更珍惜來之不易的幸福生活?！?/p>

三、參觀僑鄉(xiāng)景點，培養(yǎng)愛國情感

愛國主義情懷的培養(yǎng)不應(yīng)該僅停留在校園，還要走進社會，讓學生實地感受華僑華人的家國情懷。江門擁有豐富的僑鄉(xiāng)紅色景點資源，如中國首個華僑文化世界遺產(chǎn)項目開平碉樓、館藏華僑華人文物數(shù)量居全國前列的五邑華僑華人博物館、梁啟超故居、陳白沙紀念館、《讓子彈飛》電影取景地“梅家大院”等。

家委會組織學生利用周末或節(jié)假日進行研學活動，把愛國主義教育拓展到社會，讓學生在研學活動中學習、感悟、升華。比如，在中國僑都華僑華人博物館里，學生沉浸式體驗僑鄉(xiāng)文化，感受華僑愛國愛鄉(xiāng)的拳拳之心。隨后，學生觀看《棟梁——一代建筑宗師梁思成學術(shù)文獻展》，了解梁啟超之子梁思成先生的生平事跡，學習他城市規(guī)劃的思想和“整舊如舊”的建筑遺產(chǎn)觀，在斑駁字跡與圖像細節(jié)中，學生仿佛與這位中國建筑學家展開了一場跨越時空的“對話”，共同訴說愛國愛家之情。

四、結(jié)合僑鄉(xiāng)文化，開展主題活動

為了進一步激勵學生熱愛祖國、勇于擔當、爭做先鋒，我結(jié)合廣東江門的僑鄉(xiāng)文化，組織學生開展“我愛僑鄉(xiāng) 強國有我”主題演講比賽。

演講分主題演講和即興演講兩個部分，主題演講時長3～5分鐘；即興演講先抽取題目，選手有10分鐘準備，隨后即興演講2～4分鐘。本次參賽選手是來自各個小組的8名優(yōu)秀學生代表。評委團由本班5位科任教師組成，秉承公平公正的原則，對各位參賽選手的演講內(nèi)容、語言表達、儀容儀表、演講效果等方面進行綜合評價。

比賽活動中，參賽選手緊緊圍繞“我愛僑鄉(xiāng) 強國有我”主題進行慷慨激昂的演講。賽場上，選手們精神飽滿，斗志昂揚，聲音洪亮，他們用不同的聲音講述華僑華人的動人故事，贊美祖國、歌頌黨、感恩父母、尊敬長輩。一篇篇佳作，讓大家感受到了僑胞濃濃的家國情懷及愛黨、愛國、愛家之情。

本次演講比賽冠軍小杰談到，我們要學習僑胞的愛國情懷，把遠大理想與個人抱負、家國情懷與人生追求熔融合一，不斷提升個人能力和綜合素質(zhì)，在強國建設(shè)和民族復(fù)興征程中踔厲奮發(fā)、實現(xiàn)夢想。

五、引導(dǎo)社會實踐，強化愛國意識

社會實踐活動是學生了解華僑華人愛國故事及國家歷史文化的重要途徑，有利于增強學生對國家的責任感，強化學生的愛國意識。

我校所在的棠下鎮(zhèn)擁有豐富的本地紅色旅游資源，如：陳垣故居、三堡革命烈士紀念碑、周郡紀念碼頭、周恩來紀念館等。據(jù)統(tǒng)計，自黨史學習教育開展以來，棠下鎮(zhèn)紅色地標共接待參觀學習人數(shù)達1.9萬余人次。結(jié)合景區(qū)的需求，我組織學生利用課后時間參加“紅色講解員”的工作，學生非常積極地報名，我特地邀請語文教師對他們的語言表達、形態(tài)等方面進行專題培訓(xùn)。

另外，我配合江門市創(chuàng)文工作，組織本班的“學雷鋒志愿服務(wù)小分隊”到學校周邊社區(qū)開展環(huán)境衛(wèi)生志愿服務(wù)活動，以實際行動踐行志愿服務(wù)精神，爭做文明使者?；顒又?，志愿者們化身“文明城市踐行者”，有的拿著抹布認真擦拭宣傳版面，有的細心清理草叢內(nèi)的落葉、煙蒂、紙屑和塑料袋等垃圾。組織創(chuàng)文志愿服務(wù)活動，不但改善了周邊社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生狀況，還增強了學生志愿者的服務(wù)意識和環(huán)保意識，充分發(fā)揮了學生志愿者的表率作用，增強了學生的責任意識，有效培養(yǎng)了學生的愛國情懷。

充分運用好本土特色資源優(yōu)勢，讓學生成為主人、讓學生走出教室、讓學生走進社會，這樣的愛國主義教育才是具有親和力、感染力的。