肖蘭 張佳 李斌悅

健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機(jī)制事關(guān)學(xué)生全面發(fā)展、國家發(fā)展和民族未來。幼兒園教育在幼兒的成長過程中擔(dān)負(fù)著重要責(zé)任，如何在協(xié)同育人背景下以形式新穎、富有成效的家長活動，以提升家園共育質(zhì)量、促進(jìn)幼兒發(fā)展，在當(dāng)下顯得尤為重要。

然而，傳統(tǒng)的家長活動往往過于注重知識傳授和信息傳遞，忽略了家長的體驗(yàn)和感受，家長的積極性、參與度都有待提升。因此，迫切需要打破傳統(tǒng)“一言堂”的家長活動模式，讓體驗(yàn)成為活動的核心，讓家長從被動的聽眾變成積極的參與者。

近年來，作為貴陽市家庭教育學(xué)前段學(xué)科基地校，我園緊緊圍繞如何做好家園共育工作，提升家園協(xié)同育人質(zhì)量，不斷探索體驗(yàn)式家長活動的科學(xué)性和多樣性，力爭把體驗(yàn)式家長活動做亮、做新、做廣，促進(jìn)家園共育工作提效增質(zhì)，打開協(xié)同育人新局面。

做多做亮體驗(yàn)活動，激發(fā)家長內(nèi)驅(qū)力

我園緊密圍繞貴州省首批學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展項(xiàng)目“幼兒園體驗(yàn)式家長活動推進(jìn)家園協(xié)同育人的實(shí)踐探索”展開研究，持續(xù)開展了體驗(yàn)式家園課堂、體驗(yàn)式親子活動，搭建了體驗(yàn)式互動平臺，探索如何進(jìn)一步豐富家園共育活動資源建設(shè)，激發(fā)家長的參與熱情。

體驗(yàn)式家園課堂。我園通過“舌尖上的安全”“小細(xì)節(jié)大學(xué)問”“對話供應(yīng)商”“美食面對面”等活動，邀請家長走進(jìn)幼兒園，參觀廚房、品嘗幼兒食物、體驗(yàn)班級消毒、和供應(yīng)商面對面?；顒拥拈_展能讓家長入園真看、真聽、真感受，參與幼兒園決策管理，推動園所管理工作更加規(guī)范化、高效化，還能讓家長對幼兒園一日活動有更深刻的了解，加強(qiáng)對幼兒園的信任和認(rèn)同。

“家長進(jìn)課堂”是充分挖掘和利用家長資源、開闊幼兒眼界、拓寬幼兒思維、實(shí)現(xiàn)家園良好溝通交流的重要方式之一。針對以往家長進(jìn)課堂活動中表現(xiàn)出的目的不明確、形式較單一等問題，我園結(jié)合家長職業(yè)優(yōu)勢、專業(yè)知識、興趣愛好等組成了7大“家長社團(tuán)”?；顒忧坝姓{(diào)查、有訪談，了解家長意愿；活動中有互動、有實(shí)操，遵循孩子身心發(fā)展特點(diǎn)；活動后有交流、有分享，提升互動質(zhì)量。在目前已經(jīng)開展的活動中，家長采用故事、實(shí)驗(yàn)、表演、游戲等便于幼兒理解和接受的方式，增強(qiáng)了幼兒的參與感。

體驗(yàn)式親子活動。我園開展了“快樂遠(yuǎn)足”親子徒步、“廟趣橫生”新年廟會、“濃情端午，樂享童趣”、“早教進(jìn)社區(qū)”等體驗(yàn)式親子活動。在“快樂遠(yuǎn)足”親子徒步中，我們充分利用“遠(yuǎn)足手冊”將親子互動貫穿活動始終。首先是“沿途小任務(wù)”——每位幼兒根據(jù)“遠(yuǎn)足手冊”中鳥、樹葉、標(biāo)記的線索圖，找到相同的鳥、樹葉或標(biāo)記的圖片，并在線索圖上打“√”。小班幼兒給家長說一說它們長什么樣，家長可以給孩子介紹它們的名稱、作用等，中大班幼兒給家長說一說它們的特征，家長可以幫幼兒記錄下來。其次是“沿途小游戲”——家長和幼兒一起完成“模仿秀”“手忙腳亂”“穿越火線”“默契大考驗(yàn)”等親子游戲后可以獲得相應(yīng)的通關(guān)證明，憑借4個(gè)通關(guān)證明可以在終點(diǎn)處領(lǐng)取小禮品。

體驗(yàn)式親子活動以親子教育為切入點(diǎn)，注重家長在活動中的全程參與，共同體驗(yàn)。在增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、提高幼兒綜合能力的同時(shí)，還幫助家長更全面地了解幼兒的興趣愛好和優(yōu)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量陪伴，建立良好的親子關(guān)系。

體驗(yàn)式互動平臺。我園通過班級QQ群、微信群打破空間限制，在線播放優(yōu)質(zhì)課程、安全常識、繪本故事等，還通過“安全視頻我來演”“健康宣傳小衛(wèi)士”“節(jié)氣美食推薦官”等系列活動，讓家長參與親子視頻、音頻錄制，在豐富家長育兒知識的同時(shí)也增加了親子活動的趣味性，提升陪伴質(zhì)量。

另外，我們還針對不同孩子的特點(diǎn)，采取一對一、面對面的方式與家長進(jìn)行溝通、交流。通過案例重現(xiàn)、個(gè)案研討等方式，幫助家長了解孩子的在園生活，同時(shí)為家長和孩子量身定制教育建議，尊重孩子的個(gè)體差異。

做新做特體驗(yàn)式家長會，樹立科學(xué)育兒觀

不同于傳統(tǒng)形式的家長會，我園結(jié)合幼兒不同年齡段的特點(diǎn)，開展了“木乃伊人生”“小游戲大發(fā)展”“爸爸媽媽上幼兒園”“接納孩子，傾聽花開的聲音”“吹泡泡”等不同主題的體驗(yàn)式家長會。

例如，在“爸爸媽媽上幼兒園”體驗(yàn)式家長會中，共300余位家長第一次以“幼兒園小朋友”的身份，分兩批從早上入園開始，在自己孩子的“指導(dǎo)”下親身參與放書包、來園打卡、盥洗、游戲活動、教學(xué)活動等環(huán)節(jié)，體驗(yàn)孩子在幼兒園的生活點(diǎn)滴，并深入感受孩子“玩中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。

“和孩子一起體驗(yàn)科學(xué)活動吹泡泡，一起感受游戲中的學(xué)習(xí)收獲，真是難忘的經(jīng)歷！”“看見自己的孩子在那么多人面前勇敢地播報(bào)天氣，自信又陽光，真棒。”“孩子‘教了我很多，幼兒園的各個(gè)環(huán)節(jié)和活動安排，都時(shí)時(shí)刻刻影響著他們的生活和學(xué)習(xí)?！边@些發(fā)自內(nèi)心的感悟，體現(xiàn)著他們對家長會的認(rèn)可。

在家長會的分享討論環(huán)節(jié)中，家長首先通過游戲破冰，建立良好的討論氛圍。然后結(jié)合主題，家長適時(shí)對活動內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。最后進(jìn)行小組研討發(fā)言，分享各自的感觸、收獲、育兒心得等，同時(shí)吸收、借鑒其他家庭的好做法。家長不斷在體驗(yàn)中感悟，在感悟中思考，在思考中提升，使活動達(dá)到事半功倍的效果。

做深做廣實(shí)踐應(yīng)用，發(fā)揮引領(lǐng)輻射作用

通過持續(xù)不斷的實(shí)踐與創(chuàng)新，我園的體驗(yàn)式家長活動已逐漸發(fā)展成一項(xiàng)具有鮮明特色與廣泛影響力的品牌活動。

自活動開展以來，園所多名教師先后在貴陽市家庭教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎；為貴州師范學(xué)院《學(xué)前教育學(xué)》提供《家長工作案例集》；聯(lián)合高校共同編寫完成省教育廳組織的《校家溝通100問》。

同時(shí)，充分利用與安順市、普安縣、開陽縣、龍里縣、花溪區(qū)、白云區(qū)以及南明區(qū)第十幼教教研指導(dǎo)責(zé)任區(qū)、北京市北海幼兒園貴陽分園貴安教育集團(tuán)等各類公辦民辦幼兒園開展的幫扶活動，滲透體驗(yàn)式家長活動理念，有效提升被幫扶園教師做好家長工作的專業(yè)能力。

另外，在2023年“國培計(jì)劃”一對一精準(zhǔn)幫扶培訓(xùn)項(xiàng)目中，我園邀請從江縣丙妹鎮(zhèn)大歹蝴蝶幼兒園教師觀摩體驗(yàn)式家長活動，并為當(dāng)?shù)亟處熈可矶ㄖ企w驗(yàn)式家長活動培訓(xùn)方案。充分借助各省、市、區(qū)縣參觀接待活動將體驗(yàn)式家長活動的優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享交流，例如對重慶市云陽縣全縣幼兒教師進(jìn)行《體驗(yàn)式家園共育，讓孩子邁好入學(xué)第一步》專題分享，助力更多教師了解體驗(yàn)式家長活動的價(jià)值和意義，進(jìn)一步促進(jìn)家長工作質(zhì)量的提升。

我園進(jìn)行的各類體驗(yàn)式家長活動是家園協(xié)同育人、家園“雙向奔赴”的有益嘗試。它不僅有助于增強(qiáng)家長與幼兒園之間的聯(lián)系，形成教育合力，還能更生動、直觀地幫助家長理解孩子的學(xué)習(xí)方式，并共同探討如何更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。未來，我們將繼續(xù)深化體驗(yàn)式家長活動，努力構(gòu)建更加緊密的家園合作關(guān)系，共同助力孩子全面發(fā)展。