葉涵旭

黑長(zhǎng)的頭發(fā)，瘦高的個(gè)子，鵝蛋形的臉上架著一副圓圓的眼鏡，臉上總掛著甜甜的微笑。她就是我們的班主任兼語(yǔ)文老師——楊老師。別看她外表平平無(wú)奇，其實(shí)是個(gè)非常特別的老師，不信，你來(lái)看！

楊老師的話特別多，簡(jiǎn)直是一個(gè)“話癆”。

“喂！注意你的寫字姿勢(shì)！”“下節(jié)課是數(shù)學(xué)課，大家做好準(zhǔn)備?！薄澳愕乃陂T衛(wèi)室，去領(lǐng)回來(lái)。下次別再丟了哦?！薄瓣?duì)伍排整齊了，我們要去餐廳吃飯了。”“跑步前少喝點(diǎn)水?！薄瓧罾蠋煹膰Z叨如滔滔江水。在她的嘮叨聲中，我們的自理能力越來(lái)越強(qiáng)了，學(xué)習(xí)習(xí)慣越來(lái)越好了，文明班級(jí)輪到我們的次數(shù)也越來(lái)越多了。

可有時(shí)，楊老師的記性特別差，像個(gè)丟三落四的熊孩子。

你看，楊老師又在講臺(tái)上翻找東西了。她的講臺(tái)上總是堆滿了我們的作業(yè)本：課堂作業(yè)本、生字抄寫本、聽(tīng)寫本……一疊一疊的作業(yè)本占滿了大半張桌子。還有粉筆盒、筆筒、擴(kuò)音機(jī)、墨水瓶和我們最害怕的長(zhǎng)長(zhǎng)的戒尺，講臺(tái)上有這么多物品能輕松找到東西才怪呢！不過(guò)結(jié)果總是這樣的：“楊老師，你是在找手機(jī)嗎？手機(jī)不是放在投影儀下面嗎？”“楊老師，你的語(yǔ)文書在辦公室呢，我剛?cè)ソ蛔鳂I(yè)的時(shí)候看見(jiàn)過(guò)?！边@時(shí)候，她總是朝著我們不好意思地一笑。原來(lái)，丟三落四的毛病是不分年齡的?？墒?，平時(shí)遇到優(yōu)美的經(jīng)典文章，她卻能一字不落地背給我們聽(tīng)，你說(shuō)奇怪不奇怪？

楊老師上課特別生動(dòng)有趣，總能深深地吸引著我們。

看，講臺(tái)上的楊老師正講解著“錯(cuò)落有致”的意思。雖然她講得很詳細(xì)，但同學(xué)們都睜著大大的眼睛，一臉懵懂地盯著她。

楊老師一臉無(wú)奈，然后眼珠一轉(zhuǎn)，指著自己綁成一束的頭發(fā)，說(shuō)：“同學(xué)們，看我這里?！蓖瑢W(xué)們的目光一下子都落到了楊老師那綁得整整齊齊的頭發(fā)上，但不知道她葫蘆里賣的是什么藥?！巴瑢W(xué)們，看我這整齊的頭發(fā)漂不漂亮？”同學(xué)們齊聲回答道：“漂亮！”但這和“錯(cuò)落有致”有什么關(guān)系呢？

楊老師抬起手，用兩根細(xì)長(zhǎng)的手指插進(jìn)頭發(fā)，拉出幾縷劉海，那幾縷或長(zhǎng)或短的秀發(fā)自然地散落在了額頭上?？粗鴹罾蠋熌歉吒叩偷陀行虻膭⒑?，我們頓時(shí)明白了“錯(cuò)落有致”的意思。楊老師笑瞇瞇地說(shuō)：“對(duì)，雖然我的頭發(fā)沒(méi)有非常整齊地綁在一起，但是你們看，現(xiàn)在的我是不是更好看啦？”唉，楊老師也愛(ài)臭美啊！

楊老師雖然有時(shí)候記性差，但絲毫不影響同學(xué)們喜歡她。她就是我心目中最特別的老師！

【虞老師的話】

全文以風(fēng)趣幽默的筆觸，圍繞楊老師的“特別”，從話特別多、記性特別差、上課特別有趣三個(gè)方面展開(kāi)。話特別多卻全是愛(ài)的嘮叨，記性特別差卻能一字不落背文章。尤其在寫上課的生動(dòng)有趣時(shí)，楊老師為了講清楚“錯(cuò)落有致”的意思，教學(xué)方法獨(dú)特，小作者抓住了楊老師的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言進(jìn)行細(xì)致描寫，讀起來(lái)很有畫面感。一個(gè)語(yǔ)言風(fēng)趣、教學(xué)方法獨(dú)特的老師形象，在小作者多角度的描寫中躍然紙上。