她喜歡站在破鐵網(wǎng)中玩耍，大聲地跟你打招呼“你好”“再見”；她喜歡各種稀奇古怪的游戲，比如跳“報紙”；她喜歡嘗試各種新鮮的事物，竟然對著窗外的小鳥能無拘無束地對話……她是多么奇怪，可是她又是多么可愛。

她是誰呢？她是《窗邊的小豆豆》的主人公小豆豆，一個七八歲的小女孩。當(dāng)我翻開這本書的時候，我就不由自主地被她深深地吸引了。她是那么朝氣蓬勃，好像腳下裝著一個彈簧；她又是那么歡天喜地，似乎永遠(yuǎn)都有發(fā)現(xiàn)不完的秘密。她對任何一個事物的好奇心常常讓人“撲哧”一笑，她天馬行空的小心思總是使人覺得真有趣。比如她說自己的理想是做一名電車售票員，她對于那一袋子的車票簡直是眼饞得不得了，在她眼里那是一個巨大的寶庫啊，所以恨不得把那個普普通通的售票袋子掛到自己脖子上才好呢……讀到這里，我都忍不住笑出聲啦。想想自己小時候，也有很多這樣奇奇怪怪的想法，小豆豆就是千千萬萬個稚氣天真的孩子??！

小豆豆是與眾不同的，卻又是有些與眾人格格不入的。比如她在糞堆里找錢包就讓人覺得很惡心，她在教室里自顧自地說話也讓人覺得難以接受?？墒牵疫\(yùn)地來到了巴學(xué)園，遇到了小林校長。校長聽她說了四個小時的話，可從沒打斷過她；當(dāng)她把糞池幾乎掏空，校長只說“把它們放回原來的地方”，半點責(zé)怪都沒有；校長甚至讓她穿最臟的衣服，就是為了讓她玩得盡興……讀到這里，我心里非常感動。現(xiàn)在我已經(jīng)是個大人，也是一名老師，小林校長的溫暖和善是在告訴我們每一個成人：不要忘記你自己也曾經(jīng)是一個小娃娃，對孩子要多包容一點。

這本書中最讓人深思的是，小林校長對小豆豆不僅很寬容，而且很愛護(hù)，在別人眼中的格格不入在他心里就是自然而然，他是真正尊重每一個生命的獨(dú)特性。記得書中小豆豆與校長第一次見面時，小豆豆就天真地問小林先生：“你是校長先生呢，還是車站的人呢？”這是一個多么可笑的問題呀！學(xué)校的主人，一定是校長先生??！哎呀，當(dāng)我們以為小豆豆要受罰時，小林校長先生卻并沒有生氣，而是認(rèn)真地回答：“是校長先生?。　彼坪跻驗楸惶釂柖鴼g喜，這一切都是正常的。也許，他心里覺得，小豆豆的想法應(yīng)該被尊重吧！

小豆豆得到了小林校長的關(guān)愛，用她的方式無拘無束地生長著。閱讀、感受著這本書，我甚至不免羨慕，小豆豆好幸福啊，她有媽媽的疼，有校長的愛，還有一個像電車一樣的教室，經(jīng)歷著不一樣的學(xué)習(xí)呢……對比我們的現(xiàn)狀，《窗邊的小豆豆》給我們帶來很多思考?，F(xiàn)在很多家長總是以過來人的“優(yōu)勢”，一廂情愿地想讓孩子避開成長中的各種“坑”，或是以社會上的常規(guī)思想，來強(qiáng)行扭轉(zhuǎn)孩子的思想和言行。孩子喜歡吟誦，家長偏偏認(rèn)為這對提分沒幫助，要求孩子放棄；孩子比較活潑，家長便要求孩子讀經(jīng)“修身養(yǎng)性”……這樣的家長就是在以愛的名義抹殺孩子的個性。他們?nèi)绻x了《窗邊的小豆豆》，是不是應(yīng)該跟小林校長和小豆豆媽媽學(xué)一學(xué)，順應(yīng)孩子的天性，給他們更多的成長空間呢？

《窗邊的小豆豆》就是這樣一本書，它讓你產(chǎn)生共鳴又產(chǎn)生新思考：如果我是小豆豆，我怎么樣讓自己的成長更有意義更有收獲？如果我是老師，我怎么樣讓校園變得具有安全感與幸福感？如果我是媽媽，我怎么樣看到孩子的特點，而不是總拿別人家的娃來評判與要求自己家的孩子？

《窗邊的小豆豆》一經(jīng)問世就暢銷全球，連續(xù)幾十年都是熱銷書。這本書的作者黑柳徹子后來成為日本知名的電視主持人、亞洲第一位聯(lián)合國兒童基金會親善大使。這一本帶有自傳性質(zhì)的小說也在告訴每一個讀者：每一個人都有自己獨(dú)特的個性。那些惡言惡語以及對孩子不尊重的行為，就像一把把刀子，把一個個孩子的個性割得鮮血淋漓。也許那把刀子上沾著蜜，可那也不足以彌補(bǔ)刀子割出的傷口！每個人都有自己的個性，請不要把他往同一個模子里塞！

讀完《窗邊的小豆豆》，作為老師的我掩卷思考自己的教育生涯，要牢牢記住尊重每個獨(dú)特的生命，讓他（她）成為他（她）自己。那么你又會有怎么樣的閱讀體驗?zāi)?？你不妨試著走近小豆豆，相信她的喜怒哀樂一定會激起你?nèi)心神奇的回應(yīng)……

作者簡介

鄭雪琴，浙江省語文特級教師，浙江省小學(xué)語文理事會理事，杭州市勞動模范，杭州市作家協(xié)會會員，杭州市紫金港小學(xué)黨支部書記、副校長，曾赴香港教學(xué)指導(dǎo)一年，被評為赴港優(yōu)秀指導(dǎo)教師。在全國各地講課百余場，發(fā)表文章百余篇，著有《小學(xué)語文實用性文體教學(xué)》《語文T閱讀課程：體驗、梯度、提升三要略》《對話》。