田龍

2022版新課標(biāo)指出，體育課程要從“以知識與技能為本”向“以學(xué)生發(fā)展為本”，轉(zhuǎn)變以往單一技能傳授，淺顯的體育教學(xué)的方式，要注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動能力、健康行為、體育品德的核心素養(yǎng)，老師要創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，體育知識的傳授與生活經(jīng)驗(yàn)相貼切，注重體育課上與學(xué)生的互動方式，激發(fā)學(xué)生參與體育課程的熱情，拓展學(xué)生的運(yùn)動思維能力。針對初中體育與健康課程，為促進(jìn)學(xué)生積極參與體育課堂并深入思考，體育課堂教學(xué)問題鏈的設(shè)計與實(shí)施逐漸成為實(shí)踐探索的熱點(diǎn)。該方式主要將問題作為教學(xué)切入點(diǎn)，將課程內(nèi)容引申出啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考的問題鏈，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維活力。

一、構(gòu)建以問題鏈為核心的深度學(xué)習(xí)路徑

課堂提問是進(jìn)行教學(xué)互動的常用手段，尤其是在課程改革背景下以關(guān)鍵問題為突破點(diǎn)，用問題鏈引領(lǐng)課堂教學(xué)流程能夠促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。在中小學(xué)階段，體育與健康課程扮演著幫助青少年提高運(yùn)動能力、培養(yǎng)健康行為、錘煉體育品德的重要角色。初中體育問題情境教學(xué)，是在體育教學(xué)過程中將體育練習(xí)與實(shí)際問題相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生主動參與的積極性。問題鏈?zhǔn)菃栴}情境教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、多元評價等構(gòu)建問題鏈，問題的設(shè)置由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生掌握運(yùn)動技能形成規(guī)律，通過問題情境，將問題串聯(lián)起來，形成問題鏈，在運(yùn)動技能學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度的思考。

二、初中體育課堂中問題鏈的設(shè)計思路

1.全面解讀教材，確定問題核心。例如，在《排球基本戰(zhàn)術(shù)“中一二”》教學(xué)中，要求學(xué)生在學(xué)、練、賽中掌握排球的4大基本技術(shù)，發(fā)球、墊球、傳球、扣球的動作方法，認(rèn)識發(fā)球、墊球、傳球、扣球四項(xiàng)技術(shù)的重要性，在學(xué)練過程中學(xué)生能理解“中一二”基本戰(zhàn)術(shù)的輪轉(zhuǎn)換位，學(xué)生之間能呼應(yīng)配合，較高質(zhì)量地完成“中一二”基本戰(zhàn)術(shù)，課堂比賽積極互動，能熟練的運(yùn)用發(fā)球、傳球、墊球、扣球等基本技術(shù)進(jìn)行比賽。本次課解決的關(guān)鍵問題有2個，一個是排球基本戰(zhàn)術(shù)“中一二”的站位輪換質(zhì)量;另一個是發(fā)球、墊球、傳球、扣球四項(xiàng)基本技術(shù)的掌握與運(yùn)用的質(zhì)量。

2.教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，呈現(xiàn)問題主線。對于如《排球基本戰(zhàn)術(shù)“中一二”》一課創(chuàng)設(shè)的主線是“理解排球基本的輪轉(zhuǎn)換位規(guī)則，能簡單進(jìn)行6VS6比賽”，本次課的問題鏈呈現(xiàn)以此問題主線結(jié)合結(jié)構(gòu)化要求完成設(shè)計。問題主要有“中一二陣型的基本站位是什么”“不同情境下如何合理運(yùn)用基本技術(shù)”？“如何做好進(jìn)攻和防守的配合”“如何在實(shí)戰(zhàn)中體驗(yàn)比賽規(guī)則”等。以賽促練，通過創(chuàng)設(shè)比賽情境串聯(lián)問題，形成問題鏈。

3.結(jié)合體育與健康學(xué)科特點(diǎn)，構(gòu)建問題鏈。按照《排球基本戰(zhàn)術(shù)“中一二”》一課的內(nèi)容，設(shè)置問題鏈為：課堂導(dǎo)入部分的“如何利用中一二陣型進(jìn)行6VS6比賽”?；静糠种械谝粋€問題為“如何接好一傳，一傳和二傳之間有效的串聯(lián)”，第二個問題是“二傳將球傳至4號位和2號位，攻手判斷進(jìn)攻的線路和擊球時機(jī)”，第三個問題是“防守方如何做好防守并組織反攻”，第四個問題是“在回合球中，如何做好小球串聯(lián)，組織有效進(jìn)攻”。依據(jù)學(xué)生比賽的情況設(shè)計情境問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提升學(xué)科核心素養(yǎng)。

三、初中體育課堂中問題鏈的實(shí)施策略

1.依據(jù)技能練習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)節(jié)，尋找問題鏈方向。如《排球基本戰(zhàn)術(shù)“中一二”》一課，本次課為分組比賽課，問題設(shè)計主要圍繞如何能夠順暢的進(jìn)行6VS6比賽，把握好問題鏈設(shè)計的方向，提升體育課堂教育教學(xué)效果。

2.落實(shí)“教會、勤練、常賽”，深入問題鏈全過程。例如，《排球基本戰(zhàn)術(shù)“中一二”》教學(xué)中，第一個問題為“如何接好一傳，一傳和二傳之間有效的串聯(lián)”，第二個問題是“二傳將球傳至4號位和2號位，攻手判斷進(jìn)攻的線路和擊球時機(jī)”，第三個問題是“防守方如何做好防守并組織反攻”，第四個問題是“在回合球中，如何做好小球串聯(lián)，組織有效進(jìn)攻”。4個問題設(shè)計都要將學(xué)、練、賽考慮進(jìn)來，對照完成問題鏈設(shè)計。

3.持續(xù)多元化評價，積極參與問題鏈思考。如《排球基本戰(zhàn)術(shù)“中一二”》一課中，一傳和二傳串聯(lián)的質(zhì)量，攻手進(jìn)攻時機(jī)的把握，防守方進(jìn)行防守反攻的串聯(lián)，教師發(fā)現(xiàn)做得好的環(huán)節(jié)，要及時點(diǎn)評并安排進(jìn)行展示，鼓勵學(xué)生在比賽的過程中大膽參與，敢于質(zhì)疑，積極提問。教師可通過統(tǒng)計學(xué)生進(jìn)行比賽的一傳到位率、二傳有效率、進(jìn)攻得分和失誤、攔防起球等數(shù)據(jù)，更充分地評價學(xué)生在本次課中的綜合表現(xiàn)。

責(zé)任編輯 邱麗