施春霞

小學階段是寫作的啟蒙階段。在這個階段，由于同學們年齡小，生活閱歷及知識掌握都不足，寫作往往存在一定難度，有些同學寫作時總感覺無話可說。此外，由于缺乏一定的寫作技巧，閱讀量不夠，這也導致寫作困難。怎樣才能寫好作文呢？下面就和大家探討一下關于寫作的一些技巧。

一、怎樣寫人

寫人屬于寫作練習的基本功。在寫人的時候，往往與敘事結合，具體要看題目要求。一般寫敘事類文章，大都是人服務于事，而寫人的文章，大都是服務于人。以寫人為主的記敘文，一般要求借助一件或幾件事凸顯人物的某些品質，而且一般來說，對敘事的完整性沒有要求。但對于敘事的記敘文，則要求寫作過程中一定要敘事完整。

1.通過一件事寫人

一般我們在寫一個人時，會寫關于這個人的某件事，其最終目的是表現(xiàn)該人物的某種品質或性格。站在敘事寫人這個視角分析，我們在寫作過程中所選的事最好是能夠反映出人物特點的事，且一定要注意將整件事寫好，敘述完整。另外，寫事時一定要寫具體、典型的事例，即能夠集中表現(xiàn)或者反映出這個人的良好品性的事例。比如，寫“我的爸爸”，“他吃飯的時候總喜歡吧唧嘴，而且總也改不過來，別人吃飯都是用右手，他卻用左手。”雖然吃飯是我們生活中一件再平常不過的小事，但爸爸吃飯喜歡“吧唧嘴”這一點就顯得有些特別了，再加他還是用左手吃飯，是個典型的“左撇子”，這兩個特點就能讓人對“我的爸爸”印象深刻。

2.通過幾件事寫人

如果用一件事不能把人物介紹清楚，就可以用幾件事將人物寫清楚，讓大家充分了解這個人。比如，以寫“爺爺”為例?？梢詫憽盃敔敗笔莻€熱心腸的人，同時“爺爺”還是個倔脾氣，不僅如此，“爺爺”膽子還很小。當然，僅僅憑著這幾個特點，“爺爺”也就是個平凡的人，卻是個很有特點和辨識度的人。雖然他不及那樣有科研成就，不及思想家那樣偉大，但只有他才是“我的爺爺”，別人想假扮也扮不來。在寫作過程中，僅通過一件事往往很難同時表現(xiàn)出“爺爺”的這幾個特點，就可以通過幾件事分別寫“爺爺”的好心腸、倔脾氣、膽小。如先寫“爺爺”熱心腸：他走到街邊看倆人打架，忍不住上去勸，結果架沒勸成，反而挨了人家一拳頭。再寫“爺爺”是個倔脾氣：爺爺有一件馬褂，一年四季都舍不得脫，冬天到了，天氣漸冷，奶奶讓爺爺把馬褂脫了換上棉衣，爺爺不愿意，奶奶看爺爺?shù)鸟R褂上都破了一個洞了，于是悄悄地給爺爺做了件新的，并背著爺爺把他的破馬褂扔了 ，爺爺知道后竟然去垃圾桶里把那件馬褂找了回來，繼續(xù)穿。接著寫“爺爺”膽?。弘m然爺爺脾氣倔，但一點兒也不妨礙他怕奶奶，爺爺每次花錢都要請示奶奶。一次，爺爺在街上看到了他喜歡的一個老物件兒，但是兜里錢不夠，于是回家搜羅自己的私房錢，還跟老伙伴借錢，才把那個物件兒買了回來。奶奶發(fā)現(xiàn)了，問爺爺?shù)腻X是怎么來的，爺爺不敢說是私房錢，就說是爸爸買給他的，才勉強蒙混過關......小作者通過這幾件事寫“爺爺”，把“爺爺”倔脾氣、膽兒小、熱心腸還很可愛的特點刻畫得淋漓盡致。

3.學會描寫人物

寫人的文章，要求能在敘事的過程中表現(xiàn)出人物的思想感情、性格特點及外貌、語言動作、心理活動等，這些描寫過程恰恰就是刻畫人物形象的過程。

首先，肖像描寫。主要是對人物衣著、長相等的描寫。例如，“那個人顴骨高高的，鼻梁卻不高，最讓人印象深刻的是，雖然他是個身高足足1.75米的男人，卻穿了一件女士的紅布襖……”從這段描寫中可以看出，肖像描寫實際上就是對肉眼所能看到的人物形象的描寫，因此，也可以將肖像描寫理解為形象描寫。

其次，語言描寫。就是通過人物的語言或是對話突出人物的性格特征。如，“叔叔來我家做客了，爸爸看見客人進門，立刻呵斥媽媽道：‘愣什么愣？趕緊去給客人倒水?。∫?，放到平時，他哪里敢這么跟媽媽說話！”這樣一句話表現(xiàn)出了“爸爸”死要面子、大男子主義的性格特點。

再次，動作描寫。實際上就是通過人物某個瞬間的一連串動作描寫表現(xiàn)人物的性格特點。如朱自清先生在《背影》中描寫“父親”登上月臺的那段動作描寫，堪稱經(jīng)典：“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向他看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走，到這邊時，我趕緊去攙他?！边@段描寫中，作者用了“戴”“穿”“走”“探”“爬”“攀”“縮”“傾”“抱”“放”“攙”等一連串動詞，從這些動作細節(jié)中，我們能夠感受到作者對“父親”的這份深厚的感情。

最后，心理描寫即是對一定情境中的人物的心理狀態(tài)、內心活動等的描寫。也是刻畫人物性格、思想等的重要描寫手段。

二、怎樣寫事

敘事最忌諱的就是雜亂無章。寫事的文章，一定要將事情寫得清楚且具體。無論寫什么事，都擺脫不了寫時間、地點、人物及事情的起因、經(jīng)過、結果，此即為記敘文寫作的六個要素。應該注意的是，在記敘文寫作中，事件的起因、經(jīng)過、結果應該作為敘事的重點。小學生年齡比較小，因此寫作文時對其要求也不是很高，只要能把事情寫清楚，敘述明白，寫得連貫通順就可以了。例如，以“周末的一次郊游”為例，寫郊游的時候，不需要長篇大論，只要把握住敘事的六要素，把事情的來龍去脈寫清楚，讓人讀了一目了然就行。

三、怎樣寫景

寫景的文章一般是描寫比較獨特的自然景觀或是地域風貌，又或者是贊美大自然的壯麗。那么，寫景的文章該怎么寫呢？首先，可以按照方位來寫。以故宮為例，原本故宮是一座建筑物，如果單純寫故宮，在讀者看來，就是在寫建筑物，但如果按照它的方位來寫，比如，以故宮為中心，寫它的北面有哪些景點，南面有哪些景點，西面、東面又有哪些景點，這樣寫完就不只是寫故宮內部構造、歷史由來等的狀物類文章了。其次，按時間順序寫。比如，分別寫某處景點春、夏、秋、冬四個季節(jié)的景色，展現(xiàn)同一景物不同季節(jié)的不同特點。

另外，如何寫好景物的特色？可以適當?shù)剡\用一些修辭，給靜態(tài)的景物增添一些活力，注入一些生氣，使其更加生動形象，這樣就能讓景活起來。如：“樹上的柿子紅彤彤的，像一個個小燈籠?！比绻麊螁螌懯磷訕?，就很單調，運用了比喻，會讓人覺得這句話有生機，甚至有趣。當然，寫文章也是同樣的道理。

四、怎樣狀物

什么是狀物呢？狀物即描摹某物的特征、色彩、形態(tài)和質地等。此處“狀物”中的“物”包含的事物種類有很多，如動物、植物等，鑒于不同的物特點各不相同，狀物時運用的方法也具有差異性。首先，如何寫某種物品。必須牢牢抓住物品的特征，比如它的大小、顏色、形狀、質地（制造生產(chǎn)材料）等，寫作時一定要認真細致地觀察，因為每一種物品都具有獨特的點，即便是相同的物品，也會表現(xiàn)出細微的差別。其次，要按照一定的順序寫，如根據(jù)物品各部分的空間順序寫。有一些物品應該按照由外到內的順序寫，即按照先寫外表、再寫內里的順序。比如寫帶有凱蒂貓圖案的水杯，可以先寫杯子的外觀：杯身是粉色的，略帶一點白色，而且杯身上的凱蒂貓還戴了一頂藍色的帽子……杯子呈錐柱狀，上邊口大，下邊口小，等等。寫完之后，再寫杯子內里：杯子里面底部還印了一個小凱蒂貓圖案，和外面的貓顏色一樣……最后，需要強調的是，狀物必須展開聯(lián)想和想象，這樣才能使寫出的文章更生動形象。比如，寫一棵樹的時候，雖然寫了這棵樹活了多少年了，有多老，有多粗，但是總感覺干巴巴的，沒活力，就像是魯迅說的“死文”。但如果寫“這棵樹與村里的老人一樣，已經(jīng)在這里站了足足有五六十年，老人們都把它當‘守護神，說它守護著我們村里的安寧”，將人們對這棵樹的想法融入其中，然后再系統(tǒng)地描寫這棵樹，就會讓人覺得這棵樹像人一樣，有了生命，文章也就不再死氣沉沉了，更有感染力。

五、怎樣寫游記

要寫好游記，首先就要弄清楚什么是游記。游記是記錄我們游覽某處景物過程的文章。寫游記時，可以按照方位來寫。比如，以前文提到的故宮為例，可以寫故宮東、南、西、北四個方向各是什么宮殿；也可以按照時間順序寫，比如我們周末出去玩，早上幾點出發(fā)，幾點到了景點，中午幾點吃午飯，到了下午幾點結束……按照游覽的時間寫，文章自然條理清晰、水到渠成。另外也可以順其自然地按照事情發(fā)展的順序，也就是游覽的順序寫。比如，先到了哪里，然后游覽了哪里，之后又參觀了哪里……這樣按照游覽順序寫，文章也都是就是連貫的，對于小學生而言，能像這樣寫完一篇條理清晰的文章，基本就可以了，要求不需要很高。

在寫游記的過程中，一定要留心觀察，不能整篇文章只寫自己去了哪里，或者只寫一些自己印象比較深且感覺很有趣的事物或景點。要認真觀察，將所游覽景點的特點寫清楚，比如：周末我們游覽了XX公園，我們先到了……后到了……最后……終于，參觀結束了，最令我印象深刻的是公園里的牡丹園，里面的牡丹花爭奇斗艷，五顏六色，有藍的、黃的、白的、粉的……牡丹不愧被稱作我國的國花，它的香氣沁人心脾，花瓣張開，像在要擁抱藍天，大氣而不失優(yōu)雅……

事實上，小學作文寫作難度并不大，只要掌握了一定的寫作技巧，寫起來自然能夠得心應手。當然還要提醒同學們要多留心觀察，多閱讀積累，這樣才能在寫文章的時候手到擒來信手拈來，寫出高質量的文章。總之，寫作需要多練筆，在反復的訓練中，自然能提升寫作能力和作文水平。