陳冠華

小學(xué)語文部編教材四年級(jí)上冊(cè)第五單元的寫作練習(xí)是“生活萬花筒”。這個(gè)題目實(shí)際上要求我們學(xué)會(huì)觀察，能夠記一個(gè)場(chǎng)景、一件事、一處景物等。生活中的萬花筒是多姿多彩的，我們要怎樣寫作，怎么安排文章結(jié)構(gòu)呢？現(xiàn)在，我們以《生活萬花筒——我經(jīng)歷的義賣活動(dòng)》為例進(jìn)行說明。

一、分析主題

分析短語結(jié)構(gòu)有助于明確寫作重點(diǎn)。確定了寫作重點(diǎn)之后，才能有效地展開敘述并準(zhǔn)確把握寫作的核心。

“生活萬花筒”是一個(gè)偏正短語，其特點(diǎn)在于前面的詞匯對(duì)后面的詞匯進(jìn)行修飾，因而可以確定后面的詞匯為寫作重點(diǎn)，而前面的詞匯則對(duì)短語進(jìn)行限定。生活中的萬花筒是包羅萬象的，我們無法記敘所有的事情，因此需要選取一個(gè)事件、一個(gè)場(chǎng)景或一處景物進(jìn)行描述。在主題之后添加一個(gè)后綴，例如“我經(jīng)歷的一次義賣活動(dòng)”，就可以進(jìn)一步明確寫作的方向了。

二、寫作視角

視角是攝像頭以何種方式進(jìn)行跟蹤，跟蹤的遠(yuǎn)近決定了視角的內(nèi)容。第一視角與攝像頭最為貼近，因此可以記錄人物的所見、所聞、所思與所想。第二視角第一視角互補(bǔ)。第三視角為全景視角，可以收錄所有景色，但由于距離的原因，第三視角無法記錄人物的所思與所想，只能進(jìn)行揣測(cè)和模擬?！吧钊f花筒”可以用第一視角或第三視角來寫，但由于副標(biāo)題“我的一次義賣活動(dòng)”已經(jīng)限制了視角，因此只能選擇使用第一視角。

三、寫作體裁

以三種常見的寫作體裁而言，議論文旨在表達(dá)觀點(diǎn)和立場(chǎng)，說明文旨在客觀地說明事物，而記敘文則是在記敘事情之后表達(dá)自己的情感和態(tài)度。由此可見，記敘文這種體裁非常適合寫“生活萬花筒——我經(jīng)歷的一次義賣活動(dòng)”這個(gè)文題。記敘了我經(jīng)歷的一次義賣活動(dòng)，表達(dá)我在活動(dòng)中感受到的喜悅之情。盡管義賣開始時(shí)我對(duì)自己的膽小感到懊惱，但最終還是原諒了自己。

四、寫作重點(diǎn)

我們有時(shí)會(huì)犯一個(gè)錯(cuò)誤，那就是在寫不重要的內(nèi)容時(shí)過于冗長，而在寫重要的事情時(shí)卻一筆帶過。這主要與寫作結(jié)構(gòu)安排不當(dāng)有關(guān)。那么，如何才能使作文結(jié)構(gòu)安排得當(dāng)呢？現(xiàn)在我們來談?wù)勛魑慕Y(jié)構(gòu)。

1.開頭，一定要簡潔

開頭，就是要描寫記敘文的四要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。這四要素不需要詳細(xì)的交代，只需要簡單的表達(dá)，然后在后續(xù)的內(nèi)容中進(jìn)行鋪陳。例如：

今年暑假，我和媽媽參加了××廣場(chǎng)舉辦的愛心義賣活動(dòng)，在開始義賣的時(shí)候，我感到十分新奇，十分興奮。

以上內(nèi)容中，四要素已經(jīng)被概括出來：時(shí)間（今年暑假），地點(diǎn)（××廣場(chǎng)），人物（我和媽媽），事件（參加義賣活動(dòng)）。而且，作者還表達(dá)了參加義賣活動(dòng)時(shí)的心情（新奇和興奮）。整個(gè)描述簡潔明了，不拖泥帶水。

2.正文，要詳細(xì)描寫

在寫記敘文的正文時(shí)，要詳細(xì)寫，但如何做到詳細(xì)寫而不浪費(fèi)筆墨呢？現(xiàn)在我們通過文本案例來說明。

（1）起因

起因，在寫“生活萬花筒——我經(jīng)歷過的一次義賣活動(dòng)”時(shí)，起因部分應(yīng)該簡要交代，用簡短的語言介紹事件的概況。例如：

一大早，我就來到了現(xiàn)場(chǎng)，把我們自制的一些木偶放在了攤位上，等待顧客來問價(jià)。開始的時(shí)候，我們的攤位前門可羅雀，十分冷清，我真是著急。

這里使用了“門可羅雀”這個(gè)成語，以及“真是著急”這樣的詞匯，來表達(dá)情感和情況，這就是積累詞匯的重要性。

（2）經(jīng)過

事情發(fā)生的經(jīng)過要詳細(xì)寫，寫“生活萬花筒——我經(jīng)歷的一次義賣活動(dòng)”，如果是第一次參加義賣，一定是非常膽怯的，那么事情的發(fā)展肯定就會(huì)一波三折。那么，“我”是如何從膽怯變得勇敢的呢？其中的變化過程，就是要詳細(xì)交代的內(nèi)容。

① 媽媽告訴我要大聲吆喝

如果要詳細(xì)描寫，就需要運(yùn)用名詞、動(dòng)詞、形容詞來呈現(xiàn)具象化的場(chǎng)景。如果能運(yùn)用修辭豐富內(nèi)容，那就錦上添花了。例如：

我清了清喉嚨，張開嘴巴，發(fā)出聲來：“賣木偶啦，賣多種多樣的木偶啦，看我們賣的木偶多好看啊！”雖然只有短短的兩句話，但是我好像鼓起了全部的勇氣，連臉都憋得通紅，我感覺到臉好像燒得滾燙。

在這段話中，運(yùn)用了名詞、動(dòng)詞、形容詞，同時(shí)還使用了帶有修辭的語句，豐富了文本的內(nèi)容。

②在媽媽的鼓勵(lì)下，我的膽子逐漸變得大了

通過對(duì)人物的對(duì)話和行動(dòng)的描述，可以擴(kuò)充畫面的內(nèi)容，但要注意人物的對(duì)話和行動(dòng)要符合其身份。例如：

連我自己都知道，這聲音只有我和媽媽能聽到——我的聲音就像蚊子一樣。然而，媽媽對(duì)組織義賣的事情似乎見怪不怪了，她并沒有責(zé)怪我，只是開導(dǎo)我：“剛開始的時(shí)候難免臉皮薄，多做一段時(shí)間就好了?！蔽疑钌畹匚艘豢跉?，終于大膽地喊了出來：“快來看啊，這里有漂亮的木偶，純手工制作的哦?！?/p>

在這一段文字中，對(duì)人物的對(duì)話和心理進(jìn)行了詳細(xì)描寫，使人物形象更加具體生動(dòng)。

③顧客多了起來，人們開始討價(jià)還價(jià)和挑選木偶

通過應(yīng)用分類的方法，可以擴(kuò)充畫面的內(nèi)容。因?yàn)轭櫩腿后w是分類的，例如成年人或者小孩的反應(yīng)不同，可以根據(jù)這些分類說明顧客的情況，使人物描寫更加細(xì)致。如：

路過的叔叔停下了腳步，經(jīng)過的阿姨回過頭來。叔叔阿姨們開始嘗試著討價(jià)還價(jià)，連小朋友們也圍攏過來。我解釋道：“我們是為山區(qū)的孩子能夠讀書來義賣的，如果您喜歡呢……您肯定能挑到既廉價(jià)、質(zhì)量又好的產(chǎn)品?！蔽疫€看見有幾個(gè)蹲在地上不走的小孩子，要求爸爸和媽媽給他們購買商品。

④善款開始變多，人們爭相獻(xiàn)愛心

在描寫畫面的時(shí)候，需要注意寫出畫面的變化，例如畫面是向好的方向發(fā)展，還是向壞的方向發(fā)展，這樣才能使畫面更具真實(shí)感。如：

攤位邊的人越來越多，逐漸變得熱鬧起來。我們熱情地向他們介紹各種商品，介紹我們賣木偶不是為了盈利，主要是為山區(qū)的孩子獻(xiàn)愛心……一時(shí)間，我和媽媽一邊為顧客解釋，一邊說這些木偶都是山區(qū)的孩子自己制作的，制作得非常用心。等到中午人多的時(shí)候，我都快忙不過來了?？粗@溫馨的場(chǎng)景，我感到無比甜蜜。

（3）結(jié)尾

結(jié)尾相對(duì)簡略，只需簡要講述義賣結(jié)束后發(fā)生的事，以及媽媽開導(dǎo)女兒的情景。如：

快天黑的時(shí)候，我們收攤了。媽媽說：“義賣的要領(lǐng)啊，就是要帶著愛心去賣。帶著愛心就什么都愿意學(xué)，就什么都能做好……”

3.結(jié)局

在結(jié)局部分，通常會(huì)用抒情手法表達(dá)自己的心情。這一段進(jìn)行總結(jié)和反思，并提出愿望。如：

我認(rèn)真地總結(jié)了這次的義賣經(jīng)歷，如果在開始的時(shí)候，我能夠大聲一點(diǎn)，說不定能把木偶早一點(diǎn)賣出去呢。我有些懊惱，但是只是難過了一陣子，就釋然了，我對(duì)自己說：“總有第一次嘛，一回生、二回熟，下次不就成為熟手了嗎？”