朱永新

父母是孩子的第一任教師，推動(dòng)世界的手就是搖搖籃的手。

讓父母重視幼兒的精神成長，讓父母意識(shí)到幼兒閱讀的重要性，讓父母學(xué)會(huì)怎樣給孩子選書、讀書，在這些父母需要的時(shí)候，提供有效幫助，這是目前閱讀推廣工作的一個(gè)重要方面，也是我們做“閱讀地圖”、做新父母學(xué)堂的基本用意。

好的兒童閱讀書目，對培養(yǎng)閱讀興趣、形成全面而合理的閱讀結(jié)構(gòu)具有重要的指導(dǎo)意義。

只有在早期接觸到那些美好的童書，兒童才能夠真正熱愛閱讀。如何為孩子選好書，讓孩子捧起書？除了參考推薦書目，還可以從以下幾個(gè)方面調(diào)整。

營造閱讀環(huán)境

環(huán)境對人的影響是潛移默化的。小孩子閱讀，不只是遞給他一本書這么簡單，環(huán)境至關(guān)重要。

如果一個(gè)家里除了手機(jī)、電腦、電視、游戲機(jī)，再也找不出其他能獲取信息的工具，孩子會(huì)不可避免地沉迷游戲和娛樂。

一個(gè)好的閱讀環(huán)境，是培養(yǎng)孩子閱讀的基礎(chǔ)，也是改變孩子不良習(xí)慣的契機(jī)。

美國閱讀專家斯蒂芬·克拉生在《閱讀的力量》這本書里講過，提升閱讀興趣最好的辦法，就是制造與書接觸的機(jī)會(huì)。

有人說，你可以牽馬去水邊，但不能強(qiáng)迫它去喝水?？墒牵覀兊么_定哪兒有水。馬兒到了水邊，終究是會(huì)喝水的。

所以，當(dāng)環(huán)境中充滿書籍的時(shí)候，閱讀就很容易發(fā)生。家中是否有充滿書籍的環(huán)境和孩子的閱讀量有很大的關(guān)系。

調(diào)查顯示，許多中國家庭環(huán)境的布置不利于早期閱讀的開展?？纯醇依锏沫h(huán)境和設(shè)計(jì)，可以問自己幾個(gè)問題：是否給孩子提供了足夠多的書？家里是否有閱讀區(qū)域？孩子是否可以觸手可及拿到圖書？

這些問題的答案，就是打造閱讀環(huán)境的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

如果條件允許，可以在家里劃出一部分區(qū)域做閱讀角。你也可以邀請孩子一起布置這個(gè)閱讀角，看看怎么布置更舒適，也可以以地毯劃分區(qū)域，將閱讀角和其他空間區(qū)別出來。

盡量在閱讀角放個(gè)小書柜，或者用幾塊隔板直接將墻面打造成書架，將閱讀角變成一個(gè)微型圖書館，增加它的功能性。最重要的是，父母購入書籍后，根據(jù)孩子的年齡和興趣，將適合孩子的書放在能夠引起注意和輕易拿到的地方。

當(dāng)閱讀角設(shè)計(jì)完成，不必去強(qiáng)制孩子看書，只要把書擺在那里，用封面去引起孩子的好奇心。這樣堅(jiān)持一段時(shí)間，孩子就會(huì)主動(dòng)去閱讀的?；蛘吣銕е⒆右黄?，無論是親子共讀，還是你讀你的，他翻他的，都是很好的事情。

閱讀在最開始的時(shí)候通常是一個(gè)非常即興和偶然的動(dòng)作，而且隨時(shí)能看到書的環(huán)境，對每個(gè)家庭成員都有積極的影響。

樹立閱讀榜樣

父母熱愛讀書，有讀書的習(xí)慣，是閱讀環(huán)境中至關(guān)重要的一部分。

一個(gè)擁有很多書籍，然而大人卻只關(guān)注手機(jī)和電腦的家庭，并不會(huì)對孩子的閱讀產(chǎn)生積極的影響，就像很多人家里有書房，但是孩子依舊不喜歡讀書一樣。

讀書帶來的力量和沖擊是任何方式都無法媲美的。如果父母本身對閱讀不感興趣，可以先通過聽書軟件，與孩子一起去了解有關(guān)書籍的知識(shí)。

與孩子共同聽書，相當(dāng)于父母和子女同步學(xué)習(xí)，同步成長，此時(shí)雙方的位置平等，父母更像是孩子的朋友，都是從聆聽到閱讀，一點(diǎn)點(diǎn)地培養(yǎng)起自己的興趣，讓孩子不排斥讀書和學(xué)習(xí)，家庭關(guān)系也會(huì)更加和諧。

總的來說，大人的以身作則比任何說教都有效。

多帶孩子去圖書館、博物館

孩子的好奇心和求知欲是世界發(fā)展的源動(dòng)力，多帶孩子去圖書館了解、接觸不同的歷史文化。

在交流時(shí)多討論和書籍相關(guān)的問題，為了找到答案，孩子會(huì)主動(dòng)讀書，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

制訂家庭共讀計(jì)劃

假如父母和孩子每天在一起閱讀半小時(shí)，聽起來是不是非常容易做到？那堅(jiān)持下去呢？

如果每天堅(jiān)持家庭共讀30分鐘，按照一年算下來就是182.5小時(shí)。

執(zhí)行家庭共讀最有效的方法是：約定共讀的時(shí)間，每天晚上講書。如果實(shí)在太忙，也可以選擇每個(gè)周末固定的時(shí)間，帶孩子閱讀。當(dāng)孩子長大一些，到了小學(xué)，可以定期交流和討論，可以在每個(gè)月確定一個(gè)家庭討論日，就共讀的書籍或者社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行討論，分享想法和看事情的角度，讓家庭閱讀和學(xué)習(xí)的氛圍更加積極。

共讀不僅能鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，更重要的是改善家庭關(guān)系，修復(fù)大人與孩子間的不理解，做到互相尊重、互相體諒，讓每個(gè)家庭成員感受一種完整的教育生活。

可以這樣說，恢復(fù)共讀傳統(tǒng)，在某種意義上可以被視作改良教育的突破口。

教育是喚醒，每一個(gè)生命都是一粒神奇的種子，蘊(yùn)藏著不為人知的神秘，而閱讀能夠喚醒蘊(yùn)藏著的美好與神奇。

在這樣的不斷給予、反復(fù)喚醒中，孩子心靈深處那些與生俱來的真、善、美的種子，得到充分滋養(yǎng)，最終悄然萌芽。

選自“閱讀三十人論壇”