鐘超 馮健文

摘 要：化學(xué)用語是初中化學(xué)教學(xué)的難點、學(xué)生的分化點。對培養(yǎng)初中學(xué)生規(guī)范書寫化學(xué)式，文章在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)知識記憶、抓好物質(zhì)分類、注重方法指導(dǎo)、強(qiáng)化針對練習(xí)等方面提出了有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)式；深度教學(xué)：規(guī)范書寫

化學(xué)式是指表示物質(zhì)組成的式子，通常由元素符號和數(shù)字的組合而成，它是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)和工具?；瘜W(xué)式的書寫是初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的分水嶺，決定了他們今后學(xué)習(xí)化學(xué)的走勢。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫化學(xué)式的動力

1. 激發(fā)學(xué)生好奇心。好奇心是創(chuàng)新的源泉，也是寫好化學(xué)式的內(nèi)驅(qū)力。如“CO2與CO”一課，先從故事導(dǎo)入新課：意大利有一個著名的“屠狗洞”，當(dāng)游客牽一小狗同時進(jìn)入洞內(nèi)，一段時間后，小狗暈倒了，而游客卻沒有什么反應(yīng)，這是為什么呢？學(xué)生一聽完故事，也在想為什么？有的學(xué)生說：“洞中有一氧化碳?xì)怏w?！庇械恼f：“不對，洞中有二氧化碳?xì)怏w?！边@樣就刺激了學(xué)生的好奇心。那么，二氧化碳的化學(xué)式怎樣寫呢？有什么化學(xué)性質(zhì)？帶著好奇心，接下來的學(xué)習(xí)就容易許多。

2. 在課堂教學(xué)中，教師要善于激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的好勝心，這對規(guī)范書寫化學(xué)式也有很大幫助。比如進(jìn)行化學(xué)式的書寫比賽，比誰更快、更規(guī)范，對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予及時表揚(yáng)肯定，他們學(xué)習(xí)的勁頭就會更充足。

二、加強(qiáng)知識記憶，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫化學(xué)式的基礎(chǔ)

英國哲學(xué)家培根說過：“一切知識不過是記憶，而創(chuàng)造不過是記憶的應(yīng)用?！币?guī)范書寫化學(xué)式，以熟練記憶元素符號、常見元素和原子團(tuán)的化合價為基礎(chǔ)。如何指導(dǎo)學(xué)生記憶元素符號、常見元素和原子團(tuán)的化合價呢？

1. 注重記憶方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化記憶元素符號與化合價。通過記憶方法的指導(dǎo)，學(xué)生對元素符號與化合價的記憶既輕松又牢固，為規(guī)范書寫化學(xué)式打下堅實基礎(chǔ)。常用記憶方法如表1：

在新學(xué)年的開學(xué)初，我們可以把緒言到第四單元的元素符號和一部分化學(xué)式分散記憶。抓住學(xué)生剛學(xué)化學(xué)有極大的興趣，安排學(xué)生去記憶教材第62頁表3-4常見的元素符號和教材第85頁表4-3一些元素和根的化合價。第二周開始每節(jié)課前進(jìn)行五分鐘小測、平時早晚讀檢測，教師親自督促后進(jìn)生進(jìn)行記憶，不過關(guān)的學(xué)生要重新檢測，最終絕大部分學(xué)生能熟記元素符號和化合價，為規(guī)范書寫化學(xué)式掃清障礙。

2. 開展豐富多彩的活動，及時鞏固元素符號與化合價的記憶。教師根據(jù)班級學(xué)生學(xué)習(xí)、性別及性格等情況，將全班學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，每小組4—6名學(xué)生，每小組選舉一位小組長。教師對小組長進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵他們開展豐富多彩的活動。通過開展豐富多彩的活動，促使學(xué)生自主檢查元素符號與化合價是否記憶牢固，減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)習(xí)效率。

三、抓好物質(zhì)分類，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫化學(xué)式的前提

在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，常常要用到分類的方法，利用分類的方法學(xué)習(xí)，可以起到事半功倍的效果。

抓好物質(zhì)的分類是規(guī)范書寫化學(xué)式的重要前提之一。教師應(yīng)該在開學(xué)不久，就適當(dāng)安排時間教授物質(zhì)的分類，讓學(xué)生認(rèn)識所要寫化學(xué)式的物質(zhì)是屬于哪一類別的物質(zhì)，為正確規(guī)范書寫化學(xué)式提供有效幫助。我們可以按照物質(zhì)的分類方法，給物質(zhì)分類，如下圖所示。

四、注重方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫化學(xué)式的關(guān)鍵

物質(zhì)的化學(xué)式是根據(jù)實驗測定得到的正確式子。我們所說規(guī)范書寫化學(xué)式，是指書寫經(jīng)實驗測定的化學(xué)式，不是憑空想象或隨意捏造的化學(xué)式，也指元素符號“一大二小”書寫的規(guī)范。一般情況下，可以按下列方法進(jìn)行化學(xué)式的書寫。

（一）單質(zhì)化學(xué)式的書寫

金屬和固態(tài)非金屬的化學(xué)式直接用元素符號表示，稀有氣體也是用元素符號表示，非金屬氣體在元素符號右下角標(biāo)上原子數(shù)目，見表2。

（二）化合物化學(xué)式的書寫

常見化合物化學(xué)式的書寫方法有“最小公倍數(shù)法”和“十字交叉法”，本文介紹“十字交叉法”——“一排、二標(biāo)、三交、四約、五查”，這種方法也可以簡單記憶為“正左負(fù)右標(biāo)價數(shù)，十字交叉寫個數(shù)”。下面以五氧化二磷的書寫為例說明如何運(yùn)用“十字交叉法”寫化學(xué)式，見表3。

需要說明的是：第一，只有確切知道某物質(zhì)存在才能根據(jù)化合價書寫化學(xué)式。第二，一般把正價寫在左邊，負(fù)價寫在右邊。但也有例外，如NH3。第三，如果標(biāo)明根的個數(shù)時，應(yīng)把根加上括號，再把數(shù)字寫在右下角，例如Fe2（SO4）3；如果根的個數(shù)為1時，根不用括號，1也要省略不寫，例如MgSO4。

五、強(qiáng)化針對練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫化學(xué)式的保證

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，是規(guī)范的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹Ｅ囵B(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫化學(xué)式，做一定量的練習(xí)是保證。練習(xí)可以從物質(zhì)的分類展開，從易到難；也可以組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)式書寫游戲或競賽；還可以結(jié)合近年中考試題出現(xiàn)的化學(xué)式書寫來加強(qiáng)練習(xí)，達(dá)到規(guī)范書寫化學(xué)式的目的。

1. 分類練習(xí)。根據(jù)前面對物質(zhì)的分類，安排學(xué)生做化學(xué)式書寫的分類練習(xí)。同時培養(yǎng)學(xué)生按照英文字母的書寫格式規(guī)范書寫化學(xué)式，教師做好檢查指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)書寫不規(guī)范的應(yīng)立即指導(dǎo)學(xué)生加以改正，書寫規(guī)范的張貼在班級宣傳欄進(jìn)行表揚(yáng)，讓學(xué)生體會到成功書寫化學(xué)式的喜悅。

（1）單質(zhì)的化學(xué)式

鐵? ?銅? ?硫? ?氧氣? ?氫氣? ?氦氣

（2）化合物的化學(xué)式

氧化銅? ?氯化銅? ?氯化亞鐵? ?硫酸鋁

硝酸鐵? ?氫氧化銅

2. 書寫競賽。例如，化學(xué)式書寫接龍。用小黑板或投影給出物質(zhì)名稱，要求學(xué)生書寫化學(xué)式，根據(jù)分組，每一組的第一位同學(xué)開始，一次只能寫2個，寫完到下一位同學(xué)，2分鐘后統(tǒng)計每一小組的成績，正確書寫1個得2分，最高分的小組可以得到獎勵，最低分的小組受到小小的懲罰。這樣的比賽，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生享受到成功的喜悅，在快樂中掌握了化學(xué)式的書寫。又如，年級書寫化學(xué)式競賽。在學(xué)完“化學(xué)式與化合價”后，化學(xué)科組全體老師精心設(shè)計一份化學(xué)式書寫競賽試題，利用晚自修30分鐘進(jìn)行測試，并統(tǒng)一批改，評出規(guī)范書寫化學(xué)式一、二、三等獎，給予獎狀嘉獎。

3. 真題演練?；瘜W(xué)式的書寫是歷年中考的熱點，教師平時注意積累關(guān)于化學(xué)式書寫的中考試題，并在學(xué)習(xí)化學(xué)式時提供給學(xué)生課堂練習(xí)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)效果也會得到提高。

例1：（2023廣東）化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的工具。下列表示兩個氮原子的是（? ? ）

A. 2N? ? B. N2? ? C. 2NH3? ? D. N2O4

解析：在元素符號前面加上數(shù)字，表示幾個該原子；在化學(xué)式前加上數(shù)字，表示幾個該分子；化學(xué)式中右下角的數(shù)字表示一個分子含有的該原子的個數(shù)。A選項中元素符號前的數(shù)字表示原子個數(shù)，則2N表示2個氮原子，選項正確；B選項中化學(xué)式中右下角的數(shù)字表示一個分子含有的該原子的個數(shù)，則N2表示一個氮分子中含有兩個氮原子，選項錯誤；C選項中化學(xué)式前的數(shù)字表示分子個數(shù)，則2N2表示2個氮分子，選項錯誤；D選項中化學(xué)式中右下角的數(shù)字表示一個分子含有的該原子的個數(shù)，則N2O4表示一個四氧化二氮分子中含有兩個氮原子，選項錯誤。故選A。

例2：（2023瀘州）核電荷數(shù)為1～18的元素原子結(jié)構(gòu)示意圖等信息如下，回答下列問題：

（1）氧元素與硫元素化學(xué)性質(zhì)相似，主要是因為? ? ? ? ? ? ? ? ? 。

（2）寫出由8號，13號元素組成的化合物的化學(xué)式? ? ? ? ? ? ? ? ?。

解析：（1）決定元素化學(xué)性質(zhì)的是最外層電子數(shù)。根據(jù)化學(xué)式的書寫方法：正價在前，負(fù)價在后，十字交叉再約簡。由于氧元素和硫元素最外層電子數(shù)都是6，所以化學(xué)性質(zhì)相似。（2）8號是氧元素，化合價是-2價，13號元素是鋁，化合價是+3，所以化學(xué)式是Al2O3。

培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫化學(xué)式，是我們初中化學(xué)教師教學(xué)中遇到的一個難題。因此，在化學(xué)式書寫的教學(xué)過程中，教師應(yīng)深入研究規(guī)范書寫化學(xué)式的各種策略，大膽改革課堂教學(xué)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，防止學(xué)生因書寫化學(xué)式不過關(guān)而在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)“分化”的現(xiàn)象，提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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