徐巖　米華全

摘 要：人工智能時(shí)代推薦算法正重塑著大學(xué)生愛國(guó)主義教育話語的生成與傳播機(jī)制，為愛國(guó)主義教育話語主體結(jié)構(gòu)優(yōu)化和能力提升、話語內(nèi)容精準(zhǔn)識(shí)別和精準(zhǔn)匹配、話語傳播載體創(chuàng)新和模式更新等提供了新的發(fā)展契機(jī)。但在技術(shù)的“雙刃劍”效應(yīng)作用下，推薦算法賦能大學(xué)生愛國(guó)主義教育話語創(chuàng)新亦有其限度，主要表現(xiàn)為“信息繭房”“算法歧視”導(dǎo)致大學(xué)生愛國(guó)主義教育話語同質(zhì)化、算法“黑箱”“數(shù)字霸權(quán)”沖擊大學(xué)生愛國(guó)主義教育話語主導(dǎo)權(quán)、“流量至上”“信息碎片”弱化大學(xué)生愛國(guó)主義教育話語權(quán)威性。為此，應(yīng)從話語主體、話語內(nèi)容和話語環(huán)境三個(gè)維度著手，整體強(qiáng)化智能素養(yǎng)、優(yōu)化議題設(shè)置和構(gòu)建立體平臺(tái)，牢牢掌握大學(xué)生愛國(guó)主義教育話語領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、話語權(quán)和管理權(quán)。

關(guān)鍵詞：算法推薦；賦能；大學(xué)生；愛國(guó)主義教育話語

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2024.02.020

中圖分類號(hào)：G６４1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：１６７２-９７４９（２０24）０2－０137－０6

2023年10月24日，《中華人民共和國(guó)愛國(guó)主義教育法》正式公布，為深入推進(jìn)新時(shí)代愛國(guó)主義教育，傳承和弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神提供了強(qiáng)有力的法治保證。話語是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生愛國(guó)主義教育從理論闡釋、觀念倡導(dǎo)向現(xiàn)實(shí)實(shí)踐、行為養(yǎng)成轉(zhuǎn)化的重要媒介和載體，也是大學(xué)生愛國(guó)主義教育能否取得實(shí)效的關(guān)鍵。愛國(guó)主義教育話語是愛國(guó)主義教育實(shí)踐活動(dòng)言語符號(hào)系統(tǒng)與價(jià)值意涵表征的集中反映，其生成和傳播以信息技術(shù)為依托，隨著信息技術(shù)的發(fā)展而不斷深化。當(dāng)前，在算法、算力和算據(jù)的強(qiáng)力推動(dòng)下，人工智能技術(shù)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。推薦算法已經(jīng)彌散和滲透于網(wǎng)絡(luò)空間各個(gè)角落，重塑著話語的生成與傳播機(jī)制，形塑著人們的認(rèn)知方式、思維方式和話語方式。中共中央、國(guó)務(wù)院頒布的《新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》強(qiáng)調(diào)指出，要“創(chuàng)新傳播載體手段，積極運(yùn)用微博微信、社交媒體、視頻網(wǎng)站、手機(jī)客戶端等傳播平臺(tái)，運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、混合現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)新產(chǎn)品，生動(dòng)活潑開展網(wǎng)上愛國(guó)主義教育。”^［1］推薦算法在愛國(guó)主義教育話語主體結(jié)構(gòu)優(yōu)化、話語內(nèi)容精準(zhǔn)匹配和話語形式整體創(chuàng)新方面提供了新機(jī)遇的同時(shí)，也消解了愛國(guó)主義教育話語主體權(quán)威性、內(nèi)容認(rèn)同性和形式有效性。因此，厘清推薦算法的運(yùn)行機(jī)理和優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，創(chuàng)新算法傳播生態(tài)中話語主體、內(nèi)容和形式的建構(gòu)路徑，促成最廣泛的愛國(guó)主義教育話語認(rèn)同，已經(jīng)成為加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生愛國(guó)主義教育的必然選擇。

一、推薦算法賦能大學(xué)生愛國(guó)主義教育話語創(chuàng)新的價(jià)值

作為新一代信息技術(shù)的代表，算法推薦創(chuàng)設(shè)了全新的話語生產(chǎn)和傳播場(chǎng)景。通過賦能大學(xué)生愛國(guó)主義教育話語的多元主體智通與供給內(nèi)容智聯(lián)，形成了信息推送與用戶需求精準(zhǔn)匹配的話語傳播新模式，助力新時(shí)代大學(xué)生愛國(guó)主義教育話語轉(zhuǎn)型和建構(gòu)。

1.推薦算法促使大學(xué)生愛國(guó)主義教育話語主體結(jié)構(gòu)優(yōu)化和能力提升

話語主體是大學(xué)生愛國(guó)主義教育的主導(dǎo)性力量。以算法推薦賦能大學(xué)生愛國(guó)主義教育話語創(chuàng)新，有助于促進(jìn)多元話語主體參與、優(yōu)化話語主體結(jié)構(gòu)并提升話語主體能力。首先，推薦算法助力大學(xué)生愛國(guó)主義話語主體多元化。通常，大學(xué)生愛國(guó)主義教育話語主體包括黨政職能部門、黨團(tuán)組織、思想文化教育部門，以及高校思政課教師、專業(yè)課教師、黨務(wù)干部等群體。在算法推薦的背景下，愛國(guó)主義教育的話語主體不再局限于以上主體，社交平臺(tái)、媒體內(nèi)容創(chuàng)作者、教育機(jī)構(gòu)等多元化主體也成為重要的力量。特別是每個(gè)個(gè)體都有機(jī)會(huì)成為話語的創(chuàng)造者和傳播者，個(gè)人的愛國(guó)主義故事、見解和創(chuàng)意可以通過博客、視頻等進(jìn)行表達(dá)和分享，形成更加豐富和立體的大學(xué)生愛國(guó)主義話語生態(tài)。其次，推薦算法助力大學(xué)生愛國(guó)主義教育話語主體結(jié)構(gòu)優(yōu)化?！霸捳Z主體結(jié)構(gòu)是指不同話語主體之間的結(jié)合方式”^［2］，科學(xué)合理高效的話語主體結(jié)構(gòu)具有分工明確、溝通流暢、高效便捷的特征。推薦算法顛覆了傳統(tǒng)的信息分發(fā)和傳播模式，打破了結(jié)構(gòu)化、中心化的科層制信息傳播模式，有利于減少話語主體層級(jí)，實(shí)現(xiàn)信息傳播的扁平化和精準(zhǔn)化，促進(jìn)主體之間的交流和協(xié)同，減少話語主體之間的摩擦，從而幫助話語主體更加及時(shí)、準(zhǔn)確、有針對(duì)性地開展大學(xué)生愛國(guó)主義教育。再次，推薦算法助力愛國(guó)主義教育話語主體能力提升。通常情況下，話語主體對(duì)愛國(guó)主義教育話語的把握更多是建立在經(jīng)驗(yàn)性思維之上的，從而導(dǎo)致話語本身不能準(zhǔn)確描述、表達(dá)和傳播愛國(guó)主義教育內(nèi)容。而在推薦算法技術(shù)的支持下，定量化、精細(xì)化的數(shù)據(jù)分析和挖掘，有助于增強(qiáng)愛國(guó)主義教育話語描述的準(zhǔn)度和效度，提升話語主體的數(shù)據(jù)決策制定能力、話語內(nèi)容定制能力、話語擴(kuò)散的影響能力。智能算法能夠?qū)Υ罅吭捳Z數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、清洗、整理和挖掘分析，并實(shí)現(xiàn)數(shù)量化和可視化，協(xié)助話語主體準(zhǔn)確掌握大學(xué)生愛國(guó)主義教育話語發(fā)展?fàn)顩r，提升熱度把握、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)和預(yù)警能力。對(duì)于違背愛國(guó)主義的輿論導(dǎo)向，能夠及時(shí)介入，化解風(fēng)險(xiǎn)和威脅；對(duì)于積極正向的思想傾向，加以引導(dǎo)和支持，形成正能量的正向強(qiáng)化。如，話語主體利用機(jī)器學(xué)習(xí)、自然語言處理技術(shù)抓取大學(xué)生網(wǎng)頁瀏覽、點(diǎn)擊、評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)的數(shù)據(jù)，后采用數(shù)據(jù)分析技術(shù)、熱詞監(jiān)測(cè)工具等對(duì)大學(xué)生關(guān)注話題梳理并排序，就能掌握網(wǎng)絡(luò)空間愛國(guó)主義教育相關(guān)話題的熱度，做到因勢(shì)利導(dǎo)，防患于未然。

2.推薦算法促進(jìn)大學(xué)生愛國(guó)主義教育話語內(nèi)容精準(zhǔn)識(shí)別和精準(zhǔn)匹配

人工智能時(shí)代，數(shù)據(jù)、算法和符號(hào)編碼在愛國(guó)主義教育話語生產(chǎn)、描述、解釋和傳播過程的作用不斷彰顯，推薦算法在一定程度上決定著推送何種話語內(nèi)容、如何推送話語內(nèi)容。智能算法具有精準(zhǔn)識(shí)別和精準(zhǔn)推送的功能優(yōu)勢(shì)，以此為基礎(chǔ)的算法分發(fā)模式既能實(shí)現(xiàn)話語主體目的性、精準(zhǔn)性的信息推送，又能滿足用戶個(gè)性化、多元化的信息需求。首先，推薦算法能夠在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中精準(zhǔn)識(shí)別和捕捉愛國(guó)主義教育話語內(nèi)容。圖文識(shí)別、語義識(shí)別、視覺識(shí)別等算法技術(shù)可以顯著提升話語內(nèi)容識(shí)別的時(shí)效度，助力話語主體辨識(shí)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容是否符合愛國(guó)主義教育的價(jià)值導(dǎo)向。借助大數(shù)據(jù)技術(shù)的連接功能，構(gòu)建愛國(guó)主義教育話語的語義特征庫或者視覺模式庫，能夠精準(zhǔn)得出愛國(guó)主義教育話語的主要特征，然后將網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)域中的網(wǎng)絡(luò)信息、圖像視頻等與語義特征庫、視覺模式庫的樣本進(jìn)行智能比對(duì)，從而判定網(wǎng)絡(luò)話語的價(jià)值傾向，有效提高話語信息的分發(fā)效率。使得信息供需的快速匹配成為可能，降低大學(xué)生獲取愛國(guó)主義教育話語內(nèi)容的時(shí)間和成本。其次，推薦算法能夠精準(zhǔn)識(shí)別并按需匹配愛國(guó)主義教育話語內(nèi)容。推薦算法以“迎合”為核心理念，包括偏好迎合、趣味迎合和注意力迎合等，它顛覆了傳統(tǒng)的“人找信息”模式，代之為“信息找人”的新模式。算法推薦將用戶與特定網(wǎng)絡(luò)話語勾連起來，通過大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)足跡進(jìn)行精準(zhǔn)“畫像”，判斷其對(duì)相關(guān)信息的好惡，差異化制定愛國(guó)主義教育話語解釋方案。然后通過編寫、設(shè)計(jì)和把控推薦算法，向不同的學(xué)生群體或個(gè)體推送符合其需求和興趣的愛國(guó)主義教育話語。從而，實(shí)現(xiàn)愛國(guó)主義教育與大學(xué)生價(jià)值觀塑造的契合，增強(qiáng)愛國(guó)主義教育話語傳播和接受的實(shí)效性。這也有助于規(guī)避由于網(wǎng)絡(luò)信息過載導(dǎo)致的信息泛濫問題，減輕大學(xué)生面對(duì)海量數(shù)據(jù)信息無所適從的倦怠感和焦慮感。

3.推薦算法推動(dòng)大學(xué)生愛國(guó)主義教育話語傳播載體創(chuàng)新和模式更新

傳統(tǒng)的愛國(guó)主義教育主要是在黨和政府主導(dǎo)下，通過典型事跡宣傳、節(jié)日活動(dòng)紀(jì)念、標(biāo)桿榜樣塑造等方式進(jìn)行傳播。人工智能時(shí)代，算法推薦不僅為愛國(guó)主義教育話語主體和內(nèi)容的創(chuàng)新發(fā)展提供了新的動(dòng)力，也倒逼大學(xué)生愛國(guó)主義教育話語形式不斷創(chuàng)新，這樣才能贏得用戶青睞，成為推薦算法邏輯中的贏家。發(fā)揮智能算法強(qiáng)大的搜索引擎、資源連接和具身體驗(yàn)功能，將促進(jìn)大學(xué)生愛國(guó)主義教育話語載體的融匯貫通，并引入更加豐富多樣的話語表達(dá)和傳播形式。首先，有利于構(gòu)建“矩陣式”愛國(guó)主義教育話語載體格局，推動(dòng)多平臺(tái)融合傳播。隨著新興媒介的不斷產(chǎn)生和廣泛應(yīng)用，目前我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)融媒體時(shí)代。融媒體時(shí)代不僅有廣播、電視、報(bào)紙等傳統(tǒng)的媒介載體，也有博客、微信、微博等中生代媒介形式，還有學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、今日頭條、抖音、快手、B站、小紅書等時(shí)興媒介。媒介形式的豐富為話語的生產(chǎn)和傳播提供了多樣化的路徑，可以滿足不同用戶的話語訴求，不過各種媒介也存在功能重疊、媒體采制和分發(fā)缺乏共享等問題。算法、算力和大數(shù)據(jù)的深入推進(jìn)，能夠在發(fā)揮不同特質(zhì)媒介效能的基礎(chǔ)上，打通各媒介的內(nèi)在聯(lián)通渠道，實(shí)現(xiàn)資源的通融、內(nèi)容的兼融和宣傳的互融，構(gòu)建起“矩陣化”的話語傳播體系，協(xié)力服務(wù)大學(xué)生愛國(guó)主義教育工作。其次，有利于構(gòu)建“沉浸式”愛國(guó)主義教育話語傳播模式，提升話語主體參與度。在智能算法支持下，虛擬現(xiàn)實(shí)、元宇宙、數(shù)字人等日益成為話語內(nèi)容的傳播載體和闡釋載體，為大學(xué)生接受愛國(guó)主義教育構(gòu)建起視覺、聽覺、觸覺等多維感官全方位參與的話語生態(tài)。作為網(wǎng)生一代的“00”后大學(xué)生，生活在網(wǎng)絡(luò)信息爆炸的時(shí)代，他們更加青睞圖文結(jié)合、動(dòng)漫、表情包、短視頻等話語傳播形式。目前，VR、AR和MR等技術(shù)通過創(chuàng)建高度仿真的環(huán)境，可以超越時(shí)空的阻隔，突破虛擬和現(xiàn)實(shí)的界限，將話語內(nèi)容轉(zhuǎn)化為更加契合話語受眾認(rèn)知水平和具身體驗(yàn)的生動(dòng)化敘事，為愛國(guó)主義教育創(chuàng)設(shè)沉浸式的場(chǎng)景。這有助于加快愛國(guó)主義教育話語傳播從文字和聲音傳播向人機(jī)互動(dòng)和“視聽觸”相結(jié)合的立體化、全方位傳播的轉(zhuǎn)變，促使大學(xué)生愛國(guó)主義教育話語更加形象生動(dòng)，深化對(duì)愛國(guó)主義核心價(jià)值的理解和認(rèn)同。

二、推薦算法賦能大學(xué)生愛國(guó)主義教育話語創(chuàng)新的限度

與任何科學(xué)技術(shù)一樣，推薦算法也呈現(xiàn)出顯著的“雙刃劍”效應(yīng)，在為大學(xué)生愛國(guó)主義教育話語創(chuàng)新提供新思路、新模式、新途徑的同時(shí)，其潛在的“信息繭房”“過濾氣泡”“算法歧視”“數(shù)據(jù)污染”和算法“黑箱”等特征和弊端，極有可能對(duì)愛國(guó)主義教育話語內(nèi)容、話語交往和話語環(huán)境產(chǎn)生系列負(fù)面效應(yīng)，進(jìn)而阻礙大學(xué)生愛國(guó)主義教育話語創(chuàng)新的進(jìn)程。

1.“信息繭房”“算法歧視”導(dǎo)致大學(xué)生愛國(guó)主義教育話語同質(zhì)化

進(jìn)入算法時(shí)代，“信息繭房”“算法歧視”等問題隨之而來。將推薦算法應(yīng)用到大學(xué)生愛國(guó)主義教育中，可能限制大學(xué)生的知識(shí)范圍，弱化其批判性思維，影響大學(xué)生愛國(guó)主義教育話語的傳播效能。一是“信息繭房”可能導(dǎo)致大學(xué)生的思想認(rèn)知固化與群體觀點(diǎn)極化。在算法推薦的精準(zhǔn)分發(fā)下，用戶接收的信息都是經(jīng)過算法篩選的符合用戶偏好的話語內(nèi)容。限制大學(xué)生接觸到的話語信息范圍，導(dǎo)致思想認(rèn)知形成閉環(huán)。“長(zhǎng)此以往，每個(gè)人將像蠶蛹一樣將自己束縛在自我偏好的信息城堡之中，無法逾越出自己的偏愛和喜好”^［3］，便會(huì)造成用戶接收信息渠道的窄化?！靶畔⒗O房”限制了這些途徑的多樣性，可能導(dǎo)致學(xué)生在情感智能、批判性思維能力等方面的發(fā)展受阻。如果用戶長(zhǎng)期囿于“信息繭房”，只接收自己興趣偏好領(lǐng)域的內(nèi)容，辯證認(rèn)識(shí)世界和探索新知的欲望就會(huì)降低，不容易接收異質(zhì)化的信息，愛國(guó)主義教育話語就很難抵達(dá)大學(xué)生的視野。而且，在算法推薦作用下，大學(xué)生自有的價(jià)值觀和刻板印象會(huì)得到不斷強(qiáng)化，“信息繭房”還可能將話語空間細(xì)分為若干相對(duì)獨(dú)立的交流場(chǎng)域，導(dǎo)致大學(xué)生在虛擬社交環(huán)境中形成相隔離的網(wǎng)絡(luò)圈群，缺乏與不同觀點(diǎn)的交流和碰撞，可能導(dǎo)致大學(xué)生形成狹隘的世界觀和價(jià)值觀，在愛國(guó)主義名義下走上思想的極端化。

二是“算法歧視”影響愛國(guó)主義教育話語內(nèi)容的多元性和平衡性。算法歧視指的是算法處理和推薦內(nèi)容過程中基于數(shù)據(jù)集的偏差、設(shè)計(jì)者的偏見或算法邏輯本身導(dǎo)致的不公平現(xiàn)象。“算法本身雖然沒有偏見和主觀性，但是編寫算法的一方卻掌握了算法的可見性權(quán)力?！?sup>［4^］算法工程師具有價(jià)值傾向、算法模型采用的數(shù)據(jù)也帶有價(jià)值偏好，那么機(jī)器學(xué)習(xí)算法輸出的結(jié)果必然也包含“偏見基因”。在愛國(guó)主義教育領(lǐng)域，算法推薦可能無意中推動(dòng)了特定觀點(diǎn)的優(yōu)先展示而產(chǎn)生“算法歧視”，導(dǎo)致特定群體的故事和視角在愛國(guó)主義教育中被邊緣化，侵蝕愛國(guó)主義教育的公正性。此外，“算法歧視”還會(huì)阻礙大學(xué)生愛國(guó)主義知識(shí)的多元建構(gòu)。由于知識(shí)是通過個(gè)體與環(huán)境的互動(dòng)在不斷變化的情境中構(gòu)建的，而“算法歧視”限制了這種互動(dòng)的多樣性，影響大學(xué)生從多種視角構(gòu)建起關(guān)于國(guó)家、歷史和文化的全面知識(shí)體系，影響愛國(guó)主義教育話語內(nèi)容的多元性和平衡性。

2.算法“黑箱”“數(shù)字霸權(quán)”沖擊大學(xué)生愛國(guó)主義教育話語主導(dǎo)權(quán)

算法技術(shù)為不同立場(chǎng)觀點(diǎn)的社會(huì)思潮在網(wǎng)絡(luò)空間彌散提供了新的契機(jī)，西方國(guó)家憑借其掌握的技術(shù)優(yōu)勢(shì)、平臺(tái)優(yōu)勢(shì)和話語優(yōu)勢(shì)，不斷對(duì)我國(guó)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透。算法技術(shù)與生俱來的算法“黑箱”問題、推薦算法應(yīng)用過程中潛在的“數(shù)字霸權(quán)”，都對(duì)大學(xué)生愛國(guó)主義教育話語建構(gòu)提出了新的挑戰(zhàn)。一是算法“黑箱”問題可能導(dǎo)致愛國(guó)主義教育信息推送失控。算法“黑箱”是指算法運(yùn)行的某個(gè)階段“所涉及的技術(shù)繁雜”且部分人“無法了解或得到解釋”的現(xiàn)象。^［5］深度學(xué)習(xí)算法不再遵循“數(shù)據(jù)輸入-特征提取-特征選擇-邏輯推理-邏輯預(yù)測(cè)”的過程，而是憑借學(xué)習(xí)算法和認(rèn)知算法自動(dòng)挖掘分析數(shù)據(jù)，并自動(dòng)生成結(jié)果?！斑@意味著除了少數(shù)算法研發(fā)人員外，更多的外部人員并不清楚算法的設(shè)計(jì)理念與目標(biāo)，也無從獲悉數(shù)據(jù)的挖掘方式與確證情況?！?sup>［6^］算法“黑箱”問題讓愛國(guó)主義教育話語主體無法準(zhǔn)確把握話語的生成和傳播機(jī)理，讓話語主體對(duì)智能算法技術(shù)產(chǎn)生認(rèn)知隔閡與懷疑情緒，導(dǎo)致愛國(guó)主義教育話語主客體之間出現(xiàn)信任危機(jī)，甚至出現(xiàn)話語分發(fā)和推送失控現(xiàn)象。

二是“數(shù)字霸權(quán)”問題可能危害我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位。由于在人工智能技術(shù)、數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施、社交媒體等方面處于領(lǐng)先地位，西方國(guó)家可以通過用戶數(shù)據(jù)控制、信息流操縱、公共議程的塑造等方式，對(duì)其他國(guó)家進(jìn)行文化滲透與價(jià)值觀轉(zhuǎn)變。西方主導(dǎo)的社交媒體和搜索引擎通過算法推薦系統(tǒng)控制信息的流通。這些算法更傾向于推送反映或支持西方價(jià)值觀和觀點(diǎn)的內(nèi)容，而過濾或降低我國(guó)愛國(guó)主義教育等話語信息，影響大學(xué)生接觸和理解愛國(guó)主義教育內(nèi)容。同時(shí)，“數(shù)字霸權(quán)”還體現(xiàn)在西方國(guó)家對(duì)全球公共議程的塑造上，他們通過社交媒體、新聞網(wǎng)站和其他數(shù)字平臺(tái)突出展示符合西方利益和觀點(diǎn)的新聞和議題，而忽略或者貶低中國(guó)的發(fā)展成就和正面話語敘事。甚至通過議程設(shè)置解構(gòu)紅色經(jīng)典、戲說歷史事件、丑化英雄人物、惡搞嚴(yán)肅話題，沖擊我國(guó)大學(xué)生對(duì)愛國(guó)主義教育話語的接受和認(rèn)同。

3.“流量至上”“信息碎片”弱化大學(xué)生愛國(guó)主義教育話語權(quán)威性

算法時(shí)代，海量的數(shù)據(jù)讓人目不暇接，用戶的注意力成為稀缺資源?；跁r(shí)序流行度的推薦算法，使流量成為各大媒體平臺(tái)和自媒體競(jìng)相爭(zhēng)奪的目標(biāo)。誰擁有更多的流量，誰就能搶占注意力的至高點(diǎn)，從而獲得更大的傳播效能。為獲得更大的流量，各種媒體平臺(tái)在商業(yè)資本的推動(dòng)下大量生產(chǎn)符合用戶偏好的娛樂化、碎片化信息內(nèi)容，沖擊學(xué)生愛國(guó)主義教育話語環(huán)境的構(gòu)建，最終影響大學(xué)生愛國(guó)主義教育的實(shí)效性。一是“流量至上”可能擠壓大學(xué)生愛國(guó)主義教育話語的空間。為收割用戶群體的流量，媒體平臺(tái)在商業(yè)邏輯的推動(dòng)下，利用推薦算法塑造了一個(gè)“流量為王”的媒介生態(tài)環(huán)境。在這樣的生態(tài)環(huán)境中，媒體平臺(tái)會(huì)優(yōu)先推送易于受到大學(xué)生等群體關(guān)注的娛樂性、商業(yè)化內(nèi)容，因?yàn)橄啾扔谛枰疃人伎己屠斫獾膼蹏?guó)主義教育內(nèi)容，輕松娛樂的內(nèi)容更容易吸引用戶注意力并增加交互性，這可能導(dǎo)致愛國(guó)主義教育話語內(nèi)容被邊緣化。娛樂化內(nèi)容往往強(qiáng)調(diào)個(gè)人滿足和即時(shí)享樂，使得大學(xué)生的價(jià)值觀向消費(fèi)主義、個(gè)人主義傾斜，而非集體主義和愛國(guó)主義。置身其中的大學(xué)生群體沉迷于算法建構(gòu)的泛娛樂化、后真相信息圈池中不能自拔。這讓部分大學(xué)生更加注重個(gè)人娛樂和滿足，逐漸喪失了對(duì)愛國(guó)主義內(nèi)容的理性認(rèn)知能力、理解能力和接受能力，最終削弱大學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任和國(guó)家使命的認(rèn)同和承擔(dān)。

二是信息碎片問題可能消解愛國(guó)主義話語的邏輯性。碎片化話語具有話題分散、深度不夠、系統(tǒng)性差等特點(diǎn)，話語的主題意義常常與話語表達(dá)的內(nèi)在邏輯缺乏緊密聯(lián)系。這使得原本邏輯鏈條完整的愛國(guó)主義教育話語體系被分解為不同的“信息殘片”，散落于多級(jí)多維傳播語境之中，缺乏話語的整體性和系統(tǒng)性，只能形成碎片化的價(jià)值觀。而孤立的話語碎片使得大學(xué)生在接觸愛國(guó)主義話語時(shí)只能獲得淺層的、斷裂的話語內(nèi)容，缺乏深入的理解和思考，制約他們對(duì)愛國(guó)主義核心價(jià)值的深度認(rèn)識(shí)。而缺少這種深度思考，大學(xué)生就很難對(duì)國(guó)家歷史、使命責(zé)任等建立連貫而穩(wěn)定的價(jià)值體系。同時(shí)，碎片化的信息往往缺乏歷史背景和文化語境，讓大學(xué)生在接受愛國(guó)主義教育時(shí)，只能得到斷章取義的片面化知識(shí)，出現(xiàn)愛國(guó)主義話語認(rèn)知偏差。

三、推薦算法賦能大學(xué)生愛國(guó)主義教育話語創(chuàng)新的進(jìn)路

精準(zhǔn)把握算法推薦時(shí)代愛國(guó)主義教育話語的發(fā)展機(jī)遇，全面認(rèn)識(shí)其帶來的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，為我們探索大學(xué)生愛國(guó)主義教育話語的建構(gòu)路徑奠定了前置基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記指出：“探索將人工智能運(yùn)用在新聞采集、生產(chǎn)、分發(fā)、接受、反饋中，用主流價(jià)值導(dǎo)向駕馭‘算法，全面提高輿論引導(dǎo)能力?！?sup>［7^］大學(xué)生愛國(guó)主義教育話語主體要按照這一要求，準(zhǔn)確把握算法推薦時(shí)代背景與人工智能技術(shù)語境，因勢(shì)利導(dǎo)、順勢(shì)而為，積極探索利用推薦算法賦能大學(xué)生愛國(guó)主義教育話語創(chuàng)新的可行路徑。

1.話語主體維度：強(qiáng)化智能素養(yǎng)，提升算法技能，掌握大學(xué)生愛國(guó)主義教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

雖然算法推薦時(shí)代的話語主客體關(guān)系更加平等，客體的自主權(quán)和話語權(quán)得到大大的增強(qiáng)，但是主體依然是愛國(guó)主義教育話語傳播的“發(fā)言人”和“把關(guān)人”。因此，需要將話語主體結(jié)構(gòu)和能力建設(shè)、重塑話語主體權(quán)威擺在首要位置。首先，完善話語主體組織結(jié)構(gòu)。話語主體發(fā)揮著教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成的關(guān)鍵性作用，決定著大學(xué)生對(duì)愛國(guó)主義教育話語的認(rèn)知和踐行效度。要整合各級(jí)黨委和政府、高校黨政部門、思政課教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部等話語主體力量，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍建設(shè)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成合力。同時(shí)，要注意激活社會(huì)話語主體內(nèi)生動(dòng)力，調(diào)動(dòng)各行各業(yè)話語主體，特別是網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖、正能量大V等話語主體的積極性，不斷壯大大學(xué)生愛國(guó)主義教育話語隊(duì)伍。其次，強(qiáng)化話語主體能力建設(shè)。話語主體能力事關(guān)愛國(guó)主義教育開展質(zhì)量和成效，是建構(gòu)大學(xué)生愛國(guó)主義教育話語的根本性保障。一方面，要持續(xù)加強(qiáng)話語主體政治素養(yǎng)和專業(yè)理論培訓(xùn)。既要加強(qiáng)話語主體的思想政治教育，提高政治鑒別能力和話語引導(dǎo)能力，做到言之有據(jù)、言之有理；又要強(qiáng)化愛國(guó)主義相關(guān)理論知識(shí)培訓(xùn)，使他們?cè)诿鎸?duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)思潮時(shí)，能夠講明講清講透大學(xué)生的所惑所疑所盼，通過正確的話語引領(lǐng)大學(xué)生堅(jiān)定愛國(guó)主義信念，自覺與錯(cuò)誤社會(huì)思潮作斗爭(zhēng)。另一方面，要重點(diǎn)強(qiáng)化話語主體的智能素養(yǎng)和算法技能培訓(xùn)。針對(duì)愛國(guó)主義教育話語主體普遍缺乏大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等學(xué)科知識(shí)的現(xiàn)實(shí)，要通過人才引進(jìn)、專題培訓(xùn)和進(jìn)修等途徑，讓話語主體知曉算法推薦的基本知識(shí)和運(yùn)行機(jī)理，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。只有話語主體具有較高的政治素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)和智能素養(yǎng)，才能提升大學(xué)生愛國(guó)主義教育話語傳播效能，達(dá)到讓人信服、直抵人心的效果。

2.話語內(nèi)容維度：優(yōu)化議題設(shè)置，提高話語濃度，增強(qiáng)大學(xué)生愛國(guó)主義教育話語權(quán)

以何種立場(chǎng)言說，言說何種內(nèi)容，是愛國(guó)主義教育話語建構(gòu)的核心要素，內(nèi)容魅力是愛國(guó)主義教育話語魅力的核心表征?！吨腥A人民共和國(guó)愛國(guó)主義教育法》明確規(guī)定：“網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)提供者應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)主義教育內(nèi)容建設(shè)，制作、傳播體現(xiàn)愛國(guó)主義精神的網(wǎng)絡(luò)信息和作品，開發(fā)、運(yùn)用新平臺(tái)新技術(shù)新產(chǎn)品?！?sup>［8^］唯有建成具有強(qiáng)大感染力、吸引力和說服力的話語內(nèi)容，才能贏得話語空間的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，有效應(yīng)對(duì)算法推薦時(shí)代愛國(guó)主義教育話語面臨的困境。首先，利用推薦算法強(qiáng)化愛國(guó)主義教育話語議題設(shè)置，掌握話語權(quán)。議題設(shè)置是引導(dǎo)話語方向、實(shí)現(xiàn)話語目標(biāo)的重要途徑。提升大學(xué)生愛國(guó)主義教育話語的魅力，不僅要進(jìn)一步豐富話語內(nèi)容，還要通過議題設(shè)置，積極主動(dòng)開展教育引導(dǎo)。雖然話語主體不能直接限定大學(xué)生的自主選擇和思想觀點(diǎn)，但可以結(jié)合愛國(guó)主義教育目標(biāo)、社會(huì)熱點(diǎn)和他們的學(xué)習(xí)生活實(shí)際等，設(shè)置相應(yīng)的愛國(guó)主義教育議題，引導(dǎo)他們?cè)谧h題討論中明辨是非，樹立正確的價(jià)值觀念。提高愛國(guó)主義教育話語議題的吸引力，不僅要圍繞大學(xué)生的興趣偏好和輿論熱點(diǎn)，而且要抓住事物的本質(zhì)，注重以理服人、以情動(dòng)人、以文化人，強(qiáng)化話語內(nèi)容的思想性、學(xué)理性和應(yīng)用性，切實(shí)做到直面問題、回應(yīng)關(guān)切的效果。其次，利用推薦算法豐富愛國(guó)主義教育話語內(nèi)容，形成整體效應(yīng)。當(dāng)前，愛國(guó)主義教育信息廣泛散布于網(wǎng)絡(luò)空間的各個(gè)場(chǎng)域，要發(fā)揮大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈的鏈接優(yōu)勢(shì)，將這些零碎、片斷和被淹沒的愛國(guó)主義教育話語挖掘出來，進(jìn)行數(shù)據(jù)集成匯聚和邏輯設(shè)計(jì)，形成資源豐富的愛國(guó)主義教育話語池，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的全方位共享和高強(qiáng)度推送。如，可以將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、“中國(guó)夢(mèng)”、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、“四史”、時(shí)代精神、民族精神和大學(xué)生熱點(diǎn)關(guān)注話題中的愛國(guó)主義精神元素整合起來，注入算法推薦的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和推送序列中。同時(shí)，在數(shù)據(jù)采集、篩選和分析過程中要秉持正確的價(jià)值判斷，利用算法技術(shù)主動(dòng)屏蔽與愛國(guó)主義教育價(jià)值導(dǎo)向相違背的話語內(nèi)容，讓正能量話語占據(jù)算法推薦的中心位置。

3.話語環(huán)境維度：構(gòu)建立體平臺(tái)，重塑話語交往，提高大學(xué)生愛國(guó)主義教育管理權(quán)

話語載體、話語場(chǎng)景和話語表達(dá)方式，是愛國(guó)主義教育話語傳播的結(jié)構(gòu)性因素，影響著話語傳播的最終效力。創(chuàng)新話語傳播途徑要緊緊抓住算法推薦時(shí)代大學(xué)生愛國(guó)主義教育話語的實(shí)踐特征，豐富話語傳播載體，創(chuàng)新話語表達(dá)方式，增強(qiáng)愛國(guó)主義教育話語對(duì)大學(xué)生的吸引力，激發(fā)其主動(dòng)選擇和自覺學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。第一，堅(jiān)持平等交往理念，推進(jìn)話語交往范式的轉(zhuǎn)變?！耙獜暮甏髷⑹孪蛭⒂^認(rèn)知的‘具象轉(zhuǎn)化，進(jìn)行契合青年受眾的愛國(guó)編碼建構(gòu)和滲透性的顯隱性傳播?！?sup>［9^］在新媒體和算法推薦語境下，愛國(guó)主義教育要改變以往話語主體居高臨下的姿態(tài)，推動(dòng)灌輸式話語向交流式話語轉(zhuǎn)變、個(gè)體闡釋向集體探討轉(zhuǎn)變、被動(dòng)式話語向引導(dǎo)式話語轉(zhuǎn)變，著力創(chuàng)設(shè)平等對(duì)話模式，填平“話語代溝”。要注重調(diào)動(dòng)多元話語主體的積極性，發(fā)揮大學(xué)生熟悉網(wǎng)絡(luò)話語、擅長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)作品創(chuàng)作等優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)他們參與愛國(guó)主義教育話語內(nèi)容的生產(chǎn)和傳播，在話語引導(dǎo)中發(fā)揮“朋輩效應(yīng)”。第二，構(gòu)建立體化話語平臺(tái)，推進(jìn)話語傳播方式智能化。話語主體要運(yùn)用微信微博、短視頻、AR、VR等媒體的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建對(duì)話性、可理解性、真理性和真誠性的愛國(guó)主義教育平臺(tái)，為大學(xué)生愛國(guó)主義教育提供私人定制式的信息資源。高校要結(jié)合教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、智慧校園建設(shè)來搭建愛國(guó)主義教育直播平臺(tái)、數(shù)字思政平臺(tái)等，還要加強(qiáng)與“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”“嗶哩嗶哩”等融媒體的合作，共同服務(wù)于大學(xué)生愛國(guó)主義教育話語創(chuàng)新。第三，強(qiáng)化場(chǎng)景化傳播，著力營(yíng)造“在場(chǎng)效應(yīng)”。場(chǎng)景化傳播具有強(qiáng)大的體驗(yàn)力，能夠?yàn)榇髮W(xué)生愛國(guó)主義教育提供沉浸式的話語傳播場(chǎng)景。在愛國(guó)主義教育過程中，要善于通過場(chǎng)景化話語的“編碼”和“解碼”，將教材話語、理論話語轉(zhuǎn)化為直觀、形象、生動(dòng)的場(chǎng)景化話語，將“看不見”的愛國(guó)主義教育話語內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱吹靡姟钡囊暵狊w驗(yàn)，讓大學(xué)生在身臨其境中感悟和接受愛國(guó)主義教育話語的熏陶，采用“縮寫體”“表情包”等具備“煙火氣”的話語方式，在圖文、音頻和視頻的互構(gòu)中提升教育引導(dǎo)實(shí)效，更好地實(shí)現(xiàn)愛國(guó)主義教育的價(jià)值目標(biāo)。

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［責(zé)任編輯：張學(xué)玲］