思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“大思政課”我們要善用之。全面推進(jìn)“大思政課”提質(zhì)增效，要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，充分調(diào)動(dòng)各方資源，建設(shè)“大課堂”、搭建“大平臺(tái)”、建好“大師資”，高質(zhì)量構(gòu)建“大思政課”工作體系，解決“大思政課”存在的道理講得不深、不透、不活等問(wèn)題，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

一是從“小切口”到“大情懷”，構(gòu)建課堂理論武裝體系。課堂教學(xué)是思政教育的“主渠道”“主陣地”。要讓思政課動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，通過(guò)“小切口”“小素材”“小細(xì)節(jié)”對(duì)“小問(wèn)題”進(jìn)行深入探討，讓“強(qiáng)大精神力量”浸潤(rùn)學(xué)生心靈。在課程內(nèi)容上，要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、德行教育、法治教育等融入其中，從貼近學(xué)生生活實(shí)際的“小切口”入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，突出對(duì)話、互動(dòng)、實(shí)踐、體驗(yàn)等學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建以學(xué)生為主體、以情境為載體、以活動(dòng)為中心的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)路徑，實(shí)現(xiàn)課程生活化、生活知識(shí)化，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)德行成長(zhǎng)。要著眼學(xué)生大情懷的培養(yǎng)，從“小細(xì)節(jié)”入手去打動(dòng)學(xué)生，透過(guò)人物或事件的表象，找到最容易讓學(xué)生產(chǎn)生代入感的“鏈接點(diǎn)”，以詩(shī)詞、歌曲、圖畫、視頻等形式，讓學(xué)生融入情境之中，從而學(xué)懂弄通，實(shí)現(xiàn)知行合一。

二是從“獨(dú)角戲”到“大合唱”，構(gòu)建教育教學(xué)協(xié)同體系。習(xí)近平總書記指出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)“主渠道”，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！币虼?，思政課教師不是唱“獨(dú)角戲”，而是與其他各門課的教師一起“大合唱”。作為江西省第三批中小學(xué)思政課“名師工作室”的主持人，筆者在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，可以通過(guò)跨學(xué)科的融合，引入多學(xué)科資源，讓思政課激發(fā)學(xué)生的審美情感，豐富教學(xué)內(nèi)容，凸顯教學(xué)特色，從而使學(xué)生對(duì)思政課教學(xué)的本質(zhì)內(nèi)涵形成具體感知?！班嵭∑妓颊n名師工作室”吸納有中小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、心理健康等學(xué)科的優(yōu)秀教師，經(jīng)常性地開展跨學(xué)科教學(xué)研究，探討思政課程與課程思政的關(guān)系，豐富思政課程的內(nèi)涵和外延。比如，語(yǔ)文課程中包含理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)教育等思政元素；數(shù)學(xué)是一門創(chuàng)造性和探究性的學(xué)科，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，而其中的概念、定理也可以培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。由此，在協(xié)同育人過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)從單向育人轉(zhuǎn)向全面育人。

三是從“讀課本”到“大課堂”，構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐綜合體系?！按笏颊n”必須開門辦學(xué)。要善用社會(huì)“大課堂”，把思政“小課堂”同社會(huì)“大課堂”結(jié)合起來(lái)，用好社會(huì)“大資源”，激發(fā)社會(huì)“大能量”，完成把社會(huì)“請(qǐng)進(jìn)”課堂里到把學(xué)生“帶到”社會(huì)中的轉(zhuǎn)變。撫州市紅色文化資源豐富，臨川區(qū)第五中學(xué)堅(jiān)持開展“紅歌天天唱”活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)選一首紅歌作為班歌，利用班會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、興趣小組交流等時(shí)機(jī)組織學(xué)生練唱，增加班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。用“行走的思政課”鏈接社會(huì)“大課堂”，通過(guò)到紅色紀(jì)念場(chǎng)館參觀、實(shí)踐，讓學(xué)生在行走中感受思政課的魅力，厚植愛(ài)國(guó)情懷。融入臨川區(qū)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制。深挖曾鞏、王安石、湯顯祖等撫州歷史文化名人的事跡，把課堂搬到歷史發(fā)生地，透過(guò)大歷史觀視角，講明、講透黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史等，把歷史和事實(shí)轉(zhuǎn)化成為“大思政課”的寶貴教學(xué)資源，讓“大思政課”與時(shí)代同行、與現(xiàn)實(shí)同頻、與學(xué)生思想共振。

四是從“責(zé)任人”到“共同體”，構(gòu)建有特色的“大思政課”體系。“大思政課”需要思政課教師同向同行、通力配合，確保育人效果最大化。要把辦好“大思政課”的主體責(zé)任從分散的責(zé)任個(gè)人轉(zhuǎn)化為責(zé)任共同體，合力打造新時(shí)代思政精品課。撫州市臨川區(qū)著力打造“大思政課”品牌項(xiàng)目——“2+1思政精品課程”，在撫州中心城區(qū)和上頓渡中心城區(qū)打造龍津片區(qū)、臨汝片區(qū)、見(jiàn)賢片區(qū)、文昌片區(qū)、興魯片區(qū)、玉茗片區(qū)、青云片區(qū)7個(gè)“大思政課”示范片區(qū)，以示范區(qū)學(xué)校為載體，創(chuàng)新教學(xué)模式，拓寬育人傳播渠道，厚植學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)情懷，形成特色品牌，推進(jìn)全區(qū)思政鑄魂育人常態(tài)化、長(zhǎng)效化。“2+1思政精品課程”是由每個(gè)示范區(qū)挖掘本示范區(qū)內(nèi)的臨川革命人物、文化先賢的事跡，通過(guò)以賽促學(xué)、以賽促訓(xùn)、以賽促優(yōu)的活動(dòng)方式，形成兩節(jié)不同學(xué)科的融入思政元素的課程思政精品課和一節(jié)思政課程精品課。在每個(gè)片區(qū)打造的3節(jié)精品課基礎(chǔ)上，組織全區(qū)中小學(xué)的學(xué)科帶頭人、骨干教師多輪次聽課磨課，反復(fù)研究、打磨推出21節(jié)高質(zhì)量的思政精品課，在全區(qū)進(jìn)行展示，形成具有臨川特色的“大思政課”體系。